我驕傲，我有出眾的性格，但有時(shí)這也讓我頭疼。6年來(lái)，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)大多是：“開朗、大方、熱情，活潑有余，穩(wěn)重不足！”
　　 我這個(gè)人雖然提倡“眼見(jiàn)為實(shí)”，但做起題來(lái)也難免出差錯(cuò)，例如把“3”當(dāng)成“8”、把“1”當(dāng)做“7”之類的。
　　 我這個(gè)人，太粗獷、豪爽、活潑、隨意了。記得一次數(shù)學(xué)考試，我信息十足，“勢(shì)如破竹”的來(lái)到了最后一道應(yīng)用題，我粗粗一閱，心中暗喜，太簡(jiǎn)單了！我心里美滋滋的，放佛已登上了100分的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，聽到同學(xué)們的鼓掌聲。那次，我早早地交了卷子，之后才恍然大悟，那“還剩”二字“調(diào)皮”的“躲”了起來(lái)，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！
　　 “嗨！你這個(gè)人啊，無(wú)藥可救了。這是第幾次了？”
　　 我就是這樣，“于是激動(dòng)，急于事功；爾后三思，自覺(jué)索然”。
　　 我就是我，實(shí)實(shí)在在的我。
【寫人指導(dǎo)】
　　 寫人時(shí)要突出人物的語(yǔ)言
　　 人物的語(yǔ)言描寫與文章敘述語(yǔ)言或人物的內(nèi)心獨(dú)白（心里想的）是根本不同的�！把詾樾穆暋钡囊馑贾赋隽艘粋�(gè)人說(shuō)的話，是他思想感情的最直接流露。寫人物除了寫好外貌，還要借助語(yǔ)言描寫表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，以推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。人物的語(yǔ)言描寫，在小學(xué)課文及作文中通常有兩種表現(xiàn)形式：獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白可以是面對(duì)聽著的演說(shuō)、陳述，也可以是自言自語(yǔ)；對(duì)話可以是兩人或兩人以上的交談。
　　 突出人物的語(yǔ)言要注意語(yǔ)句不要過(guò)長(zhǎng)，要精練，力求符合人物身份，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)口語(yǔ)化。特別是人物的對(duì)話描寫，還應(yīng)注意語(yǔ)氣神態(tài)的描寫，以便突出人物語(yǔ)言的性格化。如《將相和》一課，通過(guò)人物語(yǔ)言描寫，突出藺相如，廉頗的不同性格特點(diǎn)。