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靜與凈的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的靜與凈的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
靜與凈的作文1
充滿了聲音和狂熱，里面空無一物�！勘葋�
我一直知道，如果用一個詞來形容我的生活，那一定是浮躁。每天都嘻嘻哈哈大搖大擺地欣賞著春暖花開，內心深處卻是空洞而寡淡的。偶然看見托爾斯泰的話語，“隨著歲月增長，我的生命越來越精神化了。”我這才醍醐灌頂，原來我缺少的，就是這樣一種，真正具有生命力的精神。
于是，我開始渴望這種精神，托爾斯泰的內心世界是寥廓的、熱情的，他有著許多人們或推崇或不解的思想，而他并不在意這些。他的文字并不是為了取悅他人，在他豐富的生命中，一直流淌著一面空靈清澈的湖，是湖的深邃才使得湖面寂靜如鏡。心是要安靜的`吧，我想，如若心中沒有堅定的安寧，即使踏盡了千山萬水，亦只是畫地為牢。
但安靜絕不是封鎖自己。我需要的安靜，是即使在失敗和不公、在世俗的風塵中日日摸爬滾打，心也不會日趨麻木，我依舊會相信人性本善，明天會更好。我知道，只要永持一顆不拋棄不放棄的心，世上沒什么難題。
前些天讀到馬卡丹的文章，講的是去“桃源”景區(qū)的所見所感，“桃源”里果真是桃樹成林，也能見“黃發(fā)垂髫怡然作樂”的景致。景致仿真度極高，但在作者看來，贗品永遠是贗品，能模仿景致，卻模仿不了情致。桃源，本就是一個太完美的詞語，那是一片圣潔的凈土，熱鬧卻不喧囂，安寧卻不死寂。人世間或許是不會有桃源的，所有尋覓桃源的人，都注定要像那個武陵漁人，再也找不到桃源之門而入。真正的桃源是在心里的，何必苦苦追尋呢？人世間諸多紛擾，心凈，自然能品味到陶翁的意境。
此刻，當我倚在窗欞，仰望著疏朗的夜空時，我的心，也竟有一絲朦朧的悸動。我不知該如何形容這種感覺，就好像一支柔軟的小夜曲撫過我的心，很輕，卻很清晰。那雋永的曲調讓我繃緊的神經終于舒展開來。白天的生活，是那么喧囂，生活的浪潮在我的河床里奔騰起伏，涌起了一道道動蕩不安的急流。而此刻，潮水終于緩緩地停了，只有幾縷浪花，還在悠悠地蕩漾。原來，這就是真正的桃源。
靜與凈的作文2
而我，追著晨曦，伴著月色，釣出屬于我的小天地。
揚桿，釣出一份“靜”
微風拂面，旭日臨光，那份芬芳永遠在人生的長河中熠熠生輝。我奮力揚桿，釣到了我的心儀之物——文學的芬芳。
晨曦安靜地灑在《詩經》之上，當“桃之夭夭”灼灼地盛開在我的眼前，我的心靜了下來，開始細細地品嘗那亙古的韻味。當“楊柳依依”在我的眼前徐徐地展開時，我開始慢慢地品讀那柔和的韻律。當詩經如同一曲琴韻緩緩落下時，遠方漸漸地傳來了漢樂府的音律：“青青園中葵，朝露待日晞”，一首《長歌行》帶我走進了那個迤邐的文學世界。它那積極的召喚、奮進的鼓舞，讓我的靈魂不再輾轉，讓我的思緒不再雜亂。文學的芬芳默默地向我傳遞著能量，手持釣竿的我正陶醉地享受這一份“靜”的快樂。
揚桿，釣出一份“凈”
月光如水袖輕輕地灑了一地，帶著敬畏我奮力揚桿。在人生的`長河中，我釣到了一份厚重的禮物——歷史之鏡。
一段段歷史在鏡中回放著，長平之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、安史之亂……紛亂和廝殺，多少老百姓流離失所，多少骨肉四海離散，到處是眼淚、沮喪、冷漠、哭訴：“采薇采薇，薇亦作止。“曰歸曰歸，歲亦莫止”，那個苦行的戰(zhàn)士仿佛仍在身旁；“拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼”，那持劍而去的悲壯似在耳畔；“時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東”，樂天的描述似乎猶在眼前。當下的我們，處于一個和平穩(wěn)定的局勢，釣出的這面歷史之鏡，讓我讀懂了當下這份來之不易的和平之“凈”。
揚桿，釣出一份“境”
人生的長河中到底蘊藏了多少寶藏呢？我最想釣到什么呢？我凝視人生的長河，選中了一把鑰匙——哲學。我奮力揚桿，我要釣出它，用它來開啟我的生命之“境”。
當哲學這把鑰匙打開我的人生境界時，一個又一個的哲學大哉問困擾著我，卻同時也啟發(fā)我。從蘇格拉底到康德，從孔夫子到王陽明，哲學帶領我重新思考宇宙和生命的意義�？档碌哪贡杏羞@樣的一句銘文：“有兩種東西，我們愈是時常愈加反覆地思索，它們就愈是給人的心靈灌注了時時翻新，有加無已的贊嘆和敬畏——頭頂的星空和心中的道德法則�！碑斘覀冄鐾强�，當我們關注腳下，我們的精神世界會變得豐滿。
“生涯千頃水云寬，舒卷乾坤一釣竿”。人生的大河每天都在講述著不同垂釣手的故事。我愿與晨光作伴，與星辰為友，在人生長河中奮力垂釣。用我心中的那份“靜”意，“凈”思，“境”界，在人生的長河上空中劃出一道彩虹般的弧線。
靜與凈的作文3
1、最近，我們的學校開展了21天勵志行動。勵志做事的內容是“用餐靜悄悄，人人都光盤”，這就是要求我們吃飯的時候不能說話，吃飯還要把餐盤里的飯全都吃干凈，為此，我還寫了21天勵志的過程。
我們的勵志目標是用餐“靜”與“凈”，自從開展了勵志行動以來，我每天都會靜悄悄的把飯吃完，這樣做既能體現出一個人的文明，又可以說明你是一個講究衛(wèi)生的人。在吃飯這一方面，通過21天勵志行動，我己經改掉了以前慢吞吞的壞習慣，能快速的吃光餐盤里的米 飯，還做到不剩飯，不把米粒掉在地上。這樣，既培養(yǎng)了我們節(jié)約糧食的好習慣，還體現出你能關愛他人。
因為在某些貧困地區(qū)，還有人帶著饑餓，困難的渡過每一天，如果我們再浪費糧食的'話，你的浪費將伴隨著別人的饑餓渡過。所以，我們大家一定要節(jié)約用餐，不能浪費。
這不僅讓我想起了一首古詩“鋤禾日當午，漢滴河下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！彼�，我們以后一定不能吃飯講話與浪費食物。
2、最近我們學校掀起了一個新熱潮——21天勵志行動，每一位同學都動手制作了勵志卡，制訂了勵志目標，每一位同學都有一條相同的勵志目標——用餐靜悄悄，人人都光盤。
這個目標與“靜”和“凈”兩個字有著緊密的關系。相信你肯定會問為什么要做到這個字呢？那就讓我來告訴你吧�！办o”代表安靜的意思，假如吃飯時你在講話，嘴一張一合，就會吃下空氣，會讓你覺得肚子很脹，一點胃口也沒有，滿肚子都是氣，攪得肚子“嘰哩咕嚕, 嘰哩咕嚕”的�！办o”也是幽靜、寧靜，它是一種文化，一種美德。在安靜的環(huán)境下用餐，會讓人感到心情十分舒暢，神清氣爽。同時安靜的用餐會讓別人認為你是一個有素養(yǎng)的人，講文明的人。安靜用餐從我們做起吧。
而“凈”字是代表干凈。你想想農民伯伯們在烈日炎炎的天氣下辛勤開墾、播種，一天又一天，一月又一月，從一粒粒毫不起眼的種子，長成綠油油的葉子；從一株株纖弱的幼苗，長成了披著黃金衣的稻穗，都浸注著農民伯伯的血汗啊。是他們的汗水，澆灌了它們，呵護了它們，最后成為飯桌上那一粒粒顆粒飽滿的米飯，令人口水直流的可口的菜肴�！按悍N一粒栗，秋收萬顆子�！蔽覀円湎ЪZ食，它們可是來之不易��！要將餐盤吃得干凈，不挑食，不浪費，節(jié)約糧食，從我做起！
靜與凈的作文4
翻看起小學照片，一想起再無法與曾經的同學坐在一間教室里上課，我便隱隱憂傷。猛然間，陪伴了我三年的四個字映入我的腦海，“靜凈敬競”。
才須學也學須靜也，無寧靜無以致遠。靜，意味著心平靜。自古以來，作戰(zhàn)便講究“臨危不亂”，現在的我們，面對困難，不應慌亂失措，在偶然的挫折中，保持冷靜，才能正確有效的.解決問題，若自亂陣腳，則會陷入更大的困境。靜，還意味著寧靜。在平時的學習中，需要耐心。不急躁，心如止水，這樣無論任何事情，都會事半功倍。
凈，干凈。平時的生活中，相比于雜亂無章，干凈的世界可以讓人保持良好的心情，處理問題時也會因心情的良好而平靜，進一步得心應手。隨時讓自己的儀表保持干凈，不讓人感覺到自己的邋遢，這是自身外部的“凈”。心靈凈，極為重要。若一個人心靈黑暗，總是儀容再好，也終究會成為人們口中的“偽君子”�！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，我認為這便是一種心靈的純凈。沒有私信，純正潔凈，這也是一種心靈純凈。為人正直，心胸寬廣，這更是一種純凈。心靈的“純凈”，份量很重，關乎到一個人的一生，做一個心靈純凈的人，極為重要。
敬，敬重。對待長輩抱以尊敬的態(tài)度，無論是什么人，老師、親人、朋友、甚至陌生人，尊敬是人際交往中的基本規(guī)則，對別人的尊敬、尊重，自己也會擁有尊嚴�？偠灾�，對所有人都尊重、理解、寬容，會讓人受益終生。敬業(yè)，無論是作為一名學生，一名老師，或者職員，或者經理……專心投入到自己的學業(yè)與事業(yè)中去，即是對社會的貢獻，又是對自己的一種負責。
“物競天擇”，適者生存”，這是世界上永不變的鐵律。無論在學校、單位、社會，有才能到人總是處于鐵律頂端，而懶散，沒有任何賴以生存的技能的人，雖殘酷，但一定會被淘汰！所以，適者生存，我們只有努力，才有“生機”，從小培養(yǎng)競爭意識，長大后才會多一份力量，機會很少，想占得先機，需要意識與實力并存！
“靜凈敬競”，這四個字相當于人生四條哲理，雖只有短短幾筆卻價值無限。
靜與凈的作文5
一名合格的班主任，應該通過靜、凈、競、敬四個境界的教育培養(yǎng)，努力創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境，為創(chuàng)建和諧社會培養(yǎng)更多的合格人才。
關于班級管理，許多優(yōu)秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，總結出，在班級管理中，“靜、凈、競、敬”四種境界相互作用、相互依存、相互促進，有效地幫助學生健康成長。
靜能生慧
班級管理應從保持安靜的學習環(huán)境入手，為了幫助同學們養(yǎng)成“入則靜，出才動”的好習慣，我從不在教室里大聲訓斥學生。學生犯了錯誤需要批評時，我會把他們從人群里帶開，這種單獨交流的教育方式，同學們更樂于接受，往往會收到更理想的教育效果。
教室安靜了，同學們的精力都集中到學習上，即使再浮躁的學生也會不由自主地打開課本，開始學習。這種安靜的學習環(huán)境，應該成為班主任努力追求的管理境界。
凈能生美
愛美之心，人皆有之。青少年正是愛美的年紀，班主任應該合理地利用學生的愛美之心，正確地引導學生積極地去追求美、創(chuàng)造美――身體力行地凈化衛(wèi)生，美化環(huán)境。（班主任）從日常生活講起，從細微小事入手，從珍惜勞動成果著眼，教育學生自覺地保持環(huán)境衛(wèi)生，主動地創(chuàng)造美好環(huán)境。
教室布置得干凈整潔、寬敞明亮，人的心情也會變得輕松愉快。作為班主任，我們應該知道：在凈化環(huán)境的同時，也能凈化人的心靈。保持教室衛(wèi)生的整潔，并不是一項可有可無的工作，而是一項重要的育人工程。
競能生優(yōu)
為了促進學生的健康成長，班主任應該組織全班同學積極開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，積極地創(chuàng)造條件鼓勵學生挖掘潛力，奮勇爭先，不斷地從“勝利”走向“勝利”。
在爭先創(chuàng)優(yōu)活動中，班主任要做善于發(fā)現“千里馬”的`“伯樂”，對學生進行正確地引導和積極地鼓勵，從而激發(fā)起學生刻苦學習的強烈欲望，促進學生不斷地進步。
一個學習氛圍濃厚，充滿競爭活力的班集體，對學生的成長有積極的促進作用。班主任要正確地引導學生進行比、學、趕、幫，教育、引導學生互幫互助，共同進步。
敬能生德
尊老愛幼、尊師敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為班主任，我們應該通過主題班會、行為引領、紀律約束、教育培養(yǎng)、細節(jié)感悟、學習體會、社會實踐、自我教育等切實可行的有效手段，幫助每一名學生樹立起尊師敬長的正確觀念，養(yǎng)成尊師重教的良好習慣。
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