初一作文9篇[熱]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的初一作文10篇，希望能夠幫助到大家。

初一作文 篇1

　　倚窗，抿口水，看月光透過細(xì)密的葉縫灑在地上，一斑月白的光暈，微涼。記得多久以前我曾這樣靜靜看著月色，只是那時(shí)破曉的天光漸漸銷蝕乳白月波，日漸長，笑明媚。

　　仰頭，上弦月倒置，今，我獨(dú)自一人。

　　月光涼透背心，側(cè)頭，雙眼朦朧中，銀光一瀉而下，心底有個(gè)角落膨脹起來。那里有一個(gè)女孩的祝福，那里有腳步猶疑時(shí)輕合的掌心，那里有層層疊加的飄落的四季花葉，那里是顏色，是記憶，是青春，是生命。

　　我不曾忘記那年那個(gè)小小的深沉的問候，那頁至今仍填滿我心扉的溫暖。那天似乎空氣有點(diǎn)抑郁，那天似乎有點(diǎn)想家，那天我似乎呆呆的凝望著家的.方向，久嗎？似乎有點(diǎn)，迷茫嗎？似乎有點(diǎn)。唯一記得的是地上悲寂的月光，白白的，冰冰的。唯一記得的是少女扭捏之后坐在我身邊不知如何是好的尷尬。月光也許太朦朧，朦朧得讓我漸漸看不清家的方向，朦朧得讓我漸漸忘記我的夢(mèng)，曾經(jīng)日夜眷戀依賴的美夢(mèng)；月光也許太涼，涼得讓我看清今晨跑步摔倒的疼痛，涼得讓我重溫正午委屈的淚光。

　　“啊，看，流星！”

　　明知是謊，我不愿轉(zhuǎn)頭，少女沉寂了一會(huì)兒。我感覺到她的手心輕輕覆上我的手背，膩膩的。明明是涼夜，卻滿手是汗，滿手暖意。

　　“我也想過家，但是，我們宿舍這么多人，我們都一起啊，我們都想家，都受委屈，但是，我們一起也很好玩啊�！�

　　女孩兒聲音沙啞，甚至語序顛倒，但是，那一刻，我卻不自覺的笑了。也許是被女孩兒怪異的話語逗笑，也許是被女孩兒過于緊張的表情惹笑，反正，那一刻，我的心回暖。

　　女孩兒呼口氣，一拍我背：“終于恢復(fù)了啊，林妹妹。”

　　“說什么呢！”我瞇著眼瞄她，她驚叫，一輪打鬧開始。

　　那一夜，月很亮，亮得點(diǎn)燃我心中的火光；那一夜；心很明，明得我領(lǐng)悟成長的代價(jià)；那一夜，手很暖，暖得我突然很想一直攜手共度年華。

　　可是，世上怎會(huì)有完美之事？世上怎會(huì)有不散的宴席？世上又怎會(huì)有不經(jīng)歷傷痛的生命？

　　今夜是開學(xué)第一夜，但我明白，再不會(huì)有那夜的月，那夜的暖。因?yàn)榉皆姺f轉(zhuǎn)學(xué)，那個(gè)有著詩情畫意名字的女孩兒，那個(gè)曾在月下輕輕拾起我的體溫的女孩兒，那個(gè)表面神經(jīng)粗曠內(nèi)心猶如皎潔月光的女孩兒轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　可是，世上怎會(huì)沒有鮮明的回憶？世上怎會(huì)沒有青春時(shí)代銘刻的友誼？世上又怎會(huì)沒有被雕刻的時(shí)間和生命？

初一作文 篇2

　　當(dāng)潤物細(xì)無聲春天的腳步慢慢的離去，迎來了夏天那歡快的清脆而又響亮的跑步的聲音。

　　夏天有時(shí)讓我開心，有時(shí)讓我討厭：

　　每當(dāng)夏天，我步行在碧云公園，滿眼的都是綠色，蟬在樹上快樂地鳴叫著，這樣十分動(dòng)人的美讓我情不自禁的想到了楊萬里的《曉出靜慈寺送林子方》那句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！�

　　夏天的美，在那頑皮的.雨點(diǎn)中。可是七八月的天，說變就變，剛才還是陽光明媚，現(xiàn)在卻立刻變了臉，一下子烏云密布，一片漆黑，仿佛天空被一只大手給遮住了。沒過多久，一道閃電打破了天空的寧靜，雷聲也立即“轟隆隆”地打響了。隨即，幾粒豆大的雨點(diǎn)砸了下來，落在地上，發(fā)出清脆的聲音，然后，就下起了傾盆大雨，這雨水帶走的是夏天的炎熱，讓夏天變得十分涼快。大雨過后，孩子們拿著水槍在街道上打“水仗”，玩得不亦樂乎。

　　雖然夏天很美，可是我又討厭夏天。有時(shí)是因?yàn)槲孟x又開始肆虐的猖狂起來了，有時(shí)因?yàn)闆]有雨，有時(shí)是因?yàn)樘�陽一直刺痛著我的眼睛。沒有雨的夏天就變得十分炎熱。習(xí)慣了每天呆在涼爽的空調(diào)房里的我，一走出去，火辣辣的太陽炙烤著大地，有時(shí)都差點(diǎn)就我烤焦了！汗水像瀑布一樣流淌著，珍珠般的汗珠從我的全身掉落，濕透了我的衣服。讓我成為了“漢人”。我趕緊從冰箱里拿出棒冰來，一口咬下去，啊，多么涼爽！我洗完澡開了空調(diào)又拿了扇子，來驅(qū)趕著這酷暑。唉，夏天真熱！

　　走在夏天的懷抱里。這種滋味讓我既討厭又開心。這讓我如何是好？

初一作文 篇3

　　我赤著腳，獨(dú)自在荒野里走著，走著，手中仍然捧著那盆無名草。

　　黑色的長發(fā)早已凌亂不堪，我往山下走著，走著，不知走了多久，才到了山腳。這時(shí)，我的腳也已經(jīng)磨破了，鮮血染紅了一地。喜悅早已把我的痛苦沖刷掉了，現(xiàn)在才發(fā)覺腳已經(jīng)磨破了。這些年來從未體驗(yàn)過什么是痛，我也從未痛過。這次的疼痛，反而讓我更加興奮——做夢(mèng)是感覺不到疼痛的。

　　“那里好像有個(gè)小村莊……”我喃喃道，“去看看好了……”于是，我強(qiáng)忍劇痛，一拐一瘸地朝遠(yuǎn)方那個(gè)小村莊走去。為了支撐自己的身體，我從旁邊的小草從尋了一根長長的畸形木枝，抵住地面，朝那小村莊走去。唉，要是沒有丟掉那高跟鞋就好了，路上的`泥沙和石子嗑得我的腳好疼。

　　過了很久，你能看見，昏黃的夕陽慢慢藏入深山，霞光染紅了整個(gè)蒼穹，一個(gè)逆光的瘦弱背影，撐著一根畸形木枝，朝著遠(yuǎn)方的一個(gè)村莊一步，一步，一步，慢慢走去。

　　“黃昏的村莊，真的好美呢�！蔽艺驹诖迩f前，長嘆道，“可是，為什么這座村莊的名字叫做溫室之花？溫室之花，溫室之花，難道我和這個(gè)詞真的這么有緣么？我的朋友，也只有你能陪著我了，無名�！蔽覔崦�著那無名草，輕輕道。

　　無名是我給那無名草起的名字，無名不會(huì)開花，可是我唯獨(dú)鐘愛它這一點(diǎn)。

　　我緩緩地走入這個(gè)村莊，黃昏之風(fēng)飄過，我的長裙被吹起，飄蕩著。白皙的手中仍然抓著那根畸形木枝，隨風(fēng)飄起的凌亂的黑色長發(fā)，輕輕擋住了我的面無表情，只留下深紫色的眼睛。風(fēng)吹得我好冷，好冷。

　　“有外來者，帶她去見長老！”陌生的聲音響起，我不及掙扎，便被四五個(gè)人擒住。我拼命地掙扎，無濟(jì)于事。長老么？那種滿臉皺紋，留有長長的白胡子，長相極為丑陋的人么？算罷，去就去見，或許我會(huì)獲得什么機(jī)遇呢。

　　“報(bào)告長老，有外來者闖入溫室之花，所以我們把她抓過來見你。”我被扭送到了一個(gè)人面前，當(dāng)我抬起頭，才發(fā)現(xiàn)面前的“長老”是多么漂亮的一個(gè)美人。

　　火紅色長發(fā)垂到小腿，發(fā)梢微卷，紅色長裙上揚(yáng)著近乎透明的薄紗，如烈焰般的雙眼中折射出霓虹的燈光，那凌厲的目光投到了我身上。那冰冷的目光令人不寒而栗，可是我不得不承認(rèn)，她確實(shí)是一個(gè)冷美人，一見到她，我感覺整個(gè)宮殿里的溫度都急速下降了。

　　但是我才不怕她，我捧著無名，迎上她的目光，不服地望著她。我從她的眼神里讀懂了一句話：外來者，不應(yīng)這么放肆地直視我。

　　我只是用目光告訴她：那又如何？

　　她微啟紅唇，清冷的聲音傳出：“愚蠢的外來者啊，這里不是你應(yīng)該來的地方啊。”

　�。ㄎ赐甏�續(xù)）

初一作文 篇4

　　青春就像一座摩天輪，悠悠地轉(zhuǎn)過無數(shù)次輪回，但最終在某一時(shí)刻停滯，只留下夢(mèng)幻般流金的歲月；

　　青春就像一本日歷，靜靜地翻過日復(fù)一日的流轉(zhuǎn)，但最終厚厚的一沓日歷也會(huì)走到盡頭，只留下一抹泛黃的歲月痕跡；

　　青春就像一串風(fēng)鈴，默默地譜寫青春的樂章，但最終會(huì)風(fēng)止，曲終，人散，只留下一段耳際魂?duì)繅?mèng)縈，裊裊悠長的余音。

　　掠去塵世的浮華，掙脫世事的枷鎖，撥開生命的薄紗。偶然間打開青春的天窗，仰望十八歲的天空，才發(fā)現(xiàn)‘年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！�走過悠悠十八載，驀然回首，青春的印跡已模糊不清，多少青春在恍恍惚惚中虛度。常常捫心自問：有多少青春可以虛度？我渴望尋求答案。仰望星辰，閃爍的星辰眨巴著眼睛對(duì)我說：‘虛度光陰會(huì)使星光變得晦暗�！�站在佛前，佛說：‘一花一世界。青春從無虛度之說，虛度乃成功之大忌也。’終于，我豁然開朗，原來‘驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�

　　虛度光陰給人以血的教訓(xùn)，成功的人生不能虛度。因?yàn)樘摱�，讓天資過人的方仲永才能盡失，終成眾人，歷史的長河中，只留下世人的嘆息；因?yàn)樘摱�，讓帝王之后的劉阿斗庸庸碌碌，終成扶不起的阿斗，淪為眾人皆知的笑柄；因?yàn)樘摱�，讓一代帝王商紂暴政失民心，終成一代昏君，汗青五千載中，只留下千古的罵名；因?yàn)樘摱龋�…。徜徉于歷史，遨游于書海，奔走于書徑，不難發(fā)現(xiàn)，成功的前提是把握光陰。面對(duì)伯樂少，千里馬多的局面，或許有人會(huì)感慨于報(bào)國無門，或許有人會(huì)大談天理不公，不順我意，但他們卻忽視了把握。機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人1，或許有人真正地努力過，也真正地把握過卻并未獲得成功，但一個(gè)不努力地奮斗，渾渾噩噩地虛度青春年華的人是萬萬不能成功的。孰不知才學(xué)的點(diǎn)滴積累，加上毛遂自薦的勇氣，才使得韓愈這匹千里馬終遇伯樂，而后人往往只看到韓愈后來的飛黃騰達(dá)，以及他高深的文學(xué)造詣。正如冰心所說：‘成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。’

　　青春就像一張工作表，已排滿了工作檔期，沒有青春可以虛度。盼望著，盼望著，終于盼來了暑假，本以為能風(fēng)風(fēng)火火地玩上一整個(gè)暑假。但命運(yùn)好像在跟我開玩笑，沒想到我的宿命竟是頂著烈日奔波于各色的補(bǔ)習(xí)班，真是悲哉，壯哉�。【瓦@樣在父親忙碌的接送中過了大半個(gè)暑假，每天和父親穿梭于被烈日炙烤的`柏油公路，看著父親黝黑的皮膚，那被汗水浸潤的衣衫，那疲憊不堪的面容，我第一次那么深刻地感受到那份愛的沉重，我第一次那么清醒地意識(shí)到我虛度的那份青春，也是在浪費(fèi)父親那段流金的歲月，更是在辜負(fù)一片沉甸甸的愛。沒有青春可以虛度，只有努力地奮斗過，無悔地付出過，才能收獲成功的果實(shí)，完成成長的蛻變。

　　保爾曾說過：‘虛度光陰給人以血的教訓(xùn)，成功的人生不能虛度�！�千年，萬年不過是彈指一揮間，試問：還有青春可以讓我們虛度么。

初一作文 篇5

　　記得《水調(diào)歌頭》中但愿人長久，千里共嬋娟的美好祝愿嗎？還記得《江城子·密州出獵》中西北望，射天狼的豪情壯志嗎？還記得《浣溪沙》中誰道人生無再少，門前流水尚能西的積極樂觀嗎？記得，因?yàn)槲遗c蘇軾有個(gè)約。翻開詩集，一篇篇讀著手中的詩詞，讀孟浩然、王維，我懂得了什么是鐘情山水；讀白居易、杜甫，我明白了什么是憂國憂民；讀李清照、辛棄疾，我了解了什么是婉轉(zhuǎn)如風(fēng)，什么是豪放如雷。深吸一口氣，望著湛藍(lán)的天空，腦海中浮現(xiàn)出那句令我浮想聯(lián)翩的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾的才華一直令我欽佩不已。

　　竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。耳畔出傳來一聲輕誦，故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月我朝聲源處望去，一名男子對(duì)月吟誦，平靜的詩詞卻掩飾不了詩人心頭的憂憤。咦？這詩不是蘇軾寫的嗎？我上前兩步，打量著四周。一張不大不小的石桌，上面放了一壺酒，有一名男子在院落開懷暢飲。

　　我心頭一震，在那眨眼間，我想起了那個(gè)豪放放卻又憂憤的男子——蘇軾。我盯著他，心里是有些不愿承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。我穿越了？而且還是宋朝！！我從來也沒有想過，我僅僅只是在家里誦讀蘇軾的.詩詞，就在下一秒，我卻真真正正地來到了蘇軾的身邊。他貌似看見了我，微微一笑，向我走來，他溫文爾雅的看了我一眼，淡然道：你是？我心頭大喜：我是你的小詩迷！蘇軾愣了一下：小詩迷？我這才想起：這里是古代宋朝，自然不知道‘小詩迷’這個(gè)詞。

　　蘇軾頗有些疑慮：我是誰，你知道？我興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭：知道，你是宋朝的大詩人蘇軾。你知道我哪些詩？蘇軾點(diǎn)頭默認(rèn)。聽而，我心頭歡喜：我早就背過你那么多詩，而且詩的情境我都一清二楚，隨便一兩句還不是簡簡單單，誒呀，糟糕，不知道現(xiàn)在是什么年代了，也不知道我說出來的詩蘇軾作了沒有，但我的大詩人偶像就在我面前，不管行不行：‘料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝�處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。’‘大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！’‘夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。’蘇軾一聽，激動(dòng)地說：我們真是知音��！若我是俞伯牙，你便是鐘子期，知音難覓��！說罷，便繼續(xù)飲酒。大醉后，高聲呼號(hào)：但愿人長久，千里共嬋娟��！我說：‘但愿人長久，千里共嬋娟�！�這句話，是否寫出了你心頭的那份輕柔情。你現(xiàn)在是不是十分思念弟弟蘇轍？蘇軾答道：呵呵。嗯，我心中有股悲涼之意，政治上十分不如意，弟弟不在我身旁。每年今日，八月十五中秋夜，你我約定在此地，到時(shí)候我們?cè)僬務(wù)撊松�，�?chuàng)作詩詞，悟天地！好！

　　不知聊了多久，眼前一花，我又回到家中，那本古詩集選還是在我面前，我合上古詩集選，等待下個(gè)中秋！

初一作文 篇6

　　中國從古到今，沿襲下來的考試教育制度，讓學(xué)者們與楓樹為主，一個(gè)個(gè)都陪奉的一個(gè)好成績就是全部，因?yàn)榍笕�學(xué)歷高低求學(xué)看分?jǐn)?shù)大小如此冷，發(fā)射衛(wèi)給多少人留下了有才無實(shí)的無奈，因此我們的家長更有社會(huì)都應(yīng)該重視分?jǐn)?shù)以外的個(gè)人能力與品德，而不是以分?jǐn)?shù)作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，三百六十行行行出狀元，分?jǐn)?shù)不好的人，也或許能在其他方面做出更大的作為，所以分?jǐn)?shù)的真實(shí)性不是那么重要。

　　現(xiàn)如今越來越多的這種社會(huì)現(xiàn)象存在，中國的就業(yè)求職，看一本二本本科，�？品值却味�論，這種分?jǐn)?shù)層次與制約了，社會(huì)也產(chǎn)生了只知分?jǐn)?shù)而不論能力的人才，以冰冷的數(shù)字去衡量一個(gè)人的優(yōu)秀與否，著實(shí)不應(yīng)該。

　　分?jǐn)?shù)不是唯一的成績，不是王道，論個(gè)人的.好與壞，要看個(gè)人的修養(yǎng)，綜合評(píng)價(jià)，并不是只論分?jǐn)?shù)，所以，兩個(gè)男孩之間的對(duì)比讓我們看到了，教育方式比分?jǐn)?shù)更為重要，更加讓我們就掙到了教育，更加注重的是用心，而不是分?jǐn)?shù)，因此分?jǐn)?shù)不重要。

初一作文 篇7

　　雖然“自古逢秋悲寂寥”但“我言秋日勝春朝”。秋，一個(gè)與眾不同的季節(jié)，它給我?guī)�來的是不一樣的感受�?/p>

　　秋，它來的不像春，悠悠忽忽，躊躇不前；不像夏來的快速，去的迅疾；更不像冬那樣來無影，去無蹤。秋是那樣自然，平緩地從夏過渡來，一會(huì)兒，又“嗖”地一下溜進(jìn)冬里，沒了蹤影。它是那么短暫稍縱即逝，巧妙地將冬夏銜接起來，給了萬物一個(gè)適應(yīng)的過程。

　　秋，有一些特殊的使者--落葉。它們好似一枚枚郵票，預(yù)示人們秋的到來。火紅的楓葉手掌，金黃的銀杏小扇，長青翠松尖針……這些多彩的樹葉，堪與春的嬌艷百花相媲美。它們?cè)诙�夏之間為秋鋪了一條絢麗的小徑，秋，離開了夏的炎熱，邁著輕盈的舞步，順著這條幽徑，走向冬的懷抱。

　　秋，在自己的旅途中，還不忘記眷顧一些香甜可口的小家伙，那就是瓜果稻谷了。這些小家伙在秋的關(guān)心和愛撫下，吸取養(yǎng)分，茁壯成長，終于迎來豐收的那一刻。金色的稻穗在田野中翻騰著；火紅的石榴開心地合不攏嘴，露出了一口晶瑩的牙齒；一串串飽滿的`葡萄在架上閃爍著紫瑩瑩的光芒。就這樣，秋的旅途中增添了一絲香甜與蜜意。

　　秋，還在八月十五這一日給人們帶來了一輪皎皎的明月，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓地坐在桂樹下，飲酒賞月，談笑風(fēng)生，皎潔的月光勾勒出美好的團(tuán)圓生活。秋就這樣，帶著滿懷的好心情，歡樂地離開了。

　　這就是我眼中那與眾不同，令我喜愛的秋！

初一作文 篇8

　　農(nóng)村初一學(xué)生的作文，主要存在以下問題：記流水賬；一敘到底；格式和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范；表述障礙：錯(cuò)別字較多，語句不通順，夾雜方言和口水話，缺少文采；擬題審題障礙：標(biāo)題缺少新意，或者偏題跑題。結(jié)構(gòu)形式單一：三段式居多，典型表現(xiàn)為首尾簡短中間冗長，缺少過渡、點(diǎn)題、呼應(yīng)等。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀，要提高學(xué)生的作文水平，必須在強(qiáng)化積累的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多借鑒、多寫作，同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)必要的技法指導(dǎo)。具體適用教學(xué)策略如下：

　　一、“以小見大”，突破瓶頸

　　初一學(xué)生的作文題材多以親情、友情、師生情，同學(xué)交往、童年趣事等為主，學(xué)生以現(xiàn)在的經(jīng)歷只有寫這些，因此只能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，從而化腐朽為神奇。

　　具體做法有：結(jié)合課文及片段材料，先讓學(xué)生理解什么是“以小見大”；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合材料反思自己有沒有類似的經(jīng)歷，思考可否如法炮制；鉆研中心句、主旨句，尤其是學(xué)習(xí)結(jié)尾段如何畫龍點(diǎn)睛，提升立意高度的寫法；教給學(xué)生必要的方法，如從展現(xiàn)同學(xué)、玩伴友誼的事中加入“理解、尊重、信任”等關(guān)鍵詞；從童年趣事、難忘經(jīng)歷事件中加入“教訓(xùn)、收獲、體驗(yàn)、啟發(fā)、財(cái)富、珍惜”等關(guān)鍵詞；從理想愿望題材中加入“實(shí)干、勤勉、做人”等關(guān)鍵詞；從親情、師愛等題材中加入“感恩、銘記”等關(guān)鍵詞并予以突破等。

　　二、反彈琵琶，出奇制勝

　　多數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)積累不夠，對(duì)語言的駕馭能力不足，用慣用思維寫作很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，因此，教給這些學(xué)生用逆向思維來作文的方法可以使學(xué)生在立意上先人一招，以立意的新奇來掩飾自己在謀篇布局、遣詞造句等方面的不足。如寫“行”這類作文，可讓學(xué)生嘗試寫作“感謝對(duì)手”、“感謝我還年輕”、“感謝挫折”等；對(duì)以“保護(hù)環(huán)境”為話題的作文，可以讓學(xué)生嘗試寫“1+1=綠色”、“眼淚——最后的一滴水”等；當(dāng)然，這樣的構(gòu)思和擬題往往不是一般學(xué)生能做到的，教師需要點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)生怎樣構(gòu)思行文，最好是幫助學(xué)生修正好寫作提綱，這樣才能確保學(xué)生不至于跑題、偏題。長久堅(jiān)持下去，學(xué)生定能不斷進(jìn)步。

　　三、改變形式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

　　1.學(xué)寫“總分”式寫法。

　　文章采用“總分”、“分總”或“總分總”式，在構(gòu)思時(shí)先擬好本文主體部分的幾個(gè)基本點(diǎn)，然后在寫作時(shí)將每個(gè)基本點(diǎn)以中心句的'方式放在段首，這樣可以做到思路清晰，一目了然。當(dāng)然還應(yīng)注意課文首尾的呼應(yīng)和行文中的過渡。

　　2.嘗試寫“題記”“后記”式作文。

　　首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題記語和后記語的特點(diǎn)：題記語或是全文“引子”，或是總領(lǐng)全文，文句優(yōu)美，蘊(yùn)含哲理，多引用名句；而后記往往總結(jié)全文，深化主旨，呼應(yīng)文首或設(shè)置懸念。這其實(shí)就是常規(guī)作文結(jié)尾的寫法，不過是語句更精煉、優(yōu)美而已。 其次教給他們具體的方法:

　�。�1）堅(jiān)持獨(dú)立寫題記和后記。學(xué)生剛開始寫時(shí)會(huì)有“畫虎不成反類犬”的尷尬，但必須要邁出這一步。因此，平時(shí)可以多讓學(xué)生練習(xí)仿寫，多寫暗喻句、排比句、排比段，不斷錘煉自己的語言。

　　（2）學(xué)會(huì)“借”和“引”。當(dāng)獨(dú)立寫很難讓自己滿意或很難出彩時(shí)，建議學(xué)生恰當(dāng)引用自己平時(shí)積累的名言、格言、警句、詩詞、歌曲等素材。如何才能引得準(zhǔn)，用得當(dāng)？這就要啟發(fā)學(xué)生揚(yáng)長避短，做到因人而異。如滿腹詩書的可多引用古詩詞及名篇名句；愛唱歌的可以恰當(dāng)引用歌詞；愛看小說、故事書的可以讓其學(xué)會(huì)套用故事、創(chuàng)設(shè)情境、或是借鑒小說設(shè)懸念的方法等。

　　3.嘗試寫“小標(biāo)題”式作文。

　　初一學(xué)生寫作重?cái)⑹�，往往�?huì)出現(xiàn)這樣兩種情況:一是全文寫幾件事，但過于平均用墨，詳略不當(dāng)；二是只寫一件事，故事講完就結(jié)尾，犯了“以偏概全”“以點(diǎn)帶面”的毛病。小標(biāo)題式作文恰好可以解決這些問題：敘事能力差的可以通過多寫一兩件事來解決，敘事單一的同學(xué)也可以通過增設(shè)小標(biāo)題式來增加“點(diǎn)”，做到“多點(diǎn)開花”。但教師應(yīng)把握好兩個(gè)關(guān)鍵：一是教會(huì)學(xué)生處理好概寫和詳寫的關(guān)系；二是教學(xué)生擬好小標(biāo)題，并處理好各小標(biāo)題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

　　四、凸顯亮點(diǎn)，揚(yáng)長避短

　　如何凸顯自己作文的“亮點(diǎn)”呢？實(shí)用的方法有：妙開頭，巧結(jié)尾，首尾呼應(yīng)；多一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，行文富于變化；巧用修辭，生動(dòng)形象；善用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)；“總分”式寫法貫穿全文，層次清晰，行文嚴(yán)謹(jǐn)；巧用倒敘、插敘，使情節(jié)跌宕起伏；結(jié)構(gòu)形式多變換：可采用“題記式”、“后記式”、“小標(biāo)題式”、“對(duì)話式”、“采訪式”、“調(diào)查報(bào)告式”等。每篇文章的亮點(diǎn)不一定要面面俱到，但一定要讓學(xué)生在自己的作文中謀劃并運(yùn)用好4、5個(gè)亮點(diǎn)，這樣即便在語言表述或其他方面出現(xiàn)問題也不至于遭到全盤否決，畢竟還有“亮點(diǎn)”作為底牌和王牌。

　　總之，農(nóng)村初一學(xué)生的作文教學(xué)，突破“立意”是第一個(gè)關(guān)鍵，形式的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的優(yōu)化，語言的錘煉，寫作手法的運(yùn)用，亮點(diǎn)的凸顯等問題是后續(xù)教學(xué)中必須逐步打出的一套組合拳。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精心指導(dǎo)，讓作文教學(xué)走向系列化、專題化、層次化。

初一作文 篇9

　　歸去的鳥兒，扯下夜的簾幕，慘白的月牙躺在夜空中，繁星脫下閃亮的外衣，無盡的黑暗將我籠罩，在視線的禁區(qū)里，只有我，只有我。

　　我猛然睜開眼，大口的掠奪著新鮮的空氣，一抹冷汗從額頭滑下，直到寒風(fēng)敲擊玻璃，帶來略微冷意，我恐懼的心才慢慢平靜，混亂的.腦袋才有了意識(shí)。這還是我的房間，還是我的床，手觸碰到床板的真實(shí)讓我安心，原來剛才的黑暗只是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　“黑暗在不經(jīng)意間就來到你脆弱的心靈前，當(dāng)它窺視到你心墻的裂縫時(shí)，它就會(huì)趁虛而入，腐蝕你純凈的心�！蔽业氖址旁谛乜冢�聆聽心的跳動(dòng)，我看到它的混亂——對(duì)于黑的恐懼。我不想再在它面前畏縮，再在它身后躲藏，我想是時(shí)候跨過這道坎，這道必須跨過的坎——黑暗。

　　又是一個(gè)看不見星星閃爍，望不到月光朦朧的夜晚，我背著書包走在放學(xué)回家的路上，這是一條人跡罕至的小路，只有暗黃的燈光下映射出的我的影子與我相伴。我握緊拳頭，面對(duì)無知的恐懼，我又一次退縮了，轉(zhuǎn)身想要離開，換一條敞亮的路回家�？吹缴砗舐�無邊際的黑暗，我知道我已經(jīng)無路可退，心灰意冷的靠著破舊的路燈，不知何時(shí)我早已是淚流滿面，黑暗一步一步的朝我走來，我卻只能站在這里瑟瑟發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖。

　　不，我不甘心，不甘心屈于現(xiàn)狀，不甘心向黑暗屈服，仍在顫抖的自己心中卻冒出了這樣的念頭：一定要回家，必須跨過這道坎。用滿是汗水的雙手胡亂的抹干臉上的淚，再一次站在黑暗中，仿佛心中多了分勇氣，少了分弱懦，雙手死死的抓住書包的背帶，硬著頭皮向前跑去，涼風(fēng)擦過臉頰，讓混亂的腦子里多出了一滴驚喜，周圍也不再是黑暗了，燈火通明的房子讓我舒了一口氣。步伐逐漸慢了下來，眼簾里也出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，原來是爸爸出來找我了。手腳并用的與他描述著我突破心魔的過程，述說著我如何尋找光明。

　　不知不覺中，銀河在夜空浮現(xiàn)，星星披上了光彩的外衣，彎月也在黑暗中找回光亮，黑夜不再是無謂的黑暗。勇敢的跨過這道坎，我才看到黑暗下的繽紛。