遇見詩歌作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌的內(nèi)容是社會生活的最集中的反映。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編收集整理的遇見詩歌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
遇見詩歌作文1
從前，我不喜歡詩，甚至厭惡它。兒時(shí)的我坐在書店里，目光不曾在那排詩集前逗留，直奔童話世界。長大后，我才知道詩歌本身就是一首歌謠，一本童話。
我是什么時(shí)候喜歡讀詩的呢？想來應(yīng)是那次捧起泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》吧。鉛字排列組合，一節(jié)節(jié)組成一首首詩，讀著讀著仿佛進(jìn)入哈利波特里的冥想盆，一下子栽進(jìn)泰戈?duì)柕氖澜纭?/p>
詩里有童真，有哲理。他說：“世界如一個(gè)過路人似的，停留了一會兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過去了�！蔽议]目想象，似乎看到了窗外草長鶯飛，陽光和煦，微風(fēng)拂動，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂；還似乎看到了陽光下的陰影，伸露出鐵鉗般的雙手，邪惡的面龐令我不寒而栗……但這一切似乎與我無關(guān)，我漂浮于空中，隔著玻璃，想伸手觸摸卻只抓住一團(tuán)霧氣。
迷霧散去，窗外的景象又回歸平靜。哪有什么歲月靜好，也沒什么世態(tài)炎涼，在我眼前的，是那實(shí)實(shí)在在可觸摸的大榕樹，它的“根是地下的枝/枝是空中的根”。
后來，機(jī)緣巧合，我關(guān)注了一個(gè)名曰“為你讀詩”的公眾號，于是，每晚聆聽音頻傳來的詩歌或文章就成為我的習(xí)慣。在這里，詩歌不再孤單地躺在紙面上，聲音賦予其生命力，讀者為之傾情，聽者為之感動。
原來我喜歡你有更可愛的表達(dá)方式，“當(dāng)你老了，頭白了，睡意昏沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌，慢慢讀，回想你過去眼神的柔和�！蹦阄抑g，不再為往昔歲月而面紅，圍爐而坐，偶爾無事呼喚對方名字，像三毛和荷西那樣，光喊你的名字都覺得美好。我們成為彼此的靈魂伴侶，積攢的濃稠愛意早已鐫刻于滿臉的皺紋。
最近，我喜歡讀席慕容的詩了。
關(guān)于孤獨(dú)，她說：“我孤獨(dú)地投身在人群中/人群投我以孤獨(dú)�！�
關(guān)于思念，她說：“想你/好像也沒有什么分別/在日里在夜里/在每一個(gè)/恍惚的剎那間�！�
關(guān)于變化，她說：“請別錯怪那韶光改人容顏/我們自己才是那個(gè)化裝師�！�
關(guān)于愛情，她說：“當(dāng)你終于無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊/那不是花瓣/那是我凋零的心�！�
席慕容的詩清新雋永，或許這與她的經(jīng)歷有關(guān)，使其以直白之語表達(dá)對永恒愛情的渴望，對韶光易逝的感傷，對美好青春的冥想。
說起愛情，我更羨慕八月長安的小說《橘生淮南》里的女主人公——洛枳。她執(zhí)著專一地喜歡一個(gè)出眾的男孩，也因此而讓自己日益優(yōu)秀，并以優(yōu)秀者的`姿態(tài)更靠近他一點(diǎn)。但在愛情里，她不是那種好了傷疤忘了疼的人，她不卑不亢，不迷失自我�；蛟S，這才是我想要的。
只要留心，生活處處有詩歌。自遇詩歌以來，我的思想有了寄托，不再無處安放。愿每個(gè)人都能在詩里讀懂春夏秋冬，物轉(zhuǎn)星移，更讀懂人間大愛，自我心聲。
遇見詩歌作文2
今天下午兩點(diǎn)鐘，我們來到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，參加“閱讀經(jīng)典悅見童心”張執(zhí)浩作品賞讀會的活動。
張老師用一個(gè)簡短的視頻進(jìn)行了開場白后，活動就開始了。在主持人小瑞和1506班的小軒同學(xué)默契的配合下，不一會兒就進(jìn)入到了下一個(gè)環(huán)節(jié)：張老師對自己寫作心得的總結(jié)。
老師的語言幽默詼諧，猶如行云流水般暢快，比如他說：“寫詩呢，就是要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼，觀察身邊以及大自然的變化，這樣，萬物皆有可能變成寫作的素材�！痹俦热缢f：“其實(shí)每個(gè)形容詞都會‘找’到我們，我最想被你們所擁有的詞‘天真’、‘純潔’找到，因?yàn)槟銈冃闹凶蠲篮玫臇|西便是它們。我最不喜歡被‘死亡’找到。因?yàn)槿绻业搅宋�，那我不就……哎，就算我不想被它找到，但終究會的，死亡一定會在將來的什么時(shí)候到來吧�！蹦憧�，是不是既淺顯易懂，而且又十分幽默有趣呢？所以我們從一開始就喜歡上了這位慈祥的老師。
接下來的時(shí)間是提問環(huán)節(jié)。說到這里，我還有點(diǎn)遺憾——為什么不在前一天就準(zhǔn)備好張老師的資料，圍繞“詩歌”來提問呢？提問后還可以獲得一本由張老師親筆簽名和20xx年榮獲魯迅文學(xué)獎的著作《高原上的野花》。唉，真是可惜了，這可是一大筆“精神食糧”��！
第一位同學(xué)讀了老師的小詩《糖紙》，問到：“為什么要寫糖紙？是為了表達(dá)什么嗎？”張老師想了一會兒，便胸有成竹的娓娓道來：“因?yàn)榘�，在我們小時(shí)候，根本沒有糖吃，所以，每當(dāng)我們得到了一粒小糖果，便蠻興奮，吃完了還把那層透明有各種花紋的糖紙洗干凈，然后夾在課本里當(dāng)書簽用。嗯——想想那個(gè)時(shí)候也很幸福啊……”話沒說完，余音繚繞，張老師仿佛還沉浸在他小時(shí)候的那種生活，讓人無盡的回味。
講完這些，馬上就跳轉(zhuǎn)至“頻道1”，由湖北經(jīng)典音樂廣播的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員朗讀張執(zhí)浩老師的作品：《高原上的野花》。每一位老師朗讀完后，臺下都響起了熱烈的掌聲，尤其是主持人小瑞和1506班小軒同學(xué)互相配合，朗誦完《糖紙》片段后，我們這些觀眾的巴掌拍得更起勁了。
接下來是我們最期待的節(jié)目，就是咱們班畢語函、蘇欣悅、邵言和王老師的詩歌朗誦——《假如根莖能說話》�！凹偃绺o能說話，它會說，光明比黑暗好�！薄凹偃纭崩收b結(jié)束時(shí)，臺下立刻響起了一陣陣久久不能平息的、雷鳴般的掌聲。
最后一個(gè)節(jié)目是1506班全體同學(xué)表演的朱自清《匆匆》。他們的表演天衣無縫，過程連貫、整齊劃一，那潮水般的掌聲仿佛要把屋頂掀翻。
不知不覺，時(shí)間飛快流逝，一會兒的功夫，兩個(gè)小時(shí)就過去了，我雖然沒有得到精美的書籍，也沒有跟張執(zhí)浩老師合影留念，但老師講解的那些寫詩的道理，從20xx年12月26日起，便會深深地鐫刻在我的心底。
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