在我們上學(xué)的時(shí)候，最想要的就是當(dāng)個(gè)班干部，在沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)眼里，就覺(jué)得只要當(dāng)了班干部，就可威風(fēng)一下了。只要當(dāng)過(guò)的就知道這個(gè)班干部不好當(dāng)呀！
　　記得上小學(xué)的時(shí)候我當(dāng)過(guò)幾次班長(zhǎng)了，就從四年級(jí)開(kāi)始說(shuō)吧！一開(kāi)學(xué)過(guò)了兩個(gè)星期后，老師就在班會(huì)上讓同學(xué)投票選班干部，到班長(zhǎng)一職，同學(xué)基本上都投我，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我長(zhǎng)得帥，成績(jī)又好呢！
　　當(dāng)了班長(zhǎng)后，我就負(fù)責(zé)幫老師，發(fā)作業(yè)，看作業(yè)，算分?jǐn)?shù)……只要能用上我的地方，老師都讓我去做，真是疲憊不堪，每次都要等到教室里沒(méi)人了我才能回去。記得我當(dāng)班長(zhǎng)的其中一天，特別倒霉。
　　那天上第一節(jié)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師上新課，學(xué)完后，老師抽了幾個(gè)同學(xué)作為組長(zhǎng)，成績(jī)好的我，當(dāng)然也被抽到了，急忙讀了英語(yǔ)單詞，可沒(méi)想到，自己會(huì)讀了還要教自己那一組的人讀，直到全部教會(huì)為止才能玩。我的心中頓時(shí)沒(méi)了玩的希望，因?yàn)槲覀兡墙M有一個(gè)“蠢材”，所以我連下課的時(shí)間也玩不成了，到了第二節(jié)課，是語(yǔ)文課，上課鈴一響，老師一進(jìn)來(lái)就用嚴(yán)厲的眼光看著我說(shuō)：“你這么沒(méi)辦事的能力啊，不知道這節(jié)課要寫(xiě)生字了嗎？快點(diǎn)去拿�！蔽倚睦锇蛋德裨估蠋煟耗阌譀](méi)跟我說(shuō)，我又怎么知道��！收作業(yè)時(shí)，老師問(wèn)：“作業(yè)收齊了沒(méi)？”我有點(diǎn)慌張地說(shuō)：“還有一個(gè)組沒(méi)有交�！薄跋抡n了必須交齊。”一轉(zhuǎn)眼就到了下午了，我一看到座位上的作業(yè)，還沒(méi)有交，就問(wèn)了一下：“還有哪個(gè)組沒(méi)交�！币粏�(wèn)才知道，組長(zhǎng)馬上交給我了，我心驚膽戰(zhàn)地走進(jìn)了辦公室，交給了老師。老師說(shuō)：“怎么現(xiàn)在才交�！薄坝袀�(gè)組剛剛……”“你可以告訴我沒(méi)有交的組，把做完了的交給我呀�！蔽倚睦镉X(jué)得太委屈了。
　　其實(shí)我覺(jué)得當(dāng)班長(zhǎng)和組長(zhǎng)，就是有點(diǎn)辛苦，老師讓你當(dāng)，其實(shí)覺(jué)得你有這個(gè)能力，想培養(yǎng)你的能力而已。有時(shí)還可以威風(fēng)一下，所以我決定以后不再為這件事煩惱了。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)生借助題目識(shí)別作文題材】
　　我們?cè)陂喿x文章時(shí)，常�？吹轿恼碌念}目多種多樣，有的用“記”，有的用“論”，有的用“賦”，不知你是否仔細(xì)想過(guò)，這些字表示什么意思呢？
　　記，就是記載、描寫(xiě)的意思。大凡題目上用“記”字的其體裁一般都是記敘文，如葉圣陶的《記金華的兩個(gè)巖洞》、蔣子龍的《喬廠長(zhǎng)上任記》。我們常用的文體日記、游記、訪問(wèn)記等也屬于這一類。
　　論，就是闡明事理的意思。大凡題目上用“論”字的大多是議論文，如謝覺(jué)哉的《論“同甘共苦”》。也有用“談”、“說(shuō)”、“議”、“評(píng)”等字來(lái)替代“論”字的，如何其芳的《談修改文章》、吳晗的《說(shuō)謙虛》、韓愈的《師說(shuō)》等。報(bào)刊上常用的文體社論、評(píng)論等也屬于這一類。
　　賦，盛行于漢魏六朝的韻文和散文的綜合體，通常用來(lái)寫(xiě)景敘事，如杜牧的《阿房宮賦》。如今有的寫(xiě)景敘事的散文也稱為“賦”，如楊朔的《茶花賦》、峻青的《秋色賦》。
　　贊，是我國(guó)古代的文體名，一般用于歌頌和贊美。今天有的作家寫(xiě)散文、詩(shī)歌，在題目上也會(huì)用上一個(gè)“贊”字，如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《櫻花贊》。
　　傳，常見(jiàn)的一種是用來(lái)記錄某人生平事跡的，如司馬遷的《廉頗藺相如列傳》。有一種記述故事的文章也稱為“傳”，如施耐庵的《水滸傳》。
　　行、歌，都是我國(guó)古代詩(shī)歌體裁的名稱，如白居易的《琵琶行》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》�！案琛迸c“行”不同，“歌”是能唱的詩(shī)。今天的民歌、兒歌也能隨口吟唱。
　　因此，閱讀文章時(shí)，我們可借助題目上的這些字，大體上識(shí)別這篇文章的體裁。