我的德育故事作文

　　從稚氣未脫的大學(xué)生,帶著自己的夢想和熱情走進(jìn)了田稻中學(xué),跟我的同事們和我的學(xué)生們攜手共度了近10個(gè)春秋。我很感謝田稻給了我放飛理想的機(jī)會(huì),我很感謝我的同事們給了我放飛理想的雙翼,我很感謝我的學(xué)生們給了我放飛理想的無窮的動(dòng)力,我很感謝我的親人成為我放飛理想的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我要感謝一切,因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人心中都有一份真誠的愛,正因?yàn)樾闹杏羞@份沉甸甸的愛,我在班主任的七年工作的日子里,深深地愛上了自己的學(xué)生們。從第一次接手班主任開始,我就決心象楊敏、吳金華等許多老師那樣對學(xué)生嚴(yán)厲、對自己嚴(yán)格同時(shí)必須具有無私的奉獻(xiàn)精神。雖然我的性格本來是比較平和的,但因?yàn)樾蝿菪枰?我扮演了嚴(yán)師。記得帶普通班高27班的時(shí)候,有一天下午第八節(jié)課,z老師跑來告訴我:“z,你們班有吳杰、李夢青等五個(gè)學(xué)健美操的藝體生在操場上打籃球,沒有去進(jìn)行體操訓(xùn)練。我喊了他們幾遍回去上課,他們等我一轉(zhuǎn)背,又溜去打籃球去了�！甭犃藦埨蠋煹脑�,我心里既是納悶又特別生氣,納悶的是這些學(xué)生都是平常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的呀,為什么今天既不來上課又不去訓(xùn)練呢?生氣的是從高一帶班兩年多來,班上還沒有哪個(gè)學(xué)生敢曠課的,他們竟然敢開這個(gè)先河?本想馬上把他們從操場上揪回來,好好地整頓他們。但我還是忍住了:心想,這一次我必須以他們作為班級(jí)嚴(yán)厲整頓的“典型”,將這種不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。我要仔細(xì)地、冷靜地想想該怎么處理好這件事,達(dá)到一箭雙雕的效果?最后我決定這次就以退為進(jìn),做到進(jìn)退有為,給他們最后一個(gè)自我覺醒的機(jī)會(huì)。晚自習(xí)他們照常來了,我沒有找他們,他們也沒有一人來向我“自首”。我想無論如何“從寬”的機(jī)會(huì)都沒有了。我雖然窩著一肚子的火氣,但我還是表現(xiàn)出若無其事的樣子。

　　第二天的早自習(xí),我平靜地走進(jìn)了教室,并平靜地將他們帶到了高三專用的學(xué)生教育室。這時(shí),我雙目緊緊地注視著他們,大概有五分鐘。他們從我的眼神讀到了威嚴(yán)、心痛和疑惑。(這是學(xué)生的說明書里面寫下的。)在這里,我也看到了他們的惶恐和低下頭來的悔恨。這時(shí),我說了一句話:兩個(gè)小時(shí)以后,你們?nèi)绻�想起來了什�?就請一個(gè)一個(gè)地輪流來告訴我,但是在我沒有聽到你們每一個(gè)人真心話之前,請不要讓我經(jīng)過教育室時(shí)聽到你們交換意見的聲音!我想這是我對你們最好的忠告!”隨后我離開了教育室。第三節(jié)課以后,陸陸續(xù)續(xù)地,他們都一個(gè)個(gè)來了,通過他們的訴說,我找到了他們犯錯(cuò)的共同點(diǎn):自己是藝體生,每天第八節(jié)課都是去訓(xùn)練的,偶爾一次因老師有事沒訓(xùn)煉,去玩玩球也是情理之中。雖然無意中被張老師撞見了,想想張老師跟我們關(guān)系好,不會(huì)告訴班主任的。再加上人多勢眾,諸多因素讓他們想蒙混過關(guān)。其實(shí)他們心理很忐忑不安,想跟老師說,又不敢說,當(dāng)然僥幸心理占主要地位,最終沒有說,但是他們始終認(rèn)為過錯(cuò)并不太大,希望從輕發(fā)落。聽了他們的訴說,我沒有嚴(yán)厲地斥責(zé)他們,但我知道,縱有太多的客觀原因,都不能抹殺曠課最根本的原因即主觀上的過錯(cuò)。我不能動(dòng)搖這個(gè)原則。所以我一一駁斥了他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn),揭示他們主觀上的錯(cuò)誤根源,直到他們個(gè)個(gè)心悅誠服為止(當(dāng)然這里“策”的時(shí)候一定要情理交融,切忌壓制和傷害學(xué)生自尊)。然后讓每個(gè)學(xué)生說出該如何處置自己這種曠課的嚴(yán)重違紀(jì)行為?

　　他們一個(gè)個(gè)告訴了我他們的處罰辦法,我找出了處罰中的共同點(diǎn):寫檢討書、扣操行分、記曠課、為班級(jí)衛(wèi)生、但希望不要請家長,希望操行評(píng)比不要降等級(jí)。好,最后水到渠成由我結(jié)案了:根據(jù)班規(guī)第幾條:扣操行分20,記曠課一節(jié),衛(wèi)生一周,檢討書2000字,檢討書的文體是:真情實(shí)感的記敘文或夾敘夾議的議論文或包含五個(gè)以上哲學(xué)觀點(diǎn)的哲理文章三種。鑒于你們認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好,平時(shí)訓(xùn)練刻苦,學(xué)習(xí)認(rèn)真,是老師心目中具有高考潛力的好學(xué)生,特不請家長。如果檢討書能寫得讓我為你感動(dòng)和驚嘆,哲理運(yùn)用到位,證明你的寫作水平、你的真情實(shí)感不是簡單的數(shù)字可以衡量的,那么檢討書的字?jǐn)?shù)降之1500字。如果以后衛(wèi)生任務(wù)完成好,表現(xiàn)優(yōu)異,經(jīng)同學(xué)評(píng)議可減少扣分,減少勞動(dòng)次數(shù),不降低操行等級(jí)。接下來我又鼓勵(lì)他們:要卸下昨天的包袱,畢竟昨天已經(jīng)過去,要珍惜今天的自己,因?yàn)槟銈円呀?jīng)把握了今天的機(jī)會(huì),要?jiǎng)?chuàng)造明天的成績,因?yàn)槊魈斓哪銈円欢ū冉裉旄鼉?yōu)異。我為你們加油!

　　這五位學(xué)生非常的感動(dòng),因?yàn)槲易鹬亓怂麄兊倪x擇并給了他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)和追求上進(jìn)的動(dòng)力,同時(shí)我也嚴(yán)格地貫徹了班級(jí)班規(guī),達(dá)到了學(xué)生雖然受到嚴(yán)厲處分但仍然很感謝老師的教誨,帶著這份感恩的心理促進(jìn)自己的進(jìn)步和人格的完善。這就是我講的“一箭雙雕”的效果。上午的“審理”告了一段落,下午進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的執(zhí)行階段,完成長達(dá)1500~2000字的檢討書,五位學(xué)生都在規(guī)定的時(shí)間里完成了相應(yīng)的任務(wù)。事后,我又同他們交流了一下訓(xùn)練情況和學(xué)習(xí)狀況,給予了他們必要的關(guān)心和鼓勵(lì),讓他們感覺老師已經(jīng)寬容了他們的過錯(cuò),離開的時(shí)候,他們給我敬禮并說了“謝謝”!接著這五位同學(xué)去參加訓(xùn)練。后來這五位同學(xué)再也沒有違紀(jì)行為,班級(jí)再也沒有出現(xiàn)過曠課現(xiàn)象。高考中這五位同學(xué)全考上了武漢體院。至今我們還保持著非常好的師生聯(lián)系。

　　在處理學(xué)生問題時(shí),我堅(jiān)決把握“嚴(yán)”的一個(gè)適度原則:在原則面前決不退讓,讓學(xué)生明確道德和法律責(zé)任時(shí)刻伴隨自己。由此我就成為班級(jí)管理工作中的“包青天”。所以我的學(xué)生們都說我很嚴(yán)。但同時(shí)靈活性也要適時(shí)采取,我總是想辦法讓學(xué)生不得不從心理接受班級(jí)班規(guī)的約束,做到“兩手抓”。這樣,學(xué)生于情于理都會(huì)接受你的教育,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是根本一致的:為了學(xué)生的成才和成人。

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