難忘的下午小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的難忘的下午小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
難忘的下午小學(xué)作文1
去過(guò)了福利院之后，我和同學(xué)們還有嚴(yán)樂(lè)昕的媽媽?zhuān)黄鹑ダC山公園吃中餐、玩耍。
我們先去繡山公園的牡丹閣吃中餐，其中有兩樣菜深受我的喜愛(ài)：第一樣是鐵板芋頭，那香濃的'醬汁讓人吃了如癡如醉，和吃了牛排一樣回味無(wú)窮；第二樣是香梨百合湯，里面的香梨汁十分甜，吃了一定讓你“流連忘返”，在餐廳內(nèi)有一只小黃兔，那群男孩子學(xué)著老狼叫，想把那只兔子嚇得魂飛魄散，我想問(wèn)男孩子們：“難道你們不覺(jué)得這只兔子是家兔嗎？”
接著，我們一起來(lái)到釣魚(yú)區(qū)，我借了一根釣魚(yú)竿，開(kāi)始釣魚(yú)，我先將魚(yú)食掛在釣鉤上，在將魚(yú)竿拉長(zhǎng)，放入水中，很快一群群魚(yú)蜂擁而上，正在奪食呢！我目不轉(zhuǎn)睛的盯著魚(yú)鉤，一條紅色小魚(yú)一口吞進(jìn)魚(yú)食，我立刻提竿，啊，一條紅中帶白的小魚(yú)展示在我眼前，于是，我從河中舀上一盆水，將魚(yú)放入水中，讓它不再痛苦的掙扎。我解魚(yú)鉤時(shí)遇見(jiàn)了“攔路虎”——我初次解魚(yú)鉤，因此不知方法，只好硬拉，使小魚(yú)疼痛地亂跳，旁邊一位叔叔教我，要先按住魚(yú)的頭，讓它不能亂跳，然后抓住鉤柄慢慢的使鉤從魚(yú)的嘴里脫出來(lái)。然后，我按著原來(lái)的方法再將鉤放入水中，可這次不走運(yùn)：我放下魚(yú)食之后，一提竿，啊魚(yú)食沒(méi)有了。我失望極了，接著……我拿著盆子來(lái)到包裝處，將魚(yú)數(shù)一數(shù)，我才4條魚(yú)，唉，可惜啊��！要聚精會(huì)神釣一會(huì)兒，肯定能釣到更多的魚(yú)。
這次繡山公園半日游我們玩得十分開(kāi)心，天藍(lán)藍(lán)，草綠綠，五彩繽紛的花也為我們感到快樂(lè)，綻開(kāi)了臉。
難忘的下午小學(xué)作文2
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我把姐姐和哥哥都約了出來(lái)，因?yàn)�，最近，我看他們愁眉苦臉的，是不是遇到了什么倒霉的事�?/p>
我們都按約的時(shí)間來(lái)了，來(lái)說(shuō)他們都垂頭喪氣的，一點(diǎn)都不開(kāi)心，所以，我得讓他們都開(kāi)開(kāi)心心。
接著，我問(wèn)他們到底怎么了，她說(shuō)：我們吵架了.另一個(gè)人說(shuō)：你愛(ài)理不理。一個(gè)人說(shuō)：誰(shuí)讓你理了。我聽(tīng)著都煩了。
忽然，我的腦袋一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)美妙的辦法，是一個(gè)與眾不同的游戲，因?yàn)�，他們�?duì)游戲不感興趣，是因?yàn)樗麄兺婺伭耍虼�，我要玩一個(gè)他們沒(méi)有玩過(guò)的游戲。
我問(wèn)：你們玩不玩游戲。他們卻一口回答：沒(méi)興趣。我走到了一個(gè)座椅，玩起我最新發(fā)明的游戲。我玩著玩著，不時(shí)發(fā)出笑聲，有時(shí)還哈哈大笑，卻沒(méi)想到被他們聽(tīng)見(jiàn)了，她說(shuō)：有什么好笑的。我說(shuō)：這可不是一般的游戲，而是我創(chuàng)造的新游戲，一個(gè)人可以玩，兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人可以玩的。
她們便異口同聲地說(shuō)一起玩，我們玩著玩著，三個(gè)人都哈哈大笑。就這樣她們就和好了。
這是我最難忘的一天啊！
點(diǎn)評(píng)：文章按照事物發(fā)展的順序展開(kāi)描述，語(yǔ)言淺顯通俗，符合小學(xué)生心理活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境，讓人倍感親切。
美中不足的是，文章以最難忘的一天作為題目，但是行文中并沒(méi)有完全突出難忘二字，故事過(guò)于簡(jiǎn)單，給人不夠深刻，容易給讀者造成凌亂的感覺(jué)。
作者可以在整個(gè)故事發(fā)展中做些細(xì)節(jié)或者心理活動(dòng)的描述，并且在故事中突出重點(diǎn)，讓難忘二字更深刻，語(yǔ)言需要提煉一下，讓文章更上一個(gè)層次。
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