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【精華】五年級童話作文匯總7篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級童話作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級童話作文 篇1
在一個(gè)陽光明媚的一個(gè)早上，森林的動物正在睡覺，突然，幾只小鳥像鬧鐘似的叫了起來漸漸的森林里的動物一個(gè)個(gè)全都醒了。這時(shí)，一支樂隊(duì)迷失在森林里，后來他們聽見了許多醒來的叫聲好似一首曲子，他們越聽越迷，慢慢的也情不自禁的演奏起來。有的用蕭吹出動人的蕭聲，琴聲也彈奏出了柔美的琴聲。
突然，森林的動物好像聽到如此動聽的聲音，都紛紛的朝這里跑來，當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)是一支樂隊(duì)奏出如此動聽的聲音后，也互相對話起來。小白兔說：“多么美妙的聲音�。『孟裨趬粲我话��！崩匣⒄f：“是啊，這么美妙的聲音，我第一次聽過，不如我們來給他們伴奏吧�！眲游镎f：“異口同聲的說：“好�！边@時(shí)，風(fēng)姑娘正好經(jīng)過，也聽到動聽的聲音。情不自禁的喃喃自語的說：“好美妙的聲音呀！風(fēng)姑娘也不知不覺的跳起舞來。突然，在森林的不遠(yuǎn)處的'小溪弟弟也聽到了美妙的聲，也放下了玩耍，匆匆忙忙的趕來聽，小溪弟弟看見后，也不住的發(fā)出�！恕！说穆曇魜斫o音樂團(tuán)們伴奏。這時(shí)，從遠(yuǎn)方飛來的布谷鳥也聽著柔美的聲音，也忘記了中途的疲倦，也停在樹枝上，也跟著婉轉(zhuǎn)的聲音，唱起了小調(diào)。
啊，聲音的力量是這么強(qiáng)大呀！
五年級童話作文 篇2
習(xí)作內(nèi)容
小麻雀麻雀媽媽大拇指湯姆烏鴉喜鵲鳥王孔雀
國王補(bǔ)鍋匠錫兵紙做的姑娘沒頭腦不高興
上面這些角色大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現(xiàn)的“人物
”。在作家筆下，他們的故事多有意思�。≌埬闾暨x其中的三個(gè)（要求不是同一課出現(xiàn)的）作為主要“人物”，展開想象，重新編一個(gè)童話，然后寫下來。寫好以后，跟同學(xué)互相交流，看誰編的童話生動有趣。
習(xí)作要求
�、毕却_定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。想象一下，他們會在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果又會怎樣？
�、材愦蛩阃ㄟ^這個(gè)童話故事表達(dá)怎樣的思想感情，或者說明一個(gè)什么道理？⒊動筆之前，可以先想一想故事的大意，再根據(jù)大意編寫完整的故事。⒋將自己編的童話故事讀給別人聽，與他人一起分享你的收獲和快樂。
習(xí)作指導(dǎo)
童話以離奇的故事，豐富的想象，生動的語言，給我們遐思，給我們啟迪，是我們成長路上的好伙伴。
同學(xué)們都愛聽童話故事，愛讀童話故事，心里也裝了不少童話故事。在你的童年世界里，不僅會有聰明的小花鹿，還會有狡猾的狐貍；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇??這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個(gè)有趣的世界。
為了訓(xùn)練大家想象的翅膀，本單元要求大家試著學(xué)習(xí)編寫童話故事。老師認(rèn)為，要編寫好這次的童話故事，首先需要同學(xué)們了解童話故事的特點(diǎn)和規(guī)律，這樣對我們編寫好童話故事很有幫助。
說到童話故事，它其實(shí)是通過想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類：一類是“人物童話”，例如安徒生的《賣火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一類是“擬人童話”，例如《稻草人》(葉圣陶)、《會搖尾巴的狼》（嚴(yán)文井），還有我們本單元學(xué)過的課文《小麻雀》《金獎?wù)隆�；一類是“神怪童話”，例如我們本單元學(xué)
過的課文《“沒頭腦”和“不高興”》《大拇指湯姆》《堅(jiān)定的錫兵》，還有我們熟悉的《漁夫和金魚的故事》等；一類是“知識童話”，例如高士其爺爺?shù)目破胀捁适隆段业耐寥缷寢尅�，以及我們在本單元閱讀平臺中讀過的文章《螞蟻和蛛蛛》都是以介紹科普知識為重點(diǎn)的童話故事。
了解了童話故事的特點(diǎn)和規(guī)律后，我們在學(xué)寫童話故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，掌握哪些方面呢？
一般來說，編寫童話故事應(yīng)注意這些方面的要求：
首先，童話故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。
童話故事可長可短，但每一個(gè)童話故事都應(yīng)該是一個(gè)完整的故事，即在一篇童話故事中，應(yīng)該有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。同時(shí)，一個(gè)好的童話故事還應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)童話故事究竟要表達(dá)怎樣的思想感情，或者說明一個(gè)什么道理？??都應(yīng)在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來。
就拿我們本單元剛剛學(xué)過的《小麻雀》來說吧，這篇童話給我們講了這樣一個(gè)故事：一只名叫普季克的'小麻雀和媽媽一起住在別人的屋檐下。普季克還不會飛，就在窩里向外東張西望，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣。小麻雀媽媽多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，貓就會把你吃了！”普季克不相信媽媽的話。一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來。一不留神，普季克掉到窩下面了。一只大花貓正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇動著翅膀。正在這時(shí)，麻雀媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛都豎了起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又急又怕，一下子竟從地上飛了起來，落到窗臺上。緊跟著，媽媽也趁機(jī)飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。后來普季克終于會飛了，可看到媽媽那光禿禿的尾巴，覺得鼻子酸酸的。
這篇童話雖然故事內(nèi)容不長，故事情節(jié)也不復(fù)雜，但給讀者講述了一個(gè)完整的故事。在這篇童話故事中，有開頭，有經(jīng)過，有高潮，有結(jié)尾，情節(jié)完整，生動有趣，引人入勝。我們讀者一般都能從中領(lǐng)悟出作者要表達(dá)的意圖：一個(gè)人不要自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。這篇童話故事同時(shí)也歌頌了母愛是偉大的，是不可抗拒的，是可以戰(zhàn)勝一切的。
因此，童話故事主要以形象感人，以情節(jié)吸引作者，一般不直接發(fā)表議論。童話故事表現(xiàn)的思想是由讀者去理解、去體會、去掌握。我們初學(xué)編寫童話，故事情節(jié)不要太復(fù)雜了，只要有一定的情節(jié)，有一個(gè)完整的故事，有一個(gè)明確的主題，給讀者一個(gè)清晰的印象即可。寫的時(shí)候，要帶著自己的感情寫，或喜、或怒、或哀、或樂，要讓別人一看就明白。
其次，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的寫法。
我們知道，童話有兩大特征：一是富有想象和夸張，二是把萬事萬物人格化。童話多采用擬人、夸張、比喻的手法，把故事寫得生動形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，對其語言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫，寫得十分鮮明，十分生動，讓人愛不釋卷。
我們所說的“人格化”手法，簡單地說，就是把動物、植物、學(xué)習(xí)用具等一切事物當(dāng)人來寫。世間萬事萬物只要賦以其喜怒哀樂之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來。你說神奇不神奇？在童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥蟲魚等等都能像人一樣的說話、做事，能動能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸張給童話增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個(gè)筋斗就能跳一萬八千里，阿凡提一個(gè)咒語能化難為易、起死回生??
下面就讓我們一起欣賞一則童話故事，看看小作者是怎樣展開大膽的想象，成功地運(yùn)用人格化寫法的。
在一個(gè)花的王國里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤懇懇地勞動，花蝴蝶卻從早到晚地在外面玩耍。
有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣裙在花叢中飛來飛去，在一朵花上看見小蜜蜂穿著黃色的工作服在采蜜，就譏笑說：“瞧瞧你，從早到晚地采蜜，可結(jié)果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么好處呢？你瞧我，整天無憂無慮，穿著美麗的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂沒有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她總是不明白小蜜蜂是為了什么。
一次，花蝴蝶到公園去玩，看見小蜜蜂又在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追逐花蝴蝶，花蝴蝶見了趕緊往高空中飛去，孩子們又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周圍，圍著小蜜蜂發(fā)出嘖嘖的贊美聲�；ê对谀莾�，想：“人們?yōu)槭裁粗徊蹲轿�，而不去捕捉小蜜蜂呢？”這時(shí)候，一只喜鵲飛過來對她說：“你看人家小蜜蜂，給人類釀出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人們當(dāng)然不要你這樣沒有用的人�！被ê犃耍呒t了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你要像小蜜蜂那樣，勤勞地工作，人們才不會討厭你�！�
以后，花蝴蝶也學(xué)著小蜜蜂的樣子，每天飛到花里，給花兒傳播花粉，人們就不再那么討厭她了。
這是篇童話最大的特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了“擬人化”的寫法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都當(dāng)作“人”來描寫，并賦予“人”的思想感情和行為動作。她們像人一樣“會說話”、“會做事”。文中熱情地歌頌了小蜜蜂默默無聞、辛勤采蜜的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也反映了好美貪玩的花蝴蝶在思想感情上的變化。全文敘事完整、層次清楚；寓意深刻，發(fā)人深省。
從這是篇童話故事中，我們不難看出，小作者既能大膽地想象，又會運(yùn)用“人格化”的寫法進(jìn)行具體而生動地描寫。這也是寫好童話故事的秘訣之所在。
另外，編寫童話故事，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)來寫。
也就是說，童話故事不能違背事物的特點(diǎn)。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫小貓游泳等。我們學(xué)寫童話可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫人們常見的，但也希望同學(xué)們創(chuàng)造出新的故事形象。在語言表達(dá)上，童話故事的要有兒童氣息，天真、自然，最好不要用大人的話。
明白了童話故事的一般寫法，同學(xué)們在編寫本次的童話故事時(shí)就會有規(guī)律可循，有方法可依了。
對于本次要編寫的童話故事，我們可以先確定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。再想象一下，他們會在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果又會怎樣？同時(shí)自己心里還要有一個(gè)明確的主題，即你自己通過這個(gè)童話故事想要表達(dá)怎樣的思想感情，或者說明一個(gè)什么道理？也就是說得有個(gè)中心。這樣，讀者才能明白你究竟要表達(dá)什么，說明什么。動筆之前，這些都要構(gòu)思好再下筆。寫的時(shí)候，要展開想象的翅膀，自由、大膽地想象，更要善于運(yùn)用人格化的寫法，把這些“人物”寫活，寫像，寫得栩栩如生，寫得妙趣橫生。
故事編好后，請你自己給編的故事再擬個(gè)題目。可以以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題，只要恰當(dāng)、新穎就可以。
“分享是快樂的。”因此，把自己編好的童話故事讀給同學(xué)、同桌、同伴聽，跟大家互相交流，與他們一起分享彼此的收獲，盡情享受童話給我們帶來的快樂吧！
在一片似乎沒有盡頭的森林里，住著許多聰明伶俐的小動物，但他們經(jīng)常為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的事爭吵，森林里很少有笑聲。
有一天，國王決心從動物中選舉“快樂大使”，讓“快樂大使”教大家快樂。聽了這個(gè)消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗??都參賽了，他們都想讓“快樂大使”的皇冠戴在自己的頭上。
評選開始了。國王坐在那高高的寶座上，臺下是成前上萬的觀眾。大家都想親眼看一看，究竟誰能拿到這頂皇冠。
烏鴉第一個(gè)上臺了，他粗聲粗氣地說：“國王，我很快樂！我要做快樂大使！”猴子一聽，“噌——”地躥到臺上，指著烏鴉說：“聽聽你那粗嗓門，一開口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂大使呢？”
烏鴉叉著腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂大使——沒門兒??”
國王聽了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。
小猴子沖著國王大喊：“喂——，國王，我幽默滑稽，我做快樂大使最合適！”臺下的觀眾一聽，大聲說道：“這毛猴真沒禮貌，不能讓他做快樂大使！”國王聽了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交頭接耳，不知誰能當(dāng)選“快樂大使”。
這時(shí)，小麻雀輕盈地飛到臺上，先向國王和大家鞠了一躬，面帶著微笑，用那輕柔的聲音說：“國王，您好，我愿意和大家快樂地生活。如果我有快樂，我想與大家分享；如果您有痛苦，我愿意與大家分擔(dān)。我想大家只要和睦相處，就一定過的快樂。我的話說完了，謝謝國王！謝謝大家！”說完，她又向大家鞠了一個(gè)90°的躬。
五年級童話作文 篇3
在羊世界里，生活著快樂的笨羊一家。一天羊媽媽生完了她的孩子之后，想出去逛街了，給羊孩子買一點(diǎn)生活用品和吃的。
于是馬馬虎虎的穿了一只拖鞋和一只高跟鞋走出了家門，剛走出了家門羊媽媽就大叫起來，“哎呀，我的腿瘸了！”這時(shí)羊爸爸出來了，問羊媽媽“怎么了？”羊媽媽說：“我的'腿瘸了�！毖虬职挚戳丝囱驄寢尩哪_笑了起來。羊媽媽說：我的腿都瘸了你還有心思笑。”羊爸爸笑著說：“你一只腳穿著拖鞋，一只腳穿著高跟鞋當(dāng)然腿會瘸了。”羊爸爸和孩子們說：“真是一個(gè)笨媽媽�！�
一天，羊爸爸帶著全家出去游玩，玩著玩著天空忽然烏云密布下起了蒙蒙細(xì)雨。羊爸爸說：“哎呀，今天洗的衣服忘了曬了，快回家把衣服曬了吧！”羊媽媽和孩子們說：“下雨了，還曬什么衣服呀！真是一個(gè)笨爸爸�！�
又有一天，羊孩子們?nèi)已逻呁鎯海嬷嬷麄兇舐暤暮�，發(fā)現(xiàn)懸崖里面也有同樣的聲音，就以為是自己掉下懸崖了呢！于是他們趕緊回家跟爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我們幾個(gè)都掉下懸崖了�！卑职謰寢屢宦犣s緊去了懸崖邊。大聲的喊了一聲：“孩子們，你們在哪里�。俊彼麄円宦�?wèi)已吕镆灿型瑯拥穆曇�，就以為他們家都掉下懸崖了呢�?/p>
鄰居看了都笑著說：“真是快樂的笨羊一家啊！”
五年級童話作文 篇4
從前有一個(gè)國王，老是忘事，常常不是忘了這個(gè)就是忘了那個(gè)，為此國王的手下很是煩惱。
這天國王又忘了事兒了，早上他本來說要讀書，結(jié)果國王卻找起了眼鏡來。可眼鏡放哪里了呢？他怎么也想不起來了，怎么辦呢？找唄！不信把整個(gè)王宮都翻遍了還找不到。他來到御膳房，看見仆人“不高興”正在炒蛋炒飯呢，香噴噴的直流口水，完全把讀書的事拋到九霄云外去了。他剛抓起勺子，正要大吃，又轉(zhuǎn)念一想，還沒餓呢，不如帶上仆人去外面跑餓了再回來吃吧，于是他就帶上“沒頭腦”與“不高興”去往外面走去，來到花園，景色優(yōu)美，國王邊走邊看，仆人沒頭腦和不高興納悶了：國王不是要跑步的嗎？怎么來欣賞風(fēng)景了？他們又走到小河邊，小河里的`水清澈見底，國王看著小河里的魚，馬上來了興致，大聲吆喝道：“哈哈！快把釣竿和魚餌拿來，本王要釣大魚！”
“是！”兩個(gè)仆人應(yīng)聲道。
沒過一會兒，兩個(gè)仆人就拿來了魚竿和魚餌。國王放下魚線，開始釣魚，過了很久，浮標(biāo)還是紋絲不動。國王脖然大怒：“真是氣煞我也！”一把摔下竿子，往回走，兩個(gè)仆人趕忙跟上國王。
終于回到了王宮，國王大叫：“我餓了，快把煎牛排給我端來！”
仆人又納悶了，國王，您剛才不是要吃蛋炒飯的嗎？現(xiàn)在怎么變成牛排了？兩個(gè)仆人只好按令行事，去御膳房做牛排了。國王呢？他正在床上呼呼大睡呢！
兩個(gè)仆人端來牛排，看著熟睡中的國王，嘆了一口氣，國王什么時(shí)候才能改掉這個(gè)忘事的壞毛病呢？大家請來說一說，你覺得國王還會記起早上讀書的事嗎？
五年級童話作文 篇5
阿凡達(dá)已經(jīng)永遠(yuǎn)變成了阿凡達(dá)，他不可能變成人類了，他喜歡生活在這個(gè)美麗奇幻的潘多拉星球，那里有各種各樣的殺蟲菜，和“變大變小花”在阿凡達(dá)要和公主結(jié)婚的時(shí)候，陽關(guān)燦爛，百花盛開，微風(fēng)輕輕的吹過大家的臉龐。
忽然，天降大雨，電閃雷鳴，所有的花全部凋謝，不幸的事情降臨到阿凡達(dá)的身上，他的妻子已被穿越時(shí)空的野人占領(lǐng)，野人的頭已經(jīng)全心全意的愛上了公主，心里狠狠的想著早點(diǎn)殺掉阿凡達(dá)。
在野人族里有一位好心的老人，他十分喜歡阿凡達(dá)的那勇往直前的精神，覺得阿凡達(dá)應(yīng)該擁有他的妻子。但是，老爺爺非常厭惡野人族的首領(lǐng)，首領(lǐng)邪惡，來到了什么地方就必須讓大家聽他的。雖然阿凡達(dá)他們有許多人類用的武器，可是，這些武器遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于了，野人族的那些堅(jiān)硬的石器。
終于有一天，好心的'老人狠狠心，咬咬牙，把他們傳來幾萬倍的秘密告訴了英勇的阿凡達(dá)，如果他走遍了全世界，再來到銀光閃爍的月球找到哪里的秘密太陽能可樂，帶上神圣的蝴蝶粉手套他將永遠(yuǎn)成為一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，沒有任何人可以抵擋阿凡達(dá)的威力。只有這樣阿凡達(dá)才可以和公主結(jié)婚。
在一個(gè)秋葉和風(fēng)夾雜的清晨，阿凡達(dá)悄悄地看了公主一眼，便痛苦的轉(zhuǎn)身離去了，就這樣阿凡達(dá)開始了他的世界周游之旅。
首先阿凡達(dá)來到了鋼筆城，看到一個(gè)個(gè)漂亮的鋼筆，真是眼花繚亂，他來到了鋼筆城里最耀眼，最獨(dú)特的“珍珠愛徒”鋼筆店。呀那只鋼筆使用的是貝殼的金粉，做成了銀光閃爍，的鋼筆“外套”。呀那支鋼筆使用的是珍珠粉的精華和鉆石，晶瑩剔透美麗極了。哇，這支鋼筆更是非常獨(dú)特，他不僅可以伸長變成拐杖，還可以當(dāng)手電呢！咦？為什么這支鋼筆要被封起來呢？哦，原來這只珍貴的筆是在唐朝留下來的毛筆。一支就要一億元，阿凡達(dá)可不害怕他一句話也沒有說，馬上買下了這支筆，和一支拐杖鋼筆。
聽說馬馬蹄小鎮(zhèn)的發(fā)光蝴蝶和七彩蝶，每一個(gè)蝴蝶都美麗動人，剛來到那里阿凡達(dá)就已經(jīng)眼花繚亂了，每一個(gè)角落，每一個(gè)枝頭不管是水溝還是小溪都飛滿了蝴蝶。
阿凡達(dá)終于來到了月球上，取出了寶物，讓世界和平了，野人也一直在依靠阿凡達(dá)。
五年級童話作文 篇6
在胖豬村里有一個(gè)流傳好久好久的故事，甚至是小豬們最愛聽的故事，這個(gè)膾炙人口的故事到底是什么呢？讓我來告訴你！
這是一個(gè)美麗的早晨，昨天才剛搬來胖豬村的瘦小豬，準(zhǔn)備去拜訪鄰居和熟悉環(huán)境，當(dāng)她去拜訪鄰居時(shí)，鄰居看到這只豬那么瘦，所以十分討厭他，讓瘦小豬遲遲不知道原因！
這天，他去市集買東西，一路上，大家都帶著厭惡的表情看著他，他忍不住跑去問胖老豬，胖老豬好心的回答他：“你喔！太瘦了，胖一點(diǎn)比較好�！钡牵菪∝i仍然不聽胖老豬的建議，過著沒有朋友的日子。
瘦小豬從小就被父母拋棄，所以他是被好心的鄰居扶養(yǎng)長大，長大后，他不想依靠鄰居，所以他才搬來這兒，但他沒想到他連一個(gè)朋友都沒有，但他很樂觀，過著自己的日子，他心想：“沒有朋友也沒關(guān)係，只要我不做壞事，不得罪人，總有一天他們會接受我的！”可是，他卻沒有注意到大家對他的身材議論紛紛，也沒有注意到別人愈來愈討厭他，甚至四處閃躲他、不和他說話。
直到有一天，有一群獵人來到村子哩，所有的豬四處逃跑，只有瘦小豬還不知道獵人來了，一直到了下午，瘦小豬出門準(zhǔn)備去市集買東西，眼看村子里都沒有人，正覺得奇怪時(shí)，獵人就突然出現(xiàn)在他的后面，獵人滴滴咕咕的說：“這只豬太瘦了，一定賣不到好價(jià)錢，放了他吧！”村里的豬知道了這件事，紛紛開始減肥，并和瘦小豬交朋友，討論減肥的.方法，從此胖豬村再也沒有胖豬了，變成獵人最不愛來“觀光”的瘦豬村了。
看完了這篇故事你有什么感想？你是否有歧視過別人？你是否很悲觀？那你就要學(xué)學(xué)瘦小豬的樂觀，千萬別像村子里的豬這樣歧視瘦小豬，這樣是十分討人厭的喔！
五年級童話作文 篇7
兔子在上次的龜兔賽跑中輸給了烏龜，心里很是不服氣，于是決定這個(gè)星期六的'下午，約烏龜再比賽一次。
終于到了比賽那一天，兔子很得意地說：“哈哈，這次還不是我贏？”烏龜在旁邊想：“我應(yīng)該可以不輸�！贝笙蟾绺绨l(fā)口令：“跑！”小兔飛快地跑了，而烏龜還在一步一步地走。但還是很多人支持烏龜！小兔不久就快要跑向終點(diǎn)了，可烏龜還在起點(diǎn)慢慢地走著。這時(shí)，小兔子發(fā)現(xiàn)前面竟然有一條河，河水不是很深，但也不淺。小兔子輕輕用腳試下水溫：水真冷。小兔子最怕冷，何況它不會游泳。這下，可急壞了小兔子。烏龜還在那兒慢慢地走，突然，一塊石頭把烏龜拌了一下，烏龜滾到了小河面前。小兔子更加急了，小烏龜跳入河里，手一劃游前了一點(diǎn)，手再劃又游前了一點(diǎn)，手又劃……誰知，原來前面還有3座山，烏龜因?yàn)槿矶际撬恢被^了兩個(gè)山坡，又被石頭滾下了山坡，慢慢地，烏龜走向終點(diǎn)。而在河邊的兔子看到烏龜連影也不見了就知道它已經(jīng)邁向終點(diǎn)了！突然，傳來一陣歡呼聲，哦！烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)，而小兔在河面前只能回到起點(diǎn)！從此，小兔子不再驕傲了，現(xiàn)在，它不再向弱小的比賽，它要跟比它強(qiáng)的比賽讓自己跑步能力加強(qiáng)！小烏龜也沒有驕傲，他慢吞吞但不驕傲才贏了兔子。
這個(gè)故事讓我知道：萬事不能驕傲，只要努力，鐵柱也能磨成針！努力！
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