備受青睞的高考作文的蒙太奇結(jié)構(gòu)法
[技法點(diǎn)撥]
所來(lái)，使之構(gòu)成一個(gè)前后連貫、首尾呼應(yīng)的電影。寫(xiě)作學(xué)上常常借用這個(gè)術(shù)語(yǔ)，謂“蒙太奇”，本來(lái)是電影用語(yǔ)，剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙的連接起來(lái)，以體現(xiàn)作品主題的方法。
近年來(lái)，高考作文以其開(kāi)放性催生了許多具有獨(dú)創(chuàng)性的考場(chǎng)佳作。其中，記敘類(lèi)文章出現(xiàn)了一種類(lèi)似“蒙太奇”手法的結(jié)構(gòu)。在“蒙太奇”前用“類(lèi)似”，是因?yàn)樗c傳統(tǒng)的“蒙太奇”有所不同：幾個(gè)畫(huà)面不但時(shí)空不同，而且，一般地說(shuō)，人物也不同，事件與事件沒(méi)有任何具體的聯(lián)系。天上地下，古今中外，都可入文。所有片段都指向和表現(xiàn)同一個(gè)主題。
“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)法在高考中備受考生和閱卷老師的青睞，是因?yàn)檫@種體式有著共同的優(yōu)勢(shì)：取材廣泛自由，不受時(shí)空約束，因?yàn)槭∪チ顺猩蠁⑾碌倪^(guò)渡句或過(guò)渡段，可以把構(gòu)思與表達(dá)的時(shí)間和精力集中于若干相對(duì)獨(dú)立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。它的行文感覺(jué)是：明快、簡(jiǎn)潔、大氣，有排比段式的外在形態(tài)和內(nèi)在韻律，符合現(xiàn)代讀者的審美需求。
一般是三個(gè)畫(huà)面，也有兩個(gè)的。在如何展示這些畫(huà)面的問(wèn)題上，不同的考生有不同的處理方式，顯示出各自的審美觀和寫(xiě)作機(jī)智。概括起來(lái)，至少有五種：一是用小標(biāo)題，概括畫(huà)面內(nèi)容；二是用“一、二、三”的形式排列；三是用第x幕表示；四是綜合式，即或用序號(hào)+小標(biāo)題，或用第x幕+小標(biāo)題；五是什么都不用，只讓畫(huà)面一個(gè)接著一個(gè)的展示出來(lái)。
[佳作評(píng)析]
[佳作1]
選擇三疊
江蘇考生
一
烈日在高空中嘲笑。
夸父拖著疲憊的身軀，跑呀跑呀。金黃的塵埃被激蕩得飛揚(yáng)起來(lái)�！疤柿耍幢闶俏己拥乃�，我也能一飲而盡，該歇歇了�！笨涓柑痤^，剛才還在頭頂上的太陽(yáng)早已落到西山了�！翱墒�，太陽(yáng)，萬(wàn)物之主，是我的愛(ài)！我怎能讓他棄我而去！”夸父慢了下來(lái)，終于訇的一聲，夸父倒了。望著金黃的塵埃緩慢落定，夸父在他生命的塵埃落定之前，奮力的扔出了手杖，沿著他追尋太陽(yáng)的軌跡，在西天，花著一片桃花盛開(kāi)的鄧林。
選擇夢(mèng)想，生命因夢(mèng)想而偉大！
二
江水在無(wú)奈中東逝。
白衣飄飄的屈原行吟澤畔。舉世混濁而我獨(dú)醒。此時(shí)的屈原顏色憔悴，形容枯槁，心系楚國(guó)萬(wàn)千百姓之水深火熱怎能不憔悴，心憂(yōu)楚國(guó)江山社稷之何去何從又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀烏鵲”竊據(jù)著朝中要位而自己卻忠而被逐。聽(tīng)到漁父勸慰“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波，眾人皆醉，何不甫其糟而啜其吃 ？”時(shí)，屈原有過(guò)一絲疑慮，可志存高遠(yuǎn)的雄鷹又怎能選擇同燕雀為伍？遂懷石投江。留在汨羅江上空的是那句響徹千年的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
選擇志潔，生命因志潔而不朽！
三
枯葉在空中哀鳴。
秋天的地牢除昏暗潮濕，多少籠了層寒氣，正如岳飛此時(shí)的心境�！暗�，明知是秦檜那老賊設(shè)計(jì)陷害。此時(shí)君昏臣佞，朝中一片烏煙瘴氣，這朝廷我們保它何用，不如反了！”這話(huà)隱約刺痛了岳飛，背上的“精忠報(bào)國(guó)”也隱約作痛。“孩子，奸臣當(dāng)?shù)溃瑸楦覆⒎遣恢�，可自古父為子綱，君為臣綱。身為人子，理應(yīng)盡孝；身為人臣，理應(yīng)盡忠，這責(zé)任乃男人頂天立地之本，吾兒切記！”
風(fēng)波亭上大義凜然的身影站成了一座永遠(yuǎn)的豐碑。
選擇責(zé)任，生命因責(zé)任而厚重！
[評(píng)析]三個(gè)典型故事,夸父逐日、屈原投江、岳飛被殺，組成了文題所說(shuō)的“三疊”。每個(gè)部分段數(shù)基本相同，而且在相應(yīng)位置的段，有的字?jǐn)?shù)相當(dāng)，有的字?jǐn)?shù)相同且句式一致，這種外在的結(jié)構(gòu)形態(tài)，被讀者的審美心理所觀照，自然會(huì)產(chǎn)生“形合”的藝術(shù)效果。然而，本文又主要靠“意合”：三個(gè)故事分別從不同的角度，展示了不同人物在面臨不同境遇和考驗(yàn)時(shí)心靈世界的斗爭(zhēng)過(guò)程和崇高選擇。作為獨(dú)立的神話(huà)傳說(shuō)和歷史故事，它們本來(lái)毫不相干，然而，卻由于都指向和表現(xiàn)這種過(guò)程和選擇而構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。
因?yàn)楣适轮g省卻了過(guò)渡句或過(guò)渡段，又不另加開(kāi)頭結(jié)尾，所以，比之過(guò)渡開(kāi)頭結(jié)尾不可或缺的體式來(lái)說(shuō)，它的成文速度可以快得多，省下來(lái)的時(shí)間，就用來(lái)把人物、主題、語(yǔ)言等寫(xiě)得更突出、更鮮明、更精彩一些。閱讀本文，可知作者做到了這些。
[佳作2]
天涯凝望飛翔
江蘇考生
我是一只飛翔的鳥(niǎo)，但我受過(guò)傷，如果上天給我再來(lái)一次機(jī)會(huì)，我仍然選擇飛翔。
--題記
英雄本色
極限狀態(tài)下的生命是美麗的，瞬間凝聚成永恒，仿佛恒久的忍耐、堅(jiān)持都是為那一刻。
當(dāng)虞姬橫刀，我看到鮮紅鮮紅的血流過(guò)雪白雪白的頸，將一朵生命之情綻放在矛尖鋒刃上。于是壯士掩面，烏騅悲鳴。聽(tīng)著四面家鄉(xiāng)的楚歌，面對(duì)滔滔流逝的烏江，回望甚囂塵上的漢軍，一代霸王最終選擇了自刎。王圖霸業(yè)成空，美人香消玉損。任世間種種一切幻成隔世的畫(huà)影，搖在心頭，隨著烏騅尾上飄走。
那一刻，那個(gè)巨人在生死存亡的一念間，他是否為自己作出的抉擇后悔過(guò)，或許沒(méi)有人能確定。但我猜想：沒(méi)有。那剛毅的眼神凌厲無(wú)比。
于是，滔滔江水無(wú)言，任憑后世褒貶。
騷客傳奇
人生的道路由無(wú)數(shù)的`路口讓你選擇，就是那些享譽(yù)古今的文人墨客仁人志士也有他們選擇的那一刻。
面對(duì)人事滄桑，李白選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”；面對(duì)大江東去，蘇東坡選擇了“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”；面對(duì)故國(guó)故景，李后主發(fā)出了“落花流水春去也，天上人間”的無(wú)奈；面對(duì)正義真理，譚嗣同發(fā)出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的浩然正氣；面對(duì)離別，徐志摩選擇了“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我揮一揮衣袖，作別西天的云彩”。
我的選擇
好多好多的人和事在我生命中走來(lái)走去，像曇花，若流星，留不住一夜芬芳，留不住短暫痕跡。我是江上一襲冷冷的月光，照著岸邊徘徊的人，心如紫藤，琴箏都已腐朽，然而我不后悔，不恨，就算還要等上一萬(wàn)年！為了尋找夢(mèng)里的影子，我執(zhí)著，一次又一次，活得如蒼山破石驚濤裂縫！為了尋求紅塵萬(wàn)里不改的初衷，任憑紛揚(yáng)的落英遺我一聲蕭瑟，像清水里涉出的芙蓉，我純凈無(wú)邪的站在選擇面前。
韶華匆匆，人間若許年匆匆而過(guò)，正是一劍來(lái)去滄桑江湖中留下的心情。前程灰荒煙繞一回首，月明中，再回頭，便是天涯相隔！
時(shí)間無(wú)法遺忘創(chuàng)痛，天使無(wú)法告慰悲傷。
在天涯，我凝望，我選擇，我飛翔！
[評(píng)析]作者用三個(gè)小標(biāo)題分別領(lǐng)屬一個(gè)部分，共同構(gòu)成一篇文采斐然的佳作。
與“一、二、三”、“第x幕”相比較，小標(biāo)題本就有自己獨(dú)特的功能，即能提挈本部分的主要或關(guān)鍵的內(nèi)容，讓讀者一目了然。而本文中的小標(biāo)題還有自己的獨(dú)到之處：它們或揭示人物本質(zhì)，或概括人物的身份和選擇的超乎尋常，或借用文題中的主詞并化大為小。音節(jié)整齊而內(nèi)容與方式富于變化。這樣的小標(biāo)題與搖曳多姿的行文和絢麗奪目的文采構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體。
作者圍繞“心靈的選擇”展開(kāi)全文，每個(gè)部分都從選擇的結(jié)果切入，但表現(xiàn)手法各有千秋：“英雄本色”是點(diǎn)上描寫(xiě)，“騷客傳奇”是面上概括，“我的選擇”則是用純?cè)娀氖址ㄌ搶?xiě)自己選擇的心境。而綜觀全文，又可發(fā)現(xiàn)作者是在借古抒情，即用前兩部分為抒寫(xiě)自己選擇的心境作鋪墊。在極有限的時(shí)間里，從容不迫、游刃有余地作出如此巧妙的構(gòu)思，而且表現(xiàn)出十分豐富的文采，除了其他方面的原因，不能不說(shuō)，作者還得益于“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)法的獨(dú)特有勢(shì)。
[佳作3]
看著我的眼睛
湖北考生
還記得人魚(yú)公主與王子的故事嗎？面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng)，人魚(yú)含淚卻微笑著接受。縱然柔軟的腳在刀尖上滑過(guò)，小人魚(yú)未曾凌亂她的腳步。每次讀到這個(gè)故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚(yú)用他對(duì)王子真摯的情感讓他對(duì)愛(ài)與生存有了最深刻的認(rèn)識(shí)。
看到懸崖上的樹(shù)了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥(niǎo)飛過(guò)去，留下不屑的嬉笑：“等待這棵樹(shù)的只會(huì)是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧。”老鷹掠過(guò)，炯炯目光后的是深深的思索，將巢搬上絕壁上的枝頭，“我知道，”老鷹說(shuō)，“只有你才是強(qiáng)者，只有你才能領(lǐng)會(huì)峰巔的貧瘠。”“看著我的眼睛，”樹(shù)緩緩的對(duì)我說(shuō)，“鷹和我是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認(rèn)識(shí)啊�！庇谑俏颐靼祝^“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，只有對(duì)事物深入地探究，與之建立親密的聯(lián)系，用真摯的情感，才能對(duì)事物有最清楚的認(rèn)知。
記得流浪異域，足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么要去領(lǐng)略凄楚與絕境的顫栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的幽遠(yuǎn)，還是駝鈴聲聲的悠揚(yáng)？我的青春沒(méi)有撒哈拉，但從她的文字我領(lǐng)略到，正是她對(duì)沙漠的渴望讓她走入撒哈拉，從而擁有不同尋常的認(rèn)知�！翱粗业难劬Γ比挠牡膶�(duì)我說(shuō)：“只有懷著一份深深的感情，只要帶著對(duì)它的向往，只有縮短與它的感情的距離才能真正領(lǐng)悟沙漠。”于是，我明白，認(rèn)知的本質(zhì)在于求索，求知的動(dòng)力在于感情。只有感情的親近才能喚起深入的思索，然后才能深入的認(rèn)知。
一幅幅畫(huà)面在我眼前靜靜的閃過(guò)，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的凡高……“看著我的眼睛�！蹦銈冚p輕的說(shuō)，于是我明白，對(duì)事物親密的情感，讓你們對(duì)事物有了最完美卻也最孤獨(dú)的認(rèn)知。
哀怨的音樂(lè)悄悄響起，小人魚(yú)靜靜的來(lái)到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時(shí)，王子才對(duì)小人魚(yú)有了最深的感情，于是才去認(rèn)知�？v然小人魚(yú)化作一個(gè)泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情，全面真實(shí)的認(rèn)知。我想，小人魚(yú)會(huì)笑的。因?yàn)�，因�(yàn)槲艺粗难劬Α?/p>
[評(píng)析]“看著我的眼睛”在文中反復(fù)出現(xiàn)，詩(shī)意地寄托了這樣的含義：交流能夠拉近距離，使心與心貼在一起，認(rèn)識(shí)也便深入了。而這正是本文的主題。
主體部分展開(kāi)了四幅畫(huà)面：第一幅是老鷹和樹(shù)的親密無(wú)間，第二、三、四幅分別寫(xiě)我與三毛、海明威、凡高的心靈對(duì)話(huà)，采用的也是“蒙太奇”式的手法，將它們組接到一起，看似不相關(guān)聯(lián)，但都圍繞同一主題展開(kāi)。與其它幾篇不同的是：一、本文巧妙的運(yùn)用了剪裁藝術(shù)。第一、二幅詳寫(xiě)，而三、四兩幅僅截取人物最本質(zhì)的生命意象，用一兩句勾勒出來(lái)，一筆帶過(guò)然而形象十分鮮明突出。二、第一、二兩幅開(kāi)頭都用設(shè)問(wèn)句，形成呼應(yīng)之勢(shì)，第三幅用“一幅幅畫(huà)面從我眼前靜靜閃過(guò)”，造成一種“蒙太奇”的流動(dòng)感。這些句子當(dāng)然也可看成是一種過(guò)渡，不同于一般的是，它具有“蒙太奇”連接法的鮮明特征。三、開(kāi)頭結(jié)尾均是人魚(yú)故事。如此構(gòu)思，創(chuàng)造了一種境中之境、象中之象的藝術(shù)境界，體現(xiàn)了“蒙太奇”式畫(huà)面的層次感與深度感。
[佳作4]
把握感情，認(rèn)知事物
廣東考生
第一幕
時(shí)間：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
地點(diǎn)：宋國(guó)
人物：管仲、鮑叔牙
內(nèi)容：面對(duì)窮困，鮑叔牙慷慨大方，贈(zèng)讓錢(qián)財(cái)，面對(duì)小人誣陷，鮑叔牙仗義執(zhí)言，助其仕途；面對(duì)別人挑撥離間，鮑叔牙始終一笑了之，不一為意�；叵脒@一切，管仲知道自己歉鮑叔牙太多太多，但當(dāng)宋王向管仲提議讓鮑叔牙做宰相時(shí)，管仲認(rèn)識(shí)到宋國(guó)宰相一職之重要，便搖頭：“叔牙雖心善，但過(guò)于疾惡如仇，暴躁�！庇腥藢⑦@話(huà)傳給鮑叔牙，他大笑：“生我者父母，知我者管仲。沒(méi)錯(cuò)，要是我當(dāng)了宰相，首先要?dú)⒛氵@個(gè)人！”
畫(huà)外音：正確把握感情，為你認(rèn)識(shí)事物照亮前方，驅(qū)除黑暗。
第二幕
時(shí)間：民國(guó)元年
地點(diǎn)：廣州粵都
人物：孫中山、孫眉
內(nèi)容：中華民國(guó)成立，廣州粵府總督一職尚無(wú)人選。此時(shí)有人向臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山推舉其哥哥孫眉就位。的確，孫眉在革命中屢建軍功且為人穩(wěn)重，深受群眾愛(ài)戴。但孫中山發(fā)電通告：粵府總督一職重要至極，非孫眉所能勝任。本來(lái)兄弟共事是好事，但目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)父毅然從全局著想，作出這一決定，為后人樹(shù)立榜樣。
畫(huà)外音：正確把握感情，為你認(rèn)識(shí)事物的途徑指明方向，不被困于感情的旋渦。
第三幕
時(shí)間：大雪紛飛的午后
地點(diǎn)：西藏高原上的哨崗
人物：將軍、營(yíng)長(zhǎng)、哨兵
內(nèi)容：年邁但仍魁梧的將軍來(lái)到海拔4000多米的一高原哨崗慰問(wèn)士兵，當(dāng)問(wèn)及一哨兵的年齡已超過(guò)規(guī)定時(shí)，將軍連聲責(zé)怪連長(zhǎng)：“如果這是你的親人，你還會(huì)讓他呆那么久嗎？？營(yíng)長(zhǎng)低頭，不支聲。哨兵張張嘴在營(yíng)長(zhǎng)的注視下也沒(méi)有說(shuō)什么。一位軍長(zhǎng)低聲打破了這寂靜：“將軍，哨兵是營(yíng)長(zhǎng)的弟弟……”營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“這崗位總得有人守……“將軍慢慢地莊嚴(yán)地舉起右手，向營(yíng)長(zhǎng)和哨兵鄭重行軍禮。周?chē)娜艘惨黄鹣驙I(yíng)長(zhǎng)和哨兵行禮致敬。
畫(huà)外音：正確認(rèn)識(shí)事物，需要擺好感情天平，作出理智而明確的決定。
結(jié)束語(yǔ)
感情，是一種奇妙而復(fù)雜的東西。正確把握好感情，為你認(rèn)知事物照亮前路，排除阻礙，助你走向成功的彼岸；任由感情泛濫，只會(huì)為你平添障礙，甚至把你拖向黑暗、失敗后悔的萬(wàn)丈深淵。
[評(píng)析]本文以“第x幕”作為片段的標(biāo)志�！皶r(shí)間”、“地點(diǎn)”、“人物”、“畫(huà)外音”，這些劇本表現(xiàn)形式的移用，無(wú)疑使行文十分輕松快捷。三個(gè)故事本來(lái)是風(fēng)馬牛不相及，但在“正確地把握感情，才能正確地認(rèn)知事物”這一主旨的統(tǒng)帥下，采用類(lèi)似“蒙太奇”的方式組接一起，構(gòu)成一篇意脈相承的佳作。故事性強(qiáng)，讀來(lái)生動(dòng)活潑，使“蒙太奇”的感覺(jué)更加強(qiáng)烈。
[相關(guān)提示]
運(yùn)用“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)法，須注意三點(diǎn)：一、畫(huà)面的展現(xiàn)不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體的、全方位的反映主題。上面四篇文章在這方面做得都很出色，值得我們借鑒。二、根據(jù)主題的需要，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題；如果要作議論抒情，則須從這個(gè)側(cè)面去“點(diǎn)睛”或“顯志”，而且要層層拓展：或縱向以體現(xiàn)深度，或橫向以體現(xiàn)廣度。例如，《選擇三疊》，每段故事末尾，議論精辟，緊扣人物形象，從三個(gè)側(cè)面揭示人物心靈選擇的崇高，由夢(mèng)想到志潔再到責(zé)任，層層深入，給人一種歷史的縱深感和思想的厚重感。三、表現(xiàn)技巧要避免單一化，善于加以綜合運(yùn)用，力求使行文富于變化，搖曳多姿。例如，《選擇三疊》中的表現(xiàn)手法就富于變化，各有側(cè)重：寫(xiě)夸父重在背景烘托，寫(xiě)屈原重在反面襯托，而寫(xiě)岳飛則重在內(nèi)心獨(dú)白，如此，則使人物形象產(chǎn)生了獨(dú)特的藝術(shù)效果�！犊粗业难劬Α芬晃脑谶@方面尤其突出，上文的已有涉及，這里不再贅述。
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