高考作文：教育的本質(zhì)
鮮紅的唇印與刺眼的巴掌映襯下，分?jǐn)?shù)顯得格外刺眼。左邊的孩子僅僅退步兩分，家長(zhǎng)便急不可耐地扇了他一巴掌；右邊的孩子僅僅進(jìn)步五分，家長(zhǎng)便用吻來(lái)表達(dá)自己的愛意。這小小的分差與截然不同的態(tài)度，不禁讓我們思考——教育的本質(zhì)是什么？
子曰：“師也者，教之以事而喻諸德也�！苯逃粌H要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德。分?jǐn)?shù)固然重要，但我們不應(yīng)過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)，而應(yīng)教學(xué)生學(xué)做一個(gè)有勇氣、能自立、會(huì)寬容的真人。
教育，是為了給學(xué)生面對(duì)未來(lái)的勇氣。學(xué)生在未來(lái)永遠(yuǎn)要走向社會(huì)，走向生活，而脫離父母師長(zhǎng)，獨(dú)立在社會(huì)中生存下去。而漫畫中家長(zhǎng)的做法，無(wú)疑會(huì)讓孩子在考前陷入對(duì)結(jié)果的恐懼，缺乏面對(duì)考試的勇氣。如果一個(gè)人連考試的勇氣都沒有，又怎能指望他面對(duì)生活、迎接挑戰(zhàn)呢？山東考生作文沒寫好欲跳樓、內(nèi)蒙考生考完語(yǔ)文墜樓身亡……而這樣的悲劇，無(wú)疑是學(xué)生缺乏面對(duì)結(jié)果的勇氣導(dǎo)致的。這以淋漓的鮮血告訴我們，教育，是讓學(xué)生成為有勇氣的真人。
教育，是為了給學(xué)生自立獨(dú)立的能力。社會(huì)生活豐富多彩，既有工作，也有娛樂(lè)；既有專業(yè)，也有生活。如果要在社會(huì)中生存，僅成為一個(gè)工作狂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而漫畫中家長(zhǎng)的做法，更有可能將孩子培養(yǎng)成只會(huì)學(xué)習(xí)、只看分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)機(jī)器，而往往忽略孩子的內(nèi)心感受，忽略對(duì)其自理能力的培養(yǎng)。名噪一時(shí)的“神童”魏永康最終因難以自立遭退學(xué)的'故事也在告訴我們，只會(huì)學(xué)習(xí)和研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育，是讓學(xué)生成為能自立的真人。
教育，是為了給學(xué)生寬懷博大的胸襟。在社會(huì)中生活，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。這就要求我們必須學(xué)會(huì)看淡成功或是失敗，寬容朋友甚至對(duì)手。只有學(xué)會(huì)寬容，才能避免陷入勾心斗角的困境，避免冤冤相報(bào)的死循環(huán)。而漫畫中家長(zhǎng)的做法，有可能將孩子培養(yǎng)成“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”的競(jìng)爭(zhēng)狂魔。他們不會(huì)寬容自己，不能悅納自己的失�。凰麄儾粫�(huì)寬容對(duì)手，為了一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)爾虞我詐……這都是太重視分?jǐn)?shù)的后遺癥�！蹲顝�(qiáng)大腦》中安德烈安慰李云龍的有愛故事，更反映出寬容給人心的溫暖力量。教育，是讓學(xué)生成為會(huì)寬容的真人。
陶行知有言：“學(xué)生的職責(zé)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。”而現(xiàn)代的教育，除了引領(lǐng)學(xué)生追求真知，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為真人，擁有融入社會(huì)的能力，而非僅僅看到成績(jī)單上那些蒼白無(wú)力的數(shù)字！
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