有關(guān)我的小學(xué)六年級(jí)作文合集八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的我的小學(xué)六年級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇1
我的家鄉(xiāng)是利津，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。有繁華的商業(yè)區(qū)，又安靜的居民區(qū)，還有熱鬧的街道……
這里最美的還是鳳凰廣場(chǎng)，那里風(fēng)景秀麗。走進(jìn)去，首先看到一塊石碑，上面刻著“鳳凰廣場(chǎng)”四個(gè)金光閃閃的大字。周?chē)L(zhǎng)著嫩綠的小草。后面緊接著就是鳳凰廣場(chǎng)的標(biāo)志——一只紅色的大鳳凰，它的嘴里含著一顆大金珠。再后面就是音樂(lè)噴泉，每當(dāng)星期六和星期天，夜幕降臨的時(shí)候，噴泉就自動(dòng)噴水，水花一上一下，擺出各種各樣的造型，真好看！再向東走是人工湖，夏天有很多荷花和睡蓮。荷花有粉色的，有白色的，還有黃色的。有的才開(kāi)了兩三片花瓣，有的花兒全都綻開(kāi)，有的還是花骨朵兒。這么多的荷花，一朵有一朵的姿態(tài)，看這一朵很美，看那一朵，也很美。荷花旁邊是睡蓮，睡蓮有藍(lán)色的，紫色的，粉色的，可好看了！
后面是山丘，山丘上有很多松柏。夏天，松柏長(zhǎng)得很茂盛，人們可以在下面乘涼。還有用石板和石子鋪成的小路，通向四面八方。
看，我的家鄉(xiāng)很美吧！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇2
童年在別人的眼中是無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的，在我的眼中，童年是一座座分?jǐn)?shù)堡壘，一次次使我遍體鱗傷......
前幾天，語(yǔ)文試卷老師已經(jīng)全部判完。她沉著臉向我們宣讀了考試成績(jī)。我的心提到了嗓子眼，屏住呼吸默默地等待著，“梁宇騏，92分”，頓時(shí)，仿佛一道閃電擊中了我，我麻木了。一想到爸爸媽媽?zhuān)也唤鹆艘簧淼碾u皮疙瘩。放學(xué)了，我拖著沉重的步伐，慢騰騰的坐上爸爸開(kāi)的車(chē)，向家里駛?cè)�。天氣熱，爸爸打開(kāi)了車(chē)窗，一路上，風(fēng)兒“呼呼”作響，將樹(shù)枝吹的東倒西歪，是風(fēng)兒和樹(shù)木在為我的命運(yùn)嘆息嗎?回到家中，媽媽直接就問(wèn)“你語(yǔ)文考了多少?”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)“92”�！笆裁础�，頓時(shí)父母的臉色晴轉(zhuǎn)陰，冷若冰霜。那無(wú)情的手拿起了更加無(wú)情的棍子。我閉上了眼睛，我明白，我又要吃父母的“拿手好菜---鐵板炒魷魚(yú)”了。棍子落下，我的屁股發(fā)出一聲悶響，我疼和一咬牙，緊接首，棍子像雨點(diǎn)般落了下來(lái)。暴風(fēng)雨終于停息了。我抬頭一望，刺眼的燈光，鮮紅的分?jǐn)?shù)，扭曲的臉頰，那只舉著棍子的手......這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊!
盡管我緊咬嘴唇，但淚水仍然無(wú)聲的流了下來(lái)。我倚在窗戶邊，靜靜的思索著。這次考砸的主要原因不僅僅在于我，也在于父母考前對(duì)我說(shuō)的話。記得，他們是這樣說(shuō)的：“這次如果你再考不好的話，我就把你的屁股敲得開(kāi)了花”，為此，我十分害怕，就加重了心理負(fù)擔(dān)，這才造成了這不理想的成績(jī)。透過(guò)窗外，只見(jiàn)彎鉤似的月亮，懸在空中，發(fā)出黯淡的光，樹(shù)枝伴著陣陣晚風(fēng)來(lái)回?cái)[動(dòng)。父母為什么將分?jǐn)?shù)看得那么重?我何時(shí)才能擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，摧毀分?jǐn)?shù)堡壘?淚水，那不爭(zhēng)氣的淚水，如同斷了線的珍珠般流了下來(lái)......,
“考考考，老師的法定;分分分，學(xué)生的.命根!”唉!
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇3
看到這個(gè)題目，半個(gè)月前發(fā)生的事便清楚地浮現(xiàn)在我的眼前。
“叮昤�！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們端端正正地坐著等待王老師給我們上歷史課。王老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣，我們特別愛(ài)上他的歷史課。
這時(shí)王老師已經(jīng)出現(xiàn)在教室門(mén)口。王老師左手托著書(shū)本，右手戴著一只白色的手套。那潔白的單布手套顯得特別耀眼，特別引人注目。同學(xué)們見(jiàn)了有的睜圓了眼睛，有的抿住嘴在笑，還有的竊竊私語(yǔ)。同座的同學(xué)朝我擠了擠眼睛，調(diào)皮地說(shuō)：“嗯，六月戴手套——保手”。我瞟了王老師一眼，心里反復(fù)嘀咕：“王老師啊王老師，你耍什么噱頭，出什么風(fēng)頭，這么熱的天還戴手套……”我不停地埋怨起往日自己最尊敬的王老師來(lái)。不知怎的，“大熱天”，“白手套”，“噱頭”，“風(fēng)頭”這幾個(gè)詞總在我腦海中閃爍，王老師上課，我怎么也聽(tīng)不進(jìn)去�！斑诉恕蓖趵蠋熥哌^(guò)來(lái)用左手輕輕地敲著我的桌面，提醒我要專(zhuān)心聽(tīng)講。我側(cè)過(guò)頭，狠狠地白了他一眼。
課間，我路過(guò)辦公室門(mén)前，從窗口向里瞥了一眼正在埋頭辦公的王老師。咦，他右手上的白手套不見(jiàn)了。我停下腳步，打量著王老師的右手�！鞍。蠋煹氖直粻C傷了！”我差點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。王老師的手背滿是水泡，好幾處脫了皮，中指處還化了膿。怪不得上課時(shí)王老師寫(xiě)字的動(dòng)作是那樣遲緩、艱難，板書(shū)也不如以往工整、美觀。這時(shí)，我的心里像打翻的五味瓶，不是啥滋味�？粗�，看著，淚水模糊了我的眼睛。我真想對(duì)王老師說(shuō)：“老師，您真好！是我錯(cuò)怪了您……”
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇4
大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是――高雅。
我和高雅都是數(shù)學(xué)科代表，可是高雅收作業(yè)特別認(rèn)真，有一次，陳子瑩課堂作業(yè)還沒(méi)有做完，可是已到了放學(xué)時(shí)間李老師留我和馬晨鵬在教室繼續(xù)收作業(yè)，晚上我還要上培優(yōu)，我就對(duì)馬晨鵬說(shuō)：“馬晨鵬，我先走了，你收吧。”“好的�！焙髞�(lái)我才知道高雅那天收本子到6點(diǎn)，還主動(dòng)教別人做題。我的臉一下子紅了起來(lái)。
還有一次，我們一起收作業(yè)本，一直到快放學(xué)時(shí)才收齊，我數(shù)了數(shù)本子，一共55本，還差一本，到底是誰(shuí)呢？我們倆問(wèn)了每列的組長(zhǎng)，他們都說(shuō)交齊了。我心理煩死了，安慰馬晨鵬我“黃心宇，咱們?cè)谡艺野�，一定能找到的，不要灰心�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“找什么找，肯定找不到。萬(wàn)一那個(gè)兒?jiǎn)为?dú)交給老師，沒(méi)跟我們說(shuō)：或是就算那個(gè)人沒(méi)交，我們一個(gè)個(gè)問(wèn)時(shí)，他說(shuō)交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處理吧，賀老師肯定找得到的�！瘪R晨鵬生氣地說(shuō)：“怎么可以這樣呢？你又不是沒(méi)看到，賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那么辛苦，如果還要管這些小事，要我們兩個(gè)科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧�！蔽易焐险f(shuō)幫著找，其實(shí)我就隨隨便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫畫(huà)。我看了一眼，馬晨鵬看著她垂著頭一本一本的找著，估計(jì)沒(méi)什么進(jìn)展，我一笑，想：“我說(shuō)找不到，你還不信，這下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到朱慧洋身旁，對(duì)他說(shuō)“本子交出來(lái)吧，我都看到了�！敝旎垩笠痪o張，哆嗦地說(shuō)：“我……我藏什……什么了？”馬晨鵬突然來(lái)了個(gè)“海底撈月”以迅雷不及眼耳之勢(shì)，從的書(shū)包里拿出了本子，翻開(kāi)一看，果然沒(méi)做完，她朱慧洋叫田磊趕快做完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一切，我才發(fā)現(xiàn)我全身冒汗，臉一陣一陣的泛紅。
馬晨鵬的認(rèn)真是我遠(yuǎn)不及的，我特別佩服她。
這就是我的同學(xué)――，馬晨鵬我的好朋友！
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇5
雨打芭蕉的聲音于耳畔蕩漾，瞥向窗外，天空昏暗低沉，冗雜的情緒油然而生。突然，眼角的余光出現(xiàn)一個(gè)影子，我轉(zhuǎn)過(guò)身。數(shù)學(xué)課代表站在我面前，遞給我一張?jiān)嚲�，我猛地想起周日晚自�?xí)考了一次數(shù)學(xué)。
那晚考試，最后的兩道題我一直摸不著頭緒，幾乎沒(méi)有下筆。我忐忑地接過(guò)試卷，瞥了一眼分?jǐn)?shù)，試卷上的紅色字跡非常刺眼，我痛苦地把試卷塞進(jìn)書(shū)包。題錯(cuò)在哪兒？我不想去找了，反正木已成舟。
我翻開(kāi)作業(yè)本，一個(gè)字寫(xiě)不出來(lái)，我握住筆，在草稿紙上不停地戳，扎出了密密麻麻的洞�？粗鴿M目瘡痍的紙，心里竟沒(méi)有一絲快意。考試成績(jī)是意料之中，也是意料之外。平復(fù)了一下心情，我拿出試卷，細(xì)細(xì)地看著試卷上的扣分點(diǎn)，要么是做題不仔細(xì)，要么是思考不全面。唉！自己怎么考試?yán)戏高@樣的錯(cuò)誤？如果是中考，扣了這么多不該丟的分，多可怕啊。
我意識(shí)到了思考不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)重，為了取得理想的成績(jī)，我暗暗定下了一個(gè)小目標(biāo)，一定不能再犯計(jì)算方面的小錯(cuò)誤。答題時(shí)，不能在一道題上停滯太多的時(shí)間，按照先易后難的原則，盡自己最大的努力取得優(yōu)異成績(jī)。
對(duì)平時(shí)作業(yè)中反映出的問(wèn)題，自己不能再回避了。我要及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，查漏補(bǔ)缺，在習(xí)題旁邊做上相應(yīng)的標(biāo)注。遇到想不明白的問(wèn)題，最好當(dāng)天就向同學(xué)或老師請(qǐng)教，不能偷懶，更不能不懂裝懂。
不管是平時(shí)作業(yè)，還是考試，我都要靜下心來(lái)仔細(xì)讀題，加快做題速度，留出一些時(shí)間來(lái)檢查。我不求自己做得最好，只愿自己做得更好，只要堅(jiān)持不懈，我的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇6
如果問(wèn)我最忠實(shí)的朋友是誰(shuí)？那非“書(shū)”莫屬了！
書(shū)陪伴著我走過(guò)每個(gè)歲月，它似一個(gè)跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)面。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，自始自終地陪著我去攀登那知識(shí)的高峰；它讓我看到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化；它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗目標(biāo)。
一本《安徒生童話》——讓我在書(shū)中，和白雪公主相見(jiàn)，與海的女兒相聚；和7個(gè)小矮人玩耍，與快樂(lè)的王子嬉戲；我就像一個(gè)涉世未深的小精靈，在童話的世界中尋覓安徒生爺爺給我?guī)?lái)的五彩繽紛。
書(shū)，讓我懂得了人間的悲歡離合、善惡美丑……
一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》——讓我知道了為什么太陽(yáng)是個(gè)大大的火球？為什么月亮有時(shí)缺、有時(shí)圓？為什么星星在天空中永遠(yuǎn)都不會(huì)掉下來(lái)？
書(shū)，如鏡子般的萬(wàn)能，讓我增長(zhǎng)知識(shí)、使我茁壯成長(zhǎng)。
一本《上下五千年》——讓我知道了人類(lèi)悠久的歷史：從盤(pán)古開(kāi)天地的美麗神話到鉆木取火的傳說(shuō)；從大禹治水到姜太公釣魚(yú)；從官渡大戰(zhàn)到陸遜燒連營(yíng)。
書(shū)，使我懂事明理、讓我開(kāi)闊眼界、豐富我的人生。
一本《鋼鐵是怎樣煉成的》——讓我為書(shū)中主人公那為了事業(yè)和理想而忘我?jiàn)^斗的精神所感動(dòng)，更讓我懂得了人時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)有飽滿的精神去面對(duì)眼前的困難與挫折。
書(shū)，像一個(gè)充滿智慧的老人，不斷啟迪我
朋友，你不得不相信：有了書(shū)籍，就有了美麗的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，就有了今后人生。
來(lái)吧！讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，吸取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立偉大理想！
來(lái)吧！讓我們一起步入書(shū)的海洋，共同走向美好的人生！
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇7
《丑小鴨》的故事，是無(wú)數(shù)平凡孩子向往有朝一日自己也會(huì)變成白天鵝的美麗夢(mèng)想。我，也是其一，相信自己有一天，一定也會(huì)蛻變，擁有屬于我的光芒。
幼年的我，天生平凡，卻懷揣著想要遠(yuǎn)飛的鴻鵠之志。于是，笨拙的我天天揮舞著沒(méi)有雀翎的臂膀，想要學(xué)習(xí)丑小鴨變成白天鵝那般離地飛翔。
每每試過(guò)，我都還在原地不曾有任何變化。失敗告終的我，依然每天執(zhí)著地?fù)潋v著光溜溜的臂膀……
忽然一日，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師拿著我的看圖寫(xiě)話本為全班同學(xué)朗讀，平凡的我，立刻成為同學(xué)們眼中的“偶像”。崇拜的眼神、善意的笑容、贊美的語(yǔ)言……，在那短短的一兩分鐘內(nèi)，點(diǎn)燃了我內(nèi)心從未有過(guò)的滿足和喜悅。
我的內(nèi)心在發(fā)酵、膨脹，“砰”地一聲，我心中的“蛋殼”應(yīng)聲崩裂，一只禁錮了思想的“丑小鴨”逃出了腹地。從那一刻起，我明白了該如何真正讓自己美麗、離地飛翔的好方法：用知識(shí)武裝自己，我定能遨游天際！
興趣是知識(shí)的最好老師！尋對(duì)了方向的我，開(kāi)始喜歡起閱讀，喜歡觀察生活，更喜歡用筆去記錄我的內(nèi)心世界。我在書(shū)本中汲取著豐富的養(yǎng)分，在生活中檢驗(yàn)著書(shū)中的知識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲、日積月累的記錄，換來(lái)了一次又一次我可以短暫成為同學(xué)們眼中“偶像”的時(shí)刻。
我在學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)，在努力體味丑小鴨成功之前的所有挫折。漸漸的，周?chē)耐瑢W(xué)越來(lái)越喜歡和我聊天，我的朋友也越來(lái)越多，他們告訴我：你真是個(gè)風(fēng)趣且幽默的人。
我感覺(jué)到光溜溜的臂膀已經(jīng)在長(zhǎng)出羽毛，我相信：經(jīng)過(guò)默默地努力，我也定會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地飛向藍(lán)天，擁抱屬于我自己的光芒，丑小鴨變成白天鵝的蛻變之美！
我的小學(xué)六年級(jí)作文 篇8
記得魯迅說(shuō)過(guò)一句話：“醫(yī)國(guó)人身體不如醫(yī)國(guó)人之思想”，以致后來(lái)魯迅為了達(dá)成這個(gè)愿望才改學(xué)醫(yī)而從文。我也喜歡閱讀，喜歡寫(xiě)作，每次想到魯迅“棄醫(yī)從文”的故事，心中就特別感慨。是啊，拿著手術(shù)刀，只能醫(yī)治一個(gè)人的身體，但拿起筆卻能用文章來(lái)救助國(guó)人麻木不仁、只知自保的思想！于是，我就夢(mèng)想著當(dāng)一名小小的作家，用我的文章敲擊他人的靈魂！可我寫(xiě)出來(lái)的作品都是平平常常的，也沒(méi)有什么特色。有段時(shí)間因?yàn)榻M織不出美妙的文字，寫(xiě)不出令自己滿意的文章，心中滿是著急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時(shí)候，是鄭老師留住了它。
在我無(wú)心繼續(xù)去寫(xiě)作的日子里，鄭老師只要一有時(shí)間就會(huì)叫我到辦公室，她總會(huì)悉心地指點(diǎn)我，她說(shuō)：“想要寫(xiě)好一篇出色的作文，就要肯吃苦，勤練習(xí)，仔細(xì)觀察。你來(lái)看一下這盆植物，把你看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)的記錄下來(lái)�！闭f(shuō)完遞給我一個(gè)本子。我開(kāi)始“看”植物，可是我看了一遍又一遍，但還是沒(méi)看出有什么特殊的東西來(lái)，我急得都快哭了。這時(shí)，鄭老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)。你想那漂亮的花和殘缺的花是一樣的開(kāi)花方式嗎？烈日炎炎下花草樹(shù)木是怎樣的？狂風(fēng)暴雨中又是怎樣的？當(dāng)它是一顆種子時(shí)是什么樣的？當(dāng)它是一株色彩鮮艷的花朵又是什么樣的？這一些你都發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么會(huì)寫(xiě)不生動(dòng)呢？”鄭老師那一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在我的腦海中打下了深深的烙印。
從此，無(wú)論我在那個(gè)環(huán)境里，只要有時(shí)間就會(huì)全神貫注地觀察周?chē)氖挛�，從中獲取了豐富的素材。每當(dāng)腦海里跳躍出一幅幅美妙的畫(huà)卷時(shí)，我就會(huì)忍不住拿起筆把它們記錄下來(lái)。這種觀察生活的習(xí)慣有時(shí)我也會(huì)用到身邊同學(xué)的身上：記得有一次在食堂吃飯的時(shí)候，看到同學(xué)們那不一樣的吃飯姿態(tài)和好笑的畫(huà)面時(shí)，我突發(fā)靈感寫(xiě)了一篇作文，拿給老師看，趙老師看過(guò)后，表?yè)P(yáng)了我，把這篇文章推薦給了學(xué)校校報(bào)的編輯。沒(méi)過(guò)幾日，報(bào)紙發(fā)下來(lái)了，在學(xué)校報(bào)刊上看到自己的文章，我開(kāi)心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎(jiǎng)勵(lì)，在趙老師的鼓勵(lì)和幫助下，我邁出了第一步。接著，我又寫(xiě)出了一些文章，有在校報(bào)刊發(fā)的，也有在其他兒童報(bào)刊上發(fā)表的。
鄭老師，謝謝您，對(duì)我的啟迪和鼓勵(lì)，讓我對(duì)寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)；鄭老師，謝謝您對(duì)我的幫助，讓我明確了人生目標(biāo)，在以后的日子里，我要勤奮學(xué)習(xí)、埋頭苦干，掌握本領(lǐng)、成為德才兼?zhèn)�，可堪大用，能�?fù)重任的棟梁之才。
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