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身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文(通用19篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 1
如果失去了光明,看不到色彩斑斕的世界,但至少還可以傾聽(tīng)到美妙的音樂(lè),還可以與人溝通交流;如果沒(méi)有聽(tīng)覺(jué),至少還可以領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光;但是如果生命中一片漆黑和沉寂,那么是否還有活著的勇氣呢?
海倫·凱勒,就是這樣一個(gè)從小失明、失聰,憑借堅(jiān)韌的毅力成為受全世界人民欽佩的美國(guó)著名女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。
海倫·凱勒,1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn),從小就口齒靈敏,得到了父母百般呵護(hù),每天都過(guò)著幸?鞓(lè)的生活。但是,在她一歲半的時(shí)候,小海倫突然感染了猩紅熱,連日的高燒使年幼的小凱倫昏迷不醒,而當(dāng)她康復(fù)蘇醒時(shí),她的眼睛已經(jīng)被高燒灼傷,失去了視力,耳朵也沒(méi)有了聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)于剛剛19個(gè)月、正在牙牙學(xué)語(yǔ)的的小凱倫來(lái)說(shuō),無(wú)疑是宣判了死刑。沒(méi)有光明、沒(méi)有聲音,從前那些絢麗的花朵、藍(lán)田白云,還有親愛(ài)的爸爸媽媽都已經(jīng)看不見(jiàn)了,周圍仿佛永遠(yuǎn)都是黑夜,沒(méi)有一絲聲音。小海倫害怕極了,從前那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了,她的語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐漸的喪失。從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷進(jìn)了痛苦的深淵。
1887年,小海倫7歲了,每天生活在黑暗、恐懼中的她脾氣變的憂傷、沉默、暴躁,如何與小海倫溝通成了父母最關(guān)心的問(wèn)題。于是父親為海倫請(qǐng)了一位聾啞老師--安妮,讓她試著教海倫的學(xué)習(xí)。但是像海倫這樣的情況,如何學(xué)習(xí)?在無(wú)聲、無(wú)光的世界里,要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能,因?yàn)槊織l出口都已向她緊緊關(guān)閉。
一天,安妮讓海倫拿著盛著水的杯子,教海倫“water”這個(gè)詞,但是小海倫總是搞不清楚“cup”和“water”,反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí),使得小海倫有些不耐煩,她著急的把心愛(ài)的玩具也給摔壞了。安妮理解海倫的心理,并沒(méi)有因此放棄對(duì)海倫教導(dǎo),她把海倫帶到了院子中間的噴水池邊,抓著海倫的小手放在噴水孔下,清涼的'水噴灑在海倫的手上。接著,安妮老師又迅速的在海倫的手心寫下“water”這個(gè)詞,這次,海倫完全理解了,她興奮地抱著安妮的脖子手舞足蹈,整整一個(gè)上午她都沉浸在快樂(lè)之中,也是從此打開(kāi)了海倫無(wú)窮無(wú)盡的求知欲。但是學(xué)習(xí)是異常艱苦的,像“water”這樣可以借鑒物體的詞語(yǔ)或許學(xué)起來(lái)容易,但是一些抽象的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度是無(wú)法想象的,除了安妮孜孜不倦的教導(dǎo),小海倫那種堅(jiān)韌的毅力也是支撐她學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)小小的單詞,正常人一分鐘就能接受,一般的聾啞人或許幾個(gè)小時(shí)能夠接受,但是對(duì)于小凱倫來(lái)說(shuō)也許要學(xué)習(xí)一天,甚至更長(zhǎng)時(shí)間,但就是這樣艱辛的學(xué)習(xí)歷程,小凱倫從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。
而更讓人難以置信的是小凱倫在莎拉·傅樂(lè)瓦老師的教導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了發(fā)音說(shuō)話。她把食指放在老師的嘴上,感受嘴型的變化、把中指放在鼻子上,感受鼻腔吸氣、吐氣的不同,把大拇指放在咽喉上,感受喉嚨的顫動(dòng),通過(guò)這樣來(lái)學(xué)習(xí)、模仿。而這往往是不準(zhǔn)確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子,要反復(fù)的練習(xí),這對(duì)于一個(gè)失明和失聰?shù)娜藖?lái)說(shuō),是十分艱巨的事情,但海倫從來(lái)都沒(méi)有在失敗面前屈服。一個(gè)單詞、兩個(gè)單詞……一句話、兩句話……一年、兩年……她開(kāi)始可以表達(dá)自己的想法,開(kāi)始學(xué)著與別人溝通,雖然顯得的很吃力,但是海倫的努力換回了與正常人一樣的生活。
“只要朝著陽(yáng)光,便不會(huì)看見(jiàn)陰影”。正如她的這句不朽的名言一樣,憑借堅(jiān)韌的毅力。1898年,海倫·凱勒以優(yōu)異的成績(jī)考入劍橋女子學(xué)校,1900年秋季再申請(qǐng)進(jìn)入哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院就讀,于1904年以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉梦膶W(xué)學(xué)士學(xué)位,并成為首位畢業(yè)于高等院校的聾盲人。同時(shí),她還掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言,撰寫了《假如給我三天光明》等名著,贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 2
通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式對(duì)身殘志堅(jiān)的故事進(jìn)行詳細(xì)的寫作。
在一個(gè)平凡的小村莊里,住著一位名叫張?jiān)频哪贻p人。他出生時(shí),因遺傳性疾病,雙腿畸形嚴(yán)重,連站立都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。但是,他并沒(méi)有被殘缺的身體所打倒,而是展現(xiàn)出了驚人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)。
與其他孩子不同,張?jiān)撇荒芟袼麄兡菢颖寂芎屯嫠。然而,他并沒(méi)有因此感到悲傷和自卑,相反地,他以認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力奮斗來(lái)填補(bǔ)心靈上的空白。他用手支撐著身體坐在書桌前,刻苦學(xué)習(xí)每一節(jié)課程,追求知識(shí)的力量。
在學(xué)校中,張?jiān)剖抢蠋熀屯瑢W(xué)們的楷模。他擁有聰明的頭腦和堅(jiān)定的決心。他每天早早地起床,用雙臂助推自己到學(xué)校,從不耽誤一分鐘。他喜歡與同學(xué)們分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)并幫助他們解決問(wèn)題。
雖然生活給了張?jiān)粕眢w上的障礙,但他擁有堅(jiān)定的夢(mèng)想和追求卓越的精神。他決心成為一名科學(xué)家,為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。面對(duì)困難和挑戰(zhàn),他從不退縮,相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
當(dāng)張?jiān)茀⒓痈呖紩r(shí),他展現(xiàn)出了無(wú)與倫比的毅力和智慧。他在全省范圍內(nèi)獲得了高分,被一所著名的大學(xué)錄取。他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了殘疾并不能限制一個(gè)人的'潛力和能力。
如今,張?jiān)埔殉蔀橐晃幌碜u(yù)國(guó)際的科學(xué)家。他用自己的才華和專業(yè)知識(shí),為世界做出了重要貢獻(xiàn)。他的故事激勵(lì)著許許多多的人,告訴他們不要被外界的限制所束縛,只要有夢(mèng)想和勇氣,就能創(chuàng)造奇跡。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 3
每個(gè)人的生命都是獨(dú)特而寶貴的,即使面臨身體上的殘疾,也能通過(guò)堅(jiān)毅和努力創(chuàng)造奇跡。以下將通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容,來(lái)表達(dá)對(duì)這種精神的敬佩和思考。
故事的主人公是一位失去雙腳的大學(xué)生,名叫李明。雖然遭遇了不幸的意外,但他并沒(méi)有因此放棄,并選擇以積極的態(tài)度面對(duì)生活。""由于他奇妙的故事鼓舞了許多人。
李明失去雙腳后,從開(kāi)始的沮喪和自怨自艾,逐漸變得堅(jiān)毅起來(lái)。他不僅要學(xué)會(huì)重新行走,還要戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)的困難。憑借著頑強(qiáng)的毅力,他在助手的幫助下,學(xué)會(huì)了使用義肢。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和努力,他已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)一些基本的日常行走和運(yùn)動(dòng)。這種堅(jiān)毅的精神激勵(lì)著許多人,讓他們明白了生活的可貴與勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。
李明并不滿足于自己的成就,他還通過(guò)參加殘奧會(huì)等比賽,展示出自己的才華和毅力。""他的勵(lì)志故事不僅在國(guó)內(nèi)廣為流傳,還在國(guó)際上贏得了贊譽(yù)和尊重。
除了個(gè)人的.努力,李明還利用自己的經(jīng)歷和能力,致力于幫助其他身體殘障者。他建立了一個(gè)康復(fù)中心,為需要幫助的人提供治療和康復(fù)訓(xùn)練。他用自己的經(jīng)歷告訴他們,只要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力,任何困難都可以克服。
李明的故事讓人們重新審視生活的價(jià)值,并啟迪人們要堅(jiān)定信心,積極應(yīng)對(duì)生活的不幸與挑戰(zhàn)。""他不僅是一位英雄,更是一個(gè)激勵(lì)人心的典范。
通過(guò)李明的故事,我們深刻認(rèn)識(shí)到,困境并不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。我們必須堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想,并用自己的力量為他人帶來(lái)希望和力量。""只有通過(guò)親身經(jīng)歷和努力,我們才能真正理解并欣賞生命的美好,感悟到身殘志堅(jiān)的真正含義。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 4
通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式對(duì)身殘志堅(jiān)的故事進(jìn)行詳細(xì)的寫作。
有一個(gè)年輕人,叫張宇,他生來(lái)身殘。他的腿因?yàn)橐粓?chǎng)嚴(yán)重的事故而被截肢了,導(dǎo)致他無(wú)法行走。但他并沒(méi)有沉淪,相反,他選擇了挑戰(zhàn)命運(yùn)。
張宇從小就有著堅(jiān)強(qiáng)的意志,他不屈不撓地學(xué)習(xí)走路,用一雙體外裝置取代受傷的腿部。他用電腦學(xué)習(xí)編程,成為了一名優(yōu)秀的程序員。他還學(xué)會(huì)了駕駛汽車,并成為了一名出色的汽車工程師。
他創(chuàng)辦了一家汽車公司,專門為殘疾人設(shè)計(jì)和改裝汽車。他認(rèn)為每個(gè)人都有權(quán)利擁有自主出行的能力,身體上的殘缺不應(yīng)該成為限制。他為此付出了巨大的努力,不僅親自設(shè)計(jì)創(chuàng)新的'車輛改裝方案,還鼓勵(lì)殘疾人堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
張宇的故事感動(dòng)了許多人。他的堅(jiān)持和努力,讓身體殘缺不再是一種阻礙,而是一個(gè)動(dòng)力。他希望通過(guò)自己的努力,讓更多的人看到獨(dú)特之美,激勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
在張宇身上,我們看到了堅(jiān)強(qiáng)與努力的力量。無(wú)論遭遇何種困境和挫折,只要胸懷夢(mèng)想、努力奮斗,我們都能夠超越自己,創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 5
這一星期,我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇很令人感動(dòng)的文章,題目是<<了不起的女孩>>。當(dāng)你看到這個(gè)題目,你一定會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,這個(gè)女孩是誰(shuí)?為什么說(shuō)她了不起?的確,我也是帶著問(wèn)題往下閱讀的。
讀著讀著,我慢慢懂了一些。這位小女孩叫李歡,她得了"肌肉營(yíng)養(yǎng)不良癥"會(huì)隨著肌肉功能的喪失而死亡,多可憐!令人可憐啊!令人想不到的是,這位身患絕癥,寫每個(gè)都要使出吃奶勁的.女孩居然是三好學(xué)生,門門功課優(yōu)秀。這是她用我們常人難以想象的拼搏得來(lái)的,多么不容易。她每門功課95分以上,這連我們正常人都難以達(dá)到。我自己也很努力,可95分以上的成績(jī)也很少達(dá)到。真佩服李歡呀!她的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
后來(lái)李歡被邀請(qǐng)去參加"給孩子一個(gè)世界"的國(guó)際慈善活動(dòng);顒(dòng)前,李歡用無(wú)力的小手拿著剪刀做了一樣精致的禮物。禮物是由地球?yàn)楸尘,小花和橄欖枝做?jīng)線,緯線,中間的米老鼠捧著一顆寫有LOVE的愛(ài)心。這件禮物是什么意思?我仔細(xì)閱讀了好幾遍,終于明白了。讓這個(gè)世界的各國(guó)人民和平相處,到處充滿愛(ài)。李歡的這個(gè)愿望多么實(shí)際,多么純真。但愿能實(shí)現(xiàn)吧!
其實(shí),我曾經(jīng)也有李歡的精神。四年級(jí)時(shí),我的右手骨折了,這帶來(lái)的麻煩多大呀!不能寫字了。在毫無(wú)辦法的情況下,我拿著筆用左手寫字。這是很困難的,常把字寫得歪歪扭扭的。而且用左手寫字,速度也很慢,別人只要半小時(shí)就能完成,我要一個(gè)小時(shí)。雖然很困難,但我還是挺過(guò)來(lái)了,F(xiàn)在想想,心里蠻驕傲的。
當(dāng)你處在逆境時(shí),要堅(jiān)持。這就是<<了不起的女孩>>給我的啟示。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 6
自從我看了報(bào)紙上的一段張海迪的文章以后,被她深深地感動(dòng)了。雖然她的身體是殘疾的,但是她的意志超出我們正常人的千倍萬(wàn)倍,可以說(shuō)張海迪在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
在她5歲的時(shí)候,她因患脊髓病,胸部以下全部癱瘓,那時(shí)候應(yīng)該是她蹦蹦跳跳上幼兒園的`時(shí)候,可她便開(kāi)始走她特殊的人生道路。她不能像正常的孩子一樣高高興興地玩,又高高興興地讀書。她每天就只能孤單地獨(dú)自一個(gè)人坐在輪椅上,假如換了別人,說(shuō)不定就只能接受命運(yùn)的安排,可她不想這樣,做一個(gè)殘廢的人。
她做在輪椅上天天自學(xué)小學(xué)中的課本,中學(xué)里的課本,這需要何等的毅力和恒心啊!她給自己立下了一條幾乎是很殘忍的規(guī)定:每天一定要背熟10個(gè)英語(yǔ)單詞,如果沒(méi)能背下10個(gè)單詞,就狠狠地咬幾下手指。因此她的英語(yǔ)水平進(jìn)步得特別快。這些對(duì)她來(lái)講,既要忍受病痛的折磨,又要堅(jiān)持自學(xué),是多么不容易啊!
想想她,再回頭想想我自己,平時(shí)發(fā)燒了,就想賴在家里不想上學(xué),是多么愚蠢,跟她相比我的學(xué)習(xí)條件是多么好,我卻不懂地珍惜,我缺少的正是她這種毅力和恒心,雖然她不能走路,但她自己開(kāi)啟了一條大路,她憑著對(duì)生活的熱愛(ài),走得多么漂亮!我應(yīng)該學(xué)習(xí)她的精神。這段簡(jiǎn)短的文章,給我的啟發(fā)真的是很大,我要以她的這種精神為目標(biāo)。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 7
“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,此事古難全……”道出了生命的無(wú)常。有些人有健全的體魄,有些人卻一出生就是殘疾人。在生命的一開(kāi)始,也許就注定了不同的人生。
“殘疾人”這個(gè)熟悉的字眼,你們?nèi)ハ胂筮^(guò)他們異樣的艱難生活嗎?當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑的時(shí)候,他們卻只能遐想在操場(chǎng)上的歡樂(lè);當(dāng)我們?cè)谛蕾p美麗的春景時(shí),他們卻只能在腦海里遐想春天;當(dāng)我們?cè)诜藕砀璩獣r(shí),他們卻只能想象那歡樂(lè)的節(jié)奏……
我們班就有這樣一位殘疾人。他是先天性腿部殘疾,隨著年齡的增長(zhǎng)腿部肌肉逐漸萎縮,以至于最終……現(xiàn)在的他無(wú)法走路,行動(dòng)不方便。
每天一大早,他的媽媽便帶著他來(lái)到學(xué)校,抱他上三樓進(jìn)教室,這時(shí)候教室里往往還只有寥寥幾個(gè)人。他不像有些人一樣早早地來(lái)到學(xué)校趁老師不在使勁地先玩一會(huì),他卻自覺(jué)地拿出書本,不知疲倦地大聲朗讀課文。在周一升國(guó)旗時(shí),他便央求媽媽抱著他在室外可以看到國(guó)旗的地方莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮,而有些人站在操場(chǎng)上卻有氣無(wú)力地舉著手,沒(méi)精打采地參加升旗儀式。下課時(shí),他雖然不能離開(kāi)座位,但是只要同學(xué)們來(lái)到他身邊,他都會(huì)有好地和大家嬉笑玩耍,或者獨(dú)自默默地在座位上看課外書。
老師布置的作業(yè),同學(xué)們可以做到的,他都是努力去完成,從來(lái)不因?yàn)樽约旱腵腿腳不便而強(qiáng)調(diào)理由,更多的卻是想辦法請(qǐng)家長(zhǎng)或者同學(xué)們幫忙盡量去完成好。而身手健全的我們,還有什么理由不去完成學(xué)校布置給我們的任務(wù)呢!
同班五年來(lái),他雖然身體有缺陷行動(dòng)不便,但意志力比一般人還要堅(jiān)強(qiáng),勤奮好學(xué),博覽群書,真是我們身邊“身殘志堅(jiān)”的典范!
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 8
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里,生活著一個(gè)年輕的姑娘叫小芳。小芳從小就失去了雙腿,但她并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。她用堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)盡的勇氣照亮了整個(gè)村莊。
小芳熱愛(ài)電影,她總是通過(guò)電視屏幕想象自己成為一名電影演員。她常常坐在山脊上,眺望遠(yuǎn)方的城市,心中暗下決心,一定要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,改變自己的命運(yùn)。
某天,一位退伍軍人盧老師來(lái)到了小芳的村子。他看到了小芳的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私,決定幫助她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。盧老師設(shè)立了一個(gè)戲劇俱樂(lè)部,邀請(qǐng)小芳加入并組織其他村民參與。他們開(kāi)始排練一部描述小芳堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的電影。
電影完成后,盧老師決定把這部電影放映在村子里。消息傳開(kāi)后,村民們紛紛前來(lái)觀看。當(dāng)片子放映時(shí),每個(gè)人的心靈都被這部感人至深的電影所觸動(dòng)。大家紛紛站起來(lái),為小芳熱烈鼓掌。
通過(guò)這次電影的展示,小芳不僅改變了自己,也改變了整個(gè)村子。村民們重新點(diǎn)燃了對(duì)生活的'希望,通過(guò)努力和堅(jiān)持,擺脫了對(duì)命運(yùn)的妥協(xié)。小芳也成為了身殘志堅(jiān)的象征,啟發(fā)了更多的人跨越困難,追尋夢(mèng)想。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 9
公司有一個(gè)女孩,她沒(méi)有了自己的雙腿,至于名字我就不知道了。
有一次,她去學(xué)校的路上,不幸被汽車撞斷了腿,這時(shí)她的媽媽立刻把她送進(jìn)了醫(yī)院,這幾天,她一直在家里哭泣。
有一次,她哭得十分傷心,她還說(shuō)她想自殺,媽媽立刻阻止了她。
她看了些《假如給我三天光明》,霍金、張海迪的故事,很受啟發(fā)。
她活了下來(lái),可是卻安上了兩條假腿,走起路來(lái)十分困難,還有拐杖,每次走路的時(shí)候都要父母背,漸漸,她進(jìn)入了學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校,媽媽一直在教室外面守著,每縫到了下課,媽媽就象給嬰兒抽尿那樣讓她上廁所,放學(xué)了又讓媽媽背她回家。
可以知道,媽媽為了她而辭去了工作,就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年……聽(tīng)了媽媽講的.這個(gè)故事,我頓時(shí)淚流滿面。
我覺(jué)得生命就象掙扎求生的飛蛾,還象磚縫中不屈向上的香瓜子,生命還象……
生命雖然短暫,但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這就是—生命!
那一瞬間,我擁有了來(lái)自生命的震憾,那震撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 10
在那個(gè)青澀的夏天,我結(jié)識(shí)了一個(gè)令人難忘的人,他以自己那堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)畏的勇氣,給我留下了深刻的印象。那是一個(gè)充滿希望和奮斗的故事,讓我對(duì)人生有了全新的理解與感悟。
這位朋友名叫李明,他在一場(chǎng)慘烈的車禍中失去了雙腿,但他不因此而消沉,反而以更加頑強(qiáng)的毅力與堅(jiān)定的信念,重新開(kāi)始了他的人生。盡管遭受身體上的殘缺,但他的心靈依然充滿著光芒與勇氣。
在康復(fù)過(guò)程中,李明經(jīng)歷了數(shù)次失敗和挫折,但他始終沒(méi)有放棄。他通過(guò)各種努力和鍛煉,逐漸掌握了行動(dòng)的技巧和平衡的方法。在他的生活中,一切看似不可能的`事情都被轉(zhuǎn)化為可能。
李明并沒(méi)有滿足于自己的康復(fù),他將目光投向了更廣闊的世界。他參加了殘奧會(huì),代表國(guó)家出戰(zhàn),在比賽中展現(xiàn)出了驚人的勇氣和實(shí)力。他用自己的行動(dòng)告訴我們,身體的殘缺并不能阻擋他追求夢(mèng)想的步伐。
通過(guò)李明的故事,我看到了意志的力量是如此偉大而神奇。無(wú)論我們身處何種困境,只要我們擁有堅(jiān)定的信念和不屈不撓的意志,我們就能夠克服一切困難,追逐自己的夢(mèng)想,并最終取得成功。
這個(gè)故事告訴我,人生的價(jià)值不在于我們擁有多少財(cái)富和榮譽(yù),而在于我們面對(duì)逆境時(shí)是否能夠堅(jiān)守初心、砥礪前行。只有那些有追求、有勇氣、有毅力的人,才能真正成為“意志鑄英雄”的佼佼者。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 11
“如果上帝給你關(guān)了一扇門,但肯定會(huì)給你留一扇窗!
――題記
身有殘疾的霍金,21歲得了盧伽雷氏癥。之后,又做了肺炎穿氣管手術(shù),徹底剝奪了他說(shuō)話的功能。醫(yī)生認(rèn)為他只能活兩年,可他一直頑強(qiáng)地活了下去,并且寫下了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性,推論出黑洞的.大爆發(fā),還建立了非常美的科學(xué)模型。
貝多芬他耳朵天生聽(tīng)不見(jiàn),可他卻創(chuàng)造許多不朽的作品。他雖然被人認(rèn)為是一個(gè)流浪者,但他從來(lái)都把這些當(dāng)做浮云,創(chuàng)作了《歡樂(lè)頌》、《命運(yùn)交響曲》和《夜光曲》。
海倫·凱勒一開(kāi)始是一個(gè)非常健康的小孩,可命運(yùn)對(duì)她十分殘酷。一次,她高燒不退導(dǎo)致她雙目失明,雙耳失聰。通過(guò)莎利文老師的幫助,她學(xué)會(huì)了摸盲文。到了七八歲時(shí),他越來(lái)越想說(shuō)話。于是,父母請(qǐng)來(lái)了富勒老師。因?yàn)樗床灰?jiàn),沒(méi)有辦法來(lái)模仿老師的嘴型,只能用觸覺(jué)在感受發(fā)音。之后,她一直在練習(xí),直到會(huì)了之后才休息。經(jīng)過(guò)她堅(jiān)持不懈,著作《假如給我三天光明》終于問(wèn)世。
阿炳雙眼失明,只能流落街頭賣藝,他被所有人都歧視過(guò)。到了中秋節(jié),他來(lái)到二泉,想起了師父對(duì)他說(shuō)的話。在這種環(huán)境中創(chuàng)作了《二泉映月》。
這些人都是身殘志堅(jiān)的人,他們都靠自己的努力取得了成功。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 12
因?yàn)橐粋(gè)意外,他的右腳殘疾了。下課時(shí),他不能和同學(xué)們一起蹦蹦跳跳;升旗時(shí),他不能與同學(xué)們一起在國(guó)旗下注視著國(guó)旗冉冉升起。雖然如今,他姓什么,名什么,我已經(jīng)忘了,但他克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心的身影卻在我的腦海中漸漸清晰。
當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依锉谋奶鴷r(shí),當(dāng)同學(xué)們跑道上奔馳時(shí),當(dāng)同學(xué)們?cè)谏龂?guó)旗時(shí),他什么事都不能做,他只能默默地坐在位置上,靜靜地看書,或單腳跳出教室,趴在欄桿上看國(guó)旗升起,與同學(xué)們一起唱國(guó)歌。正因?yàn)檫@樣,他的成績(jī)非常好,同學(xué)們也經(jīng)常幫助他,同學(xué)們有困難,他也會(huì)盡力去幫。同學(xué)們不有會(huì)做的題目都問(wèn)他,他會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地教,不管都幾次,他都不會(huì)覺(jué)得厭煩,直到教到你會(huì)為止,不管有多少問(wèn)題,他都會(huì)幫你一一解答。
雖然他的腳殘疾了,卻沒(méi)有人嘲笑過(guò)他。他想走到教室外去,都要?jiǎng)e人扶,不然他站不起來(lái),走不出去,但他曾想克服這一點(diǎn)困難,試圖自己學(xué)會(huì)走路,適應(yīng)當(dāng)殘疾人的日子,我們?cè)匆?jiàn)他在教室外扶著墻,一步一步地學(xué)走路,走一步摔一次,我們走上前去說(shuō):“我們來(lái)扶你吧!”他說(shuō):“不,不用”他仍一步一步地走著,走得那么艱辛,那么困難,他憑著他的'意志力,走到了班里,我們都知道,那是多么痛苦。他說(shuō):“我知道自己不行,可是我真很想學(xué)會(huì)自己是殘疾人的走路方式!辈豢梢宰呗,不可以玩耍,這對(duì)我們青少年是多么大的打擊啊!不能做自己想去做的事情,甚至上廁所也要?jiǎng)e人扶,這讓他感到自卑,覺(jué)得自己很沒(méi)用,有時(shí)竟會(huì)獨(dú)自流淚,他的不幸讓我們都很傷心,經(jīng)過(guò)我們的討論,決定要讓他走出陰影。
經(jīng)過(guò)我們的推薦,他當(dāng)上了校園驕傲人物候選人,他的事跡感動(dòng)了我們整個(gè)校園,在選拔時(shí),他的票數(shù)是最高的。幾乎每個(gè)班都有一半以上的同學(xué)投了他的票,最終,他成為了全校的驕傲人物,當(dāng)他說(shuō)獲獎(jiǎng)感言時(shí),他的心情我們都能理解。他感謝我們?yōu)樗龅哪敲炊。他感謝我們不嘲笑他是殘疾人。
從那以后,他學(xué)習(xí)更刻苦了初中,他把空余的時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)上,不會(huì)因?yàn)樽约簹埣捕员,幾乎忘了自己是殘疾人?/p>
如今,我們那一屆的同學(xué)都已經(jīng)畢業(yè),都上了不同的初中,不知道他現(xiàn)在過(guò)得怎么樣……但我相信,他一定會(huì)創(chuàng)造屬于自己的精彩!
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 13
我們都是健康的,有著一雙明亮的眼睛、健康的雙腳和雙手?墒遣⒉皇敲總(gè)人都天生有健康的身體,其中有一部分特殊的人群,這些少部分的人就是殘疾人。很多殘疾人都認(rèn)為自己沒(méi)有用,可是就有一個(gè)女孩,困難無(wú)法將她打倒,她那堅(jiān)強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的毅力深深打動(dòng)了我們。
她叫周芷晴,4歲時(shí),被確診為白內(nèi)障,6歲左眼徹底失明,僅剩下右眼還保留著0.1的視力,干什么事都很費(fèi)勁。讀書識(shí)字變得異常困難,因?yàn)樗难劬床灰?jiàn)黑板,只能聽(tīng)到老師講什么,她經(jīng)常為這件事哭。
她的同學(xué)鼓勵(lì)她說(shuō):“周芷晴,你別哭,雖然你看不見(jiàn)黑板和書本上的字,你可以用工具來(lái)看呀!比如說(shuō)你用放大鏡來(lái)看書本上的字,用望遠(yuǎn)鏡看黑板上的字!敝苘魄缏(tīng)到這句話后靈光一閃,放學(xué)后,便讓媽媽給她買了望遠(yuǎn)鏡和放大鏡。
買了放大鏡、望遠(yuǎn)鏡后,雖然比原來(lái)好一點(diǎn),但是她更加艱苦了。別人寫作業(yè)用1小時(shí),她舉著放大鏡得要2小時(shí),但她從不氣餒,一直在努力的學(xué)習(xí)著,別人下課出去玩,她還在學(xué)習(xí),別人做一套卷子,她做十套……最終,她以407分的優(yōu)異成績(jī)被
中國(guó)人民大學(xué)人力資源專業(yè)錄取。她寫的是殘疾人試卷,總分480分,她就考了407分,周芷晴的學(xué)哥學(xué)姐還有她身邊的'人都夸獎(jiǎng)她。周芷晴在記者采訪她的時(shí)候說(shuō):“困難是我學(xué)習(xí)上的臺(tái)階。”
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周芷晴的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝人生路上的坎坷,好好學(xué)習(xí),樂(lè)觀向上。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 14
叔叔,您是一位身殘志堅(jiān)的叔叔,您給了我至高無(wú)上的教誨,您的一舉一動(dòng),全部都深深地雕刻于我心中!您雖然缺失了左腿,但在我心中,您是一位堅(jiān)強(qiáng)的叔叔,您給我樹(shù)立了一個(gè)榜樣,我要給你豎個(gè)大拇指!
記得那個(gè)夏天,太陽(yáng)熾熱得使人發(fā)燙,強(qiáng)烈的太陽(yáng)灼燒著人們的皮膚,都快把人們烤熟了。我舔著冰激凌,心里感覺(jué)到了甜。我路過(guò)用木頭搭的涼棚,看到了您,您正倚著豎著的木樁,活動(dòng)筋骨,腦袋左右搖擺。我看見(jiàn)了,不禁“撲哧”一笑。呵呵,一個(gè)瘸了腿的人在熱身運(yùn)動(dòng),那…那瞎子還可以畫畫呢!真好笑,這人真可笑!“哎…哎!”我拍了拍同伴的肩,“喏,看見(jiàn)沒(méi)?那個(gè)傻乎乎的瘸子在那熱身準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)呢!哈哈哈哈!你說(shuō)好笑不?一個(gè)瘸子頂多能撐著拐杖走路、跑步、蹦跳,你說(shuō),像他那種只有一條右腿,左腿一點(diǎn)肉都沒(méi)有,怎么可能短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)什么大本領(lǐng),是吧!”說(shuō)著,我輕蔑的瞟了一眼那個(gè)叔叔!皠e評(píng)論了,就你話多!走走走!”朋友說(shuō)完就把我硬生生地拽走了!罢O,我又沒(méi)說(shuō)錯(cuò),你拉我干嘛?”當(dāng)時(shí)的我真的很可笑,不是嗎?
叔叔,請(qǐng)?jiān)徫疫^(guò)去的冒犯,那時(shí),我真的'很無(wú)知!現(xiàn)在,我知道了,我當(dāng)初真的是錯(cuò)了,請(qǐng)?jiān)徫遥∥颐刻煜聛?lái)玩就會(huì)看見(jiàn)您努力的背影,從您身后我也會(huì)看到你背上的衣服被汗浸濕了一大塊。您天天鍛煉,沒(méi)有哪一天放棄過(guò)。現(xiàn)在,您已經(jīng)可以很熟練地利用拐杖快速走路了。每次在靠著雙拐“策馬奔騰”時(shí),您的頭發(fā)飄起來(lái),雙拐觸碰底面,發(fā)出“噔噔”的聲音。我的心靈好像一下子碎了,我被您的堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)!難道,這不是您的成功的果實(shí)嗎?
叔叔,您是我的偶像,是我一生中第一個(gè)值得我崇拜,豎起大拇指的人,請(qǐng)?jiān)徫覍?duì)您的諷刺,我真心地向您道歉!
是您,讓我懂得了什么是真正的堅(jiān)強(qiáng),什么是真正的身殘志堅(jiān)!
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 15
在這個(gè)熱情洋溢的夏天,我們國(guó)家舉辦了,29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)和第13屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)。這兩個(gè)奧運(yùn)都非常精彩。有:劉春紅6舉5破世界紀(jì)錄。被譽(yù)為“刀鋒戰(zhàn)士“的巴西殘疾人巴西利亞奪得兩金。這也兌現(xiàn)了中國(guó)奧組委兩個(gè)奧運(yùn)同樣精彩的承諾。但我認(rèn)為殘奧會(huì)更精彩一點(diǎn),在社會(huì)上殘疾人是“弱勢(shì)群體“,雖然自己身體某方面有缺陷,但他們不氣餒,不怨天尤人。還來(lái)參加奧運(yùn)會(huì),讓怎么多的觀眾看到自己的身體缺陷(比如游泳)實(shí)在要很大的勇氣。
在9月8日男子T36級(jí)田徑100米比賽馬上就要開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎全部在做準(zhǔn)備活動(dòng),這些運(yùn)動(dòng)員都是一只手或一只腳截肢后為公平都裝上假肢!斑恕斑\(yùn)動(dòng)員都象離弦箭一樣沖出去毫不亞于健全選手,到最后80米時(shí)意外發(fā)生了,位于4道的美國(guó)選手,假肢不小心碰到另一只腳失去重心被慣性帶到5米外假肢也隨之脫落。他痛苦的.倒在底上,志愿著以把擔(dān)架抬來(lái)。他拒絕上擔(dān)架而是看了一下計(jì)時(shí)的表拿著假肢向前跳著。到終點(diǎn)時(shí)他不由得倒下,頓時(shí)鳥(niǎo)巢8萬(wàn)名觀眾全部為他鼓掌。后來(lái)志愿者便把他抬上擔(dān)架,他在擔(dān)架上向觀眾揮手致意。
砍刀這我不禁想起了那為埃塞俄比亞馬拉松運(yùn)動(dòng)員阿赫瓦基里說(shuō)過(guò)的一句話:“我的祖國(guó)把我從幾千公里外送到著,是讓我完成比賽,而不是讓我放棄比賽!
殘疾人多么頑強(qiáng)而又有毅力,身殘志堅(jiān)的、殘疾人讓我明白了很多以前我不明白的道理。我以前總是畏難情緒,怕這樣苦,怕這樣累?吹搅诉@些殘疾人都能克服這樣多困難,我這些又算得了什么呢?跟他們的心靈比起來(lái)我才是殘疾人。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 16
在我上一年級(jí)的時(shí)候,看到了這樣一則消息:黃敏雖然是一個(gè)殘疾人,但是他卻贏得了數(shù)十次國(guó)級(jí)是,甚至世界級(jí)比賽的獎(jiǎng)牌。
黃敏小時(shí)候因?yàn)楹脛伲谝淮闻c同學(xué)比賽爬高時(shí),無(wú)意中爬到了一座一萬(wàn)伏的'變壓器上,被電擊得昏迷掉到地上,好得被及時(shí)送到醫(yī)院搶救,才從死神中奪回一命,但是黃敏卻永遠(yuǎn)失去左臂,右手無(wú)名指也變曲不能動(dòng),由一個(gè)健全的人變成了殘廢人——那時(shí)黃敏才八歲,她幼小的心靈深處早早地萌生了一種倔強(qiáng)和無(wú)畏。黃敏出院后,當(dāng)家人不在時(shí),她自己練習(xí)抓筷子、抓鉛筆、端碗吃飯……由于殘疾的手不能靈活操作,他不知打碎了多少碗,倒掉了多少飯。
黃敏后來(lái)加入了云南省殘疾人游泳隊(duì),由于自身的天賦和刻苦的訓(xùn)練,他在游泳池里如魚般游泳,技能嫻熟,訓(xùn)練成績(jī)提高很快。他很快成為全游泳隊(duì)的訓(xùn)練尖子。黃敏還先后榮獲縣、市省“三八紅旗手”,市“巾幗十杰”、市“殘疾人自強(qiáng)模范”、省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆、省“勞?dòng)模范”等。
我們應(yīng)該向黃敏一樣熱愛(ài)生命,不向命運(yùn)低頭,讓生命更加燦爛。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 17
每天上學(xué)放學(xué),我都要經(jīng)過(guò)一個(gè)修鞋攤。攤主是一個(gè)殘疾人,大概是腿部殘疾,雙拐成了他終生的伴侶。他的頭發(fā)短短的一雙眼睛不大,但很有神,穿的十分樸素但很整齊,因?yàn)槠つw比較黑,所以他喜歡穿長(zhǎng)袖,臉上總是帶著微笑。
一次一位女青年把一只沒(méi)了后跟的皮鞋遞了過(guò)去,修鞋師傅看了看,用商量的口吻說(shuō):“這要換一種后跟,你想要哪種?”顯然女青年是外行沒(méi)有馬上回答,師傅看出了女青年的茫然,建議道:“你可以選這一種,耐磨、美觀又不貴。”女青年點(diǎn)點(diǎn)頭,只見(jiàn)他飛速地操作著,先用膠涂抹斷根兒處,又將新的后跟按壓上去。我以為完成了,心想:這么隨便一粘能行嗎?膠也涂那么快會(huì)不會(huì)弄的鞋幫都是?我瞪大眼睛仔細(xì)看鞋幫處,竟然一點(diǎn)兒也沒(méi)有膠跡殘留。這時(shí),他又取出了2個(gè)釘子,牢牢的釘在后跟上,一切完成后還不忘用抹布幫女青年擦掉鞋上的灰塵。就這樣他微笑著送走了一個(gè)顧客,又滿面春風(fēng)的`準(zhǔn)備迎接下一個(gè)需要他幫助的人。
我被他的專業(yè)和細(xì)心打動(dòng)了,也為自己的懷疑和輕視深深自責(zé)。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 18
“水、泥這是多么柔軟的兩個(gè)字眼,但組合成一個(gè)詞時(shí),就成為最堅(jiān)硬的一種東西。”這是王亞田先生在《城市里的樹(shù)》里寫到的。這句話不由得使我想到離家不遠(yuǎn)處的那個(gè)補(bǔ)鞋攤的年輕人。
每次我放學(xué)回家都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)補(bǔ)鞋攤,攤主是一位身殘志堅(jiān)的年輕人,人家都叫他大李。他衣著樸素,短短的'頭發(fā),黝黑的膚色。因?yàn)樾r(shí)候得了小兒麻痹癥,下身完全癱瘓了,手和腳瘦得像枯樹(shù)皮一樣。這樣丑陋的外表給他的心靈造成了極大的痛苦,但他并沒(méi)有放棄,而是自信地活下去,為了不給別人增加負(fù)擔(dān),他便去拜師學(xué)藝,最終學(xué)了補(bǔ)鞋和修理鞋子這一手藝活兒。
他沒(méi)有神氣豪華的店面,更別提漂亮的擺設(shè)。他只用幾平米的花布,在小區(qū)大門旁邊,上面放了許多補(bǔ)鞋的工具!皫煾,我的鞋跟壞了,請(qǐng)幫我補(bǔ)補(bǔ)好嗎?”“好的,我馬上給你補(bǔ)!彼穆曇裟敲吹暮吞@,那么的親切,動(dòng)作那么的熟練,那么的麻利,不一會(huì)就補(bǔ)好了。“謝謝你!”“不客氣!”就這樣,他笑容可鞠地送走了一個(gè)顧客,又滿面春風(fēng)地迎來(lái)了一個(gè)需要他的人。大李手藝精湛,所以來(lái)補(bǔ)鞋的人也很多。
我對(duì)他的了解是在一次意外中接觸的。那次,在踢足球時(shí)我把新球鞋劃破了,我是又急又心疼。去補(bǔ),又沒(méi)錢,回家吧,又要挨罵。我邁著沉重的步子回家,遇見(jiàn)了大李,向他講了來(lái)龍去脈。大李熱情地讓我坐下,他一會(huì)兒就補(bǔ)住了破口,而且還不愿意收我一分錢。
后來(lái)我逐漸了解到,大李還有很多更加讓人敬佩的事呢!大李是個(gè)農(nóng)村人,生活不能自理,政府給他補(bǔ)助,他一點(diǎn)兒也不要,他說(shuō)他要靠自己的雙手,用自己的勞動(dòng)來(lái)生活。而住在這一帶的人來(lái)這里補(bǔ)鞋,見(jiàn)他是殘疾人又想多給他錢,總是被他婉言謝絕。因?yàn)樗幌虢o社會(huì)多添麻煩。我想,作為健全人,我們難道不更應(yīng)該擁有這種意志和毅力嗎?
大李雖然是個(gè)身體不健全的殘疾人,但不給社會(huì)增添麻煩,不依靠別人生活,滿腦子的堅(jiān)強(qiáng)勁兒,使我不禁涌起一股敬佩之情。殘疾人和我們一樣有太多的向往,在滿是荊棘的人生之路上奮勇向前,用他們殘疾柔弱的身體,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。人生的道路坎坎坷坷,但只要具備了水泥般的勇氣和精神,就一定能夠成功。
身殘志堅(jiān)的勵(lì)志作文 19
故事發(fā)生在一個(gè)小村莊里,主人公小明是一個(gè)雙腿嚴(yán)重殘疾的年輕人。他因?yàn)橐粓?chǎng)車禍?zhǔn)チ诵袆?dòng)能力,被迫坐在輪椅上度過(guò)每一天。
盡管身體局限了他的行動(dòng)能力,但小明并沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。他夢(mèng)想成為一名旅行攝影師,通過(guò)鏡頭記錄世界的美麗和多樣性。然而,現(xiàn)實(shí)的殘酷卻讓他看不到希望。
在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下,小明遇到了一位著名的攝影師張老師。張老師看到了小明內(nèi)心的.堅(jiān)持和熱情,決定幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在張老師的指導(dǎo)下,小明學(xué)習(xí)了攝影技巧,掌握了各種攝影器材的使用方法,甚至創(chuàng)造出了屬于自己的獨(dú)特拍攝方式。
終于有一天,小明的作品被一家著名攝影展覽選中,并邀請(qǐng)他參加展覽。這是一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)意義重大的機(jī)會(huì)。然而,在參展之前,小明被告知展覽地點(diǎn)沒(méi)有無(wú)障礙設(shè)施,對(duì)于一個(gè)身體殘疾的人來(lái)說(shuō),可謂是巨大的挑戰(zhàn)。
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