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蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文（通用11篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文，希望對(duì)大家有所幫助。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 1
蠟燭是用來(lái)照明的，小蘇打粉是用來(lái)發(fā)酵的，白醋是用來(lái)添味的，這三樣?xùn)|西可是八竿子都打不著關(guān)系，可就是它們使我們發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的新物質(zhì)。
一次科學(xué)課上，老師給了我們小蘇打粉、白醋、火柴和蠟燭這四樣?xùn)|西。我一看這四樣?xùn)|西，腦子里便打上了一個(gè)大大的“？”，心想：金老師該不會(huì)是打算讓我們野炊吧？“先把蘇打粉倒入杯中，再倒入白醋，最后蓋上蓋子。你們猜會(huì)發(fā)生什么事？”金老師的話(huà)打斷了我天馬行空的想象。
廣口瓶中先把蘇打粉放了一勺，然后倒入了白醋，再以迅雷不及掩耳的速度蓋上了玻璃片。周玲慧扯了扯我的袖子，說(shuō)：“陳詩(shī)怡，你看，蘇打粉在冒泡泡了，好好玩。”我低頭一看，確實(shí)，只要被白醋碰過(guò)的蘇打粉都產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)氣泡，很是神奇。這時(shí)，金老師看了我們那一張張疑惑的臉，微笑著說(shuō)：“白醋與蘇打粉混合形成了一種氣體。大家猜猜是什么氣體？”金老師的問(wèn)題一說(shuō)完，大家便七嘴八舌地討論起來(lái)�！澳銈兪遣皇遣恢�？那既然都不知道就動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！”
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是將點(diǎn)燃的火柴插入盛有不明氣體的廣口瓶中，我們按著老師的方法將點(diǎn)燃的火柴插入廣口瓶。咦！火柴沒(méi)有碰到瓶子，也沒(méi)有碰到液體，火柴卻奇跡般的滅了，這又是為什么呢？經(jīng)過(guò)討論我們知道氧氣是幫助燃燒的，火柴馬上熄滅說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體不含氧氣，那這氣體又是什么氣體呢？老師又說(shuō)道，“這實(shí)驗(yàn)只能證明瓶?jī)?nèi)氧氣少了，或者沒(méi)有，科學(xué)證明發(fā)現(xiàn)這是一種新氣體叫二氧化碳。”我們這才恍然大悟。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)又開(kāi)始了，“你們先把蠟燭點(diǎn)著，把蠟油滴在桌面上，讓蠟燭站穩(wěn)�！苯鹄蠋熣f(shuō)。然后把盛有氣體的杯子的蓋子移開(kāi)，把杯子里的氣體倒在蠟燭的火焰上。如果火焰滅了，就說(shuō)明杯子里面是二氧化碳；如果蠟燭燒得更旺了，就說(shuō)明瓶?jī)?nèi)是氧氣�！�
金老師話(huà)音剛落，我便迫不及待地劃著了一根火柴，點(diǎn)燃了的蠟燭火焰很旺。我抱著疑惑的心理把氣體倒在蠟燭的'火焰上，不可思議的一幕發(fā)生了，那原本旺得耀眼的火焰在離杯口還有0.5厘米的時(shí)候熄滅。我驚訝得張大了嘴巴，眼中滿(mǎn)是不可思議。大家議論紛紛疑惑不解。
經(jīng)過(guò)大家的探討和金老師的解釋?zhuān)颐靼琢�，小蘇打和白醋溶合產(chǎn)生了一種新的物質(zhì)，而這種新物質(zhì)就叫做二氧化碳。二氧化碳具有無(wú)色透明，比空氣重，能滅火等特點(diǎn)。
科學(xué)的神奇真是令人費(fèi)解，但是真是有趣��！
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 2
今天，歡歡老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先，老師拿出一支紅色的蠟燭，我想：老師今天到底要干什么呀？只聽(tīng)老師說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，我把蠟燭點(diǎn)燃，你們想辦法把蠟燭熄滅�！闭f(shuō)著就拿起一個(gè)打火機(jī)小心翼翼地點(diǎn)燃了蠟燭，說(shuō)：“你們誰(shuí)能將蠟燭熄滅？”有的同學(xué)用嘴一吹，蠟燭上的小火苗一下子就消失得無(wú)影無(wú)蹤了；有的同學(xué)說(shuō)把蠟燭放到水里，蠟燭就會(huì)熄滅掉；有的同學(xué)把放在書(shū)桌上的書(shū)本當(dāng)成扇子，用力一扇，一下子就把蠟燭給熄滅了。同學(xué)們真的是八仙過(guò)海，各顯神通。
老師笑瞇瞇地說(shuō)：“讓我來(lái)教你們一個(gè)好辦法吧！”只見(jiàn)老師從袋子里拿出一個(gè)大大的玻璃杯，將杯子翻個(gè)底朝天，蓋在正在燃燒的蠟燭上，火苗漸漸地熄滅了。老師笑著問(wèn)大家：“你們知道這是為什么嗎？”正在大家都頂著腮邦子的'時(shí)候，陳心浩站了起來(lái)說(shuō)：“杯子里的氧氣是有限的，氧氣被消耗盡了，所以蠟燭也就熄滅了�！�
“哦，原來(lái)這是樣呀！今天我又學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)”我在心里默默地說(shuō)。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 3
一個(gè)星期六的上午，我在上課的時(shí)候，上到一半我的老師笑著對(duì)我們說(shuō)：今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
老師拿出一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)瓶子還有一根蠟燭。我們都很納悶，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。老師先用打火機(jī)點(diǎn)燃了那根紅彤彤的蠟燭。然后，老師小心翼翼的滴了幾滴蠟油在桌子上固定住蠟燭。老師拿起了瓶子往蠟燭上蓋了上去，火苗原來(lái)是直的但它的火勢(shì)變得越來(lái)越小，不到半分鐘的`時(shí)間—蠟燭熄滅了。
我們都在想這是為什么，同學(xué)們都在抓耳撓腮的時(shí)候老師打消了我們的謎團(tuán)：火要有氧氣才能燃燒，我用瓶子往蠟燭上一蓋，瓶子里的氧氣就沒(méi)了。
在回家的路上，我非常高興，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 4
有一年暑假，姐姐來(lái)我家玩。當(dāng)我們玩得正在興頭上時(shí)，燈突然熄滅了�！安粫�(huì)是停電了吧？”姐姐在黑暗中摸索著拉開(kāi)窗簾。“應(yīng)該是的，”我對(duì)著電腦嘆氣，“哎，真掃興。”
這時(shí)，媽媽走進(jìn)房間，給我們送來(lái)了兩支蠟燭，拍拍我的頭說(shuō)：“早點(diǎn)睡吧，明天再玩吧�！眿寢尦鋈ズ螅憬泓c(diǎn)燃兩支蠟燭，問(wèn)我：“如果我用一個(gè)玻璃杯罩住第一支蠟燭，第二支不動(dòng)，你覺(jué)得哪一支會(huì)先熄滅？”我想：被玻璃杯罩住的第一支蠟燭因?yàn)橛辛吮犹嫠鼡躏L(fēng)，所以燃燒的時(shí)間也應(yīng)該相對(duì)長(zhǎng)一些。于是，我指了指第一支蠟燭。姐姐沒(méi)有告訴我答案，而是去廚房拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯，說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能知道答案了。”說(shuō)著，姐姐把玻璃杯罩在第一根蠟燭上，橘紅色的火苗紋絲不動(dòng)。我得意地向姐姐炫耀：“哈，我猜對(duì)了！”當(dāng)我再回過(guò)頭去時(shí)，火苗突然熄滅了。再看第二根蠟燭，正得意地?fù)u晃著皇冠似的火苗，仿佛在說(shuō)：“哈哈，我贏(yíng)了！”我驚訝得下巴都掉下來(lái)了：“怎……怎么會(huì)這樣？”姐姐將玻璃杯拿開(kāi)，第一根蠟燭不甘心地冒著青煙。我嘟著嘴，任性地在叫：“姐姐你肯定在蠟燭上動(dòng)了手腳！”“沒(méi)有”，姐姐把氣得跳起來(lái)的我按回座位，“其實(shí)，蠟燭的'燃燒是需要氧氣的。我用玻璃杯罩住蠟燭，蠟燭就只能靠杯中的一點(diǎn)氧氣燃燒，當(dāng)氧氣全部燒光時(shí)，蠟燭也熄滅了�！蔽衣�(tīng)了恍然大悟，連連點(diǎn)頭。
這時(shí)，媽媽推開(kāi)房門(mén)，責(zé)怪我們道：“這么晚了還不睡？”我和姐姐對(duì)視了一下，吐了吐舌頭，鉆進(jìn)了被子里。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了“一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)”這句話(huà)的道理。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 5
那只蠟燭先熄滅？那就是需要兩只蠟燭或者更多的蠟燭了。我下課的時(shí)候老是和同學(xué)們一起比賽誰(shuí)先抓到誰(shuí)？比賽誰(shuí)先做好作業(yè)？誰(shuí)先進(jìn)球等等。而今天的比蠟燭那只先熄滅卻是第一次進(jìn)行比賽。
那是一節(jié)科學(xué)課，是關(guān)于氧氣的。之前的科學(xué)課我們知道了物體燃燒需要氧氣，然后會(huì)產(chǎn)生一定的二氧化碳。而二氧化碳的密度比氧氣大，從而二氧化碳是下降的。
科學(xué)課一開(kāi)始的時(shí)候，老師準(zhǔn)備了 位置高低不同的兩只燃燒的蠟燭，用一次性杯子罩住后， 都我們想象的一樣，高的蠟燭先熄滅了。因?yàn)?蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳，此時(shí)它的密度比空氣的小，所以它向上升，至使上面的空間先缺氧，導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅。很多同學(xué)都不敢相信，最后做了很多次試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果是一樣的：高的蠟燭先熄滅。
當(dāng)然我們沒(méi)有因此而放棄，經(jīng)過(guò)商量后，我和同學(xué)們一起回家再次進(jìn)行試驗(yàn)。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們沒(méi)有找到一次性杯子，于是找了一個(gè)家里的透明水桶。將高低不同的蠟燭點(diǎn)燃，然后將一個(gè)比較大的水桶蓋住。我們著急的等待著，畢竟水桶里面的氧氣比較充足。結(jié)果很出人意料：低的蠟燭熄滅了。后來(lái)為了證實(shí)試驗(yàn)結(jié)果，我們連續(xù)試驗(yàn)了多次，結(jié)果依然相同。
第二天，我們滿(mǎn)懷憧憬的來(lái)到老師辦公室，將昨天的試驗(yàn)過(guò)程告訴了老師。原本以為老師也會(huì)為此愕然，但老師耐心給我們講了其中的緣由：由于我們用的是大的水桶，加熱的.二氧化碳有足夠時(shí)間冷卻而下降到水桶的底部，低的蠟燭最終因?yàn)槿毖醵纭?/p>
結(jié)果很出人意料，原來(lái)由于提供實(shí)驗(yàn)的器材不同而導(dǎo)致了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。更重要的是我們?cè)谝馔獾膶?shí)驗(yàn)結(jié)果中了解了新的知識(shí)。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 6
又是一節(jié)作文課！老師輕輕地走進(jìn)教室，神秘地一笑，從包里拿出三樣?xùn)|西：火柴、蠟燭和杯子，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我和大家一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)：如果火缺少了空氣，還能燃燒嗎？”同學(xué)們驚奇了：作文課怎么成了實(shí)驗(yàn)課？這也是作文內(nèi)容？
再看老師，只見(jiàn)她取出火柴，“嚓”的一聲擦燃，然后，點(diǎn)燃了用左手扶住的蠟燭，再把蠟油滴在桌上，固定住了蠟燭，讓我們觀(guān)察火苗�；鹈绲膬�(nèi)焰是藍(lán)色，外焰是金黃色。老師用手扇了扇風(fēng)、火苗立即笑嘻嘻地跳起了舞。忽然，老師拿起杯子往蠟燭上一罩。我們一愣，不禁大叫一聲：“喂，干什么？”“喂喂，別說(shuō)話(huà)！”一個(gè)同學(xué)提醒我們。同學(xué)們很擔(dān)心，但蠟燭毫不在意，好像在說(shuō)：別擔(dān)心，沒(méi)什么了不起的，我不是安然無(wú)恙嘛！但過(guò)了一會(huì)兒，它不再那么神氣了，光慢慢地暗了下來(lái)，好似生了一場(chǎng)大病，顯得那么微弱。眼看就奄奄一息了，突然，老師發(fā)了慈悲，把杯子拿開(kāi)。蠟燭立即恢復(fù)了生氣，火焰又一躥一躥的'。隨著火苗一閃一閃的，蠟燭悄悄地掉下了“眼淚”，它似乎感到了生命的危機(jī)。果然，老師又一次拿起杯子，往蠟燭上一扣，火苗一驚，不再那么歡快了。蠟燭則眼睜睜地呆立在那里。
慢慢地，燭光暗了下來(lái)；漸漸地，火苗好似被施了什么法術(shù)，變小了許多；終于，蠟燭完全熄滅了。透過(guò)杯子，尺看見(jiàn)一絲清淡的輕煙，好似神話(huà)中的靈魂在升天。
有趣的實(shí)驗(yàn)做完了，通過(guò)這一節(jié)課，我們不僅寫(xiě)出了一篇好文章，還明白了：火和人一樣，不能沒(méi)有空氣。不然。生命之火將熄滅。
我不禁呼喚：人類(lèi)�。y手行動(dòng)起來(lái)吧！共同保持空氣的清潔，維持環(huán)境的優(yōu)美，使世界更加姜麗吧！
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 7
蠟燭，一個(gè)平凡而常見(jiàn)的物品，通常在我們生活中扮演著照亮黑暗的角色。但是，當(dāng)我們點(diǎn)燃一根蠟燭后，為什么它最終會(huì)熄滅呢？這背后蘊(yùn)含著哪些科學(xué)原理呢？
蠟燭的燃燒其實(shí)是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。蠟燭的蠟在融化后，被蠟燭的燭芯吸附并上升到燭芯的頂部，在那里融化后的蠟被高溫氧化，產(chǎn)生熱能和燭焰。這個(gè)過(guò)程中，蠟被氧化成了蠟蒸氣和二氧化碳，同時(shí)產(chǎn)生了熱能。
但是，這個(gè)過(guò)程并不是無(wú)限循環(huán)的。當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，它會(huì)逐漸消耗掉自己的蠟，使得蠟燭變得越來(lái)越短。當(dāng)蠟燭燃燒到一定的程度，它的燭芯就不再能夠吸附到足夠的蠟來(lái)維持燃燒。此外，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，周?chē)难鯕庖矔?huì)被消耗掉，使得火焰周?chē)难鯕鉂舛冉档�，這也限制了火焰的燃燒。
另外，如果蠟燭的燭焰被某種物體遮擋或吹滅，那么火焰就會(huì)失去與空氣的.接觸，從而無(wú)法繼續(xù)燃燒。這也是我們常見(jiàn)的蠟燭熄滅的方式之一。
總的來(lái)說(shuō)，蠟燭的熄滅是由于多種因素共同作用的結(jié)果。它可能由于蠟的耗盡、周?chē)鯕鉂舛鹊慕档突蚧鹧姹徽趽醯仍蚨�。這個(gè)過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但背后卻蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)原理。
通過(guò)了解蠟燭的熄滅原理，我們可以更加深入地理解燃燒這一化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，也可以更加珍惜那些為我們帶來(lái)光明的蠟燭。同時(shí)，這也提醒我們，在生活中，許多看似平凡的事物背后，往往都隱藏著豐富的科學(xué)知識(shí)和奧秘。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 8
蠟燭，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，它給我們帶來(lái)光明和溫暖。但是，當(dāng)我們點(diǎn)燃一根蠟燭后，它最終會(huì)熄滅。這引發(fā)了我對(duì)蠟燭熄滅原因的思考。
首先，我們知道蠟燭的燃燒需要氧氣。當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，它的火焰會(huì)消耗周?chē)腵氧氣。隨著燃燒的持續(xù)，火焰周?chē)难鯕鉂舛葧?huì)逐漸降低。當(dāng)氧氣濃度降低到一定程度時(shí)，火焰就無(wú)法維持燃燒，從而熄滅。
其次，蠟燭的燃燒還需要足夠的熱量。當(dāng)蠟燭的火焰被吹滅或者受到其他因素的干擾時(shí)，火焰的溫度會(huì)下降，無(wú)法繼續(xù)燃燒。此外，如果蠟燭燃燒的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，它的燭芯可能會(huì)變得過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致火焰無(wú)法穩(wěn)定地燃燒在燭芯的頂部，也會(huì)使蠟燭熄滅。
另外，外部因素也會(huì)對(duì)蠟燭的燃燒產(chǎn)生影響。例如，如果蠟燭被放置在通風(fēng)不良的環(huán)境中，氧氣供應(yīng)不足，火焰就會(huì)熄滅。同樣，如果蠟燭受到強(qiáng)風(fēng)的影響，火焰也會(huì)因風(fēng)力過(guò)大而熄滅。
綜上所述，蠟燭熄滅的原因主要有三個(gè)方面：氧氣供應(yīng)不足、熱量不足以及外部因素的干擾。這些因素相互作用，導(dǎo)致蠟燭無(wú)法繼續(xù)燃燒，最終熄滅。
通過(guò)了解蠟燭熄滅的原因，我們可以更加深入地理解燃燒的基本原理和條件。同時(shí)，這也提醒我們?cè)谑褂孟灎T時(shí)要注意安全，避免引發(fā)火災(zāi)等危險(xiǎn)情況。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 9
在一天平靜的夜晚，我坐在書(shū)桌前，手中的蠟燭正發(fā)出柔和的光芒。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，蠟燭的火焰搖曳了幾下，然后慢慢地熄滅了。這引起了我的好奇，為什么蠟燭會(huì)熄滅呢？
首先，我了解到蠟燭燃燒需要三個(gè)基本條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）以及足夠的高溫來(lái)點(diǎn)燃可燃物。蠟燭的蠟作為可燃物，在燭芯的引導(dǎo)下被點(diǎn)燃，而空氣中的氧氣則作為助燃物幫助蠟燭持續(xù)燃燒。然而，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，這個(gè)平衡被打破了。
風(fēng)帶來(lái)了兩個(gè)主要的影響。首先，它降低了蠟燭火焰的溫度�；鹧娴�'溫度是維持燃燒的關(guān)鍵因素，當(dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，火焰無(wú)法繼續(xù)點(diǎn)燃蠟燭的蠟，因此就會(huì)熄滅。其次，風(fēng)也吹走了火焰周?chē)难鯕猓沟没鹧鏌o(wú)法得到足夠的助燃物來(lái)維持燃燒。
此外，我還了解到，蠟燭的燃燒還會(huì)產(chǎn)生一些廢氣，如二氧化碳和水蒸氣。這些廢氣在火焰周?chē)e聚，也會(huì)影響到火焰的燃燒。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，這些廢氣被吹散，但同時(shí)也帶走了火焰周?chē)难鯕�，進(jìn)一步加速了火焰的熄滅。
通過(guò)這次觀(guān)察，我認(rèn)識(shí)到蠟燭熄滅的原因是多方面的，涉及到溫度、氧氣和廢氣等多個(gè)因素。這次經(jīng)歷讓我對(duì)物理和化學(xué)知識(shí)有了更深的理解，也讓我更加珍惜那些安靜而溫暖的夜晚，蠟燭在桌上靜靜燃燒的時(shí)光。
在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持這份好奇心，去探索更多生活中的奧秘。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)更好地理解這個(gè)世界，也會(huì)更加珍惜身邊的一切。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 10
蠟燭，一個(gè)簡(jiǎn)單的物品，承載著照亮黑暗的重任。每當(dāng)夜幕降臨，我們點(diǎn)燃蠟燭，享受它帶來(lái)的溫暖與光明。然而，隨著時(shí)間的推移，蠟燭總會(huì)熄滅。這引發(fā)了我對(duì)蠟燭熄滅原因的思考。
首先，燃燒是一個(gè)需要氧氣參與的過(guò)程。當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，它的火焰不斷地消耗周?chē)难鯕�。隨著燃燒的持續(xù)，火焰周?chē)难鯕鉂舛葧?huì)逐漸降低。當(dāng)氧氣濃度不足以支持燃燒時(shí)，蠟燭的火焰就會(huì)逐漸變小，最終熄滅。
其次，燃燒還需要足夠的熱量來(lái)維持。蠟燭的火焰是由蠟在融化后，被高溫氧化產(chǎn)生的。當(dāng)火焰的溫度不足以維持蠟的融化和氧化時(shí)，燃燒就會(huì)中斷，蠟燭也會(huì)隨之熄滅。
此外，外部因素也會(huì)對(duì)蠟燭的燃燒產(chǎn)生影響。例如，如果蠟燭被放置在通風(fēng)不良的環(huán)境中，氧氣供應(yīng)不足，火焰就會(huì)熄滅。同樣，如果蠟燭受到強(qiáng)風(fēng)的影響，火焰也會(huì)因風(fēng)力過(guò)大而熄滅。
那么，我們?nèi)绾窝娱L(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間呢？其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單。我們只需要確保蠟燭在燃燒時(shí)有足夠的`氧氣供應(yīng)，同時(shí)避免外部因素的干擾。例如，我們可以將蠟燭放置在通風(fēng)良好的地方，避免強(qiáng)風(fēng)的影響，這樣蠟燭就能持續(xù)燃燒更長(zhǎng)時(shí)間。
通過(guò)了解蠟燭熄滅的原因，我們不僅可以更好地欣賞蠟燭帶來(lái)的光明，還可以將其原理應(yīng)用到日常生活中。例如，在野外生存時(shí)，我們可以通過(guò)控制火堆周?chē)难鯕夤⿷?yīng)來(lái)調(diào)節(jié)火勢(shì)的大小。
總之，蠟燭的熄滅是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的過(guò)程。它涉及到燃燒的基本原理和條件，同時(shí)也與我們的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)深入了解蠟燭的奧秘，我們可以更好地理解和應(yīng)用燃燒的知識(shí)，讓我們的生活更加美好。
蠟燭為什么會(huì)熄滅學(xué)生作文 11
生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些看似簡(jiǎn)單卻實(shí)則深?yuàn)W的問(wèn)題，比如蠟燭為什么會(huì)熄滅。這個(gè)問(wèn)題雖然常見(jiàn)，但背后卻蘊(yùn)含著許多有趣的科學(xué)原理。
一天晚上，我在家里點(diǎn)燃了一支蠟燭，準(zhǔn)備享受一下寧?kù)o的時(shí)光。然而，就在這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，蠟燭的火焰突然搖曳起來(lái)，然后慢慢地熄滅了。我好奇地思考著：為什么蠟燭會(huì)熄滅呢？
首先，我知道蠟燭燃燒需要三個(gè)基本要素：可燃物、助燃物（通常是空氣中的氧氣）以及足夠的高溫來(lái)點(diǎn)燃可燃物。蠟燭的蠟作為可燃物，在燭芯的引導(dǎo)下被點(diǎn)燃，并釋放出光和熱。然而，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，情況發(fā)生了變化。
風(fēng)帶走了蠟燭火焰周?chē)臒崃�，使得火焰的溫度迅速降低�；鹧娴臏囟仁蔷S持蠟燭燃燒的關(guān)鍵因素，一旦溫度過(guò)低，火焰就無(wú)法繼續(xù)點(diǎn)燃蠟燭的蠟，從而導(dǎo)致熄滅。此外，風(fēng)還吹散了火焰周?chē)难鯕猓沟没鹧娴貌坏阶銐虻闹嘉飦?lái)維持燃燒。
除此之外，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些廢氣，如二氧化碳和水蒸氣。這些廢氣在火焰周?chē)e聚，也會(huì)影響到火焰的燃燒。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，這些廢氣被吹散，但同時(shí)也帶走了更多的氧氣，進(jìn)一步加劇了火焰的熄滅。
通過(guò)這次觀(guān)察，我意識(shí)到蠟燭熄滅的'原因是多方面的。它涉及到溫度、氧氣、廢氣等多個(gè)因素。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)原理其實(shí)就隱藏在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴之中，只要我們用心去觀(guān)察、去思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
蠟燭的熄滅雖然看似簡(jiǎn)單，但它卻引發(fā)了我對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持這份好奇心，去探索更多生活中的科學(xué)問(wèn)題，去追尋更多的知識(shí)和真理。
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