紙條傳出去后作文600字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的紙條傳出去后作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“快傳過來！”不遠(yuǎn)處的好朋友李晶向我求助。怎么辦？不給她答案，她一定不理我了，可如果給她答案就有可能被老師發(fā)現(xiàn)，我們倆可就要被零分處理了。
想起平日里我和她的好，我還是把答案寫在了紙條上，我想要傳出去，可是就在要扔紙條的剎那，我停止了揚(yáng)起的手臂：這樣做是不對(duì)的。我毫不猶豫地把寫有答案的紙條撕了，另外拿了一張空白的紙條寫了幾個(gè)字傳過去，李晶接住了。
她的臉上露出了喜悅的神情，比秋天傍晚的彩霞還要艷麗：“謝謝你！”
可當(dāng)她看見紙條上的內(nèi)容后，臉色大變，失望、憤怒寫在了臉上。
我心虛地低下了頭，害怕她傳來灼人的目光。我害怕失去這個(gè)好朋友，但愿她能明白我的一片苦心。
雖然我看不見她，但她充滿火藥味的話語刺入了耳膜：“哼！紙條上為什么沒有答案？”
“這么做是為你好！”我壓低了聲音向她解釋道。
“這樣做真是為我好嗎？我看是為了你好吧！你只想自己考好，害怕我超過了你！哼！”她不能明白我的良苦用心，我覺得絲絲苦澀鉆入心間。
這時(shí)，老師向我走來，收走了前面一位同學(xué)的紙條，并將他的試卷做了零分處理。接著又來到李晶的面前，伸出手說：“交出來吧！”幸好我給她的`不是答案。“把紙條交出來！”老師的音調(diào)高了八度，把手伸到李晶的面前。李晶把紙條交了出去。老師看了看，發(fā)現(xiàn)紙條只有我寫的幾個(gè)字，就警告她說：“下一次可不準(zhǔn)傳紙條了�！�
我看了看李晶，她的眼神告訴我：我這么做是對(duì)的。只見她低下頭開始認(rèn)真思考，沒過多久，她的筆就“沙沙沙”地唱起了歌。
考完后，李晶對(duì)我說：“謝謝你，你這么做是對(duì)的�！�
我們的友誼小船，不但沒有翻，反而變得更加牢固了。
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