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有關(guān)于相聲《改作文》的參考范文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的有關(guān)于相聲《改作文》的參考范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
相聲《改作文》的參考 1
李文旺
乙：最近怎么總沒(méi)見(jiàn)你？
甲：啊，是這樣，我不是抽調(diào)到省里參加高考閱卷去了嗎？
乙：噢，批改試卷去了，不簡(jiǎn)單，這可忙壞了你吧？
甲：忙倒不忙，倒是氣壞了我。
乙：氣壞了你？怎么呢？
甲：你聽(tīng)我說(shuō)啊，我是語(yǔ)文組的，我專門改作文。
乙：您的寫作就很好，不過(guò)，改作文也能氣壞人嗎？
甲：你要不信，我說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。
乙：好啊，你說(shuō)說(shuō)。
甲：有一篇作文寫道：（捧讀狀）“在九千年以前，大詩(shī)人蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)…………”
乙：你等等，蘇軾不是宋朝人嗎？怎么變成了九千年前的人？
甲：是啊，蘇軾是宋朝人啊，離開(kāi)現(xiàn)在大概也就是一千年吧！這九千年前的蘇軾（語(yǔ)速很慢，納悶的樣子）………
乙：大概他寫的是周口店的蘇軾吧？
甲：周口店還有蘇軾？
乙：你沒(méi)有聽(tīng)人家說(shuō)嗎！"蘇軾蘇松坡，周口店補(bǔ)鍋，鍋兒沒(méi)補(bǔ)好，發(fā)配到海島�！�
甲：什么亂七八糟的啊？
乙：你說(shuō)，蘇軾是不是到海南島當(dāng)過(guò)官？
甲：那倒是，不過(guò)，他一個(gè)大詩(shī)人，他什么時(shí)候補(bǔ)鍋了？
乙：和你開(kāi)個(gè)玩笑！
甲：你說(shuō)，這樣的作文是不是讓人生氣？
乙：也是。
甲：還有一篇作文有這樣一句話。
乙：怎么寫的？
甲：也許這種心情是茅盾的。
乙：你矛盾什么��？你只管說(shuō)你的，這里沒(méi)別人。
甲：你沒(méi)聽(tīng)懂我的意思，我是說(shuō)作文里有這樣一句話：“也許這心情是茅盾的”。
乙：噢，作文里有這話，不過(guò)，這也沒(méi)有什么不對(duì)��！
甲：可是他把“矛盾”這兩字寫成了作家”茅盾“這兩個(gè)字。
乙：對(duì)，是有一個(gè)作家叫茅盾，原名叫沈雁冰。
甲：就是這個(gè)人。
乙：嗨，這不是瞎胡鬧嗎？
甲：是啊，”也許這心情是茅盾的”，這句話我越看越別扭。
乙：（捧讀狀）“也許這心情是茅盾的`”，也是，太別扭了，茅盾都過(guò)去了三十年了。
甲：我一想，這心情是茅盾的，也許這心情不是茅盾的，是魯迅的呢。
乙：也許是巴金的呢？
甲：你再看看這一句：“父親像親人一樣疼愛(ài)我”。
乙：嗨，父親可不就是親人嗎？干嘛還像親人啊？
甲：也許他的父親是后爸呢？
乙：反正不是親爹。
甲：還有一篇作文是寫奧運(yùn)會(huì)的。
乙：不錯(cuò)，奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在可都是中國(guó)人的天下了。
甲：不過(guò)，句子有錯(cuò)誤。
乙：怎么寫的？
甲：（捧讀狀）“我們永遠(yuǎn)也忘不了那難忘的一刻，2008年8月8日，就在那一天，奧運(yùn)會(huì)成功地在我國(guó)落下帷幕�！�
乙：嗨，他這也太快了。
甲：怎么呢？
乙：這還沒(méi)開(kāi)始呢，他這就結(jié)束了。
甲：說(shuō)的是啊。
乙：這樣的句子還真能氣壞人。
甲：還有更可氣的呢！
乙：怎么寫的？
甲：（捧讀狀）“或許我們現(xiàn)在還嬌生慣養(yǎng)，但是我們面對(duì)風(fēng)雨時(shí)并不會(huì)馬上死去”。
乙：也是，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)風(fēng)雨能夠把人打死的。
甲：除了碰上雷劈，一般都不會(huì)馬上死去。
乙：說(shuō)的是呢。
甲：還有一篇作文，也寫的很可氣。
乙：怎么可氣？
甲：（捧讀狀）“《史記》是我們90后耳熟能詳?shù)囊黄恼隆?/p>
乙：嘿，那么大的《史記》怎么才是一篇文章呢？
甲：是啊，聽(tīng)聽(tīng)這口氣，比司馬遷還牛呢！幾十萬(wàn)字，到他這兒成一篇文章了。
乙：是啊，這都是什么口氣啊？
甲：還有口氣更大的呢。
乙：怎么寫的？
甲：（捧讀狀）“隨著李鴻章簽下的一款款條約，一個(gè)古老民族的尊嚴(yán)喪失殆盡，中國(guó)沉寂了，（突然提高聲音）但是……”
乙：你嚇我一跳！
甲：90后出現(xiàn)了。
乙：90后是孫悟空，突然從石頭縫里出現(xiàn)了。
甲：你別打岔啊，“但是，90后出現(xiàn)了，希望出現(xiàn)了。”
乙：難道李鴻章是90后推翻的。
甲：那還不至于，不過(guò)，李鴻章的統(tǒng)治正等待著90后去推翻呢。
乙：嗨，這口氣是太大了一點(diǎn)。
甲：還有一句口氣比這還大。
乙：是怎么寫的呢？
甲：（捧讀狀）“都說(shuō)魯迅很偉大，可是我怎么感覺(jué)不出來(lái)呢？我只是感覺(jué)到魯迅的傻氣，他放著好好的醫(yī)學(xué)不學(xué)，愣要去搞什么文學(xué)，現(xiàn)在有誰(shuí)不知道？‘醫(yī)生手術(shù)刀，是錢都能撈，文人一支筆，常常窮到老’，要是我才不學(xué)文學(xué)呢�！�
乙：呸，就他這個(gè)傻樣也不配�。�
甲：你說(shuō)這樣的作文可氣不可氣？
乙：這么說(shuō)，改作文是夠氣人的。
甲：也還別說(shuō)，還真有些好的作文雖然談不上水平有多高，但是很有見(jiàn)地。
乙：那你也給說(shuō)說(shuō)！
甲：（捧讀狀）“老板用你的時(shí)候你就是人才，不用你的時(shí)候，就變成了裁人"
乙：噢，這話怎么講？
甲：用你，你就是人才，“人才難得"，好好干吧！不用你了，可不就得把人給裁減下來(lái)，不就是裁人嗎？
乙：這么個(gè)裁人��？！
相聲《改作文》的參考 2
甲：最近怎么總沒(méi)見(jiàn)你？
乙：啊，是這樣，我不是抽調(diào)到學(xué)校去幫忙改作文了嗎？
甲：改作文？這活兒可不輕松啊！
乙：可不是嘛！改得我頭都大了。有的學(xué)生寫作文，簡(jiǎn)直像天書一樣。
甲：怎么會(huì)呢？現(xiàn)在的孩子不是挺聰明的嗎？
乙：聰明是聰明，可他們寫的東西太離譜了。比如有個(gè)學(xué)生寫《我的媽媽》，開(kāi)頭就說(shuō)：“我的媽媽長(zhǎng)得很漂亮，尤其是她的胡子……”
甲：（笑）等等，媽媽還有胡子？
乙：對(duì)啊！我當(dāng)時(shí)也愣住了，心想這是媽媽還是爸爸��？后來(lái)一問(wèn)，原來(lái)是孩子把“眉毛”寫成了“胡子”。
甲：哈哈，這還能理解。那還有別的例子嗎？
乙：有�。∮袀�(gè)學(xué)生寫《我的理想》，他說(shuō)：“長(zhǎng)大以后我要當(dāng)一只狗�！�
甲：（驚訝）��？當(dāng)狗？
乙：是啊，我當(dāng)時(shí)也懵了，問(wèn)他為什么。他說(shuō)：“因?yàn)楣访刻於己芸鞓?lè)，還能吃骨頭�！�
甲：這孩子還挺實(shí)在的.！
甲：那你有沒(méi)有教他們?cè)趺锤淖魑模?/p>
乙：當(dāng)然教了！我告訴他們，寫作文要真實(shí)，但也不能太真實(shí)。比如有個(gè)學(xué)生寫《難忘的一天》，說(shuō)他早上起床摔了一跤，中午吃飯咬到舌頭，晚上睡覺(jué)被蚊子叮了一夜。
甲：這也叫難忘的一天？
乙：是啊，我告訴他，“難忘”不一定是倒霉的事兒，也可以是開(kāi)心的事情。結(jié)果他第二天交上來(lái)一篇作文，題目叫《我最難忘的一天》，第一句就是：“今天老師表?yè)P(yáng)了我，因?yàn)槲宜さ沟臅r(shí)候姿勢(shì)很帥�！�
甲：（大笑）這孩子真會(huì)自我安慰！
乙：所以說(shuō)，改作文不容易�。〔粌H要改文字，還得改思路。
甲：那你現(xiàn)在改完了，感覺(jué)怎么樣？
乙：改完之后，我覺(jué)得自己都不太會(huì)說(shuō)話了。
相聲《改作文》的參考 3
甲：最近怎么總沒(méi)見(jiàn)你？
乙：噢，你抽調(diào)到省里參加高考閱卷去了？
甲：是啊，我是語(yǔ)文組的，專門改作文。
乙：改作文也能氣壞人嗎？
甲：你聽(tīng)我說(shuō)，有一篇作文寫道：“在九千年以前，大詩(shī)人蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)……”
乙：蘇軾不是宋朝人嗎？怎么變成了九千年前的人？
甲：是啊，蘇軾是宋朝人，大概離現(xiàn)在也就一千年吧！
乙：大概他寫的是周口店的.蘇軾吧？
甲：周口店還有蘇軾？
乙：你沒(méi)聽(tīng)人家說(shuō)嗎？“蘇軾蘇松坡，周口店補(bǔ)鍋，鍋兒沒(méi)補(bǔ)好，發(fā)配到海島�！�
甲：什么亂七八糟的啊？你說(shuō)，蘇軾是不是到海南島當(dāng)過(guò)官？
乙：那倒是，不過(guò)，他一個(gè)大詩(shī)人，什么時(shí)候補(bǔ)鍋了？
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