【熱門(mén)】五年級(jí)上冊(cè)作文錦集九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
目標(biāo)確定的依據(jù)
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于寫(xiě)作：
�。�1）懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；
�。�2）珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述；
�。�3）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2. 教材分析
《推薦一本書(shū)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第八單元的習(xí)作，本冊(cè)書(shū)的前七單元習(xí)作練習(xí)過(guò)結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫(xiě)人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫(xiě)故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo)，但又有所提升，重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫(xiě)具體是本課訓(xùn)練的難點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對(duì)學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)，也是對(duì)本期所有讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書(shū)的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫(xiě)具體，怎么通過(guò)自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.列好習(xí)作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)
2.全面具體地了解自己推薦的這本書(shū)，能把重要的理由寫(xiě)具體。
3.激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)。評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.通過(guò)寫(xiě)習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)
2.通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。
3.通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體。
4.通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引入重點(diǎn)
(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的習(xí)作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。
通過(guò)寫(xiě)習(xí)作提綱重點(diǎn)段，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
�。ㄔu(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二
交流補(bǔ)充
列好提綱(12′)
環(huán)節(jié)一：請(qǐng)同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）
環(huán)節(jié)二：全班交流，補(bǔ)充提綱，同桌交流，修改（7′）通過(guò)寫(xiě)習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
交流展評(píng)
細(xì)化重點(diǎn)（13′）
環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書(shū)推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點(diǎn)段寫(xiě)具體？（5′）
環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）
通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書(shū)目講給大家，選出小組最佳推銷(xiāo)員。（8′）
環(huán)節(jié)二：請(qǐng)最佳推銷(xiāo)員來(lái)推銷(xiāo)自己的書(shū)籍（5′）通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）
教學(xué)過(guò)程：
和潤(rùn)開(kāi)啟：導(dǎo)入激趣，引入重點(diǎn)
和樂(lè)善思：交流補(bǔ)充，列好提綱
和諧互動(dòng)：合作交流，明確重點(diǎn)
和美展現(xiàn);自助修改，細(xì)化重點(diǎn)
和順通達(dá)：交流推薦，升華文本
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、書(shū)名、作者、出版社等
二、情節(jié)
小說(shuō)人物
懸念、線(xiàn)索
重點(diǎn)細(xì)節(jié)
科普讀物有趣的知識(shí)
獨(dú)特的想法
轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)三、與你的生活、成長(zhǎng)有幫助；你對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)、對(duì)話(huà)的感悟。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
閱讀，可以豐富我們的知識(shí)，更能使我們變得富有智慧。
人們常說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！贝笤�(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@些話(huà)都告訴我們，要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。如果小時(shí)候不努力讀書(shū)，等長(zhǎng)大的時(shí)候再意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題就晚了。
讀書(shū)有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫(xiě)作水平，我們?cè)陂喿x時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句可以運(yùn)用在平時(shí)的作文中，使自己的作文更優(yōu)美，而且這些積累的句子可以靈活運(yùn)用于各種類(lèi)型的作文中。
讀書(shū)也可以讓我們明白許多人生道理。書(shū)，教會(huì)我們?cè)趺礃幼鋈�，怎么樣做事，怎么面�?duì)和解決困難，怎么樣走向成功的道路。
但是，并不是所有的書(shū)都是有益的。比如說(shuō)，一些內(nèi)容并不健康的漫畫(huà)書(shū)，同學(xué)們可一定要注意喲！而且，讀書(shū)要注意勞逸結(jié)合，不能太過(guò)疲勞，更不能沉迷于課外書(shū)中而影響了學(xué)習(xí)。
書(shū)，是我們成長(zhǎng)的必備之物。書(shū)，使我們的知識(shí)更豐富，帶領(lǐng)我們走向成功之路，如果我們離開(kāi)了書(shū)，長(zhǎng)大就會(huì)一事無(wú)成。因此，讀書(shū)有益，讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
正文內(nèi)容簡(jiǎn)介：那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我第一次上臺(tái)演講，你可不知道我當(dāng)時(shí)流了多少緊張的汗水。這是我們上學(xué)以來(lái)第一次上臺(tái)演講..
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我第一次上臺(tái)演講，你可不知道我當(dāng)時(shí)流了多少緊張的汗水。
這是我們上學(xué)以來(lái)第一次上臺(tái)演講，也是第一次在國(guó)旗下講話(huà)。我和其他幾位同學(xué)是主持人。我雖然身經(jīng)百戰(zhàn)，但這次演講比其它演講都要重要，所以，此時(shí)我還是孫悟空大鬧天宮——慌了神。站在主席臺(tái)上，看著臺(tái)下幾千名師生，心里像有一窩兔子在亂跳，感覺(jué)快要窒息了。本來(lái)明媚的陽(yáng)光好像變成了烈日，曬得我直流汗。一次又一次把手稿拿出又放回。我感覺(jué)，手都快磨出老繭了。隨著國(guó)歌校歌響起，我的腳開(kāi)始發(fā)軟，最后變成了麻木，流的汗都變成了冷汗。
國(guó)歌結(jié)束，輪到我們演講了，我的心直接提到了嗓子眼，感覺(jué)到幾千雙眼睛盯著我，大腦突然一片空白，陽(yáng)光刺得我睜不開(kāi)眼睛。我不斷回憶著稿詞，在雜亂的腦海中尋找，并且根據(jù)情況想象。終于，我找回了那一頁(yè)，正好該我說(shuō)了，我就用激情滿(mǎn)懷的聲音說(shuō)了出去。
我的語(yǔ)言和神情越來(lái)越投入，小兔子也回了窩。太陽(yáng)公公的神情和藹了，小草小花為我鼓掌，云也自愧不如地走了。由于我的神情太放縱了，有一會(huì)兒沒(méi)收回來(lái)，在前一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，我竟然忘了詞。頓時(shí)，感覺(jué)全校五千名學(xué)生都看著我，心里像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下。幸好只耽誤了零點(diǎn)零九秒就想起來(lái)了，我裝作若無(wú)其事地接了上來(lái)。
最后，老師家長(zhǎng)們都說(shuō)我們表現(xiàn)的很好，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心里的石頭也落了地。
自從這次上臺(tái)演講后，我再也沒(méi)有像今天這樣緊張過(guò)了。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
第一輪開(kāi)始了，教師里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我和隊(duì)友王梓嵐走上了講臺(tái)，拿了兩塊木板，我們的對(duì)手也上臺(tái)了，他們就是葉同學(xué)和黃同學(xué)，老師說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)，我們很緊張，而隊(duì)友卻很鎮(zhèn)定。
老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我立刻把木板撿起來(lái)，等我的隊(duì)友鋪好木板后遞給他，緊接著隊(duì)友把木板鋪在地上，踩了上去，我也跟著踏上去，然后拿起木板再一次遞給他……我看對(duì)手落后了我們一段距離，我便加快了腳步，一次又一次地把木板遞給隊(duì)友，默契十足，就這樣我們勝利了。
第二輪開(kāi)始了，由我和王梓嵐對(duì)戰(zhàn)，只見(jiàn)他屏息凝神，一臉嚴(yán)肅，是多么冷靜��！有條不紊地鋪著木板，向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)。我也不甘示弱，迅速加快了腳步，可一不小心沒(méi)踩著木板，踩到地上了，只好遺憾地退出比賽。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
“春天里的小雨，稀稀漓漓下個(gè)不�！蔽蚁矏�(ài)這首歌，更喜歡春雨。
春天里的小雨，從灰沼沼的天空中飄灑下來(lái)，載著一種輕輕的、疏疏的、晰脆聲，把山、地、樹(shù)、村莊都點(diǎn)綴的干凈而清新。特別是那遠(yuǎn)離都市的田野，吸潤(rùn)著營(yíng)養(yǎng)，使之變得更加精神抖擻。這時(shí)鴿群 不知躲到那里去了，偶爾也見(jiàn)有一兩只匆匆掠過(guò)。
惟有這晶瑩的雨滴，敲打在綠茸茸的樹(shù)、綠茵茵的草上，綠油油的莊稼葉上，才發(fā)出均勻的吧嗒聲。
在都市的大街上，無(wú)論是車(chē)輛，還是行人，都是不同于往日那么悠閑自如，而是穿梭般來(lái)來(lái)往往。在天空淡灰色的襯托下，人們打在頭上的花雨傘倒是顯得色彩斑斕。汽車(chē)從水坑路面駛過(guò)，濺起許多水 花，噴灑在行人身上，惹得幾聲罵
。有熟人在街上碰見(jiàn)，只是相互打個(gè)手勢(shì)，就過(guò)去了。仿佛春天里的小雨，把人們晴日里那顆灰暗枯燥的心，也凈化和濕潤(rùn)了。
春天是播種的季節(jié)，在我們老家的那個(gè)地方，這會(huì)正是種植大苞米的時(shí)候。
如果下過(guò)一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的春雨，那種子會(huì)破土而出，歡快的`成長(zhǎng)起來(lái)。春天也是播種愛(ài)情種子的大好時(shí)節(jié)，春暖花開(kāi)，青青綠草 ，在纏綿的春雨里，情人出外走走，更別有一番韻色。
但是出門(mén)時(shí)必須帶一頂傘，傘雖然小點(diǎn)。在雨大時(shí)，兩人不得不依偎在一起。如果在晴天，社會(huì)上有著舊風(fēng)俗的人，會(huì)笑話(huà)他們是有傷風(fēng)化。
而在 雨天里，可就是挺自然的事情了。春天里小雨呀，可為熱戀的情人提供有理由的保護(hù)傘。
也有失戀者，不愿悶在家里，走出門(mén)，來(lái)到雨地里那片茂密的樹(shù)林里。背靠一棵老樹(shù)干，仰起憂(yōu)傷的臉。抬頭望著灰暗的天空，任憑雨滴打在臉上。當(dāng)她在雨天里胡亂的轉(zhuǎn)了一趟，就會(huì)感到，春天的小 雨，會(huì)將心中燃燒的愛(ài)情火澆滅。
那萬(wàn)般痛苦，會(huì)化做雨滴，融合在大自然里。于是，皺裂的心得到滋潤(rùn)。只有這時(shí)才帶著一奇特的力量，轉(zhuǎn)身離去。
這春天的小雨，在愛(ài)情的季節(jié)里，無(wú)論是得到，還是失去，都是那么自然。無(wú)論痛苦或是幸福，都會(huì)在這均勻的雨天里，化做一粒飽滿(mǎn)的種子，埋進(jìn)心靈那種厚厚的土壤里，在春雨的澆灌下，長(zhǎng)成一棵 茁壯的苗。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。
難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，
有一些心里話(huà)想對(duì)別人說(shuō)，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后想辦法交給他，進(jìn)行書(shū)面交流)
過(guò)渡：這是個(gè)好辦法，但是該如何說(shuō)呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們
一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、讀懂例文
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀趙潔同學(xué)寫(xiě)給老師的這篇文章。
思考： 趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么，接著說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么呢？
2、學(xué)生認(rèn)真讀例文并思考。
3、交流，根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示課件：
開(kāi)頭簡(jiǎn)單表白自己內(nèi)心
具體敘述表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)
結(jié)尾一吐為快抒發(fā)感受
師小結(jié)：她這種敘事的結(jié)構(gòu)很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說(shuō)”的是什么？（板書(shū)：事情的過(guò)程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。交流相機(jī)課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？（板書(shū)：內(nèi)心活動(dòng)）
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說(shuō)心里話(huà)，所以結(jié)尾趙潔又寫(xiě)了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）
8、小結(jié)完善板書(shū)：趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細(xì)說(shuō)，結(jié)尾總說(shuō)，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內(nèi)心表白振動(dòng)人心，充分表現(xiàn)了勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)意。我想，老師看了一定會(huì)原諒她的。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話(huà)可能是想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢�，可能是傳達(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈、請(qǐng)求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請(qǐng)大家靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。
3．想好后簡(jiǎn)單交流自己打算向誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)什么？
4、學(xué)生直接用筆“說(shuō)”，（課件出示“詞語(yǔ)超市”）學(xué)生選用。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1．學(xué)生練寫(xiě)草稿。
2．教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實(shí)物投影上，集體評(píng)議）
教學(xué)反思：
這是今天在學(xué)校上的一節(jié)公開(kāi)課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話(huà)的習(xí)作，我考慮到五年級(jí)學(xué)生一般能寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，但是很多同學(xué)不會(huì)在敘述的同時(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng)，不能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，所以作前的“導(dǎo)學(xué)吸收”，我從例文入手，先讓學(xué)生明白本次習(xí)作的框架，然后找到趙潔同學(xué)在寫(xiě)事情過(guò)程的同時(shí)有哪些心理活動(dòng)，從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過(guò)程寫(xiě)具體還要把人物的內(nèi)心寫(xiě)出來(lái)。課堂上時(shí)間安排比較合理，從學(xué)生一節(jié)課完成的一半習(xí)作中可以看出效果還不錯(cuò)。接下來(lái)一節(jié)課的討論中，聽(tīng)課老師們肯定了優(yōu)點(diǎn)，也提出了很好的建議，如老師在指導(dǎo)修改時(shí)要細(xì)致一些；如果在感受趙潔同學(xué)心理活動(dòng)的時(shí)候就讓學(xué)生交流一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)比最后提供給學(xué)生更好！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
杭州第一湖當(dāng)然就是西湖了，它成為了人們旅游的好去處。
荷葉屹立在清澈的湖面上，宛若一把把青綠色的大傘，荷花猶如美若天仙的少女，對(duì)著清澈的湖面，像是在梳理她那美麗的秀發(fā)。湖里的小魚(yú)在快樂(lè)地嬉戲，給西湖帶來(lái)了歡樂(lè)。
不知什么時(shí)候，天上下起了小雨，湖里的小魚(yú)躲到荷葉哥哥的大傘中，湖面蕩起了清晰的波紋，打破了西湖以往的寧?kù)o。這可真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�
大雨過(guò)后，天空中架起了美麗的彩虹橋，西湖也停止了剛才的怒吼，又恢復(fù)了往常的寧?kù)o，小魚(yú)們又快樂(lè)地玩耍起來(lái)，荷花經(jīng)過(guò)大雨的澆灌后，有的枯萎凋零，有的芽苞初放。給西湖又增添了一道靚麗的風(fēng)景。
西湖上，也有許多的“演奏家”。魚(yú)兒劃動(dòng)的水面，鳥(niǎo)兒清脆的歌聲，猶如合奏的高山流水，讓人賞心悅目。
夜晚的西湖，有另外一番不同的美麗景象。凋殘的荷葉被絢麗多彩的燈光一照，變得煥然一新，好像重新恢復(fù)了它的生命力。山上因?yàn)槲宀世_紛的燈光，顯得光彩奪目。瞧，亮堂起來(lái)的綠色山脈像一塊巨大的翡翠，又像一塊閃亮的美麗琉璃。而山腳下的點(diǎn)點(diǎn)燈光，仿佛是無(wú)數(shù)顆小小的，圓圓的寶石。它們?nèi)客队霸谒饺珑R的西湖上。
西湖的美景數(shù)不勝數(shù)，讓人流連忘返，我愛(ài)美麗的西湖！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
大家都知道，在世界萬(wàn)物中，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有了一切，失去生命就失去了生活的權(quán)利，所以我們要熱愛(ài)生命。
在一個(gè)夏天的早上，我聽(tīng)到了知了的叫聲。于是，我隨著聲音，來(lái)到公園捉知了。
我走到一棵高大茂盛的樹(shù)下，抬頭仰望，一只只知了映入我的眼簾，我三步并作兩步迅速地爬上了樹(shù)，舉起手朝一只知了抓去，我把它緊緊地握在了手心，它在我手中拼命地掙扎，可我仍手下不留情，滑下了樹(shù)，拿著知了開(kāi)心地回到了家。
到家后，我找出一個(gè)紙盒子，把知了輕輕地放進(jìn)紙盒里，用透明膠把紙盒封住，再用繡花針在紙盒上扎了幾個(gè)洞，讓知了能夠在盒子里呼吸，我想：即便知了有再大的力氣，它也不可能鉆出來(lái)。然后，我便開(kāi)心地出去玩了，玩到下午我跑回了家，回到家的第一件事就是去看望我的知了，我一看就傻了眼，紙盒竟然破了一個(gè)大洞，洞里還殘留著一只觸角。
到底是什么讓它不顧一切地爬了出去呢?一定是對(duì)于生命的熱愛(ài)。這讓我想起了冰心的一句話(huà)，“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初它的芽?jī)�，卻浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。”生命又何嘗不是如此，熱愛(ài)生命并不懈努力，才能活得精彩。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
也許到冬天來(lái)臨，人們會(huì)很討厭雨吧？但在這時(shí)雨已經(jīng)“化妝”成了雪，而就在這時(shí)一朵朵梅花開(kāi)得那么燦爛，梅樹(shù)是那么有姿態(tài)。
“墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。”是宋代詩(shī)人王之渙之作。今天，我才感受到了梅花原來(lái)是那么美，那么有姿態(tài)，味道散發(fā)出一股股清香。雨后，漫步林中，在經(jīng)過(guò)冬雨洗禮后的梅樹(shù)是那么有姿態(tài)，幾朵梅花挨在一起，就像幾個(gè)小姑娘你爭(zhēng)我搶地把自己的容顏展現(xiàn)給別人。
林中，梅樹(shù)在白雪的映襯下顯得像一個(gè)在雪中漫步的女子，顯得那女子是那么婷婷玉立，那么閉月羞花，那么沉魚(yú)落雁……
中午，很多人來(lái)到這梅林里，目睹這一梅樹(shù)的姿態(tài)，可夜晚林中便變得冷冷清清。但在這月色的映照下，梅樹(shù)變得更有姿態(tài)了！隨著風(fēng)的呼嘯，梅樹(shù)便被吹得翩翩起舞，不時(shí)落下幾朵花瓣……一會(huì)，風(fēng)停了，梅樹(shù)立刻又變回了以前的模樣，立刻又變得沉穩(wěn)起來(lái)。幾個(gè)人在月色下散步，一邊散步，一邊贊嘆。這時(shí)我聯(lián)想到了冬天，下著白雪，詩(shī)人王之渙在雪中漫步，被梅樹(shù)所吸引，便作下了《梅花》這首詩(shī)。
這時(shí)下起了雪，就像給梅樹(shù)蒙上了一層薄沙，蒙上了一層神秘。
許多美景就在我們身邊，你們是否留意，是否發(fā)現(xiàn)、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢？清雅景致，就在身邊，我曾見(jiàn)過(guò)，令人久久難忘……
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