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中學(xué)生使用手機(jī)議論文
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的中學(xué)生使用手機(jī)議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生使用手機(jī)議論文1
研究思路和研究方法 我們的研究主要以六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)青少年為對(duì)象，以個(gè)別訪談、調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行分析研究。
1、查閱文獻(xiàn)法。我們通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，了解了新媒體的.最新定義和特點(diǎn)，我們參閱他人在這方面相關(guān)的研究成果，為文章的撰寫提供了理論支撐和素材。
2、調(diào)查問(wèn)卷法。我們向六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一至高三年級(jí)（14~19歲）的 名學(xué)生下發(fā) 份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效調(diào)查問(wèn)卷 份，回收率為 %，數(shù)據(jù)真實(shí)有效。我們對(duì)調(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行了系統(tǒng)嚴(yán)密的分析，掌握了六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)青少年使用新媒體的第一手資料。
3、個(gè)別訪談法。從高一至高三年級(jí)抽取少量樣本，進(jìn)行個(gè)別訪談，直觀了解新媒體發(fā)展對(duì)青少年的影響。
中學(xué)生使用手機(jī)議論文2
互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來(lái)越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個(gè)方面：
一，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的`價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長(zhǎng)此以往，對(duì)于我國(guó)青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對(duì)于國(guó)家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。
三，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無(wú)意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。調(diào)查還顯示，在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。
與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響相比較，其負(fù)面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問(wèn)題，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的負(fù)面影響，應(yīng)該做好以下工作：
一、要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。
二、加大力度，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有青少年組織和權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化。
三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛(ài)國(guó)主義教育基地。
四、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對(duì)措施。
五、大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者。
六、加大宣傳力度，使青少年認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。
七、在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長(zhǎng)成材的活動(dòng)，吸引青少年的積極參與，達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用。
總體而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食。
中學(xué)生使用手機(jī)議論文3
第一，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20xx年7月為止，我國(guó)已有近1000家大中小學(xué)校進(jìn)行了域名注冊(cè)，其中有不少建立了完整的學(xué)校站點(diǎn)。青少年不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)校的情況，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難、獲取知識(shí)。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源�，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來(lái)源。
第三，互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。美國(guó)的一些專家學(xué)者將計(jì)算機(jī)技能作為未來(lái)成功青年所必須掌握的五項(xiàng)基本技能之一，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對(duì)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫(kù)。
第四，互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開(kāi)發(fā)青少年內(nèi)在的'潛能。由于互聯(lián)網(wǎng)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過(guò)程中，青少年不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且也提高了自己對(duì)事物的分析力和判斷力；網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使青少年可以通過(guò)網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會(huì)問(wèn)題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解；而網(wǎng)絡(luò)的無(wú)邊無(wú)際也會(huì)極大的激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能能有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)
中學(xué)生使用手機(jī)議論文4
現(xiàn)在，是電子信息化社會(huì)，作為中學(xué)生的我們，手機(jī)應(yīng)該是我們手中很常見(jiàn)的一個(gè)工具了，相信，不管是家長(zhǎng)，還是老師同學(xué)，都關(guān)注過(guò)“手機(jī)”到底是利大于弊，還是弊大于利吧！當(dāng)然，有些家長(zhǎng)是很希望孩子好，不學(xué)那些壞東西，認(rèn)為手機(jī)，只是一個(gè)游戲平臺(tái)，手機(jī)只會(huì)讓我們沉迷，手機(jī)，只會(huì)影響學(xué)習(xí)，玩手機(jī)，就是不務(wù)正業(yè)！
比如說(shuō)，我的父親，就是這樣一個(gè)人，我知道，這是為我好，但我依然想擁有一部手機(jī)，不管在同學(xué)面前，還是自己一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，都可以用來(lái)打發(fā)時(shí)間的。今年暑假，我這個(gè)愿望，實(shí)現(xiàn)了！但是，三天，父親就不讓我總用手機(jī)，一個(gè)星期，就徹底的讓我早晨看不到手機(jī)，只有放學(xué)寫完作業(yè)，那一小會(huì)，可以玩一會(huì)，大家也知道，現(xiàn)在初中的學(xué)習(xí)任務(wù)都很緊張，學(xué)完之后，可能還有一些自己的興趣活動(dòng)，譬如：打打球、寫點(diǎn)文章練練筆、鍛煉身體之類的，以便放松自己一天緊張的學(xué)習(xí)生活。手機(jī)被收回去，我知道，這是為了我好。我也知道，這是對(duì)的。
下面，我給大家舉一個(gè)例子，我想，大家就明白，我為什么如此的從容讓父親將我的手機(jī)收去。我有一個(gè)朋友，他是我小學(xué)同年級(jí)的一個(gè)校友，又同我一樣，是乒乓球愛(ài)好者，沒(méi)事喜歡在一塊打打球，所以關(guān)系還不錯(cuò)，而且，他家離我家并不是很遠(yuǎn)，所以我倆有時(shí)候會(huì)在一起玩。在六年級(jí)上冊(cè)的'時(shí)候，有一次，我爸爸有事，沒(méi)有能夠來(lái)接我，我倆一起坐公交車回家，路上我倆聊到一個(gè)話題：五年級(jí)下次，全區(qū)統(tǒng)測(cè)的成績(jī)。具體的分?jǐn)?shù)，我有些遺忘，記不清了，但我只知道，他比我高出零點(diǎn)五分，別看零點(diǎn)五分并不很高，老師說(shuō)過(guò)，在區(qū)里，一份能拉開(kāi)三十名左右的差距，所以零點(diǎn)五，我倆在區(qū)里，也相差十五名左右的差距了。
他在六年級(jí)下冊(cè)，就向自己的父母要了一部手機(jī)，他父母同意了。那時(shí)候，我也曾向父親提起過(guò)這件事，但父親說(shuō)，要背完唐詩(shī)三百首的一半，我聽(tīng)完，就泄氣了，也沒(méi)有再多說(shuō)，那個(gè)時(shí)候，過(guò)了許久，我又有一次向父親提出這個(gè)要求，父親便說(shuō)，寫文章，發(fā)表一篇，我給你五十塊，算作買手機(jī)的錢。那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得這個(gè)比背詩(shī)容易，也發(fā)表了幾篇文章，但依舊沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。現(xiàn)在，我倆同樣初二了，我有一次又和他聊到成績(jī)。七年級(jí)下冊(cè)期末的成績(jī)，他的三科總分比我低出二十幾分！天吶！我當(dāng)時(shí)就震驚了，他的數(shù)學(xué)很好的，在小學(xué)每次都比我高兩三分的樣子，但是這次，居然比我低出二十多分��！震驚！震撼！無(wú)與倫比！我當(dāng)時(shí)震驚的看了他許久，總覺(jué)得他在騙我，但他無(wú)奈的笑容，讓我知道，這是事實(shí)！難以置信的事實(shí)！二十多分所產(chǎn)生的差距，我想大家應(yīng)該都能夠明白的！這就不是當(dāng)初零點(diǎn)五分能夠比擬的了的！
這個(gè)對(duì)比，我想，大家應(yīng)該能夠想出，手機(jī)是利大于弊，還是弊大于利了吧，當(dāng)然那些自控能力超群的學(xué)生，或者只把手機(jī)當(dāng)做手表和一個(gè)通訊工具的學(xué)生，可以覺(jué)得我這篇文章，沒(méi)有價(jià)值，因?yàn)楹退麄兊纳畈灰粯影。?/p>
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