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師者父母心教師征文（精選20篇）
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)征文都不陌生吧，征文要求篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定。那要怎么寫好征文呢？以下是小編為大家收集的師者父母心教師征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師者父母心教師征文 1
七年，像一首唐詩(shī)，跳躍的意象濃縮了歲月的精華；七年，又像一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，起伏的情節(jié)記錄了時(shí)間的每個(gè)足跡。
作為一個(gè)已參加工作七年的醫(yī)護(hù)人員、老師，我在一次又一次搶救病人的過程中不斷領(lǐng)略人們與病魔抗?fàn)帟r(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和感動(dòng)，我是幸運(yùn)的，也是富有的，因?yàn)槲夷鼙M自己的力量去挽救垂危的生命，能看著原本已經(jīng)奄奄一息的人慢慢恢復(fù)健康，這無(wú)疑讓自己的人生充滿了成就感。
然而轉(zhuǎn)行做了教師之后，我才發(fā)現(xiàn)常言說(shuō)的"醫(yī)者父母心",該為"師者父母心".師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾��；師者醫(yī)人心之困惑。在兩年多的從教生涯中，我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲！
多少個(gè)不眠之夜，為自己的成長(zhǎng)與收獲而欣喜，也為偶然的消沉與落寞而神傷！因此，我體會(huì)到了為人師者的偉大與艱辛，體會(huì)到了良好教育的重要性。俗話說(shuō) "十年樹木，百年樹人",可見要教育好學(xué)生，傳授知識(shí)固然重要，但更重要的是使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。常言"醫(yī)者父母心",為人師者"千教萬(wàn)教，教人求真",又何嘗不是父母之心，而教育的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，因此能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的問題并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，則成為"塑造靈魂工程"的當(dāng)務(wù)之急。
先談心理素質(zhì)問題。
現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭都是獨(dú)生子女，所以孩子面臨的問題也越來(lái)越多。他們中間有的被祖輩、父輩嬌慣得毫無(wú)生活能力，并且養(yǎng)成了自私、冷漠的性格，無(wú)法與人和諧相處；也有的由于缺少同齡伙伴而變得性格孤僻，不能與人正常溝通；還有的因?yàn)榇煺劢逃娜笔Ф嗳醯貌豢耙粨�。但現(xiàn)實(shí)世界中巨大的學(xué)習(xí)壓力，再加上自身的種種問題，這些曾經(jīng)熱情而又明亮的眼睛卻在多姿多彩的生活中逐漸暗淡和冷漠了下去。在壓力面前，他們做了許多不明智的選擇，以此作為自己逃避的應(yīng)急出口。例如，有的學(xué)生把美好青春埋沒在日復(fù)一日的游戲里；有的卻把自己的大好前程自以為是地?fù)]灑在與老師的對(duì)抗中；而有的卻又過早地沾染上了"看破紅塵"的遲暮之氣，每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日；更有甚者竟然選擇輟學(xué)的方式，以為從此可以"解放自己、解放心靈",殊不知，這樣錯(cuò)上加錯(cuò)，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而深深傷害了周圍關(guān)切者的心。
這樣的現(xiàn)象不管是在過去任教的大學(xué)，還是現(xiàn)在任教的職業(yè)中學(xué)，都時(shí)有發(fā)生。
我們職業(yè)中學(xué)因其特殊性，教學(xué)難度相對(duì)較大，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)檫^去沒有好好學(xué)習(xí)，考不上高中，所以選擇就讀職中，學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，自信心不足，自控力也較弱。而且職校生一般在思想感情上，都遭受過不同程度的挫折、創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生了一系列特殊的心理特點(diǎn)，如用"對(duì)立"保護(hù)心中的疑懼、缺乏自信、感情用事、服軟不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。從進(jìn)入校門的第一天開始， 他們就迫切地需要教師特別是班主任的關(guān)愛。我們總以為"誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子".可是，有了愛，就一定是成功的教育嗎？就一定能夠管理好班級(jí)嗎？教師的愛，學(xué)生體會(huì)到了嗎？接受了嗎？經(jīng)過和學(xué)生聊天、談心，我了解到，能感受到老師愛心的學(xué)生只有極少的一部分，很多學(xué)生都表示自己"不注意，不知道",也就是說(shuō)，教師付出的"愛"被學(xué)生"領(lǐng)情"的不到十分之一。實(shí)踐告訴我們，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛，就更加困難。
我曾教過一個(gè)學(xué)生，進(jìn)校時(shí)成績(jī)處于班上的中上等，在班級(jí)管理上也是班主任的得力助手，可是因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)被撤出班干之職后，沒有思考自己過錯(cuò)，反倒因?yàn)槁裨估蠋煻员┳詶壣踔灵_始和一些后進(jìn)生去上網(wǎng)，終于因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諒?fù)一日地下降。老師苦口婆心的規(guī)勸聽不進(jìn)去，眼神中滿含怨氣，一上課便萎靡不振地趴在桌上。我一直都沒有放棄他，曉之以理，動(dòng)之以情地勸說(shuō)，我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現(xiàn)追求的光芒，然而他很少說(shuō)話，我的努力也見效甚微。這名學(xué)生幡然醒悟之時(shí)，對(duì)我說(shuō)："老師，其實(shí)我早就知道自己錯(cuò)了，可是落下的功課已經(jīng)太多，我覺得再也補(bǔ)不上來(lái)了，于是繼續(xù)浪費(fèi)光陰，到現(xiàn)在就真的太晚了。"聽了，讓人不禁唏噓。這樣的例子我們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常碰到。
根究其里，不難發(fā)現(xiàn)，上述問題的產(chǎn)生主要是由于當(dāng)事學(xué)生患上了較為嚴(yán)重的心理疾病，才導(dǎo)致了他們消極地面對(duì)一切，甚至無(wú)法正常學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這樣時(shí)有發(fā)生的`情況，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該在注重知識(shí)教育的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，使其在遇到困難、挫折時(shí)能正確的面對(duì)并解決問題，擁有良好的心態(tài)。同時(shí)，積極尋求家庭與學(xué)校教育力量的整合，由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，給孩子們一片湛藍(lán)的天空。
再談道德素質(zhì)問題。
中國(guó)是禮儀之邦，中國(guó)人自古以來(lái)就以人性化、道德化的文明著稱于世。毋庸置疑，道德教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的重中之重。處在和諧社會(huì)的新時(shí)期，為人師者更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，利用各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。筆者個(gè)人以為，不僅要在課內(nèi)通過各種感性化的教學(xué)手段（例如多媒體等）教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人等良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，更要在日常生活中言傳身教。至圣先師孔子說(shuō)過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。" 前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說(shuō)過："首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。"從上述中外大教育家的真知灼見中可知，作為"春蠶"、作為"蠟炬",作為人類靈魂的工程師，我們更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生做出良好的表率，"學(xué)高為師、身正為范",只有身體力行，才能打動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，越來(lái)越多的人在質(zhì)疑我們中華民族的傳統(tǒng)美德到底傳承下來(lái)的有多少？生活中，自私、愛慕虛榮、唯利是圖者大有人在；有多少人為名利折腰，又有多少人在金錢的誘惑下迷失了自己？現(xiàn)實(shí)中墮落者的故事讓我們唏噓不已，嘆自己可改變可把握的太少。然而在大家正懷疑90后、00后素質(zhì)的時(shí)候，在大家擔(dān)心下一代是否是"垮掉的一代"之時(shí)，作為教書育人者的我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起道德素質(zhì)教育的責(zé)任。
盡管我們不斷努力，但是不樂觀的情況也時(shí)有發(fā)生，因?yàn)榈赖陆逃齼H僅依靠學(xué)校是不夠的，還要依靠全社會(huì)的共同努力。放眼我們的生活，不尊老愛幼的情況時(shí)有發(fā)生；破壞公共設(shè)施、誠(chéng)信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。如果所有的人都意識(shí)到自己應(yīng)該在"教育"這個(gè)"立國(guó)之本"中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，并且付諸于行動(dòng)，那我們的生活將變得更加的祥和，"祖國(guó)的花朵"也能夠在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)，將來(lái)必然能夠振國(guó)興邦，讓"禮儀之邦"的美稱繼續(xù)譽(yù)滿世界！
有人曾把教師分為四種境界：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力，以教育為己任，以愛為根本。最令筆者欽佩的是"以愛為根本"的教師。師德的最高境界是"愛滿天下".教師對(duì)學(xué)生的愛， 就是"師愛"."愛滿天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做",這也是陶行知先生畢生為之實(shí)踐的諾言。教師要有"愛滿天下"的胸懷，熱愛每一個(gè)學(xué)生，班主任更應(yīng)如此。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情， 就會(huì)"親其師",從而"信其道",這樣的班主任，工作才能如魚得水、游刃有余。因此，師愛，不僅僅要求教師有愛學(xué)生的感情，最重要的是讓學(xué)生感受這種愛，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
綜上所述，師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾��；師者醫(yī)人心之困惑。作為一個(gè)職校教師，我將在教學(xué)生涯中努力用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，除了教好自己的專業(yè)課，更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題，爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。
師者父母心教師征文 2
新學(xué)期又開始了，我們換了新的班級(jí)，也換了許多新的教師。其中，曾教師是我們班同學(xué)最喜歡的教師。
曾教師教我們語(yǔ)文。她很年輕，長(zhǎng)得不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，整個(gè)人散發(fā)著青春與活力。她剛調(diào)到我們學(xué)校工作，有的同學(xué)說(shuō)她長(zhǎng)得漂亮，有的同學(xué)說(shuō)她和藹可親，有的同學(xué)說(shuō)她教書認(rèn)真，可不是嗎
記得上第一堂課的時(shí)候，同學(xué)們顯得很緊張，不敢發(fā)言，有幾個(gè)膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環(huán)顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時(shí)，教師走到我們中間，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)試試，答錯(cuò)了沒關(guān)系�！薄拔覀儼嗟耐瑢W(xué)是很棒的，教師相信你們，不怕，試試好嗎”……在教師的一番鼓勵(lì)下，我怯怯地站了起來(lái)，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到教師竟伸出了大拇指夸道：“第一個(gè)敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個(gè)敢發(fā)言的同學(xué)，你也是勇敢的，來(lái)，為勇敢的同學(xué)鼓鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。教室里的氣氛開始活躍了起來(lái)。教師的笑容更燦爛了。
還記得有一次，教師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)作業(yè)沒完成，很生氣，點(diǎn)名叫他們站了起來(lái)。但當(dāng)了解到這些同學(xué)是剛從山區(qū)轉(zhuǎn)來(lái)的，他們只會(huì)講客家話，普通話聽不大懂時(shí)，教師的臉由陰轉(zhuǎn)晴，竟用一口地道的`客家話親切的對(duì)他們說(shuō)：“山里的孩子來(lái)那里讀書真是太不容易了，你們可要認(rèn)真，聽不懂的多問教師，教師會(huì)幫你們的，好嗎”這親切的家鄉(xiāng)話有如一股暖流流進(jìn)了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動(dòng)得熱淚盈眶。我們也感動(dòng)極了，班長(zhǎng)站起來(lái)，說(shuō)：“教師，我們會(huì)建立“一幫一”的手拉手活動(dòng)，讓他們和我們一起提高的。”教室里響起了熱烈的掌聲。
我們的教師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，并且也是我見過的最會(huì)創(chuàng)新的教師。她首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當(dāng)“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自己當(dāng)小教師，學(xué)習(xí)閱讀課文。這可是第一次，我們都期望過過教師癮。于是和小組的同學(xué)認(rèn)真地讀書、分析、思考，然后選代表上臺(tái)講給同學(xué)們聽。而教師則站在一旁用心地聽著，聽到同學(xué)們講到精彩的地方時(shí)，教師會(huì)眉梢一揚(yáng)，露出贊許的微笑。不知不覺，一節(jié)課就過去了，我們?cè)?0分鐘內(nèi)也嘗到了閱讀的歡樂。
這就是我們可親又可敬的教師。天天守著三尺講臺(tái)，默默地耕耘著。我們真誠(chéng)地想對(duì)她說(shuō)：“教師，我們愛您!”
師者父母心教師征文 3
讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》的《回絕急躁》一文，對(duì)我感觸最深的一句話是"做事不貪大，做人不計(jì)小"。做好每一件小事就等于做了一件大事，假設(shè)連一件小事都做不好，就更談不上做大事了。在日常工作中，對(duì)待每一件事情，無(wú)論大小都須加倍認(rèn)真，這樣才有可能把它做好。做人也是，不能計(jì)較得失，要團(tuán)結(jié)同事，多為集體著想，這樣才能贏得別人的尊中和信任。在這里還有一句話是西方的名言："羅馬不是一天建成的"，那么我們是否可以說(shuō)："萬(wàn)里長(zhǎng)城也不是一天壘成的"不管是世界500強(qiáng)之首的沃爾瑪，還是我們的教育事業(yè)，都是在踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干中長(zhǎng)大的`；急躁被扎實(shí)所代替，沖動(dòng)被理智所折服，這才是長(zhǎng)大的硬道理。
最近讓我感觸最深的一句話是：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。例如管理一個(gè)班級(jí)，要想把這個(gè)班級(jí)管理的井井有條確實(shí)不是一件易事，它需要教師的耐心、細(xì)心和恒心，要求學(xué)生做到的除了自己做到以外，必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都到達(dá)要求，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣，然后再做第二件事。最后，把班里的每一件事情都做好了，班級(jí)管理也就到位了。最忌諱的是還有幾個(gè)學(xué)生沒有到達(dá)要求，你就開始急著做第二件事，并把第一件事淡忘了。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，你可能一件事情也做不好。
說(shuō)實(shí)在的，讀書的感覺真好！開闊視野、凈化靈魂，百利而無(wú)一害！最近幾天我才靜下心來(lái)，經(jīng)常翻開《細(xì)節(jié)決定成敗》讀一讀。最初，感覺里面的事例和我們所從事的工作相差很遠(yuǎn)，但細(xì)細(xì)品味，才真正感覺到書里面的每一個(gè)事例都影射處了做好一件事情的真諦："把小事做細(xì)"是做好每一件事情的關(guān)鍵。能做到這一步確實(shí)很難，需要你認(rèn)真對(duì)待每一件事，認(rèn)真對(duì)待事情的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做好每一件事。每當(dāng)翻開這本書，必然想起一句話：小事成就成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。仔細(xì)閱讀后覺察里面也浸透著一種理念：節(jié)約也可以決定成敗。如今國(guó)家正在倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì)，學(xué)校也是如此。要培養(yǎng)人們的節(jié)約意識(shí)必須從細(xì)節(jié)抓起，從小事抓起。曾幾何時(shí)，同事們聊天時(shí)，多了些讀書心得，少了些家長(zhǎng)里短。通過讀書，使我理解到徐斌成長(zhǎng)的困難歷程，華應(yīng)龍走過來(lái)的一路坎坷……更重要的是是我確立了自己的人生目的，堅(jiān)決了信念，勾畫了自己的成長(zhǎng)藍(lán)圖。
師者父母心教師征文 4
如果每個(gè)人都有一種代表色的話，那么我們的班主任何老師一定是最鮮艷、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會(huì)瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。
清楚地記得見到并認(rèn)識(shí)這個(gè)老師時(shí)，那嚴(yán)肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會(huì)做的動(dòng)作——標(biāo)志性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發(fā)現(xiàn)逍遙在班規(guī)外的學(xué)生，以及那一針見血的教導(dǎo)，讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻不覺得是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。在第一節(jié)課，她就教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)，還嘀咕著最討厭說(shuō)謊的孩子。
此后，有一種名為誠(chéng)實(shí)的種子在我們心中種下了。
經(jīng)歷了幾個(gè)月的相處，我們也漸漸發(fā)覺這個(gè)英語(yǔ)老師，不僅僅只有嚴(yán)厲，居然還有可愛之處。她喜歡吃甜食，在下課后，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的`吃還邊吐槽哪個(gè)不夠好吃，說(shuō)著說(shuō)著還傻呵呵的笑著；在午飯時(shí)，總能聽到她在和同學(xué)們嘮家常，時(shí)不時(shí)嘮到笑話了，她就笑得像朵花似的；在放學(xué)后，脫口說(shuō)道“累死寶寶了！可算放學(xué)了，你們快各回各家，各找各媽吧！”是不是脫下老師的標(biāo)簽后，活脫脫的一個(gè)老小孩的可愛形象？簡(jiǎn)直和課堂上判若兩人，仿佛在歡聲笑語(yǔ)中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷了。
在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學(xué)業(yè)之時(shí)，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導(dǎo)我，積極的與我談心。
為什么呢？圖什么呢？明明我只是她數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生之一，怎么能對(duì)我這么上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬(wàn)千著。
一剎那，我從老師的身影里看到了一絲紅色，透過窗的陽(yáng)光照在她的身上，仿佛她正在與陽(yáng)光融在一起�；秀遍g，我似乎分不清是太陽(yáng)光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著耀眼的紅色刺穿到了心靈。
我貌似聽懂了老師常說(shuō)的那句話，老師是在父母之外最希望你學(xué)習(xí)好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒說(shuō)話。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發(fā)誓，我不會(huì)放棄的，我不會(huì)放棄的。原來(lái)課堂上那么嚴(yán)厲的她，也會(huì)有如此溫柔的模樣。這是多么溫暖的紅色��！
時(shí)光匆匆，一晃就到了九年分班之時(shí)，在一片將要脫離英語(yǔ)老師的歡聲笑語(yǔ)中，夾雜著對(duì)這個(gè)班級(jí)的不舍和對(duì)班主任的感情。她總能在嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，吐露出對(duì)我們深深的愛，這個(gè)愛，它的顏色是最真誠(chéng)的紅色。
師者父母心教師征文 5
如果同學(xué)是小草，那么教師就是那勤奮的園丁，一絲不茍地給小草澆水，使他擁有充沛的水分，茁壯成長(zhǎng)。
王教師是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任。在校期間我一看見王教師就生敬畏之情，而不在校期間她就是一位親切的阿姨。不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大眼睛旁邊還有一些魚尾紋，普普通通的相貌，但在我心中，王教師很美。
在課堂上，王教師用高亢的`聲音在給我認(rèn)真講課，講到了一個(gè)很難的問題，而剛好我會(huì)。全班鴉雀無(wú)聲，沒有一個(gè)人舉手，王教師掃視了班里的每一個(gè)角落，恰好她的目光對(duì)上了我，王教師好像明白我會(huì)那個(gè)問題似的，就說(shuō)：“沒有人舉手，那我就隨便點(diǎn)了！曹瀟亦請(qǐng)你來(lái)回答吧�！瑢W(xué)的目前都聚集到我身上。在我開始講第一個(gè)字的時(shí)候，心里的那只小鹿在”怦―怦―怦“地跳著，害得我忘記要說(shuō)什么。全班同學(xué)都笑了起來(lái)，我裝作沒聽見，實(shí)際上我看見了，也聽見了。不只是我的耳朵聽見了，我的臉蛋兒也聽見了，所以我臉紅了；我的眼睛看見了，所以眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我的指甲聽見了，我的皮膚，骨頭，血液都聽見了！王教師沒有笑，轉(zhuǎn)向全班同學(xué)嚴(yán)厲的對(duì)他說(shuō)：”將心比心地想一想，你答不出來(lái)的時(shí)候，別人笑你，你會(huì)怎樣樣？“然后轉(zhuǎn)向我說(shuō)：”你繼續(xù)回答吧�！斑^了五分鐘，我最終用我最輕，最小的聲音吱吱唔唔地講完了。我講完后，王教師還對(duì)我說(shuō)：”以后回答問題要大膽點(diǎn)�！澳菚r(shí)，我就對(duì)王教師有了感激之情，這是我認(rèn)為王教師在我心中最美教師的第一個(gè)理由。
有一天，因爸爸媽媽放學(xué)過了很久都沒來(lái)接我，王教師看看時(shí)間太晚了，就把我?guī)Щ厮プ鲎鳂I(yè)了。那天午時(shí)，天陰沉沉的，過了一會(huì)兒就下起了蒙蒙細(xì)雨，再過一會(huì)兒就轉(zhuǎn)化成了傾盆大雨，我心里抱怨著：”早上還晴空萬(wàn)里，怎樣此刻就下這么大的雨，真見鬼！“想著想著，不細(xì)心踩進(jìn)水坑里，鞋子，襪子，連腳也濕了。我載著滿肚子的氣，一路蹣跚最終到了王教師家。看著自我腳上濕漉漉的，我不知該如何是好。王教師見了，一聲不吭地走進(jìn)房間，我還以為教師不管我了，正不知要不要脫掉鞋子時(shí)，王教師拿著一雙嶄新的襪子出來(lái)對(duì)我說(shuō)：”這是我女兒豆豆的，她剛好太大，你先換上吧！“然后之后說(shuō)：”啊――這鞋子嘛，等下再說(shuō)，你先換上拖鞋，細(xì)心感冒了！“我晃過神，覺得特別幸福有這么一個(gè)好教師。這是我認(rèn)為王教師是最美教師的第二個(gè)理由。
最美教師不是最漂亮的教師，而是像王教師一樣關(guān)心同學(xué)的好教師，在我心目中，王教師就是”最美“教師。
師者父母心教師征文 6
教師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚兒;教師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵;教師如果是大樹，我們就是樹陰下貪玩的孩子;教師如果是太陽(yáng)，我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小草。在我的心目中，有許許多多的好教師，但雅云教師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……
雅云教師幽默風(fēng)趣，一節(jié)課下來(lái)，沒有一個(gè)同學(xué)不笑的(除非他是木頭人)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)遲到了，教師問：“今年你幾歲了”那位同學(xué)不解地說(shuō)：“十二歲�！薄澳虾苛税�!應(yīng)當(dāng)是八十二歲吧!”教師笑咪咪地問。同學(xué)們聽了哈哈大笑。那個(gè)同學(xué)頓時(shí)一愣，眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，但立刻臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，恨不得把頭削尖找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后，他再也沒有遲到過。聽了我的話，你們可別被教師的“外表”蒙住了，教師可是“笑里藏刀”呀!上課開小差，做小動(dòng)作都逃可是她的火眼金睛，一被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，輕則批評(píng)教育，重則寫一篇五百字以上的悔過書……
教師不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的午時(shí)，我們班上體育課。外面火辣辣的'太陽(yáng)爆曬著大地，“知了，知了......”你聽，連知了都在說(shuō)熱死了。我們無(wú)精打采地來(lái)到操場(chǎng)上排隊(duì)，教師一聲令下：“繞操場(chǎng)跑一圈�！薄斑@什么鬼天氣呀!都快熱死人了!”“我還沒跑就快中暑了!”同學(xué)們抱怨這抱怨那�？墒菐熋豢蛇`，只好慢吞吞地跑起來(lái)。眼看快到終點(diǎn)時(shí)，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時(shí)，鮮血直流。我疼得說(shuō)不出話來(lái)，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育教師急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一口氣跑上二樓，把雅云教師叫了下來(lái)。雅云教師看到我這個(gè)樣貌，二話沒說(shuō)，把我抱上自行車的后坐，拿上傘，推著自行車帶我去醫(yī)院。一路上，教師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車，還不停地安慰我�！敖處煟也慌聲�，傘遮您頭上吧!”我說(shuō)。“你皮膚嫩，不能曬太陽(yáng)，我不要緊�！苯處熀谷缬晗碌卣f(shuō)。我的心里一陣感動(dòng)，看著教師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我多么期望路能長(zhǎng)一點(diǎn)，讓我多享受一會(huì)這種溫暖的感覺，但我又想讓路變短一些，這樣，教師就不用再曬太陽(yáng)了……到醫(yī)院后，教師幫我掛號(hào)，洗傷口時(shí)還在床邊鼓勵(lì)我，之后又把我送回了家。
雅云教師是嚴(yán)師，更是慈母。
師者父母心教師征文 7
每天早上提前來(lái)到教室，認(rèn)真仔細(xì)的看護(hù)我們?cè)缱x，在我看來(lái)，她就像是與我形影不離的母親。
她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負(fù)責(zé)的心態(tài)，一絲不茍的教導(dǎo)著我們。
知識(shí)淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。
一頭金黃色的卷發(fā)，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著一副紅色框架的眼鏡，看起來(lái)真是和藹可親、仁慈善良、學(xué)識(shí)淵博。
課堂上的她是風(fēng)趣幽默的。當(dāng)她在專心致志的講課時(shí)發(fā)現(xiàn)坐在最后排的男同學(xué)正在玩圓規(guī)，她并沒有大聲訓(xùn)斥他，而是心平氣和的對(duì)他開了一個(gè)玩笑。
她風(fēng)趣幽默地說(shuō)：“你啥時(shí)候改行當(dāng)設(shè)計(jì)師了？”
“你這是要為中國(guó)重新設(shè)計(jì)一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)城，還是設(shè)計(jì)一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說(shuō)道。
男同學(xué)一聲不吭。
老師又笑了笑說(shuō)道：“不說(shuō)話是默認(rèn)了嗎？那你繼續(xù)你的設(shè)計(jì)，千萬(wàn)別耽誤這位‘設(shè)計(jì)師’為我們國(guó)家設(shè)計(jì)‘宏偉’的建筑……”
男同學(xué)無(wú)話可說(shuō)，瞬間臉變得通紅通紅的。
全班哄堂大笑。
從這件事，我看出了老師的幽默風(fēng)格，并且他還會(huì)用幽默的話來(lái)批評(píng)不聽話的'同學(xué)，我真是無(wú)比敬佩！
課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個(gè)女同學(xué)成績(jī)很不理想，然而老師并沒有當(dāng)眾批評(píng)她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話。
輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)她說(shuō)了一些道理，并且告訴他一些學(xué)習(xí)的好方法還給她講了許多成功名人的故事。
此時(shí)此刻，站在門外擦窗的我十分羨慕那個(gè)女孩，我的整個(gè)精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風(fēng)吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過神來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上依然有好多灰塵。
我多么希望我就是那個(gè)女孩，即使成績(jī)不理想但也會(huì)受益終生。
學(xué)習(xí)上的她也是嚴(yán)厲的，對(duì)于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學(xué)，只好用“嚴(yán)厲”來(lái)對(duì)付。嚴(yán)厲的面龐，嚴(yán)厲的眼神，嚴(yán)厲的聲調(diào)，嚴(yán)厲的話語(yǔ)。
經(jīng)過一番教導(dǎo)，一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼都被尹老師調(diào)教的潛心好學(xué)。
夕陽(yáng)下，風(fēng)景樹旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。
在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤(rùn)著我的心田；她就像一個(gè)太陽(yáng)，溫暖著我的身體；她就像一簇花叢，開滿我的世界！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
她就是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)著，像春蠶，像紅燭，像園丁……
尹鴻麗老師永遠(yuǎn)都是我們心目中的好老師！
師者父母心教師征文 8
讀書是一種樂趣，一種享受，更是一種生活方式。
猶太民族的小孩略微懂事時(shí)，母親就會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓自己的孩子去吻，使其從小就知道書本是甜蜜的。這個(gè)崇尚讀書的民族，誕生了像馬克思、愛因斯坦、弗洛依德等一大批讓世人矚目的天才。
假設(shè)說(shuō)書本是甜蜜的，那么讀書的人無(wú)疑是幸福的。
一次旅行，看到一座古老而又小巧的石橋上有一副橋聯(lián)：“一泓月色含規(guī)影，兩岸書聲接榜歌�！泵棵孔x到這富有詩(shī)意的句子，我的眼前總是出現(xiàn)這樣一幅動(dòng)人的畫面：在那美妙的`夜晚，月光如水，小河輕流，櫓聲欸乃，草堂清靜，抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲不時(shí)從透著燈光的小窗里飄出……
我們漢民族也是一個(gè)熱愛讀書的民族，人才輩出。卻不說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”、“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用駕高堂，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉”等明顯帶有功利性質(zhì)的老話，單從那小橋的橋聯(lián)，就不難看出，我們的古人在勞作之余，賞景、讀書，何等愜意！
最難忘的是小時(shí)候?qū)π∪藭陌V迷，至今記憶猶新的仍然是坐在灶前燒火時(shí)讀書的情景。那時(shí)，幼稚盲目的閱讀，使我張開了對(duì)世界的朦朧的想象。有書為伴的日子，自得其樂。雨天對(duì)窗獨(dú)坐，欣賞黛玉“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的顧影自憐。寒夜燈下享受余秋雨筆下的滿載文化內(nèi)涵的歷史山水……
每每以小扣柴扉的心情輕輕地翻開一本書時(shí)，另一番境界的杏花春雨，和著淡淡的菊香迎面撲來(lái)，愜意的感覺布滿整個(gè)身心。讀書，讓我的生活，平添了幾分特別的味道。后來(lái)也曾在工作中，因試卷、作業(yè)、分?jǐn)?shù)、評(píng)比等，太多繁瑣的的事務(wù)，讓我沒有了給心靈加油的時(shí)機(jī)。特別是近幾年，眼睛花了，就以“好讀書不好讀書”為自己找到了借口，自己守著滿屋子的書，卻離閱讀越來(lái)越遠(yuǎn)了。
重新讓閱讀成為習(xí)慣，是在我們學(xué)校開展“書香校園”活動(dòng)以后。我戴起老花鏡，以“聞雞起舞”的韌性天天堅(jiān)持著閱讀，讀完了《中國(guó)文學(xué)人文風(fēng)景》、《和莊子賞魚》、《劉文彬談紅樓》等書，精巧的作品，先賢光輝的思想感染著我。因?yàn)殚喿x，穿越文字，我的案頭蕩漾過廬山的云霧，洋溢過唐宋的詩(shī)香，飄渺過李白的浪漫，映照過杜甫的憂傷。感受著莊子的淡定，沐浴著書的霞光，沉著地開始一天的工作，是多么自在，多么悠揚(yáng)，多么美麗。
師者父母心教師征文 9
親愛的蔣老師：
九月喜迎，晚開葵花；正值花期，別樣煽情。換一縷新意，奏歡樂名曲；我是向日葵，愿快樂伴你！
相識(shí)暫有一年，卻關(guān)系若朋友。將又一教師節(jié)，何不來(lái)暢回憶？
那一年，是你！是像嚴(yán)肅班主任被稱為蔣委員長(zhǎng)的你；是像母愛泛濫被稱為皇額娘的你；是像姐姐般被稱為井云姐的你；更像朋友般被稱為小僵尸的你！身份眾多的你，都是那位我所喜歡的地理老師—蔣云！
那一年里，你是我班主任的那一年里，“因?yàn)橛心�，心存感激”成了我�?duì)你的必備話語(yǔ)，喜歡與感激而形成的心情成了今日的記憶。
忘了寫校服信息的我，奔走寢室找我的你；對(duì)任何職位不感興趣的我，任命我為總寢室長(zhǎng)的你；路癡怎么能學(xué)好地理的我，把我地理從全班唯一一個(gè)不及格培養(yǎng)到九十六分的你……突然讓我跳躍般地想起去年的教師節(jié)。那天，我只是從食堂端了一碗面和代表全班送了一張明信片給你，但是你的回話“我會(huì)好好對(duì)你們的”更讓我銘記在心！
那年校運(yùn)會(huì)，參加1500米長(zhǎng)跑的我居中完賽。盡管表現(xiàn)不優(yōu)，你也沒有對(duì)我有什么怨言。反而托你的福，第一次坐到了學(xué)校的觀光車；因?yàn)槟�，也第一次吃到了學(xué)校的燙菜。
有時(shí)，因?yàn)橐恍┦虑闆]來(lái)得及吃飯，你會(huì)把你的存糧給我；有時(shí)，一起去吃晚餐回來(lái)的路上少不了你我的各種相互顛對(duì)，我言你“小僵尸，黑瘦的貧瘠土地”，你說(shuō)我“頭發(fā)特有造型的向日葵”；當(dāng)然，有時(shí)也有一些說(shuō)教，“調(diào)整心態(tài)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“不要瞎竄”……還有最重要的“我相信你”！
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件敘述，不能少的是：身為大朋友的你給我的十六歲生日添上艷麗一筆，一張寫滿了你真情的紙條外加向日葵的微笑，怎能讓我不喜歡你？今年的兒童節(jié)，我隨便開的玩笑，也迎來(lái)了你所帶來(lái)的.感動(dòng)，怎能讓我不喜歡你？在我無(wú)所事事時(shí)，短信那頭幽默可愛的言語(yǔ)也是你，怎能讓我不喜歡你？你在大十六主持的最后一次班會(huì)，將去北京的你說(shuō)，不能帶我們?nèi)スび?xùn)是你的遺憾。那時(shí)的你，眼淚更顯真情，怎能讓我不喜歡你？
如今，別人的班主任真漂亮，讓我無(wú)比羨慕，而你也成了別人的班主任。你曾說(shuō)，距離產(chǎn)生美，這話應(yīng)驗(yàn)于上下樓的距離，更讓人珍惜見面的機(jī)會(huì)。
今年的教師節(jié)，驚喜依舊不斷。九月十日，第一食堂，歡迎你！另外，蔣老師，教師節(jié)快樂！
師者父母心教師征文 10
人生是一本日歷，每一頁(yè)都印著自己清晰可辨的足跡。在我的人生路上，沒有驚心動(dòng)魄的故事，沒有色彩斑斕的傳說(shuō)，只有勤勤懇懇的工作，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”大概就是我的人生寫照。
曾經(jīng)有很多朋友問我：你整天和孩子們?cè)谝黄�，做著�?jiǎn)單而機(jī)械的工作，做一名普通的老師，領(lǐng)著微薄的薪水，你覺得自己幸福嗎？我覺得，幸福的感覺源自內(nèi)心，它是一種感覺，一種體驗(yàn)，是一種你認(rèn)為幸福就會(huì)幸福的感覺。那我的幸福呢？簡(jiǎn)單說(shuō)很大一部分來(lái)自身邊的他們——我的.學(xué)生，我的同事，尊師重教的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們。
我幸運(yùn)，我是一名老師。
幸福感，待在遷西二小的時(shí)間越久，就越是強(qiáng)烈。二小的一切，在我的眼中是如此可愛。
幸福就如花兒般在二小綻放，那么嬌艷，那么令人欣喜。如果說(shuō)課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺(tái)，那么，班主任工作則為教師提供了一條最適宜的育人途徑。從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其間做過近二十年的班主任工作�？嘁�？樂耶？只有心知道。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對(duì)學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級(jí)有凝聚力。
當(dāng)然，對(duì)于個(gè)人而言，我的幸福，很大一部分來(lái)自于我們班65個(gè)學(xué)生。我習(xí)慣叫他們孩子們或者小家伙們，因?yàn)樗麄內(nèi)绱嘶顫娍蓯邸?/p>
學(xué)生們還是想念我的，亦如我想念他們一樣……孩子們不在身邊的日子，我不是我。是的，沒有他們?cè)谏磉叄夷挠星斑M(jìn)的動(dòng)力？學(xué)生的健康成長(zhǎng)，順利成才，給了我最大的喜悅；家長(zhǎng)的信任與支持給了我最大的欣慰；各級(jí)組織的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我最大的動(dòng)力；朋友家人的關(guān)心與愛護(hù)給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長(zhǎng)的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。
幸福真的很簡(jiǎn)單，同事們?cè)缟系叫r(shí)的一個(gè)微笑，工作中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有同事們的幫助；孩子們開心的笑臉和稚嫩的問候，學(xué)生進(jìn)校門的一句“老師好”，課堂上學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言的樣子，課后學(xué)生嬉戲玩耍的身影……我愿這種幸福，像春天的花兒一樣肆意綻放！因?yàn)樾腋�，所以滿足；三尺講臺(tái)，揮灑青春！
20年來(lái)，在我的教師生涯中，也有苦、累，更有一些委屈和很多不如意的時(shí)候，但我從未想過放棄。我將用畢生的精力、滿腔的激情，堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，讓幸福如花兒般綻放！
師者父母心教師征文 11
生活因?yàn)橛形拿�，而變得美好——題記
文明是一雙手，推開鎖閉在人類心中的窗口，讓我們看到明媚的天空;文明是一把鑰匙，打開溝通的大門，讓我們能聆聽彼此的心扉;文明是一座橋，架起我們通向彼此心靈通道，讓友誼更加深厚。文明，需要在我們的心中存在，更要在心中發(fā)光。
中國(guó)是文明的古國(guó)，譽(yù)稱“禮儀之邦”�？墒怯腥苏f(shuō)，隨著科技的發(fā)達(dá)，禮儀將會(huì)逐漸成為一個(gè)空白的詞語(yǔ)。我們所生活的城市，節(jié)奏繁忙，人的思想越來(lái)越?jīng)]有文明，以至于一個(gè)垃圾，也不能讓它平安到達(dá)垃圾桶，非得要它“流離失所”。讓它在街上飛舞。在人們心中的文明已經(jīng)失去了往日的光彩，暗淡的顏色，她真的要消失了呢?
有個(gè)別人說(shuō)，我每日早晨，騎著車回學(xué)校，映入我眼簾的.不是迷人的風(fēng)景，而是亂擺亂放的車;還會(huì)看到?jīng)]有衛(wèi)生許可的小攤;隨處可見的垃圾……我厭惡著這一切，可是同時(shí)我卻將手中的塑料袋扔到大地上。我以為這樣的環(huán)境會(huì)一直惡劣下去，干凈的小河會(huì)消失，茂盛的森林會(huì)霪滅，小鳥的歌聲會(huì)停止……
可是，他們沒有看到：拯救文明的希望來(lái)到了!我開始見到改變，亂停亂放的車輛漸漸少了;沒有衛(wèi)生許可的小攤也沒有了，最重要，垃圾也安安穩(wěn)穩(wěn)的躺在了垃圾桶了。疲倦的大地終于得以歇息。
是什么，有如此大的魔力，可以使危害文明的魔鬼，肢離魂散呢?現(xiàn)在，我曉悟了，是佛山在創(chuàng)建文明城市!我很欣喜，因?yàn)榭梢詫⑽拿骼^續(xù)發(fā)光了!
不止在大街，在學(xué)校，我們也渲染了創(chuàng)文的精神。在學(xué)校北邊的窗口下，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的垃圾“長(zhǎng)城”，我一到學(xué)校的時(shí)候，便領(lǐng)教了它的“美貌”。可能在我們還沒來(lái)到學(xué)校之前，它已有了它存在的歷史。每當(dāng)樓上飛舞的“蝴蝶”緩緩降落，我便知，它又多了許多族人了。而現(xiàn)在，因?yàn)槲拿鳎菞l“長(zhǎng)城”被打掃得干干凈凈，恢復(fù)了它嬌美的面貌。
創(chuàng)文，不只是一個(gè)口號(hào)，可以影響到小小的普通市民，也可以影響到一個(gè)國(guó)家，甚至全世界的形象!它可以恢復(fù)文明的光亮，恢復(fù)人的品性!為了我們心中的文明，大家行動(dòng)起來(lái)吧!積極參與創(chuàng)文，可以讓我們的心靈得到提高，讓城市更美好，讓心更明亮!
一個(gè)小小的動(dòng)作是文明;一個(gè)真心的微笑是文明;一次不亂扔垃圾是文明;不粗言爛語(yǔ)是文明。文明只需我們一點(diǎn)點(diǎn)的努力，便能讓他發(fā)光發(fā)亮。讓我共同攜手，建造一個(gè)屬于我們的美好家園!讓文明在我們心中發(fā)光!
師者父母心教師征文 12
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到幼兒園，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，他們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，他們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人，他們總是帶給我很多的觸動(dòng)！
記得有一次戶外活動(dòng),洲洲想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生。他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):“楊老師,這個(gè)樹太小了,我給它施施肥,讓它快些長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的'整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌! 他是這么的獨(dú)一無(wú)二！
當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。
我們班上有一位幼兒，叫田格兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，每到吃西紅柿面時(shí)就悄悄地哭，平時(shí)大人知道她不愛吃西紅柿面，所以就不給她做。在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他小朋友好好的吃飯�，F(xiàn)在的她不光變得不挑食，而且還去給挑食的孩子講道理，鼓勵(lì)他們好好吃飯。在我眼中，看到了孩子成長(zhǎng)與變化。打心底里愛他們，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的!
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。
還有一次，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我們班的小帥哥盼盼，在喝完水之后，給我接了一杯水，遞給我，說(shuō)：楊老師你喝水吧。我謝謝后，便隨手放下了。之后，我聽見幾位幼兒在爭(zhēng)吵：放在這兒吧！放在那兒吧！我才注意到：他們?cè)跔?zhēng)論，爭(zhēng)論我的杯子放在哪里才合適，我才能第一時(shí)間看到杯子，喝上水！頓時(shí)，我哭了！這么小的孩子，卻這樣細(xì)心！他們會(huì)傾聽，聽到李老師經(jīng)常批評(píng)我不記得喝水，他們聽到我嗓子經(jīng)常不對(duì)，所以關(guān)心著我！他們是這么的懂事，在我眼中每一位孩子都是獨(dú)一無(wú)二的！
在聽語(yǔ)軒，他們給我講故事，逗得我哭笑不得，在創(chuàng)意屋，他們示范給我畫畫，每一抹顏色告訴代表著什么！我愛他們的一舉一動(dòng)，愛他們的奇思妙想，愛他們的獨(dú)一無(wú)二！
幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也抑制不住心中的感激：“看了你們活動(dòng)，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心�！�
我愛你們，獨(dú)一無(wú)二的你們！
師者父母心教師征文 13
在第五幼兒園里，總會(huì)看到一個(gè)忙碌而又熟悉的身影，她就是我們敬愛的李冬蕊老師。李老師對(duì)待工作的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在剛剛過去的寧晉縣中小學(xué)生藝術(shù)大賽里，李老師更是為幼兒園做出了非凡的貢獻(xiàn)。
當(dāng)我們接到中小學(xué)藝術(shù)大賽通知的時(shí)候，李老師就開始著手于查找適合幼兒上臺(tái)表演的節(jié)目，她通過各種渠道來(lái)找合適而又精彩的節(jié)目，和園內(nèi)老師交流，探討、觀看優(yōu)秀節(jié)目視頻來(lái)確定節(jié)目?jī)?nèi)容。由于時(shí)間緊迫，所以我們的任務(wù)顯得格外艱巨！李老師安排指導(dǎo)老師帶著孩子們每天下午排練舞蹈。李老師換下高跟鞋，穿上舞蹈鞋走進(jìn)我們的舞蹈教室，同老師一起指導(dǎo)孩子們的動(dòng)作，從舞蹈的第一個(gè)八拍到最后一個(gè)造型，從舞蹈的每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)到最后連貫而又優(yōu)美的舞姿，從起初的凌亂到最后每一個(gè)隊(duì)形都那么整齊有序，她一直在我們身旁，和老師一起探究如何讓每個(gè)動(dòng)作更到位，如何讓每個(gè)孩子發(fā)揮他們最棒的一面，如何使我們舞蹈的整體效果更好。
就在如此緊張的排練中，李老師家里打電話傳來(lái)父親病重的消息，老人想見一見女兒，和女兒多呆一會(huì)兒，家人也希望她能回家多陪陪老人。但是李老師卻因?yàn)榇筚悓⒅粒掖一丶液透赣H見了一面，她告訴父親，等比賽結(jié)束后肯定馬上回家。與此同時(shí)，李老師不僅根據(jù)每個(gè)舞蹈的`不同表現(xiàn)力和其特點(diǎn)給參賽的孩子們訂購(gòu)了漂亮的舞蹈服，而且還抽出時(shí)間來(lái)查閱關(guān)于給參賽幼兒化妝的資料和書籍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)化妝的視頻，還向一些專業(yè)化妝的人士討教。比賽當(dāng)天上午，辦公室里站滿了參賽的孩子，李老師很有耐心地給每一個(gè)小朋友化妝，有的小朋友自己不小心把妝弄花了，李老師又給她進(jìn)行補(bǔ)妝……終于，緊張的準(zhǔn)備工作就緒，我們第五幼兒園參賽師生踏上了征程，當(dāng)藝術(shù)大賽完美落下帷幕，李老師帶著孩子們回到幼兒園，倒上一杯水，還沒顧得喝上一口，手機(jī)響起，電話里傳來(lái)了母親哽咽的聲音：“快回來(lái)吧，你爹不行了……”這時(shí)的她匆忙趕回家，看到父親安靜地躺在靈床上，她跪在父親面前，早已泣不成聲……父親離世時(shí)，多么想讓女兒在他跟前啊，可是，她怎么也沒有想到，父親會(huì)這么快地離開他眷戀的親人們，而她，沒有來(lái)得及見父親最后一面。
我們心中的最美教師—李老師，她工作不辭辛苦；我們心中的最美教師—李老師，她心中永遠(yuǎn)裝著孩子；我們心中的最美教師—李老師，她把自己的工作看得最重要。
師者父母心教師征文 14
十幾年前的那個(gè)秋天，林寶應(yīng)老師帶著圓夢(mèng)的興奮和激情走進(jìn)校園，穿行在孩子們中間，那奇妙的童心世界如詩(shī)，如歌，如畫，浸潤(rùn)著她那年輕的心，她牽著一雙雙稚嫩的小手，走向春的明媚，夏的綠蔭，秋的喜悅，冬的堅(jiān)韌。她在不停的耕耘和播種中收獲了一顆顆天真的童心，一個(gè)個(gè)燦爛的微笑，一串串信任的目光，一份份純真和感動(dòng)。
她給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了她最真摯的回報(bào)。她的每一天是在孩子們甜甜的“老師好”的問候聲中開始的，又是在親切的“老師再見”的告別聲中結(jié)束的。她深深感到，與孩子們相處的.分分秒秒都是那么的快樂。有時(shí)，他們會(huì)悄悄地塞給她一顆糖；有時(shí)，他們也會(huì)帶來(lái)一些自己畫的畫寫上祝福語(yǔ)放在她的講臺(tái)桌上。雖然這些在大人看來(lái)都是一文不值的東西，但她知道這是孩子們的一片心意啊。所以，每次她總是欣然地接受他們的禮物。孩子們?cè)诮稚匣虺欣锟匆娝�，他們更是�?huì)大喊大叫直到她答應(yīng)了，微笑了才肯罷休。你們看，孩子們的一舉一動(dòng)都是那么的令人感動(dòng)。
那是一個(gè)寒冷的冬天，她班的一個(gè)小女孩麗玲，她體質(zhì)特別弱，胳膊、腿細(xì)的跟木棍一樣，說(shuō)話比蚊叫聲大不了多少，被風(fēng)一吹好像就會(huì)倒，還經(jīng)常的感冒發(fā)燒。那天下午孩子們正在靜靜地看書，突然麗玲從椅子上滑落到地板上，仰面朝天，一動(dòng)不動(dòng)，口吐白沫，臉色煞白煞白的，四肢不停地抽搐著。教室里頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，有的孩子大聲叫怎么辦？怎么辦？怎么會(huì)這樣？
這時(shí)林老師聞?dòng)嵹s來(lái)大聲說(shuō)：“別動(dòng)她，然后掐麗玲的人中！”麗玲慢慢地睜開了眼睛，她心里的一塊石頭也隨之落了地，安排好麗玲，趕緊給家長(zhǎng)打電話。原來(lái)麗玲患有“羊癲瘋”。送走麗玲和她的媽媽，她如同一灘爛泥癱在了那里，頭上不知啥時(shí)冒出了冷汗從臉上滑落下來(lái)。事后她想，當(dāng)一名合格的教師光教育孩子、愛孩子是不夠的，還要懂得一些醫(yī)學(xué)小常識(shí)。于是她就上網(wǎng)查了一些關(guān)于醫(yī)學(xué)的資料，還把一些自救小常識(shí)交給孩子們。
接下來(lái)的日子里，她給了孩子們更多的關(guān)心和照顧，孩子們也給了她更多的歡樂與笑聲。也許是緣分讓她和孩子們走到了一起，也正是這份緣讓她深深地愛上了教師這份平凡而繁瑣的職業(yè)，愛上了這些充滿童真但有時(shí)讓她哭笑不得的孩子。但直到今天，她依然還堅(jiān)守在這里。她要告訴大家，她沒有愛錯(cuò)！她無(wú)悔當(dāng)初的選擇。她堅(jiān)信，愛能改變一切，也能讓她充滿快樂；愛能讓她耐心地面對(duì)每個(gè)孩子，一往情深！因?yàn)閻鬯詯郏?/p>
師者父母心教師征文 15
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)，城鄒四中迎來(lái)了她三十歲的生日，三十年風(fēng)雨兼程，三十年桃李滿園。身為一名在四中工作有20個(gè)年頭的老教師，我把最美好的青春時(shí)光都奉獻(xiàn)給了這里，我有太多的激情與柔情，我早已把她當(dāng)成了我的家。每當(dāng)提起我的家，我的心里就升騰起一股柔情，同時(shí)也涌動(dòng)著一腔豪情，我的情和愛早已深深地扎根于這片育人的圣土之中。
學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生記憶中永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的圣地。時(shí)間會(huì)在他們的生命中留下痕跡，學(xué)校年復(fù)一年地以她博大的胸懷接納著那些從不同家庭中成長(zhǎng)的孩子們。她兢兢業(yè)業(yè)地培養(yǎng)著學(xué)生們，認(rèn)認(rèn)真真地傳授著知識(shí)，讓學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋中，使學(xué)生們成為德智體全面發(fā)展，建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的接班人。
作為一名教師，我愛我的學(xué)校。我更愛學(xué)校里可愛的學(xué)生們。我愛他們?cè)缱x時(shí)朗朗的書聲，抑揚(yáng)頓挫，激情四溢，充分顯示出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)美好未來(lái)的追求；我愛他們課堂上雙雙渴求知識(shí)的眼睛和埋頭學(xué)習(xí)的身影；我愛他們課間活潑的笑聲和同學(xué)間親密的友情；我愛他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的步伐和颯爽的英姿；我也愛他們學(xué)業(yè)上的成功和為學(xué)校爭(zhēng)得的榮譽(yù)。每當(dāng)看到他們，我就感覺到無(wú)比的快樂與幸福。
我愛我的'學(xué)校。我更愛學(xué)校團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境，積極奮進(jìn)的教職工。廣大教師為人師表，教書育人。他們淡薄明志，甘為人梯，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了學(xué)生，默默地從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在工作上，他們是我的師傅，在生活上，他們是我的益友。從一個(gè)剛參加工作的懵懂青年到現(xiàn)在有著20年教齡的教師，我的成長(zhǎng)離不開同事的呵護(hù)與幫助。他們把自己多年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)毫無(wú)保留地全部傳授給我，讓我在提高教學(xué)能力的同時(shí)，也充分感受到他們博大的胸襟和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。李白的詩(shī)中寫道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，我要說(shuō)“桃花潭水深千尺，不及同事送我情”。在我們學(xué)校，同事之間互幫互助、共同發(fā)展早已成為優(yōu)良的傳統(tǒng)，老中青傳幫帶這個(gè)主旋律一直在演繹，這也正是我們學(xué)校年年取得輝煌成果的主要原因。
引用一位哲人的話，“人對(duì)母校，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來(lái)越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境�！毙睦锏哪欠輰�(duì)于學(xué)校家一般的情感無(wú)論何時(shí)都會(huì)永存心里。
師者父母心教師征文 16
她，是紅燭，照亮別人而把自我燃燒；她，是園丁，培育桃李開遍天涯海角；她，是明燈，指引我人生的道路。她用她的笑容溫暖著我每一位同學(xué)，她就是我心中最美的教師――馮婧教師。
五年級(jí)開學(xué)第一天，馮教師用她真摯的笑容，迎之后暑期結(jié)束的每一位同學(xué)。她一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)洋溢著青春，一雙炯炯有神的大眼睛含滿了笑意，小巧的鼻子下頭嵌著一雙時(shí)常上揚(yáng)的嘴巴，一種親切的感覺令我油然而生。我想，我必須能和這位美麗的教師交上朋友。
還記得那一天，馮教師微笑著在黑板上寫下了兩個(gè)大字――傾聽。她用甜美的聲音告訴我，傾聽是學(xué)習(xí)和生活中，極其重要的一項(xiàng)技能，她還教我怎樣傾聽，如何傾聽。從此，“傾聽”這兩個(gè)字，深深地刻在我的'腦海，印在了我的心中。這節(jié)課，是五年級(jí)開學(xué)第一課，也是我人生中重要的一課。
馮教師的笑容，不但令人著迷，還飽含著魔力。記得在一次公開課上，馮教師提了一個(gè)十分重要的問題，我胸有成竹地舉起了手。當(dāng)我拿起麥克風(fēng)，突然看到臺(tái)下那么多雙眼睛看著我，我不由地出了一身冷汗，頓時(shí)，感覺腦子里一片空白。這時(shí)，馮教師看著我笑了笑，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，你必須能行的！”她的笑，仿佛給了我無(wú)形的力量，我大聲流利地說(shuō)出了答案，博得了教師和同學(xué)熱烈的掌聲。是她的微笑鼓勵(lì)我的智慧發(fā)出了耀眼的光芒。
馮教師的笑容里透著調(diào)皮，閃著童真，懷著親切。有一次，馮教師給我布置家庭作業(yè)，她用特快的語(yǔ)速一口氣報(bào)出了“默寫、練習(xí)與測(cè)試、預(yù)習(xí)、讀書……”六項(xiàng)作業(yè)，全班同學(xué)一邊緊張地記著作業(yè)資料，一邊張大了嘴巴鬼哭狼嚎，大呼完蛋了。這時(shí)，我看見馮教師的眼睛掠過一絲“狡黠”。果然，馮教師“嘿嘿”地笑了笑，說(shuō)：“以上作業(yè)作廢，今日真正的作業(yè)是――以剛剛發(fā)生的事情寫一段話�！比嗤瑢W(xué)這才恍然大悟，原先，我全都掉進(jìn)了馮教師寫話題材的“陷阱”里了。在鸞娃廚藝秀活動(dòng)中，同學(xué)的作品各式各樣，棉花糖、雞翅、餅干、水果沙拉……，這時(shí)的馮教師，笑得就像一個(gè)鄰家大姐姐，拿著筷子，與我大家一齊大吃大喝起來(lái)。
我愛馮教師的笑容，是她鼓勵(lì)我克服困難，是她幫忙我改正錯(cuò)誤，是她引導(dǎo)我不斷提高。馮教師的笑容，是我心靈的寄托，是我前行的導(dǎo)航燈。敬愛的馮教師，我必須會(huì)牢記您的教誨，好好學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生，讓您的臉上綻放更多、更美的笑容！
師者父母心教師征文 17
“陽(yáng)光明媚，春風(fēng)吹，大地一片青翠。
今日幼苗未來(lái)綠蔭，桃李滿園源自蓓蕾�！�
吟唱著李嵐清副總理所作的《蓓蕾之歌》，心理充滿著自豪，滿身洋溢著愛的感覺。
一名幼兒教師，我真正地是在祖國(guó)的苗圃里趟徉。每天，當(dāng)晨曦輕吻著大地，我就會(huì)輕擁著帶露的花朵，讓愛開始滿園地流淌。
每當(dāng)此時(shí)，兒時(shí)的聲音又回到了我的身上，我與孩子們一起朝著太陽(yáng)歡呼，讓天真無(wú)邪的銀鈴般的聲音灑落了一地;
每當(dāng)此時(shí)，輕柔地捏住那嬌嫩的雙手，感覺似乎了重量，我與孩子們一起歡騰雀躍，把春的希望盡情地掛到了臉上。
是啊，在祖國(guó)的苗圃里，我找到了生命的原動(dòng)力，找到了愛的源泉。在透亮的教室里，我與孩子們一起用幼稚的童音締造著最美的詩(shī)篇，一起講述紅軍長(zhǎng)征的故事;在綠茵地上，又一起和孩子們玩“貓捉老鼠”的游戲，一起在月光下數(shù)著漫天的`星星，還一起用七巧板搭建起摩天大廈…….孩子們圍住我,盡情地嬉戲,一起享受著陽(yáng)光，感受著生命的希望。
“老師,你好!”,有時(shí)還能聽到”媽媽,早”,每當(dāng)此時(shí),一股濃濃的愛意就會(huì)自心底油然而起，，也總會(huì)有聲音在我的耳邊響起：“是你的孩子，你要讓迎著太陽(yáng)，茁壯地成長(zhǎng)”。是的，記得溫總理的話：對(duì)孩子的愛就教育。春天的花園里，一名園丁，我剪枝裁葉，澆水施肥，讓每一朵花都開得鮮艷長(zhǎng)得旺盛。記得有叫小明的小孩子，在中午的時(shí)候，突然變得沉默寡語(yǔ)，我一摸他的額頭，天啊，發(fā)高燒了吧?我的心立即緊張起來(lái)，一把抱起他，沖去門外，以最快的速度把他送去了醫(yī)院。在病床邊，我不放心地握住他的手，不停地給他講他愛聽的故事，給他唱歌。幾個(gè)小時(shí)后，高燒終于退了，他的臉上重新浮現(xiàn)出了笑容，而那一刻的我，突然間覺得熱淚盈眶，我用力地?fù)ё∷蛔⌒老捕�，我用我最真的愛澆灌著，浦育著。一天天，我目睹著孩子們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，耳聽著孩子們從呀呀學(xué)語(yǔ)到幾句時(shí)髦的英文，眼見著手握畫筆從隨意涂鴉到描繪魅力四射的太陽(yáng)。每當(dāng)時(shí)候，我就感到無(wú)比的驕傲和自豪。
在幼教的崗位上，我工作兩年多了，透過孩子們清澈的眼眸，我看到了我的事業(yè)。我將把這愛的事業(yè)永遠(yuǎn)地傳承下去。
幼教，我的心愿象李嵐清副總理所作《蓓蕾之歌》中所詠唱的：
“辛勤耕耘望豐收，精心培育盼碩果。
豐收碩果獻(xiàn)給你，祖國(guó)未來(lái)更美麗�！�
我愿意將我的愛傾情地?fù)]灑在園丁的崗位上，培育出更多更美麗的花朵，為祖國(guó)的未來(lái)增光添彩!
師者父母心教師征文 18
不知不覺，來(lái)到新的工作崗位已經(jīng)一年十個(gè)月了。接到本次作業(yè)，我才忽然發(fā)現(xiàn)，自己竟然還沒有真正的靜下來(lái)好好看一看這個(gè)我工作的地方。于是這個(gè)平凡的早晨，我靜靜的走過了校園的每一個(gè)角落，眼中滿是歡喜，心中滿是感動(dòng)！
雖然已經(jīng)立冬，但初升的太陽(yáng)照在校園里，并不覺得寒冷，反而讓我覺得暖洋洋的，教學(xué)樓里傳出了朗朗的讀書聲，老師拿著指著黑板上的白字，做著夸張的口型讀著，好讓他的學(xué)生能看的清楚，臺(tái)下的學(xué)生們，昂著那張渴求的小臉，認(rèn)真的跟著老師學(xué)，也許會(huì)有不懂得地方，也許會(huì)遇到困難，但他們都在老師那充滿鼓勵(lì)的溫柔的笑容中走了過來(lái)�？諝庵兴坪躏h著淡淡泥土的芬芳，而這些祖國(guó)的花草，正在溫暖中茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)樓與校園圍墻上濃縮了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華的古詩(shī)詞，又是一道靚麗的風(fēng)景，它幫助我們抒發(fā)情感，讓我們感受人生的'意義，也陶冶著我們的性情。宣傳欄內(nèi)文明創(chuàng)建的的活動(dòng)剪影，記載了老師和同學(xué)們呼喚文明、踐行文明的瞬間。
這里有著日臻完善的辦學(xué)條件，有著科學(xué)人文的教育理念，有著愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。我們立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，堅(jiān)持“立德樹人”，建構(gòu)“知識(shí)育人”“實(shí)踐育人”雙輪驅(qū)動(dòng)的育人模式，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的特色課程體系，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)方式，提升課堂的教育涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的自己，為將來(lái)的人生做好準(zhǔn)備。我們堅(jiān)持“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、文藝佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人文精神營(yíng)造心靈美”的工作思路，全力打造“書香校園、綠色校園、文明校園、人文校園”，進(jìn)一步深入挖掘“家”文化的深刻內(nèi)涵，使校園文化成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。我們堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的學(xué)校德育體系。依據(jù)我校的辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)定位我校德育目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)我校德育內(nèi)容、途徑、方法，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，初步形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的體制機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)學(xué)校-家庭-社區(qū)“三位一體”共同育人的格局。
我們的校園一直在改變著，因?yàn)樗冀K在發(fā)展。我們的校園永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，因?yàn)樗休d著育人的初心和使命永遠(yuǎn)不會(huì)改變！
師者父母心教師征文 19
我喜歡城鄒四中，這是我為之工作、奮斗了25年的地方。
當(dāng)清晨的曙光劃破深藍(lán)色的天幕，當(dāng)起床鐘聲嘹亮清越地響徹幽靜的校園，當(dāng)聽到莘莘學(xué)子那朗朗的讀書聲，我們的校園顯得那么的明凈而安詳，純潔而爽朗，此時(shí)，心就格外清靜，眼就格外明澈，思想就格外曉暢。是啊！四中又迎來(lái)了嶄新的一天，生機(jī)勃勃，美麗多姿.....校園的干凈路面，校園的書氣墨香，校園的和諧氛圍，校園的靈氣飛舞，所有這一切隨著絢爛的朝霞升起，這一切平凡的景致，無(wú)不顯示出四中的綽約豐姿，內(nèi)斂而熱情，智慧而秀美。
作為四中的一名教師，此時(shí)此刻，一種為校園美景而感到自豪與驕傲的激情油然而生。是啊，三十年啊，三十年的風(fēng)雨征程，三十年的勵(lì)精圖治，三十年榮辱與共，四中校園那“獨(dú)特”的魅力，還是那樣的保羅萬(wàn)象，深遠(yuǎn)而流長(zhǎng)，天文在此閃爍，地理在此伸展，歷史在此淀積，人格在此升華，棋琴書畫在此生生不息，代代傳承。我們翹首盼望著四中三十周年的到來(lái)，盼望著她以更動(dòng)人的面貌展現(xiàn)在孔孟之鄉(xiāng)，盼望著她歷史上新的一頁(yè)緩緩展開--無(wú)比彌漫的書氣、學(xué)氣與靈氣在校園的上空繚繞飛舞。
小而俊秀的四中孕育了美麗的校園。她經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，見證了四中的發(fā)展與繁榮，演繹了三十年教育的飛躍跨步，撒播給一方土地惠澤和雨露。國(guó)家棟梁及各行各業(yè)近八萬(wàn)多的學(xué)子，從這里邁出踏向征程的第一步。他們將積極向上、正直樸實(shí)的內(nèi)斂品德、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的工作態(tài)度、大無(wú)畏的創(chuàng)新和拼搏精神、無(wú)數(shù)輝煌的業(yè)績(jī)，貢獻(xiàn)給了這座美麗的校園--今天的四中。
看今天，上至兩鬢斑白的老教師，再到睿智干練的中年骨干教師，還有意氣風(fēng)發(fā)，氣宇軒昂的`青年教師，以及兩千多位充滿好奇，青春勃發(fā)的初中學(xué)子，無(wú)不為即將到來(lái)的校慶大典歡欣鼓舞。三十年的時(shí)光對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)算是一段不短的光景，可是對(duì)一座久負(fù)盛名的四中來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開始。看那迎風(fēng)飄揚(yáng)的彩旗，那隨處可見的喜悅笑容，無(wú)不見證著四中每一次激揚(yáng)的騰飛。在“誠(chéng)、博、毅”這質(zhì)樸簡(jiǎn)練的校訓(xùn)指導(dǎo)下，四中學(xué)校將邁向另一個(gè)發(fā)展的高峰。
每一個(gè)新的一天都是新的開始。
四中，給了我文化上的熏陶，工作中的指引，生活上的體驗(yàn)，我感受著她三十年的沉浮輪回。時(shí)間賦予了四中厚德文華的積淀，時(shí)代又賦予了她生生不息的活力。站在我們的校園里，感受著校園三十年的風(fēng)韻，沐浴著她那青春四射的活力，我心潮彭湃。
我衷心地祝愿在新任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，城鄒四中更上一層樓，更加輝煌！
師者父母心教師征文 20
愛上夜晚最寧?kù)o的面容，愛上薔薇在月光下閃現(xiàn)的緋紅，在閃現(xiàn)的星光下輕睡。夜風(fēng)的呢喃，如桫欏般的愛戀，蘋果般的青澀。我——愛上了你的靈魂，因?yàn)橛心�！我們都是成長(zhǎng)中的孩子，卻不曾發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中逐
漸迷失了自我。一回頭，只見在昏黃的燈光下漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)比惆悵的身影。我亦是如此，我們都懦弱地頭也不回地走向了滿目荊棘的未來(lái)。可就是你，在這段漆黑的路上給了我們光亮，指引我們的出路。
沒有你，我不知曹雪芹歷經(jīng)萬(wàn)難寫下不朽的《紅樓夢(mèng)》；沒有你，我不解李白的“秀口一吐，就是半個(gè)盛唐”的豪情；沒有你，我不懂李清照的詞里埋藏著怎樣的憂傷和別離；沒有你，我可能對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知，不知所措地在原地彷徨……
你讓我們踩著你的肩膀攀登，你用你的汗水培育我們，你用你的嚴(yán)厲教導(dǎo)我們，你是我們的明燈！
因?yàn)橛心�，我領(lǐng)悟了艾青的愛國(guó)情懷；因?yàn)橛心�，我明白了去�?chuàng)造，去爭(zhēng)取未來(lái)；因?yàn)橛心�，我領(lǐng)略了大江東去的豪邁和長(zhǎng)河落日的`壯麗；因?yàn)橛心�，我感受了萬(wàn)千世界的奇妙與神奇；因?yàn)橛心悖颐靼琢宋襾?lái)到這個(gè)世界上的價(jià)值！因?yàn)橛心�，我敬愛的老師呀，我愛上了你無(wú)私的靈魂！所有卑微年少的孩子，所有黯然傷神的天使，縱使星光黯淡而渺茫，始終不要放棄。因?yàn)樵谖覀兊纳砗�，有著默默支持的人。在我們遇到困難時(shí)，你循循善誘為我們解決；在我們犯錯(cuò)時(shí)，你諄諄教導(dǎo)使我們改正。粉筆是你播撒希望之種的魔棒；黑板是你辛勤耕耘的土地；作業(yè)本是你揮灑汗水的見證；講臺(tái)是你培養(yǎng)棟梁之才的神壇……
所有人都知道老師在講臺(tái)上站的那45分鐘，卻不知那45分鐘后埋藏著多少汗水；所有人都知道作業(yè)本上的勾勾叉叉，卻不知那勾叉背后是老師夜里熬過的多少年華；所有人都知道老師的嚴(yán)厲批評(píng)，卻不知道那嚴(yán)厲后面有多少的呵護(hù)和關(guān)愛。所有人都不知道，其實(shí)老師才是最辛苦的。因?yàn)橛心悖揖磹鄣睦蠋熝�，我愛上了你崇高的靈魂！月，涼夜。夜，涼月。是蒲公英飄逸的飛絮，是蘆葦花凄美的絕唱，是那永不凋落的絢爛煙花……我們?cè)摻?jīng)歷的都經(jīng)歷了，該懂得也都懂得了，只是我們還在猶豫，在彷徨。我們?cè)摽邕^過去的不堪回首，我們?cè)擇傔M(jìn)這片廣闊無(wú)垠的海域，守得彼岸花開了！老師，我感謝你，感謝你的無(wú)私奉獻(xiàn)，感謝你的關(guān)懷和愛護(hù)。我們不會(huì)忘記那些年您的忙碌身影，不會(huì)忘記那些年您沾滿粉塵的手，不會(huì)忘記是誰(shuí)肋我們攀上高峰！
我敬愛的老師呀，我愛上了你的靈魂！因?yàn)橛心�，讀你，懂你，敬你，愛你！
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