真成作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的真成作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

真成作文 篇1

　　成功，指獲得預(yù)期的結(jié)果（與失敗相對(duì)），成功是自信的果實(shí)，是毅力的結(jié)晶，是智慧的花果，是辛勤汗水的回報(bào)。然而，怎樣才能做到成功呢？就需要平日的'嚴(yán)要求。

　　晏嬰，是春秋時(shí)的齊國(guó)大夫，他雖然位高權(quán)重，但生活極為簡(jiǎn)樸，從不搞特殊，他的住房低矮簡(jiǎn)陋，環(huán)境又差，齊國(guó)國(guó)君，要為他蓋新房，被他婉言拒絕了。齊景公看勸不動(dòng)他，就趁他出使魯國(guó)的期間。為他擴(kuò)建了住房，他回來(lái)后，不肯進(jìn)城回家。晏子平日節(jié)衣縮食，駕乘的是駑馬破車，齊景公就派人給他送來(lái)壯馬華車，晏子不接受，我節(jié)衣縮食，是為了給黎民百姓做表率，以防奢華浪費(fèi)之風(fēng)盛行。如果我們君臣講究穿漂亮衣服，騎良馬，追求奢靡享樂(lè)。老百姓也不會(huì)仿效，其后果會(huì)導(dǎo)致品行不端，社會(huì)風(fēng)氣敗壞。一到那時(shí)再糾正就難了，所以我不能接收您的賞賜。齊景公接受了晏嬰的意見(jiàn)。這告訴我們，如果平日不對(duì)自己嚴(yán)要求，是得不到成功的。

　　朱德委員長(zhǎng)在青島視察時(shí)，在青島市工藝美術(shù)廠看到一副精美的貝雕畫(huà)《三峽夕行》他被這幅畫(huà)的精妙巧思吸引住了，他駐足欣賞贊不絕口。工廠的領(lǐng)導(dǎo)趁朱德在車間參觀時(shí)，將這畫(huà)包扎好放進(jìn)他的汽車?yán)�。朱德委員長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，立即叫人將畫(huà)送回去。這件事告訴我們，做每一件事都嚴(yán)要求，才會(huì)有正真正的成功。

　　盧梭是法國(guó)18世紀(jì)的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家。他寫過(guò)一部自傳性的《懺悔錄》，他說(shuō)，寫這部書(shū)的目的：就是要把自己真實(shí)的面目赤裸裸的暴露在他人面前。比如，他在《懺悔錄》中，寫他少年當(dāng)仆人時(shí)，偷過(guò)主人家一條舊絲帶，主人發(fā)現(xiàn)后，他就嫁禍于嗎、女仆瑪麗，讓瑪麗蒙受不白之冤，損壞了她的名聲。在這部書(shū)中他無(wú)情的暴露自己隱私痛責(zé)自己的過(guò)錯(cuò)。由于盧梭嚴(yán)于律己，始終保持了他高尚的人格。這告訴我們，對(duì)自己不嚴(yán)格會(huì)導(dǎo)致失敗只有對(duì)自己嚴(yán)格才能真成功。

　　成功是一個(gè)使命，成功是一種信念，成功是一種習(xí)慣，成功是一個(gè)決定。只有你自己才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)決定，對(duì)自己嚴(yán)格要求才會(huì)得到真正的成功。

真成作文 篇2

　　如果說(shuō)成長(zhǎng)是一種歷練，那認(rèn)真無(wú)疑是其中最重要的因素。當(dāng)認(rèn)真成為一種習(xí)慣，生命的質(zhì)量就在提升。全市拉網(wǎng)式課堂調(diào)研后，讓我更深切的感受到了這點(diǎn)。課堂是學(xué)校發(fā)展的命脈，教學(xué)“五認(rèn)真”是學(xué)校一切工作的中心和重點(diǎn)。作為青年教師，我們應(yīng)該在“五認(rèn)真工作”努力發(fā)展自己，成就自己。

　　《教學(xué)智慧追求》一書(shū)中說(shuō)：讓認(rèn)真成為習(xí)慣，做一根會(huì)思想的蘆葦！

　　什么是習(xí)慣？在我看來(lái)，習(xí)慣就是習(xí)以為常的慣性動(dòng)作。習(xí)慣與職業(yè)有關(guān)，習(xí)慣與性格有關(guān)；習(xí)慣能決定成敗，習(xí)慣甚至能決定人生；人的習(xí)慣事關(guān)重大，忽視不得。

　　賣傘的習(xí)慣看天，賣鞋的習(xí)慣看地；航海的習(xí)慣看風(fēng)的方向和大小，航空的習(xí)慣看云層高低和多少。為人師的要習(xí)慣師道師德，教書(shū)育人，解惑答疑，誨人不倦，不要懶惰偷閑，誤人子弟。認(rèn)真應(yīng)該是做教師的習(xí)慣。

　　“讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣”并不是簡(jiǎn)單地體現(xiàn)在口頭上的一種“豪言壯語(yǔ)”，而是應(yīng)該真正貫徹在教育教學(xué)工作中的每一個(gè)層面上、每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

　　一、用心地對(duì)待每一項(xiàng)工作

　　“用心”是指工作態(tài)度層面上的要求。用心工作是一種工作態(tài)度、一種工作作風(fēng)，也是一種工作境界。凡事用心就不難，用心做事往往能事半功倍。人生很多事情都與此相似，成功者常常不是最具成功條件的人，而是用了心的人。

　　蘇州大學(xué)朱永新教授也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)教師不在于他工作了多少年，而在于他用心地工作了多少年�！辈挥眯�，他就有可能是把他的工作進(jìn)行N次重復(fù)，沒(méi)有一絲的反思、總結(jié)、拓展和創(chuàng)新，這樣的教師是成不了一名好教師，是最有可能被淘汰的教師。

　　二、認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作

　　“認(rèn)真”是指工作落實(shí)層面上的要求。認(rèn)真是一種力量，認(rèn)真是一種習(xí)慣，它能深入到一個(gè)人的骨髓中，融化到一個(gè)人的.血液里。認(rèn)真就能很好地貫徹工作要求，認(rèn)真就能做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就能盡可能少地減少工作中不必要的失誤，提高工作的成功率。

　　1。通盤考慮，為每一項(xiàng)工作做好計(jì)劃

　　要把工作做好，最基本的條件之一就是要對(duì)此項(xiàng)工作有一個(gè)整體的計(jì)劃，在工作中按照計(jì)劃去執(zhí)行，那樣的工作才能做得到位，少出偏差。

　　我們常常聽(tīng)到“思想決定行動(dòng)”這個(gè)說(shuō)法，其實(shí)計(jì)劃的過(guò)程就是對(duì)工作很好的一次思考，這個(gè)思考過(guò)程往往是很周到、很細(xì)致的，會(huì)涉及到工作中的方方面面�！澳サ恫徽`砍柴功”，工作并不會(huì)因?yàn)樽鲇?jì)劃而被耽誤。

　　2。全身心投入，盡己所能做得出色

　　認(rèn)真工作的另一個(gè)層面是工作時(shí)的投入程度，在工作時(shí)，我們應(yīng)該全身心投入，絕不能在做事時(shí)表現(xiàn)出三心二意、缺乏韌性和毅力的糟糕狀態(tài)，應(yīng)該始終全力以赴，盡自己所能把每一項(xiàng)工作都做得出色。在工作中，許多人沒(méi)有能把工作做好，做成功，往往不是因?yàn)樗麄兡芰Σ粔�，而是重視的程度不夠，付出不夠，投入不夠�?/p>

　　3。關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話所體現(xiàn)的是對(duì)工作的一種專注、一種認(rèn)真的勁兒。只有關(guān)注到了工作中的每一個(gè)內(nèi)容、每一個(gè)步驟、每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的工作才有可能做得像我們?cè)谟?jì)書(shū)中所預(yù)設(shè)的一樣成功和完美。

　　通常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人�！边@是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的贊譽(yù)。如果從“教師也是成長(zhǎng)中的人”、“教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的角度看，教師是一支特殊的蠟燭，燃燒時(shí)既照亮別人也照亮自己。因此，教師在成就學(xué)生的同時(shí)，勢(shì)必也成就自己。絕不會(huì)有這樣的情形：一個(gè)教師耕耘了學(xué)生的豐收，而自己卻兩手空空。

　　我覺(jué)得要把每個(gè)細(xì)節(jié)，把每件“小事”演繹得精彩，做得精致，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡�！罢J(rèn)真”很重要。不論大事還是小事，都要講認(rèn)真。認(rèn)真實(shí)際上是一種積累，也是一種收獲。從認(rèn)真做的每一件小事中，會(huì)積累到你所追求的大事的思維火花，因而也是十分寶貴的收獲。

真成作文 篇3

　　冬日里，一聲清脆炮聲之后淡淡的二氧化硫氣味，我聞到了童真的味道；冬日里，一串潔白雪地上參差不齊的小腳印，我看到了童真的印記；冬日里，一支嘹亮而略帶稚氣的兒歌，我聽(tīng)到了童真的音韻……

　　霎時(shí)間，我感覺(jué)心中有一絲觸動(dòng)——童真，多么美妙的東西，我要留住童真。

　　童真如水，簡(jiǎn)單而純潔。試想，你曾否被別人稱作童心未泯？如果有，恭喜你，那你一定是個(gè)單純善良的人。人們都說(shuō)，孩子是這世上最傷不得的人，因?yàn)楹⒆拥倪@份童真，是世間最無(wú)瑕的美好之一。簡(jiǎn)單的人，沒(méi)有處心積慮；純潔的人，沒(méi)有勾心斗角。簡(jiǎn)單與純潔，合成如水的童真。留住童真。

　　童真如水，前進(jìn)而不止。水是前進(jìn)著的，它不曾停止，童真亦是如此。擁有童真的人，他所擁有的童真，會(huì)隨著其年齡的'增長(zhǎng)而前進(jìn)，而這份童真，在不斷前進(jìn)的過(guò)程中，一次又一次升華，變得更加豐富、更加繽紛。然而，童真的本質(zhì)——單純，不曾改變。這多好啊，個(gè)人豐富、提升了，但仍然單純，就更能獲得幸福了。記得我的一個(gè)同學(xué)，一個(gè)擁有童真的女孩，她愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)創(chuàng)作，在她的筆下沒(méi)有悲傷。她的畫(huà)技在增長(zhǎng)，以前只是畫(huà)一些動(dòng)物，如今更愛(ài)畫(huà)人物，但無(wú)論是動(dòng)物還是人，總有一雙純潔、明凈的大眼睛，她解釋說(shuō)這是用來(lái)發(fā)現(xiàn)世間的美好，同時(shí)，她還指著一株小草說(shuō)，瞧它歪著身子，一定很幸福！而當(dāng)時(shí)的我，不過(guò)想，這只是一株被風(fēng)吹斜的草罷了。哦，童真在進(jìn)步，幸福感也在提升。留住童真。

　　童真如水，堅(jiān)持而不懈。想起廣德太極洞內(nèi)那塊狀如臥兔的石頭，那是水滴穿石的見(jiàn)證。童真亦是如此。因?yàn)�，小小的童真，是我們每個(gè)人最初的堅(jiān)韌的見(jiàn)證。小時(shí)候的我，看了一部動(dòng)畫(huà)片后，很傻很天真地以為騎掃帚能飛天，嘗試了無(wú)數(shù)次，失敗了無(wú)數(shù)次，改進(jìn)了無(wú)數(shù)次，堅(jiān)持了無(wú)數(shù)次……雖然如今想起，自己都啞然失笑，但童真中的那份堅(jiān)持，讓我自豪、助我前進(jìn)，受益匪淺。留住童真。

　　童真如水，微小而利大，猶記冰心女士的《繁星·春水》，其中，“嬰兒，是偉大的詩(shī)人，在不完全的言語(yǔ)中，吐出最完美的詩(shī)句”就突出了其核心之一——童真。那就讓我留住童真吧！

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