精選五年級(jí)單元作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)單元作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)單元作文 篇1
“丁零零，丁零零！”已是教授的我正坐在沙發(fā)上看電子雜志，查找著感興趣的話題，一陣電話鈴聲打破了寧?kù)o，漫不經(jīng)心地看了一眼來(lái)電顯示屏，喲！是小學(xué)同學(xué)！我手忙腳亂地接了電話，她謹(jǐn)慎的問(wèn)了一句：“是張子怡嗎？”確認(rèn)以后，便滔滔不絕的講了起來(lái)：“嘿，最近過(guò)得怎么樣？有沒(méi)有回家看看呀……”回家！是啊我已經(jīng)兩三年沒(méi)回去了，想起外出工作時(shí)，父母叮囑我要�；丶铱纯�，不禁失落起來(lái)。
想到這兒，，我坐上太陽(yáng)能轎車(chē)，以最快的速度開(kāi)往大溪。一路上陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云�？煲搅�，咦，這里也科技發(fā)達(dá)了？也懂得環(huán)保了？來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛時(shí)不時(shí)會(huì)看見(jiàn)一些形狀怪異的車(chē)，那就是太陽(yáng)能汽車(chē)，這種車(chē)樣式很多，也很環(huán)保，不需要耗油，不會(huì)排放尾氣，車(chē)?yán)鹊穆曇粢草p松悅耳。
終于，到了我小時(shí)候生活的村莊。咦，以前不是在這里的嗎？怎么不見(jiàn)了。一會(huì)好心的路人告訴我，以前的村莊已經(jīng)是小區(qū)了。我抬頭看了看，××小區(qū)映入我的眼簾。因?yàn)閰^(qū)口有塊牌子，里面標(biāo)明了每家每戶(hù)的地址，所以我很容易就找到了父母家。只見(jiàn)父親正在看新聞，母親在跟著機(jī)器人學(xué)做飯，我大聲叫了一聲：“媽?zhuān)“�！”他們回過(guò)頭來(lái)，滿(mǎn)臉慈祥，只是頭上的皺紋又多了幾條，與他們交談了一會(huì)兒，我便決定去母校——大溪小學(xué)看看。
車(chē)開(kāi)在路上，一帆風(fēng)順，我的心情也愉悅的很，路旁的樹(shù)發(fā)出陣陣清香，使人心曠神怡。我將車(chē)放在地下室停車(chē)場(chǎng)里，由于現(xiàn)在每家每戶(hù)都有車(chē)，停車(chē)位不夠，為了節(jié)省空間，所以每輛車(chē)停車(chē)時(shí)都會(huì)把車(chē)豎起來(lái)。站在校門(mén)前，大溪小學(xué)四個(gè)字威風(fēng)凜凜地立在我們的頭頂上。往里面一看，電子屏幕增多了，辦公樓、教學(xué)樓高的很，也挺多，還有了電子閱覽室……一應(yīng)俱全。走出校門(mén)，我不禁感嘆道：“家鄉(xiāng)變化真大�。 �
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”想起詩(shī)人那思鄉(xiāng)之情，我似乎也明白了不少。在外的游子，�；丶铱纯窗�！家鄉(xiāng)的變化，使你無(wú)法預(yù)料的。
五年級(jí)單元作文 篇2
爸爸給我買(mǎi)的一個(gè)雙肩背的大書(shū)包，后面兩個(gè)寬寬的背帶，背起來(lái)很舒適。它是我每天上學(xué)的好伙伴。是我的書(shū)本文具之家，文具書(shū)本擠在里面可熱鬧了，因?yàn)榧依锏男值芙忝糜H戚可多了。
它外表穿著粉紅色的衣裳十分可愛(ài)，秀氣大方，又很精致漂亮、中間醒目的畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的米奇老鼠（min nie）。當(dāng)我看到米妮大照片時(shí)，就不由自主地被它動(dòng)人的表情吸引住了。昂首闊步地向前走，好像在向我挑戰(zhàn)讀書(shū)的成績(jī)，神氣十足的，可愛(ài)極了！
書(shū)包兩側(cè)各有一小兜，我喜歡一邊放水壺，一邊放水果，在它的中間有一個(gè)大口袋，打開(kāi)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它里面是知識(shí)的海洋！也就是書(shū)本文具的家。文具盒帶著它的鋁筆娃娃一起去散步，字貼爸爸、書(shū)本阿姨、作業(yè)本哥哥接二連三地都走了過(guò)來(lái)，一不小心，它們撞在了一起，雖然它們有一肚子知識(shí)，但脾氣爆燥，因此打起架來(lái)，難怪我的書(shū)本這么爛，也這么亂，原來(lái)它們?cè)谝黄鹣嗵幍貌挥押冒。】磥?lái)我要給它們分分家了，要把它們隔離開(kāi)來(lái)了！
最后，再讓我們來(lái)看看書(shū)包的背面吧，它的背面有一個(gè)很大的透明桃心，桃心中間夾著我的一張自制名片，當(dāng)我的書(shū)包不翼而飛時(shí)，撿到它的好心人，就能通過(guò)我的聯(lián)系方式找到我。
我的書(shū)包雖然不能像玩具那樣陪我玩，也不能像書(shū)一樣給我知識(shí)，可是，書(shū)包里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊��！我喜愛(ài)我的小書(shū)包！為了這么漂亮精致的小書(shū)包，我怎么也要爭(zhēng)取以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答它。
五年級(jí)單元作文 篇3
生活中處處都有感動(dòng)，只要你留心觀察，用心體會(huì)，用心感受，定會(huì)感受到那暖暖的愛(ài)。
那天，組長(zhǎng)把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我打開(kāi)本子一看，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本上有一處錯(cuò)題。我從白紙上又仔細(xì)地算了算，又想了想，始終覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)。我又在稿紙上算了算，我心想：對(duì)啊，沒(méi)錯(cuò)啊！是不是老師有點(diǎn)疲勞，看錯(cuò)了？我本來(lái)是想找老師問(wèn)清楚，可是我又想了想：老師平時(shí)很?chē)?yán)厲的，萬(wàn)一他批評(píng)我說(shuō)我不認(rèn)真怎么辦？可這個(gè)問(wèn)題怎么辦？最終我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，鼓起勇氣去找老師。
我緊張、激動(dòng)的來(lái)到辦公室門(mén)口。我剛想敲門(mén)，便停住了，手懸在空中，遲遲不敢敲門(mén)。我壯著膽，敲了幾下門(mén)，輕輕地喊了聲“報(bào)告�！蔽野聪掳咽郑崎_(kāi)門(mén)，辦公室里只有幾個(gè)老師在，而且都在忙各自的事。房間里非常安靜，我心跳加速，緊張的手心也出汗，感覺(jué)心都要跳出來(lái)了。輕聲的對(duì)老師說(shuō)；“老師我又回去算了算，發(fā)現(xiàn)沒(méi)錯(cuò)啊，是不是您看錯(cuò)了？”老師目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的作業(yè)本看了看，又很溫柔的對(duì)我說(shuō)： “其實(shí)這道題你還是不理解，這道題應(yīng)該是……”大體的.跟我講了講。我還是有點(diǎn)不理解，搖搖頭，小心的看了看老師的表情，老師好像沒(méi)生氣。接著低著頭小聲的反駁老師說(shuō)：“我還是感覺(jué)這樣做對(duì)了呀，哪錯(cuò)了呀？ ”出乎意料的老師并沒(méi)有生氣，她拿起筆，在一張紙上畫(huà)圖，幫助我理解題意。老師邊畫(huà)圖，邊給我講解。每講一個(gè)點(diǎn)都看我一眼，好像再問(wèn)我“聽(tīng)明白了嗎”，我大著膽子抬頭看著老師，偶爾有一步?jīng)]有聽(tīng)明白，便搖搖頭，如果遇到拿不準(zhǔn)的我就問(wèn)一下，老師便再講一遍�；秀遍g，感覺(jué)老師不可怕了。我順著老師的思路一點(diǎn)一點(diǎn)的理清思路，很快我就聽(tīng)明白了。然后，我向老師道謝，走出辦公室。外面的天陰沉沉的，初冬刺骨的風(fēng)迎面吹來(lái)，我緊了緊衣領(lǐng)，可是我的心里卻是暖暖的。
通過(guò)老師耐心地給我講解題，使我對(duì)老師有了新的看法，其實(shí)老師并不可怕，反而很溫柔。也感謝老師對(duì)我的問(wèn)題不厭煩，認(rèn)真的聽(tīng)我提出的問(wèn)題，而且耐心的跟我講解每一點(diǎn)，直到我明白為止，讓我了理解每一步。我不僅解決了問(wèn)題，通過(guò)這段時(shí)間的相處還拉近了我和老師之間的距離。
老師，您就像天上閃耀的北斗七星，讓在森林里迷路的我看到正確的道路，指導(dǎo)我向前，讓我走出困境。
生活處處都有感動(dòng)，老師的愛(ài)讓我覺(jué)得十分溫暖，每當(dāng)想起這件事，心中都會(huì)有一股暖流流進(jìn)心田。
五年級(jí)單元作文 篇4
中華民族，已經(jīng)擁有上下五千年的歷史文化，漢字的歷史文化也十分悠久。
漢字文化非常神奇，請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)一次解說(shuō)員，告訴大家有關(guān)我知道的神奇漢字。
漢字中的“象形字”是倉(cāng)頡發(fā)明的。最早的漢字是刻在龜殼或者是獸骨上的，這樣的漢字就叫做“甲骨文”;后來(lái)人們又把漢字用模具鑄造在金屬鐵銅上，這樣的文字就叫做“金文”。漢字的歷史變化，凝結(jié)著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
漢字有不同的寫(xiě)法，主要是分為“篆書(shū)”“隸書(shū)”“行書(shū)”“楷書(shū)”四種，同一個(gè)字可以用不同的四種寫(xiě)法寫(xiě)出來(lái)，不僅有趣，更重要的是說(shuō)明我們中華民族的祖先很聰明，給我們創(chuàng)造了優(yōu)秀的漢字文化。
漢字是方塊字，寫(xiě)出來(lái)美觀整齊。作為中國(guó)人，我們要熱愛(ài)漢字，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字，把神奇的漢字傳播到世界的每一個(gè)角落，讓世界人民了解漢字，學(xué)習(xí)、運(yùn)用我們神奇的漢字。
五年級(jí)單元作文 篇5
各位同學(xué)，大家好。
我是×××。我競(jìng)選勞動(dòng)衛(wèi)生委員。
我這個(gè)人熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)沒(méi)有輕活、重活、臟活、累活之分。有這樣一句話——只有丟人的窩囊廢，沒(méi)有丟人的職業(yè)！打掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動(dòng)，勞動(dòng)也是職業(yè)！雖然，打掃廁所這一方面的勞動(dòng)大家誰(shuí)都不愿意干，但是，這——是光榮的！
我們都知道，我們的中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河里，中國(guó)人的勤勞創(chuàng)造了璀璨的華夏文明和中華文化。也正是由于中國(guó)人的勤勞，才有了今天中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的奇跡！同樣的道理，我們學(xué)生也應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)勞動(dòng)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。于是，我們?cè)诩依镏灰袝r(shí)間，就應(yīng)該力所能及地進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長(zhǎng)輩倒水等。我把這些熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣也帶到學(xué)校里來(lái)了。
若我能夠成功當(dāng)選，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：一保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，角落里不留一點(diǎn)灰塵。在上課前黑板上無(wú)一字跡。二保持衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，沒(méi)有廢紙，做到五分鐘內(nèi)干完值日。三保持教室內(nèi)地面濕潤(rùn)，玻璃要力所能及的擦干凈。四桌椅擺放整齊，成豎狀一字型。桌子間的空隙要能使一個(gè)人輕松通過(guò)。這樣，我就會(huì)逐漸成為一個(gè)熱愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、有責(zé)任心的人。
五年級(jí)單元作文 篇6
在我記憶的長(zhǎng)河中，浮現(xiàn)著無(wú)數(shù)令我感動(dòng)的事。使我記憶猶心的是幾年前發(fā)生的一件令我感動(dòng)的事。
那時(shí)我只有七歲，對(duì)什么都懷有好奇心。在廚房里擺著各種各樣的刀便使我有了興趣。
廚房里的刀有又方又扁的，有又細(xì)又長(zhǎng)的，有…··突然我在角落里發(fā)現(xiàn)了一把多功能小刀。我仔細(xì)一瞧，它的外皮是棕色的，掰一個(gè)小片就能出一種樣子的刀。拿著銀閃閃的刀子，我毫不猶豫地掰出了一片，學(xué)著削水果的樣子做了起來(lái)。不經(jīng)意間，手指劃過(guò)了刀子。一剎那，一股忍無(wú)可忍的痛向我襲來(lái)，我忍不住“哇”地一聲哭了出來(lái)。
媽媽慌慌張張地跑了過(guò)來(lái)親切地問(wèn)：“怎么啦？”我一邊把手伸過(guò)去一邊說(shuō)：“被，被刀劃了�！彼盐业氖州p輕放到嘴邊，抿著嘴吹了一口氣，拍著我的肩膀說(shuō)：“怎么樣，不痛了吧！”我止住了哭，無(wú)奈地看著她說(shuō)：“還疼。”再仔細(xì)一看，口子還不斷地玩往外冒血。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，媽媽開(kāi)始翻箱倒柜地找起什么。“媽?zhuān)阏疑赌��！蔽壹鼻械貑?wèn)。“這里有啊，棉簽�！敝�(jiàn)媽媽舉起了一袋白白的東西�！皝�(lái)，過(guò)來(lái)�！眿寢尯爸�。話音剛落，便拉起我往衛(wèi)生間走。
媽媽打開(kāi)水龍頭，緊緊地握著棉簽，反復(fù)而仔細(xì)幫我沖洗。那時(shí)還是夏天，大豆般的汗珠不斷地順著頭發(fā)往下流。我關(guān)切地問(wèn)：“媽媽?zhuān)憷鄄焕垩�？”她沒(méi)有回答，只是笑了笑。沒(méi)過(guò)多一會(huì)，傷口就不疼了。我嘆了一口氣，歪著脖子說(shuō)：“呼，不疼了�！彼猜冻隽诵牢康男θ�。當(dāng)我依偎在她身邊時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)了媽媽的手在干什么時(shí)被劃破了。我驚訝地問(wèn)：“媽?zhuān)愕氖衷趺雌评��！彼α诵�，把手藏到了身后。淚水在次充滿(mǎn)了我的眼眶。
事情過(guò)去了許多年，但它使我記憶猶新。從那次起我懂得了母愛(ài)是偉大的，媽媽悉心照顧我，幫助我，卻不求回報(bào)，那是多么無(wú)私啊！
五年級(jí)單元作文 篇7
漢字是中華上下五千年的藝術(shù)瑰寶，它們像一個(gè)個(gè)歡快的小精靈在紙上跳躍，為我們龍的傳人譜寫(xiě)著華麗篇章。
幾千年來(lái)，我國(guó)出了很多的書(shū)法名人，漢字也經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的演變。王羲之行書(shū)流暢，柳公權(quán)的楷書(shū)端莊。
在漢字中，諧音也非常有趣，比如外甥打燈籠——照舊(舅)；四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了；上鞋不用錐子——真(針)好。還有一些商家也為了推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，用一些諧音的四字詞語(yǔ)做廣告，如賣(mài)蚊香的就用“默默無(wú)蚊”；賣(mài)房子的就有“出神入畫(huà)”；賣(mài)水杯的就用“有杯無(wú)患”。這又為漢字增添了很多樂(lè)趣。
對(duì)聯(lián)也是漢字中的精華。在古代，人們常常進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)。如“比目魚(yú)，”就對(duì)“獨(dú)角獸”�！按蟆睂�(duì)“小”，“高”對(duì)“低”。這些都講究平仄押韻，整齊對(duì)仗。
字謎也是在漢字中不可缺少的一部分，如七十二小時(shí)，打一字“晶”；一品咬掉牛尾巴“告”；人靠在樹(shù)旁“休”；床前明月光“曠”。
中國(guó)的漢字如同汪竹柏詩(shī)中所說(shuō)的一樣，“中華漢字，生動(dòng)形象,傳播文明,蓋世無(wú)雙�！边@時(shí)我想說(shuō)“我愛(ài)你——漢字�！�
五年級(jí)單元作文 篇8
有一個(gè)事實(shí)，讓我不想提起:我的親生父親去世了。因?yàn)樗昧烁尾 Ｔ谀翘�，我清楚的記住了那一眼，爸爸的那—個(gè)眼神。
那時(shí)我3歲，爸爸媽媽帶我去廣場(chǎng)玩。那時(shí)候，我就感覺(jué)不對(duì)勁。爸爸好像對(duì)媽媽說(shuō)錯(cuò)了話，媽媽非常不高興，立馬騎上電動(dòng)車(chē)帶我回家。爸爸站在原地，一幅茫然的眼神望著我，當(dāng)時(shí)我非常想跑過(guò)去，抱住他�？墒且磺卸纪砹�。
那天我們回到家，奶奶打了一個(gè)電活來(lái):艷麗，快來(lái)醫(yī)院，玉平快不行了，在搶救。媽媽懵了，趕忙帶上我，沖到了醫(yī)院。
爸爸躺在病床上，非常憔悴。醫(yī)生說(shuō)，病人受到了巨大的打擊，活的時(shí)間不久了，最長(zhǎng)—天，最短現(xiàn)在，請(qǐng)你們做好思想準(zhǔn)備。爸爸把我叫到面前，說(shuō)雅雯，爸爸快不行了，你要照顧好媽媽?zhuān)�有，你……你一定要聽(tīng)話，爸爸……對(duì)不起你。我聽(tīng)完后，已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了爸爸，你起來(lái)，我一個(gè)人照顧不了，你快起來(lái)幫我可是，爸爸慢慢地合上了眼睛。
我腦海中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸那—個(gè)眼神。
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