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編者敘事作文（通用33篇）
說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是寫作中最基本、最常見(jiàn)的敘事作文，敘事作文寫作的目的是把一件事清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺(jué)。那么敘事作文應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的編者敘事作文，希望對(duì)大家有所幫助。
編者敘事作文 1
時(shí)間悄無(wú)聲息的來(lái)了，又悄無(wú)聲息的走了。日月如梭，一眨眼已經(jīng)過(guò)去五年多了的小學(xué)生涯了。我們正雄赳赳氣昂昂地邁向初中的生活�？墒牵嚾换厥�，這幾年的生活就像是一場(chǎng)夢(mèng)。是的，如夢(mèng)的佳期，佳期如夢(mèng)。如花美眷敵不過(guò)似水流年，我們沒(méi)可能乘坐時(shí)光機(jī)去看那些快樂(lè)的過(guò)往。所以我們總得留下些什么東西，作為紀(jì)念來(lái)懷念我們充滿樂(lè)趣的花季。于是，一本只屬于我們的作文集《流光溢彩》就這樣華麗的誕生了！
“快樂(lè)的大課間”收藏了我們的歡樂(lè)；“珍惜眼前人”展示了我們年少時(shí)內(nèi)心的'一面；“一山還有一山高”突出了我們的年少輕狂……
總而言之，這本作文集蘊(yùn)含了我們所有的心血。所以，請(qǐng)你用僅為一朵花開(kāi)的時(shí)間，來(lái)用心閱讀我們的似水流年，用心聆聽(tīng)我們用文章堆砌起來(lái)的年少時(shí)的流光溢彩。
編者敘事作文 2
回首小學(xué)生活——匆匆。我們?cè)谶@如詩(shī)如畫的長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)校園里度過(guò)了六個(gè)春秋了。這里的每一棵樹(shù)，每一株小草，每一朵小花，都記錄下了我的每一個(gè)足跡，每一滴汗水。但是，現(xiàn)在我看見(jiàn)校園的一草一木，卻感到了一絲傷感，還有一絲惆悵。因?yàn)槲覀兛飚厴I(yè)了，快離開(kāi)老師和同學(xué)了，快離開(kāi)我們的母校了。
記得，小時(shí)候，我覺(jué)得寫作文就是負(fù)擔(dān)，我對(duì)作文也沒(méi)有什么興趣。有時(shí)候，完成一篇作文甚至需要一個(gè)多小時(shí)。但是，有一次，歐陽(yáng)老師在我的作文后面打上了一個(gè)“優(yōu)+”。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的榮譽(yù)。歐陽(yáng)老師鼓勵(lì)我要繼續(xù)加油。從此，我漸漸愛(ài)上了作文，也從中得到時(shí)了快樂(lè)和收獲。在寫作中我全身心投入，雖然不能說(shuō)每一篇作文都是佳作，但都是生活與學(xué)習(xí)的升華，辛勤與靈感的結(jié)晶，同時(shí)也是歐陽(yáng)老師悉心教育導(dǎo)的`結(jié)果，謝謝您，老師！
翻開(kāi)我從一年級(jí)到六年級(jí)的作文，一篇篇作文都代表著我的足跡，幼稚里閃爍著童趣，年輪中記著成長(zhǎng)，它們就是我的心聲，我的快樂(lè)和我的思考。
編者敘事作文 3
六年的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，曾經(jīng)在一起的時(shí)光，是那么短暫與美好！在記憶的深處，有太多太多快樂(lè)的回憶……直到現(xiàn)在，我也不曾忘記小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們一直在我記憶中永恒地存在著。至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我六年小學(xué)生活記憶中的珍寶之一。
這冊(cè)《永恒的記憶》作文選，是我在3—6年級(jí)的作文中精心挑選出來(lái)的。記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都凝聚在了這里�；蛟S，它們只是一篇篇文章，但那都是我瞬間的記憶。讀著它們，心里仿佛有個(gè)塵封已久的角落，“啪嗒”一聲，悄悄地打開(kāi)了……
在這冊(cè)作文選中，有我所深深喜愛(ài)與敬佩的老師，她們的插柳之恩，令我永生難忘；十三年的時(shí)間，母親為我付出得太多太多，在母親節(jié)里，有我對(duì)媽媽無(wú)私偉大母愛(ài)的.贊頌；祖國(guó)媽媽六十歲的生日，有我對(duì)她美好的祝福；三月的春天，提醒著我們珍惜時(shí)光……
彈指一揮間，六年的小學(xué)生涯就要結(jié)束了，而我們，也將帶著各自遠(yuǎn)大的理想與追求離開(kāi)這所我們所深深依戀與喜愛(ài)的母校——省府路小學(xué)。捧著手中的作文選，心中不知是留戀的惆悵還是即將步入中學(xué)的喜悅。
在漫長(zhǎng)的小學(xué)路上，留下了一串串小腳印，它們陪我踏過(guò)了小學(xué)六年的時(shí)光。在它們背后，留下了一段段有趣的故事，一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。翻著它，我仿佛又回到了童年，那個(gè)獨(dú)一無(wú)二、無(wú)憂無(wú)慮、永遠(yuǎn)充滿著快樂(lè)的美好的童年以及那些只屬于我的永恒的記憶。在青春飛揚(yáng)的校園中，有我們彼此永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的記憶，以及那些留在歲月中永遠(yuǎn)也忘不掉的純真……
編者敘事作文 4
《箐箐校園》校報(bào)出版啦！
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀和不懈的'努力，忙牛營(yíng)子第二中心小學(xué)校報(bào)《箐箐校園》終于出版啦！ 校報(bào)上那一行行字，一幅幅圖，它凝結(jié)著王校長(zhǎng)多少汗水和心血，幾次易稿，幾次修改，幾次熬到深夜，如今終于塵埃落定了。
《箐箐校園》校報(bào)為八楷紙，正反兩版�？^設(shè)計(jì)新穎，中間為“箐箐校園”四個(gè)楷體大字，背景是校園大門的圖案，左側(cè)是�；�，右側(cè)是創(chuàng)刊號(hào)，整個(gè)刊頭顯得簡(jiǎn)潔大方。報(bào)刊有校園簡(jiǎn)介、教學(xué)研究、教師寄語(yǔ)、校園新聞、優(yōu)秀作文、活動(dòng)掠影、師生作文等十幾個(gè)欄目。在這里我祝愿《箐箐校園》越辦越好！與此同時(shí)《箐箐校園》文學(xué)會(huì)正式成立。王校長(zhǎng)主抓此項(xiàng)工作，全體教師為會(huì)員，學(xué)生會(huì)員有：王茹鑫、 張潔、李潔、李嬌、王剛、邸澤艦、趙佳等。
此項(xiàng)工作，豐富了我校文化生活，提高我校師生的文化品味，鍛煉了師生的寫作能力，一個(gè)文字濃厚積極進(jìn)取、健康向上的牤二小正沿著正確軌道蓬勃發(fā)展。
編者敘事作文 5
回首小學(xué)生活，匆匆。我們?cè)谶@如詩(shī)如畫的校園里度過(guò)了六個(gè)春秋了。這里的每一棵柳樹(shù)，每一株小草，每一只小鳥(niǎo)，還有凝碧水池，都記錄了我的每一個(gè)足跡，每一滴汗水。但是，現(xiàn)在我看見(jiàn)校園里的`一草一木，卻感到有一絲傷感，有一絲惆悵。因?yàn)槲覀兛煲厴I(yè)了，快要離開(kāi)老師和同學(xué)們了，快要離開(kāi)我們的母校投奔它校了。以后，我們有可能再也不能見(jiàn)到了，但是我們的同學(xué)之情依然存在。
記得小時(shí)候，我覺(jué)得寫作文完全就是負(fù)擔(dān)，我對(duì)作文完全沒(méi)有興趣。有時(shí)候，完成一篇文章，得花上一兩個(gè)小時(shí)。但是，有一次，老師在我的作文后面打上了優(yōu)加星，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是諾大的榮耀，杜老師也鼓勵(lì)我：“再接再厲�！蔽覂�(nèi)心受到了極大的鼓舞，在以后的每次寫作中，我的會(huì)用我的全身心去投入，而且?guī)缀趺看螌懙亩际羌炎�。這都是杜老師的悉心教導(dǎo)的結(jié)果。
兩個(gè)月后，我們就要跨出這個(gè)校門，來(lái)到別的學(xué)校了。就算我重新來(lái)到這里，這里也沒(méi)有我的立足之地了，因?yàn)槲腋静粚儆谶@里。
別了，我親愛(ài)的伙伴們；別了，和藹可親的老師們；別了，可親可敬的母校。
編者敘事作文 6
實(shí)話告訴你吧——寫作文并不難！但是，有一部分同學(xué)老覺(jué)得沒(méi)什么好寫的，覺(jué)得沒(méi)意思。其實(shí)并不是這樣的，在實(shí)際生活中，多多留意身邊的事物，到那時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有好多新的收獲，似乎有寫不完的話。這就是寫作選材的秘訣！
但即使選到了材，不會(huì)表達(dá)怎么辦呢？到了這時(shí)候，就需要記一記第二個(gè)寫作表達(dá)秘訣——“聯(lián)想思考”。要寫事，就要有“感”。要有感想可寫，就得一邊讀書(shū)，一邊聯(lián)想身邊的生活，聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)。比如，讀的老舍先生的散文《養(yǎng)花》，你可以聯(lián)想一下自己是否有養(yǎng)花、養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，是養(yǎng)幾天就養(yǎng)死了，還是養(yǎng)得生機(jī)勃勃，跟老舍先生的經(jīng)歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說(shuō)養(yǎng)花的經(jīng)歷有苦有樂(lè)，你可以聯(lián)想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來(lái)，就是一篇很棒的作文！
那就讓我們從“感點(diǎn)”起步，帶著“聯(lián)想”上路，一起營(yíng)造一個(gè)美妙的“竹林文”界吧！加油！
在漫長(zhǎng)的小學(xué)路上，留下了一串小腳印，它們陪我踏過(guò)了小學(xué)六年的時(shí)光。在它們背后，留下了一段段有趣的故事，一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。在這期間，有五彩的仙子在歡唱，有時(shí)光爺爺?shù)慕陶d，有夢(mèng)想的.泡泡裝點(diǎn)。我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思異想，我的“英雄事跡”，都像一朵朵美麗的花，綻開(kāi)在“生活”這片遼闊的土地。我的足跡，我記載；我的生活，我熱愛(ài)。
編者敘事作文 7
巧克力般的童年讓人回味無(wú)窮。那些走過(guò)的日子在心中蕩漾；一幅幅的畫面在腦海中呈現(xiàn)。每個(gè)人對(duì)童年都有不同的概念，那么，童年是什么？童年像一杯白開(kāi)水，它是那么的平淡，那么的無(wú)味；童年像一個(gè)調(diào)味瓶，它記載著我們成長(zhǎng)的酸甜苦辣。童年又想一個(gè)旅行包，記錄了我們的喜怒哀樂(lè)。
哼著那美妙的'歌兒，正如所說(shuō)：“一寸光陰一寸金，老師說(shuō)寸金難買寸光陰，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。”
有時(shí)陷入沉思。漸漸覺(jué)得我那童年的腳印慢慢地被時(shí)間洗刷著，余下的殘輝，讓我回想起舊往緊鎖的日子，更讓我的童年跟那棵大樹(shù)融合在一起。望著飛鳥(niǎo)的歸去，心有所思。天下無(wú)不散之宴席，最終也要各分天涯。童年也到此一別了，樹(shù)葉枯萎了，這枯樹(shù)的故事是多么的精彩，多么輝煌。那又怎么樣，都已經(jīng)枯死了。最終便無(wú)人可知，消失在茫茫煙雨中。
童年中總有很多難以割舍的記憶：那一幕幕的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那一幕幕的足球賽，那一幕幕的餃子宴……我們都曾開(kāi)心過(guò)、哭泣過(guò)、歡笑過(guò)，一切都是那么的美好！
大家揮灑那汗水，忍住那眼淚，童年的腳印還依然記憶猶新，我們童年的腳印無(wú)時(shí)無(wú)刻地在蔓延，每分每秒地成長(zhǎng)……
編者敘事作文 8
這一天，我剛起床穿好衣服，就在床頭發(fā)現(xiàn)了一封信，我拆開(kāi)看了看，上面寫著這樣一段話。
“親愛(ài)的施政陽(yáng)，因?yàn)槲疫B續(xù)幾十天都在工作，所以我想休息半個(gè)月，可課小不能不編，所以，我想讓你暫時(shí)代替我完成課小的編輯。對(duì)了，打開(kāi)信后的60秒，你就會(huì)被傳送到我的家，十天后，我會(huì)給你一份讓你意想不到的驚喜�！�
這時(shí)，我在信的右下角發(fā)現(xiàn)了10、9、8、7、6、5、4的數(shù)字，我大聲叫著：“不要呀！我早……”語(yǔ)音未落，我眼前一黑。等我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是中午了，看到了桌子上的面包，才知道我餓了，狼吞虎咽之后，我想起要編課小。“《鳥(niǎo)類知識(shí)多》，可我有沒(méi)有手機(jī)，怎么編輯鳥(niǎo)的'知識(shí)？”正想著，門鈴響了，原來(lái)是哆啦a夢(mèng)，他拿著一個(gè)眼鏡，說(shuō)道：“這是超級(jí)牌知識(shí)眼鏡�！闭f(shuō)完，便快速離開(kāi)了，我戴上了眼鏡，很快，許許多多鳥(niǎo)的信息便浮現(xiàn)在了我的眼前，比如鴕鳥(niǎo)不會(huì)飛，但它每小時(shí)可以跑一百多公里，我見(jiàn)了，就飛速在紙上寫了起來(lái)。
寫著寫著，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：寫的太慢了。正想著，大雄拿著一個(gè)閃電俠片手套，大雄說(shuō)：“只要帶上這個(gè)手套，就可以每天寫666666億期課小�！闭f(shuō)完，也快步走了。我只花了30，00……（n+n+n……個(gè)00）就寫好了1期“課小”寫到第6666億期時(shí)，我覺(jué)得十分累，原來(lái)，戴上這個(gè)手套，手便會(huì)超負(fù)荷連轉(zhuǎn)。正想著如何解決這個(gè)問(wèn)題，孫悟空一個(gè)跟頭云穿墻進(jìn)來(lái)，我嚇個(gè)半死，孫悟空拔下一根毫毛，說(shuō)：“這是疲勞解除丸，吃了它，你就會(huì)滿血復(fù)活�！闭f(shuō)完，又穿墻走了，只留下驚魂未定的我。我好久才回過(guò)神，服下藥丸，果然全身是干勁，十五天下來(lái)，我寫了我自己也數(shù)不清多少本的“課小”。十天之后，我被自動(dòng)傳送回家了。
我嘀咕著：“不是說(shuō)有一份驚喜嗎？怎么什么也沒(méi)看到，哼，肯定是騙人的�！本驮谶@時(shí)，我不小心踢到了一個(gè)東西，打開(kāi)一看，原來(lái)是無(wú)限背包，里面有幾千本課小，哇，原來(lái)這就是驚喜啊，太棒了，哈哈……
編者敘事作文 9
二十歲那年，我曾去過(guò)一次大理。我也寫過(guò)一篇叫《大理情思》的文章。去大理只為看望一位老師，寫文章是想記住一段往事。
數(shù)載一晃，今日再見(jiàn)大理，倍覺(jué)這座古城的內(nèi)斂和含蓄，這里沒(méi)有我所在的城市的張揚(yáng)和開(kāi)放，也因此沒(méi)有林立的寂寥和無(wú)助，有的.只是久違的感動(dòng)。
我在蒼山與洱海之間的古城漫步，呼吸一種是為從容的風(fēng)情。我感覺(jué)到了自己的隨興甚至還有些懶散，在這平滑的閑適里，我就像那穿透林蔭的陽(yáng)光里的浮塵，混濁而自由。
又見(jiàn)蝴蝶泉。我想起當(dāng)年自己在合歡樹(shù)上系上的那些紅綢帶，想起白族女孩雙手合一，微閉眼睛許愿的臉。
我特別關(guān)注這些在微風(fēng)中輕輕飄動(dòng)著的紅綢帶，美麗、鮮艷。只是我努力從記憶深處找尋當(dāng)年的那片紅時(shí)，眼前卻一切徒勞。不過(guò)我還是要為我不是白族人卻曾和這里有過(guò)一次美麗的約定而感動(dòng)。
時(shí)過(guò)境遷，睹景思人。昔日的老師已升任他校，記憶中的白族女孩也斷絡(luò)多年�！昂^蝴蝶樹(shù)，蝴蝶飛來(lái)萬(wàn)千數(shù)”。睡夢(mèng)中成群的蝴蝶仍在延續(xù)這一古老的傳說(shuō)，合歡樹(shù)上的紅綢帶仍然飄揚(yáng)著白族人的愛(ài)情。
我在深夜醒來(lái)，感覺(jué)秋涼如水，或許我已經(jīng)習(xí)慣這種淡淡的消融。那些海誓山盟的鏗鏘情懷，如詩(shī)如畫的青春爛漫，在這里，紛紛如蝴蝶飛過(guò)。
大理，我想我還會(huì)再來(lái)，不為別的，只為藏在心底的懷念。
編者敘事作文 10
不知道為什么，寫作文到底是為什么，只知道有一句話是叫“我手寫我心”，只要是抒發(fā)自己的感情，哪怕沒(méi)有華麗的詞藻，哪怕沒(méi)有生動(dòng)的句子。都說(shuō)“文章本天成，妙手偶得之”，我想一篇好的文章，不是拼湊——將好的句子組合在一塊；不是擠牙膏——想一句寫一句；也不是記錄——像流水漲似的'無(wú)頭無(wú)尾。每個(gè)人在下筆之前，一定有想過(guò)：“我為什么要寫這篇文章”，“這篇文章主要要寫什么”，“我該不該寫這篇文章”。這一系列的問(wèn)題，一定是每一位作者都想到過(guò)的，也都為這文章付出過(guò)自己的努力，可能仔細(xì)思考過(guò)一陣，可能征求過(guò)很多人的意見(jiàn)，還可能已修改過(guò)好幾遍，甚至幾十遍。作者總想呈現(xiàn)最好的東西給讀者，獲得肯定。當(dāng)然，如果是批評(píng)，那也是一種收獲，虛心接受是每一位作者的操守。
我，原本以為寫作文是一件很簡(jiǎn)單的事，可是網(wǎng)友的連續(xù)抨擊，是我一度陷入自卑當(dāng)中……但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)這條道路上，也有絆腳石，也有荊棘，甚至還有狂風(fēng)暴雨，不是真正喜歡作文的人是經(jīng)受不住這種打擊的！
作文的一次低分，老師的一次批評(píng)，或者被別人說(shuō)是抄襲的，也許就這樣就能夠讓其敗落，讓其的文學(xué)才華從此被埋沒(méi)，甚至不敢寫作文，越來(lái)越討厭。愛(ài)作文，就要寫作文，不怕被批評(píng)，不怕被否認(rèn)，勇敢的“我手寫我心”！
編者敘事作文 11
我們都有過(guò)“第一次”：第一次讀書(shū)，第一次看動(dòng)畫片，第一希自己出門，第一次幫媽媽做事……我也有過(guò)“第一次”，而那一次真是“驚心動(dòng)魄”。
一個(gè)夏夜，我獨(dú)自一個(gè)騎著自行車去山上找媽媽。
我看見(jiàn)西面的落日余暉快沒(méi)有了，我好擔(dān)心媽媽，于是我做了一個(gè)決定——去山上找媽媽。剛剛?cè)サ臅r(shí)候，天色還有一點(diǎn)余光。天空石火色的，一片一片的火燒云在向你觀望，好像在告訴你：小朋友，天色晚了，快回家吧！我并沒(méi)有聽(tīng)從它們勸解，猛地向前沖，可是到了山上，我沒(méi)有看到媽媽，料想：媽媽一定是回家了。這時(shí)的山上空無(wú)一人，天色漸漸地變黑了。
我把車子掉了個(gè)頭，趕緊回家。那時(shí)的天空像個(gè)無(wú)底洞，似乎要把你給吸進(jìn)去一樣。四周的'樹(shù)葉沙沙作響，甚是恐怖，我總感覺(jué)后面有個(gè)人在跟著我。我回過(guò)頭去可是他又沒(méi)影了。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他又出現(xiàn)在了我的身后。我的心里怕得要死，急忙騎車。車子像飛起來(lái)了一樣，到了村子的時(shí)候，我的心才得到了一點(diǎn)緩解。這時(shí)的心里才松了一口氣。
爸媽問(wèn)我：“怎么這么晚才回來(lái)，大黑天的不怕呀！”我無(wú)所謂地回答了一句：“不怕，我是誰(shuí)��！”可是他們哪里知道我剛剛度過(guò)了一個(gè)怎樣的“驚心動(dòng)魄”。
每個(gè)人都有“第一次”，讓我們好好的記住那個(gè)難以忘懷的“第一次”吧！
編者敘事作文 12
我向往的那段時(shí)光，時(shí)刻在我的`腦海中浮現(xiàn)，那時(shí)是那么的快樂(lè)，在田間奔跑，大樹(shù)下歌唱，在草叢中捉迷藏。時(shí)光像流水一樣快，但卻流下了美好的回憶。
回憶起那一刻，真快樂(lè)。我正向家里走被小伙伴叫住，到了地方菜明白，原來(lái)是“野外餐”。
于是，我們忙了起來(lái)。四處的尋找木材，我想到了一個(gè)怪主意，爬上樹(shù)去砍樹(shù)枝，我的這個(gè)主意可闖禍了，在上樹(shù)的時(shí)候被樹(shù)枝刮到了，我們大家笑了。我們架起鐵鍋，點(diǎn)燃樹(shù)木，在快樂(lè)中游戲。鍋中的野菜��！四周煙霧彌漫，我們什么都看不見(jiàn)了，在煙霧中游戲。不一會(huì)，煙霧散去了。我們看著對(duì)方黑黑的臉都不由的笑了。
我們是不是很淘氣。在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中歡笑！
編者敘事作文 13
前幾天看到校報(bào)上的某篇文章，心情久久不能平復(fù)，各種不淡定。
實(shí)際上我應(yīng)該夸贊這是一篇“好作文”，此文通篇都是用極其做作的詞句拼湊而成，用詞華麗，文筆絢麗，乍一看我還以為這是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典節(jié)選。我并不是抨擊用這些矯情的辭藻就是矯揉造作無(wú)病呻吟，而是辭藻這玩意就和海藻一樣，適度是點(diǎn)綴，過(guò)度是累贅。過(guò)度泛濫的海藻能夠污染海水。同理，通篇堆砌的辭藻只能讓人覺(jué)得此文索然無(wú)味，就只能是一篇好做作的文章。
此文總結(jié)起來(lái)無(wú)非三句話：學(xué)校景色很美好，作者很陶醉；同學(xué)們學(xué)習(xí)很刻苦，作者很欣慰；青春正茂未來(lái)美好，作者很激動(dòng)。作者以此擴(kuò)寫出洋洋灑灑的幾百字，實(shí)屬不易。這樣的文字讓我感概萬(wàn)千，中學(xué)時(shí)代，各式各樣的作文書(shū)上必然充斥著這樣的作文，用大量的生僻形容詞來(lái)武裝作文，必得高分。為了應(yīng)試，學(xué)子們便盡平生之肉麻，怎么酸怎么寫，怎么麻怎么寫，弄得試卷比情書(shū)還肉麻，就為博取幾個(gè)高分。我本不理解這樣的行徑，都是俗人，何必裝文雅，都是正常人，非要寫得一手楚楚可憐梨花帶雨的文字，只教人看得頭皮發(fā)麻，渾身掉雞皮疙瘩。我以為引經(jīng)據(jù)典，填詞造句都是中學(xué)時(shí)代的作文要求，沒(méi)想到原來(lái)以此為樂(lè)，引以為傲的大有人在，我姑且認(rèn)為是我眼中的世界太過(guò)于貧乏，以至于如此美妙的文字華麗閃現(xiàn)，光芒萬(wàn)丈，教我不敢直視。
寫文章本是隨性的一件事，但我們的教育把文章的功能定義為歌頌。寫文章只是為了贊美，你不能批判不許批判。此文中寫道：“打開(kāi)每一天的心扉，看那石凳旁早已是書(shū)聲瑯瑯，那是同學(xué)為明天放聲歌唱，那是同學(xué)為明天的翱翔鑄就美麗的翅膀。教室中早就座無(wú)虛席，那是同學(xué)正在書(shū)上題海拾撿精神食糧。美好青春校園在此綻放，青春就如同那初升的驕陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；青春如燦爛的云霞，絢麗奪目。青春之美，美在熱血沸騰，美在壯志激烈。”
我理解你是躊躇滿志，我理解你是懷揣夢(mèng)想，我理解你愛(ài)學(xué)校十分萬(wàn)分。但請(qǐng)你看清楚這樣的光鮮背后埋藏的陰暗，你學(xué)到了多少，你丟棄了多少，你看到的書(shū)聲瑯瑯，寒窗苦讀后面遮掩的是辛酸無(wú)奈。有多少人埋頭只是為了考取一個(gè)證書(shū)，有多少人低頭只是為了有個(gè)大學(xué)的名頭？學(xué)習(xí)是為了什么，必然有回答是為了畢業(yè)找好工作，工作又是為了什么，錢？那直接說(shuō)學(xué)習(xí)是為了錢好了，我看那石凳旁早已是書(shū)聲瑯瑯，那是同學(xué)為人民幣放聲歌唱，那是同學(xué)為明天的錢財(cái)鑄造厚實(shí)的錢包。自然學(xué)習(xí)不是件壞事，但為何把學(xué)習(xí)僅僅定義為讀教科書(shū)？教育的偏差不是一星半點(diǎn)，如今功利的教育毀掉了多少年輕人的夢(mèng)想，歪曲了多少人的世界觀，禁錮了多少人的思想，而你卻為其大唱贊歌。
好吧，我扯遠(yuǎn)了，我并不是要質(zhì)疑此文贊頌的內(nèi)容或是目的性，回歸文章本身。自小學(xué)時(shí)我們學(xué)習(xí)寫作文開(kāi)始，老師們就教我們寫作需要華麗而不是真實(shí)。寫文章本應(yīng)是真性情，寄予內(nèi)涵，加以思想在其中，就算是寫景，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)意境美，而不是美詞的堆積，繁復(fù)冗長(zhǎng)的描繪只能讓人覺(jué)得這是在賣弄。即便這樣的文字能讓人覺(jué)得作者有文采，但沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為這是有思想，文字只有包涵思想才能流傳。
如果這樣的文章是主流，如果這樣的文章才能被諸位所喜愛(ài)，我以后只能開(kāi)始學(xué)著寫“作文”了，諸如你的'“青春的年華誰(shuí)能負(fù)”，我也可寫一篇“食堂的雞爪誰(shuí)來(lái)啃”。
走進(jìn)食堂，在那櫥窗中，一只雞爪孤傲佇立，猶如那嬌羞的少女，纖纖玉手，欲拒還迎，輕輕劃過(guò)心頭，好似從天而降的仙女，含情脈脈，輕描淡寫，嫩黃，嬌柔，香氣撲鼻。雞爪在櫥窗中躲躲藏藏，好似躲藏著食客的眼神，的確，“秀色可憐刀切肉,清香不斷鼎烹龍”�？�，那些排隊(duì)打飯的同學(xué)們，早已是饑腸轆轆，迫不及待地準(zhǔn)備將雞爪啃下，他們是在為未來(lái)鑄造堅(jiān)實(shí)的翅膀，食堂中早就座無(wú)虛席，同學(xué)正在餐桌上品嘗美味。美好的青春校園在食堂綻放，食堂里每個(gè)人的臉上都綻放著笑顏，雞爪是食堂之寶，味美，香甜，雞爪之美，就如同含苞欲放的玫瑰一般嬌艷，就如同西湖龍井一般甘甜，啊，我的雞爪，你遲遲沒(méi)有售出，你在原地癡癡守候，你是如此的誘人，啊，食堂的雞爪誰(shuí)來(lái)啃。
好吧，就是這樣的文字才能登大雅之堂么？校報(bào)上的這篇“作文”深深刺激了我，也難怪校報(bào)只是被諸位當(dāng)作包飯盒的廢紙來(lái)使用。
編者敘事作文 14
老爸的手機(jī)來(lái)了條信息，老爸說(shuō)：“是校訊通說(shuō)，明天返校�！蔽衣�(tīng)了這個(gè)消息有些害怕！
害怕是因?yàn)榉敌Ｒ獧z查作業(yè)的，我還沒(méi)有寫完。于是，我開(kāi)始寫。我寫了一天終于把剩下的也寫完了。“起床了，起床了，一會(huì)兒就完了，我揉揉眼睛坐了起來(lái)，一看已經(jīng)7點(diǎn)半了，這時(shí)我才想起8點(diǎn)半必須到校呢，再說(shuō)我還要去集上坐班車。我毛毛愣愣的飯也沒(méi)吃，用手叨持一下頭發(fā)就走了。當(dāng)車子剛要開(kāi)起時(shí)，一位老奶奶上車了，但車上已經(jīng)沒(méi)有座位了，他只能站著。車緩緩開(kāi)起了，老奶奶晃的厲害。我心想，萬(wàn)一把老奶奶摔倒了怎么辦？于是，我站起來(lái)，攙著老奶奶坐到了我的座位，我站在她的.旁邊。
這位老奶奶看起來(lái)很慈祥，于是我便與她聊天，我們聊的很開(kāi)心。漸漸從陌生人變成像多年的朋友，是忘年交。
我懂得了，“幫助別人，快樂(lè)自己！”就像歌里唱的一樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
編者敘事作文 15
我姥姥住在遠(yuǎn)方的鄉(xiāng)下，哪里風(fēng)景優(yōu)美。但我不常去，只是在夏天里的暑假里去幾次罷了。在那個(gè)地方的人們整天優(yōu)哉悠哉，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的日子。我到那兒更是放縱。
在姥姥家的那個(gè)地方，家家戶戶都會(huì)早起，既然來(lái)到人家那去了，怎么著也得入鄉(xiāng)隨俗�。∥乙哺牙哑邆�(gè)大早，當(dāng)然是對(duì)于我來(lái)說(shuō)。
起床后第一件事是要喂大鵝。那每家每戶都有鵝，在那里養(yǎng)鵝可算不上什么稀奇事。那里的鵝比較白，脖子細(xì)，手掌紅，特別美。
第二件事是放風(fēng)箏。早飯后，我拿起風(fēng)箏奔向原野。輕柔的風(fēng)在原野上徘徊，雖然風(fēng)很輕，但讓風(fēng)箏飛得很高很高。直到看不見(jiàn)我狂奔在原野上，像脫了韁繩的野馬。又像是籠中之鳥(niǎo)分向天空，又像是天空中的風(fēng)箏任由我飄，飄到一個(gè)沒(méi)有煩惱的地方。累了，倒在原野上望著天空，白云似乎沒(méi)有了煩惱，此刻我還仿佛身在其中。
第三件事是吃“大餐”番茄炒飯是我最喜歡的'，當(dāng)然除了主食外還有飲品，我最愛(ài)喝的酸奶。又時(shí)候我還會(huì)去爬樹(shù)，但是每次都會(huì)挨訓(xùn)，盡管挨了訓(xùn)，我還是會(huì)找到其中的樂(lè)趣。
晚飯后，天色早已暗淡下去，月亮爬上枝頭。我和姥姥每天在這個(gè)時(shí)候坐在院子里品著花茶，賞著圓月，多美好的生好�。�
編者敘事作文 16
對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，在十幾年的人生歷程中，已經(jīng)經(jīng)歷了很多事情，每每回憶那些事情總感覺(jué)歷歷在目。往事如歌，總有些讓人的心靈為之震撼的故事，總有些讓人不由得自省和深思的故事。
在剛上七年級(jí)時(shí)，新的環(huán)境，新的老師，同學(xué)，但沒(méi)變的是一周一次的升旗儀式，還有在國(guó)旗下演講。在我看來(lái)演講的學(xué)生，聲音動(dòng)聽(tīng)，演講精彩，可我的內(nèi)心還有一點(diǎn)點(diǎn)的羨慕。希望自己也能演講一次�？善孥E竟降臨到我的頭上。那次，國(guó)旗下的演講是我，
除了高興激動(dòng)之余還有害怕。老師把演講稿遞給我，讓我多讀幾遍。在我拿著演講稿時(shí)，說(shuō)話的聲音有點(diǎn)哆嗦，最明顯的是我的手跟腳都在不由自主的哆嗦起來(lái)。第二節(jié)課我都沒(méi)有心思聽(tīng)課，腦子里全是：“如果我讀不好怎么辦？讀錯(cuò)了怎么辦？中間卡殼又怎么辦？”總之我是沒(méi)有好下場(chǎng)的。鈴鈴鈴！第二節(jié)課的'下課鈴聲響了，我卻突然有一種想要逃跑的感覺(jué)，沒(méi)辦法硬著頭皮上了。在讀完了，長(zhǎng)嘆一口氣，盡量是自己平靜下來(lái)。字音讀準(zhǔn)，演講不下來(lái)，老師對(duì)我說(shuō)：“讀的不錯(cuò)，很好”。我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，很輕松，那雙冰冷的手慢慢的溫暖過(guò)來(lái)。我知道，我讀的沒(méi)有她們有感情色彩，沒(méi)有她們的嗓音動(dòng)聽(tīng)，而我也是用盡我最大的努力去完成老師教給我的任務(wù)。
我曾努力過(guò)，戰(zhàn)勝過(guò)困難和恐懼。歲月如歌，前進(jìn)路上的每一個(gè)音符，每一個(gè)腳印組成的是悲歌也好、歡樂(lè)曲也罷，無(wú)論是我們青春燃燒的節(jié)奏，也是我們花季生命所留下的軌跡！
編者敘事作文 17
每個(gè)人的一生都經(jīng)歷了許許多多的事，但那段時(shí)常浮現(xiàn)在腦海中的光陰是最值得我們?nèi)セ匚�、珍惜的，那就是我們的童年�?/p>
有人說(shuō)，童年的石鍋是無(wú)知和幼稚的。也有人說(shuō)，童年的時(shí)光是天真和爛漫的。還有人說(shuō)，童年時(shí)光是活潑和可愛(ài)的。但我卻不這樣認(rèn)為，我童年的'時(shí)光是充滿歡樂(lè)和洋溢智慧的。
那時(shí)候的我，是一個(gè)什么都不懂，什么也不問(wèn)的乖孩子。但在媽媽的眼中，卻是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，不思上進(jìn)的壞孩子。為了讓我改掉膽小、不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞毛病。媽媽想出了一個(gè)非常好的辦法：讓我在玩耍中學(xué)知識(shí)。
就這樣，我在玩耍的時(shí)候，媽媽總會(huì)時(shí)不時(shí)地問(wèn)我?guī)讉�(gè)問(wèn)題。說(shuō)來(lái)也怪，當(dāng)時(shí)，如果我答不上來(lái)的話，我就會(huì)去找哥哥尋求幫助。有一個(gè)問(wèn)題我記得十分地清楚：“乖女兒，你的理想是什么？”“嗯個(gè)，哥哥，什么事‘理想’啊？”我充滿不解地問(wèn)。哥哥放下手中的筆對(duì)我說(shuō)：“理想嘛，就是將來(lái)你長(zhǎng)大了想做什么。比如：商人、工人、護(hù)士。還有其他的職業(yè)。小妹，那你將來(lái)想做什么呀？”
“當(dāng)老師！”我毫不猶豫地說(shuō)了出來(lái)。
這時(shí)媽媽走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“慧巖，既然你想當(dāng)老師，就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，知道嗎？你要好好的學(xué)習(xí)知識(shí)，老師是一個(gè)知識(shí)淵博的人，這樣才可以做一名好老師！”
如今，我已是一名七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)可以說(shuō)是名列前茅。但這所有的一切，都可不開(kāi)媽媽，更離不開(kāi)我至今都難以忘記那段時(shí)光——童年。
編者敘事作文 18
今天又發(fā)校報(bào)了，同學(xué)們你們看到了嗎？上面有刊登助人為樂(lè)的好少年是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我在上面看到了一篇“好少年助一位老人回家”的一篇文章。我看了之后覺(jué)得這位少年的這種樂(lè)于助人的精神很值得我們學(xué)習(xí)。講的是一位年僅十歲的小朋友：“王道宇”在湖北丹江口市，滄浪海旅游港發(fā)現(xiàn)了一位七旬的迷路老人，給老人買吃的、買喝的、還幫助老人找到家和家人團(tuán)聚。這種樂(lè)于助人的精神為什么我們只有在王道宇身上才看到呢？如果每個(gè)人都能有這種助人為樂(lè)的精神就好。希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)，幫助那些需要幫助的人。
還有一篇是“四位少年拾金不昧”的文章，講述了四位少年放學(xué)回家時(shí)在銀行門口撿到了一疊2萬(wàn)元人民幣，并把它們交給了銀行。從銀行出來(lái)沒(méi)多久，他們就遇上了失主，并充當(dāng)失主的“保鏢”護(hù)送她回家，以免再次丟失。這種拾金不昧的精神，也很值得我們學(xué)習(xí)。像這四位少年一樣拾金不昧的`精神的人我希望越來(lái)越多，這樣社會(huì)就會(huì)更和諧，我們社會(huì)這個(gè)大家庭會(huì)更美好！
同學(xué)們，你們也要學(xué)習(xí)這種助人為樂(lè)、拾金不昧的精神，以后要更多關(guān)注這樣正能量的報(bào)道，學(xué)習(xí)上面的傳統(tǒng)美德。
編者敘事作文 19
我的母校，坐落在三號(hào)橋邊，她獨(dú)具一格，帶給我們?cè)S多快樂(lè)和驚喜。
從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校就別出心裁地建設(shè)了廣播站，校報(bào)刊。專門征集一些優(yōu)秀稿子，在學(xué)校的播音室朗誦。從此，寂靜無(wú)聲的校園開(kāi)始有了生機(jī)，每天中午，總能聽(tīng)到悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌聲繞梁在校園。伴著那徐徐的微風(fēng)，唱著歌兒的花草樹(shù)木，廣播室的聲音在兩點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)響起了。輕松愉悅，使我神清氣爽。
每一篇入選的作文，還有機(jī)會(huì)刊登在學(xué)校的校報(bào)上，奪得全校師生的`喝彩！一次偶然的機(jī)會(huì)，我寫了一篇通話故事，取名為“兩只孔雀去尋寶！”老師拿著作文本，對(duì)我大加贊賞，說(shuō)：“孩子，你的作文很有趣，試試看，去學(xué)校投稿吧！”
周五下午，我攜帶著老師的鼓勵(lì)，手里緊緊握著一張稿件紙，上面密密麻麻地寫滿了我精心構(gòu)思、反復(fù)修改五六次的作文！我邁著蹣跚的步伐，鼓足勇氣，將我的作文投進(jìn)了學(xué)校的收稿箱。(原創(chuàng)投稿 )
第一天，我總是時(shí)不時(shí)地想起我的稿件，心里忐忑不安。幾天過(guò)去了，我的稿件始終沒(méi)有一點(diǎn)音序，“是石沉大海了嗎？”我失去了信心�？墒牵鞜o(wú)絕人之路，在一個(gè)月后，班長(zhǎng)報(bào)來(lái)一沓報(bào)紙，拿起一張高高地?fù)P起，“看！瑩兒登報(bào)了！”大家都圍過(guò)來(lái)，我的心重見(jiàn)光明，彌漫著快樂(lè)與欣喜。
這小小的一次成功，使我堅(jiān)定了信心。我開(kāi)始有規(guī)律地慢慢投稿，在生活中找素材，找好的材料，來(lái)寫作，寫完后仔細(xì)地修改，試著以讀者、以同學(xué)們的角度來(lái)品味我的文章，請(qǐng)老師指點(diǎn)，保持著這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鞣椒ǎ氩怀晒Χ茧y！所以，每月的校報(bào)，都能看見(jiàn)我的名字。
我還看見(jiàn)了許多同學(xué)的佳作，他們的文筆有的獨(dú)具一格，有的清新優(yōu)美，有的妙趣橫生……我能和他們進(jìn)行時(shí)空對(duì)話來(lái)交流寫作，也明白了“人外有人，山外有山！”的道理。慢慢地，我體會(huì)到了一些什么。
原來(lái)，校報(bào)帶給我的不僅僅是快樂(lè)，它還教會(huì)了我細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，冷靜與換位思考，每次寫作我的身心都有一種愉悅而充實(shí)的感覺(jué)。所以，對(duì)于校園的報(bào)紙，我為其報(bào)上的佳作感到自豪！更為我的母校感到驕傲！
校報(bào)，伴我成長(zhǎng)，讓我一生受益！
編者敘事作文 20
要說(shuō)我讀過(guò)的書(shū)，有很多很多，如《窗邊的小豆豆》、《森林報(bào)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》……可我最喜歡的是校報(bào)《世紀(jì)風(fēng)凰》。
校報(bào)上有許多豐富多彩的內(nèi)容，能讓我懂得許許多多的知識(shí)。每次發(fā)校報(bào)時(shí)，我就迫不急待地想看看這期里面有什么內(nèi)容�？粗�(bào)，我就像漂在知識(shí)海洋里的小船。我們的校報(bào)不是一般的校報(bào)，每當(dāng)我拿到它時(shí)，里面的種種內(nèi)容，總會(huì)吸住我的眼球，上面有關(guān)于熱愛(ài)學(xué)習(xí)的文章、關(guān)于下雪的文章等等很多很多，真是多種多樣��！還有的`是家長(zhǎng)寫的教育日記，看到的每一篇，我都會(huì)深深地記在我的腦海里。
看校報(bào)可以提高我們的寫作水平，上面有許多好詞、好句、好段，說(shuō)不定在哪一次寫作文時(shí)，還可以用上這些好詞好句呢！
校報(bào)不僅豐富了我們的課余生活，讓我們看到了我校師生的作品，還給我們了一個(gè)展示的平臺(tái)，真是一舉兩得啊！校報(bào)真好，我愛(ài)你校報(bào)！
編者敘事作文 21
校報(bào)今天又發(fā)行了。同學(xué)們看到了嗎？它說(shuō)幫助別人的好青少年是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我看到一篇文章是關(guān)于“一個(gè)好男孩幫助一個(gè)老人回家”�？戳酥笥X(jué)得這個(gè)年輕人樂(lè)于助人的精神很值得學(xué)習(xí)。是關(guān)于一個(gè)10歲的`孩子：“王”在湖北省丹江口市滄浪海旅游港發(fā)現(xiàn)了一個(gè)70歲的失蹤老人。他給老人買了食物和飲料，并幫助老人找到了一個(gè)與家人團(tuán)聚的家。為什么我們只在王身上看到這種樂(lè)于助人的精神？要是每個(gè)人都能有這種助人為樂(lè)的精神就好了。我希望所有的學(xué)生都能向他學(xué)習(xí)，幫助那些需要幫助的人。
還有一篇文章叫《四個(gè)少年拾金不昧》，講的是四個(gè)少年從學(xué)�；丶�，在銀行門口發(fā)現(xiàn)一堆兩萬(wàn)人民幣，交給銀行的故事。他們從銀行出來(lái)沒(méi)多久，就遇到了失主，充當(dāng)失主的“保鏢”護(hù)送她回家，以免再次失去她。這種收錢精神也值得學(xué)習(xí)。希望有越來(lái)越多的人和這四個(gè)少年一樣的精神，讓社會(huì)更加和諧，讓我們這個(gè)大家庭更加美好！
同學(xué)們，你們也要學(xué)會(huì)助人為樂(lè)、募捐的精神。以后你要多關(guān)注這樣的正能量報(bào)告，學(xué)習(xí)上面的傳統(tǒng)美德。
編者敘事作文 22
今天我們學(xué)校一年一度的春游活動(dòng)開(kāi)始了。我們這次要到絲綢博物館去賣校報(bào)。
到了絲綢博物館后，我拿出兩張報(bào)紙，這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)阿姨走過(guò)，決定把第一張報(bào)紙賣給她。于是我跑到那個(gè)阿姨跟前，說(shuō)：“阿姨，我是時(shí)代小學(xué)的學(xué)生，這是我們學(xué)校的校報(bào)，您買一份吧！我們收入的錢都是捐給災(zāi)區(qū)的小朋友的，請(qǐng)您獻(xiàn)一份愛(ài)心吧！”“好的，”阿姨說(shuō)，“那要多少錢呀？”“錢是不限的！”我說(shuō)道。阿姨說(shuō)：“那我用一塊錢來(lái)買吧！”“好的，謝謝！”我說(shuō)道。阿姨給了我錢后就走了，我準(zhǔn)備賣第二張報(bào)紙。
這時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)叔叔，于是我迎上去，說(shuō)：“叔叔，我是時(shí)代小學(xué)的學(xué)生，這是我們學(xué)校的校報(bào)，您買一份吧！我們收入的錢都是捐給災(zāi)區(qū)的`小朋友的，請(qǐng)您獻(xiàn)一份愛(ài)心吧！”“好的，”叔叔說(shuō)，“那要多少錢呀？”“錢是不限的！”我說(shuō)道。叔叔說(shuō)：“那我用十塊錢來(lái)買吧！”“好的，太謝謝您了！”我說(shuō)道。
我拿著錢去給老師看。老師夸我真能干，我高興得不得了，我心想：下次要賣更多的報(bào)紙！
編者敘事作文 23
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活已悄悄溜走，我們已經(jīng)成為了中學(xué)生。不再過(guò)兒童節(jié)，迎接我們的是五四青年節(jié)。有的人對(duì)過(guò)去的小學(xué)生活充滿了無(wú)限眷戀，總是難以忘懷。但我卻并非如此，也許你覺(jué)得我很“另類”。我認(rèn)為那過(guò)了的童年的純真快樂(lè)的美好回憶應(yīng)存放在心里，現(xiàn)在的我們應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜眼前的時(shí)光，也許一件事，一個(gè)人都會(huì)成為你的珍藏記憶。
踏進(jìn)初中的大門，一股清香沁人心脾，我永遠(yuǎn)會(huì)記住那段時(shí)光。
崔老師，七年一班班主任，我的語(yǔ)文老師。他總是掛在嘴邊的一句話：“我真是給你們又當(dāng)?shù)之?dāng)媽�！�
一個(gè)忙碌的`身影，總是出現(xiàn)在我的眼前。開(kāi)學(xué)的第一天，個(gè)子中等，戴著一副
眼鏡，臉上總是掛著笑容安排座位，發(fā)新書(shū)，安排床位，辦學(xué)籍……一大堆的事等著他忙活。望著那背影，總覺(jué)得親切又熟悉。
正式上課的那天，第一節(jié)語(yǔ)文課，他以幽默的方式領(lǐng)著我們探索知識(shí)的奧秘。他還時(shí)不時(shí)地給我們講幾個(gè)他小時(shí)候的故事，讓我們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。他還問(wèn)起我們吃得咋樣，宿舍冷嗎？他那一聲聲的問(wèn)候，讓我們覺(jué)得無(wú)比親切。我從小血熱，到了秋季，手就會(huì)扒皮。不巧在學(xué)校的時(shí)候老毛病有招上了我。迫于無(wú)奈，只好鼓足勇氣找班主任街手機(jī)給我爸電話，班主任不僅痛快地借給我，他還是常問(wèn)我手的情況。當(dāng)我學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，他會(huì)投來(lái)欣慰的目光。當(dāng)我成績(jī)下降時(shí)，他會(huì)說(shuō)出鼓勵(lì)的話語(yǔ)。當(dāng)我做錯(cuò)事情時(shí)，他會(huì)用責(zé)怪的目光看著我。在學(xué)校，他就像七一班的家長(zhǎng)，讓我們這些第一次住校的孩子感到無(wú)比幸福和溫暖。
我們?cè)谒亲o(hù)下走向了成熟！
編者敘事作文 24
節(jié)約，說(shuō)出來(lái)是那么容易的兩個(gè)字，但真正做的時(shí)候，又有幾個(gè)人能像說(shuō)的那么容易呢？經(jīng)過(guò)那一次之后，我終于明白了節(jié)約的重要性。
那是一個(gè)晴朗的'早晨，我一大早就被媽媽叫起來(lái)幫她洗衣服，我的工作是換水。雖然有點(diǎn)累，但我干的還是很起勁。一桶一桶的往外拎，換過(guò)第一遍后，我看了看第二遍還能見(jiàn)底的水，只有點(diǎn)變色，但完全可以洗完剩下的衣服�？晌覅s不顧媽媽的阻攔，毅然吧第二盆水倒了出去。就這樣又接連到了兩盆，缸終于也干了。當(dāng)我抽水的時(shí)候，我呆住了，居然沒(méi)電了，時(shí)媽媽的“怒火”在也壓不住了：“一天不來(lái)電看咋整”。我不敢說(shuō)話，只是一個(gè)人呆站在那，我心想：“這回壞了，全家人一天都要渴著了，連飯也不能做了，趕緊來(lái)電吧！”就這樣，我們家挨渴挨餓了一上午，直到下午，它終于來(lái)電了，我飛一樣的跑到外屋，趕緊抽了一缸水，如饑似渴的喝起來(lái)。
在那一次，我學(xué)會(huì)了節(jié)約！
編者敘事作文 25
今天，全校三年級(jí)同學(xué)、老師浩浩蕩蕩地走出校門，原來(lái)，我們要春游啊！
在這次春游中最讓我難忘的就要數(shù)賣校報(bào)啦！我賣報(bào)有二絕：先是敬一個(gè)隊(duì)禮，然后稱呼對(duì)方，介紹一下校報(bào)；如果這一招沒(méi)用，就試一下下面這一招，如果對(duì)方不買，我就會(huì)和對(duì)方說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，然后自言自語(yǔ)地說(shuō)：“沒(méi)人來(lái)買，賣不出去了”。對(duì)方難免會(huì)被你的可愛(ài)打動(dòng)，買下校報(bào)。如果這招也行不通只能換個(gè)人啦！
記得在賣另一張校報(bào)的時(shí)候，我找到了一個(gè)買家，當(dāng)買家正要拿錢時(shí)，一個(gè)一班的同學(xué)和一個(gè)二班的同學(xué)沖過(guò)來(lái)，問(wèn)我的買家要不要校報(bào)，當(dāng)時(shí)一班的人賣的是三元一份，二班賣的'是五毛一份。我心想二班的人賣這么便宜，我的那份肯定賣不出去了，我剛想走，又想，“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”，萬(wàn)一我賣出去了呢？買家想了一會(huì)兒說(shuō)：“這個(gè)小姑娘最有禮貌，我買她的。”說(shuō)完，拿出一元錢交給我，拿走了校報(bào)。一班和二班的那兩個(gè)同學(xué)用羨慕的目光看著我！
我靠那甜甜的小嘴幫同學(xué)們賣了十一份校報(bào)。
賣出這幾份校報(bào)，既宣傳了時(shí)代小學(xué)又給貧困災(zāi)區(qū)送上愛(ài)心，還能鍛煉能力，真是一舉三得呀！
編者敘事作文 26
每次我看見(jiàn)媽媽把可口的飯菜端上飯桌的時(shí)候，我的口水就止不住地流出來(lái)。我突發(fā)其想：也想體驗(yàn)一下做飯的感覺(jué)。于是，我自告奮勇的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天的飯我來(lái)做吧！”媽媽用疑惑的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“你行嗎？”“如果我不會(huì)，您可以教我�。 蔽易孕诺卣f(shuō)。媽媽終于答應(yīng)我了。
媽媽告訴我：“你先自己做著，不會(huì)的.時(shí)候自己想想媽媽平時(shí)是怎樣做的�！比缓髬寢尵统鋈チ恕Ｊ紫�，我想了想今天要吃什么，于是決定吃西紅柿炒雞蛋。我從柜子里拿了幾個(gè)西紅柿，洗干凈，就切了起來(lái)。我開(kāi)始還能耐心的切著，可是到后來(lái)，我看切的西紅柿有厚有薄。媽媽切的時(shí)候，西紅柿都是一樣薄厚，于是我就從新切起來(lái)。這回，我切的西紅柿比上回好。然后，我打開(kāi)爐子，生上火，拿了幾個(gè)雞蛋，往鍋里澆了點(diǎn)油，我把雞蛋往碗邊一磕，嫩黃的蛋心從殼里流出來(lái)。我趕緊拿了一個(gè)碗接著，蛋黃流入了碗里，我拿了雙筷子把西紅柿也倒進(jìn)了鍋里。我拿了個(gè)勺子在鍋里攪了攪，把鍋蓋蓋上了。過(guò)了一會(huì)兒，熱氣從鍋里冒出來(lái)了。把鍋蓋拿開(kāi)，誘人的香味也冒了出來(lái)，用勺子攪了攪，關(guān)了火，把西紅柿炒雞蛋倒入盤子里，我又?jǐn)[個(gè)好看的造型。把盤子端到飯桌上。媽媽嘗了嘗，說(shuō)：“味道還可以，不過(guò)你好像忘了放鹽�！边@時(shí)我才想起來(lái)，由于炒菜的時(shí)候著急忘了放鹽了。不過(guò)，我下次一定要努力，爭(zhēng)取把飯做得更好吃、更可口。
通過(guò)這件事，我明白了要仔細(xì)觀察身邊的每一件事。要是我平時(shí)不觀察媽媽是怎樣做飯的，那我今天也不會(huì)做出這樣的飯菜。不要小看生活中的每一件小事情，有可能是你的一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
編者敘事作文 27
校報(bào)一詞，可能大多數(shù)人會(huì)理解為學(xué)校報(bào)道，但是它并非這一個(gè)含義。有趣的故事，美麗的插圖，我一下子著了迷。從此我與校報(bào)結(jié)下了不解之緣。
不知不覺(jué)報(bào)紙讓我獲得了很多知識(shí)，又培養(yǎng)我的想象力，理解力。
記得有一次，媽媽拿著舊校報(bào)開(kāi)始包裝瓶瓶罐罐，我氣憤極了，大聲喊到：“不許用報(bào)紙，那些是我專門珍藏的！”媽媽卻說(shuō)：“這些報(bào)紙沒(méi)用，你還拿著干什么？”……就這樣，我和媽媽就吵了一架。最后，還是我搶奪成功！
校報(bào)，不僅指學(xué)校的每日?qǐng)?bào)道，也是使我們喜歡閱讀的起點(diǎn)。每次，當(dāng)我拿上校報(bào)，我便急忙翻開(kāi)，仔仔細(xì)細(xì)地看每一個(gè)欄目，生怕漏掉校園里的新鮮事和最近精彩的活動(dòng)。
說(shuō)道文學(xué)，就得把校報(bào)也拉進(jìn)來(lái)。因?yàn)樾?bào)里還有值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)優(yōu)秀文章。你瞧！那優(yōu)美的詩(shī)詞，在裝飾下，顯得格外凸顯。校報(bào)的古詩(shī)和課外積累都是我們罕見(jiàn)的，自從我看了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”所以我一見(jiàn)到古詩(shī)興奮不己，慢慢品讀，領(lǐng)路古詩(shī)中的詩(shī)詞美，并且讓古詩(shī)永記在心！課外積累的`豐富成語(yǔ)是我在寫作中有了用武之地。
我是一名普通的小學(xué)生，而校報(bào)像一名大博士，它的大手拉著小手帶我走進(jìn)文學(xué)之路，使我學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩！我獲得了快樂(lè)，獲取了知識(shí)，校報(bào)也成為了我生活中學(xué)習(xí)上的良師摯友。
編者敘事作文 28
“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”踏著這輕快優(yōu)美的節(jié)奏，伴著三月溫暖的春陽(yáng)，懷著一顆激動(dòng)興奮的心，我們來(lái)到了九溪馬老爺農(nóng)莊，開(kāi)始了此次春游的第一個(gè)活動(dòng)——賣校報(bào)。這次的賣校報(bào)活動(dòng)，可還要進(jìn)行比賽的呦！
活動(dòng)一開(kāi)始，我便看見(jiàn)組長(zhǎng)黃翊寧一揮手，向前飛奔過(guò)去。原來(lái)，有一位老奶奶，正朝我們這個(gè)方向走來(lái)。哈哈，我們小組占得了先機(jī)，我暗自得意。于是，整個(gè)小組成員一起圍上去，向老奶奶“推銷”起自己的校報(bào)來(lái)：“老奶奶，您買一份吧，這是我們學(xué)校自己制作的校報(bào)�！�
“我身上沒(méi)錢！”
“老奶奶，您就買一份吧，我們賣報(bào)所得的錢是捐給貧困山區(qū)的，再說(shuō)，一份就一元錢！”
“哦，我身上真的一分錢都沒(méi)帶！”老奶奶笑著說(shuō)，說(shuō)完便走開(kāi)了。
唉，出師不利！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們小組的成員重新振作精神，繼續(xù)賣報(bào)。這時(shí)，我看見(jiàn)有一位老大爺經(jīng)過(guò)，便立刻迎上去，對(duì)他說(shuō)：“老大爺，您買一份吧！這校報(bào)可是我們學(xué)生自己制作的！”
“哦，是學(xué)生自己制作的`？那我買一份。多少錢一份？”老大爺立刻來(lái)了興趣，問(wèn)道。
“一塊錢�！�
“哦？一塊錢，太便宜了吧！這樣好了，我出三元買你一份！”
“哦，謝謝您！”
我高興地簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。
這次的賣報(bào)行動(dòng)，我賣得三元錢，為小組總成績(jī)挺進(jìn)班級(jí)前三貢獻(xiàn)了自己的力量。
這次的賣報(bào)行動(dòng)，鍛煉了我們每一個(gè)人的勇氣，還讓我們快樂(lè)無(wú)窮。我想，這就是賣報(bào)活動(dòng)與春游的意義所在吧。
編者敘事作文 29
清明節(jié)那天，我和媽媽準(zhǔn)備到我讀了4年的幼兒園去逛逛。出門前，我把5份校報(bào)都帶上，順便賣報(bào)。
浙大華家池校園里，春光明媚，風(fēng)景很美。不少人在曬太陽(yáng)，很多人在運(yùn)動(dòng)。幼兒園也放假了，我們只能在門口看看，找找照片上認(rèn)識(shí)的老師。
賣報(bào)開(kāi)始了，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。第一個(gè)買主是一位戴墨鏡的阿姨。“阿姨您好，我是時(shí)代小學(xué)一（4）班的虞端鈜。這是我們的校報(bào)。時(shí)代小學(xué)很好的，想了解一下嗎？花2元錢就可以了，而且還能幫到?jīng)]書(shū)讀的小朋友哦�！蔽艺f(shuō)。阿姨很爽快地掏錢買了校報(bào)，還教了我?guī)渍�，可以更好地賣報(bào)。隨后，我遇到了一位穿紅衣服的'叔叔，正推著嬰兒車的他成了我第二個(gè)客戶。他還夸我“真棒”！
后面3份報(bào)紙我都賣給了帶小孩的家長(zhǎng)。我想，因?yàn)楹⒆樱麄兏敢赓I我的校報(bào)。但并不是所有帶孩子的家長(zhǎng)都會(huì)買，要找孩子小一點(diǎn)的才行。
照說(shuō)：自己先看，才更好地賣。
媽媽注：也許寫得累了，后面有點(diǎn)潦草了事了。如何能讓小朋友更有耐心地寫下去呢？
編者敘事作文 30
今天，我去慶春廣場(chǎng)賣校報(bào)。那里的人有的在看書(shū)，有的在放風(fēng)箏，還有的在跳舞，可熱鬧了。我決定在慶春廣場(chǎng)把校報(bào)賣出去。
我起先還是很緊張，可后來(lái)我想到了賣校報(bào)是一項(xiàng)作業(yè)，而且也是在做一件好事。最后我鼓起了勇氣，向一位叔叔賣報(bào)，可叔叔沒(méi)買，我只好垂頭喪氣地走了，可我終于跨出了第一步。
第二次我又找了一位叔叔，可他也沒(méi)有買。我想：“兩個(gè)人都沒(méi)買，下一個(gè)應(yīng)該會(huì)買了吧�！�
我又跑向一位叔叔，他終于買了，我美滋滋地，總算成功了。
可接下的.幾個(gè)人都沒(méi)買，我想：“這是怎么了？”這時(shí)，爸爸告訴我選擇的對(duì)象不對(duì)。于是爸爸給我選了四個(gè)人，我滿懷信心地先后來(lái)到那幾個(gè)人面前賣報(bào)紙，有三個(gè)人買了，我終于把報(bào)紙賣光了。
報(bào)紙賣完了，爸爸夸我進(jìn)步了。
編者敘事作文 31
我家后院有一片綠油油的草地。昨天放學(xué)，爸爸在外面給我撿了一只小蝸牛。
我拿著小蝸牛到院子里去玩。媽媽剛澆完水，青草地上的露珠像斷了線的`珠子，一顆顆地落了下來(lái)。媽媽說(shuō)：“你讓蝸牛爬上去，看看它能不能做到。”我心里有點(diǎn)懷疑媽媽說(shuō)的話，因?yàn)槲覐臎](méi)見(jiàn)過(guò)蝸牛能爬那么遠(yuǎn)。我把蝸牛放到陸地上。開(kāi)始，小蝸牛爬得很順利，我半信半疑，小蝸牛真能爬到青草上嗎？我接著看，小蝸牛沒(méi)有放棄。它一點(diǎn)點(diǎn)向前移動(dòng)，雖說(shuō)是進(jìn)一步退半步但小蝸牛還是爬上去了。
我問(wèn)媽媽：“媽媽從院子到青草的距離那么遠(yuǎn)，小蝸牛為什么能堅(jiān)持下來(lái)？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)樾∥伵Ｓ幸环N你有時(shí)缺少的東西——堅(jiān)持�！蔽夷樇t了，同時(shí)我也明白了，只有堅(jiān)持才可以完成自己想要做的事。
我要感謝你，小蝸牛。
編者敘事作文 32
有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡畫畫，而我在學(xué)校最大的樂(lè)趣就是津津有味地閱讀我們學(xué)校發(fā)的每一期校報(bào)《世紀(jì)鳳凰》。
您別看它只是一張普通的報(bào)紙，它的作用可大著呢。它能讓我們提高作文水平，了解學(xué)校里的重大新聞。接下來(lái)，就讓我給您舉一個(gè)發(fā)生在我身上的真實(shí)的例子吧！
記得，我在原來(lái)的學(xué)校上學(xué)時(shí)，我的作文水平很是一般，可自從轉(zhuǎn)到我們新世紀(jì)學(xué)校以后，在一次偶然的'機(jī)會(huì)中，我結(jié)識(shí)了一位新朋友那就是校報(bào)《世紀(jì)鳳凰》。課余時(shí)間，我津津有味地閱讀著每一期校報(bào)上的優(yōu)秀作文，盡情地在知識(shí)的海洋中遨游，盡情地享受著閱讀給我?guī)?lái)的無(wú)限樂(lè)趣。漸漸地我的作文水平提高了，我的作文還刊登在了校報(bào)里面，就這樣我和校報(bào)成了不離不棄的好朋友。
瞧！我們之間多有緣啊！今年我的好朋友已經(jīng)兩歲啦，我要向它送去我最美好的祝福：生日快樂(lè)！
編者敘事作文 33
“同學(xué)們，今天我們?nèi)ゾ畔河�，還有燒烤活動(dòng)�！眳卫蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們便激動(dòng)起來(lái)，大聲叫好�？墒菂卫蠋熡痔砹艘痪湓挘骸暗窃谌具^(guò)程中，我們每位同學(xué)都要賣兩份校報(bào)。”很多同學(xué)都不喜歡賣校報(bào)，于是嘆息聲開(kāi)始連連不斷。
我們小組一到九溪就急忙下車，我們兵分三路，我和厲唯吉一組。在一開(kāi)始賣報(bào)的時(shí)候，我們小組都賣得不太順利，就在我們兩快灰心喪氣的時(shí)候，一位騎自行車的老爺爺下車站在我們面前，他彎下身子，雙手握著自行車把手，微笑的對(duì)我們說(shuō)：“小朋友，你們?cè)诟墒裁矗俊蔽液蛥栁惪谕暤鼗卮鸬溃骸拔覀冊(cè)谫u校報(bào)，老爺爺!這是我們同學(xué)自己編寫的校報(bào)，你如果買了我們的報(bào)紙，這賣報(bào)的錢我們將捐給貧困山區(qū)的人民。老爺爺，你要買一份嗎？”老爺爺摸摸口袋，笑著問(wèn)道：“10元錢一份夠嗎？”“夠了！夠了！”我們兩頓時(shí)有了精神。老爺爺說(shuō)著把10元錢遞給了我們，我們也把報(bào)紙遞給了老爺爺。老爺爺卻拒絕了，把報(bào)紙還給了我們。樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我并不是想買你們的報(bào)紙，我看你們這么小的年紀(jì)就在做義賣活動(dòng)，是你們的行為感動(dòng)了我，這10元錢就算是我的`一份愛(ài)心吧！”老爺爺說(shuō)完便騎上自行車走了。
經(jīng)過(guò)多次苦戰(zhàn)，使我們小組義賣校報(bào)的錢最多。這次義賣校報(bào)活動(dòng)讓我深深地感到:原來(lái)在我們周圍好心人還是挺多的。只要有愛(ài)心，幸福滿人間。
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