實(shí)用的四年級(jí)下冊(cè)作文匯總8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)作文8篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇1
1. 文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。
2. 按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡太白樓三元洞廣濟(jì)寺等景觀，突出了不同景觀的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景見(jiàn)聞的新奇感受。
3. 值得一提的是，小作者能運(yùn)用多句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的感受，真的實(shí)屬難得。希望你能繼續(xù)加油!
4. 能過(guò)合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理…行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣
5. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
6. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果
7. 文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
8. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
9. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出
10. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
11. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象
12. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
13. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡
14. 文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分
15. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)
16. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想
17. 作者對(duì)…觀察仔細(xì)描寫細(xì)膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意
18. 全文語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)
19. 語(yǔ)言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動(dòng)開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動(dòng)具體段落明確語(yǔ)言樸實(shí)通俗易懂
20. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇2
母愛(ài)無(wú)價(jià)！它想像蔚藍(lán)的大海，無(wú)邊無(wú)際；它又像一支蠟燭，把最后那一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光芒無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子。我的好媽媽，親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，嚴(yán)肅之中包含著關(guān)心，把我內(nèi)心深處小小的心給融化了……
……
一個(gè)寧?kù)o的夜晚，狂風(fēng)呼呼吹得花草樹(shù)木左搖右擺。我靜靜地躺在大床上，心里不知道怎么回事兒，一點(diǎn)也不舒服。頭上和小臉蛋紅紅的，摸起來(lái)十分燙，媽媽用手輕輕地?fù)崦业男☆~頭，驚訝地大叫一聲：“怎么會(huì)這么燙�！本o接著，媽媽快速地把我給抱起，匆匆地走出家門給我看病。媽媽飛跑在路上，瑟瑟發(fā)抖，哎！老天故意跟我們作對(duì)，天有不測(cè)風(fēng)云，烏云漸漸地你“低沉”下來(lái)，黑暗之間不時(shí)閃爍這雷電，“砰砰砰”，傾盆大雨伴隨著電閃雷鳴降臨人間。這時(shí)，媽媽不顧寒冷和危險(xiǎn)，毫不猶豫地脫下外衣給我穿上，我睜開(kāi)了朦朧的昏眼，只模模糊糊看見(jiàn)媽媽身穿一件單薄的內(nèi)衣，她的額頭隨著光陰的歲月“泛”起了一道道皺紋，原來(lái)烏黑光亮的頭發(fā)里夾雜著絲絲白發(fā)。我深受感動(dòng)，眼眶里情不自禁地掉下一滴滴晶瑩的淚水。只見(jiàn)媽媽那精疲力盡的樣子，我緊緊地抱住媽媽，大喊了一聲：“媽媽，謝謝你，我愛(ài)您，媽媽，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩！”媽媽聽(tīng)了，用那和藹可親的目光凝視著我，然后繼續(xù)前往醫(yī)院……
頓時(shí)，我的心里立刻涌起一股暖流，至今，媽媽的行為讓我倍感親切，難以忘懷，我懂得了：母愛(ài)無(wú)價(jià)��！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇3
暑假里我在公園里玩的時(shí)候，看見(jiàn)凳上有一個(gè)籠子打開(kāi)一看，里面有一只可憐的小狗，我真想把它拿回家去，但是我怕假如我把小狗拿走了，小狗的主人會(huì)著急的尋找，我還是放在這里吧！就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)小狗身上有一封信信上說(shuō)："如果你喜歡這只小狗的話，就帶它回家吧！因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間養(yǎng)這只小狗，所以就放在了凳子上，希望看見(jiàn)這只小狗你們會(huì)喜歡，你們一定要好好的照顧它哦！看了這封信，我決定把小狗帶回家，必想一定要好好的對(duì)它
我把小狗抱回了家，馬上跑回自己的房間里，我正想給小狗取名的時(shí)候，媽媽打開(kāi)了門，我馬上把小狗截到了床底下去了，但是不好小狗不小心叫了一聲，卻被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽說(shuō)："怎么有小狗聲？"其實(shí)媽媽早就知道有一只小狗。" 媽媽讓我拿出那只小狗，我也把那封信給媽媽看了一下后來(lái)我和媽媽一起給小狗取了一個(gè)有意義的名字叫"惜惜"這個(gè)名字可愛(ài)吧！'
有一次，我?guī)е?惜惜"一起到公園里散步。因?yàn)槟翘礻?yáng)光明媚，天氣非常好，我們跑著跑著"惜惜"卻趴下了，可能我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)照顧好小狗吧！過(guò)了幾天惜惜過(guò)真生病了。
后來(lái)我就給惜惜找了一個(gè)新的主人，我每一個(gè)星期去看它一次，這樣多好啊！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇4
習(xí)作要求：
在這次綜合學(xué)習(xí)中，我們隊(duì)大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來(lái)開(kāi)一次學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。
先分成小組交流，再派代表在班上匯報(bào)。在匯報(bào)中，聽(tīng)的人有不明白的地方可以向別人請(qǐng)教。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，也可以把活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得寫下來(lái)。寫完后，同學(xué)之間互相修改。
《口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練三》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流，學(xué)習(xí)積累、整理并運(yùn)用資料談感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或積累的資料有條理地寫下來(lái)。
3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象等思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)大自然的現(xiàn)象的資料
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入
1.在第三單元里，我們了解了大自然的奧秘，我們一起來(lái)回顧一下。
第9課.《自然之道》：違反自然規(guī)律，有可能會(huì)好心辦壞事，甚至受到懲罰。
第10課.《黃河是怎么變化的》：保護(hù)大自然！
第11課.《蝙蝠與雷達(dá)》：生物特點(diǎn)、規(guī)律的啟示。
第12課.《大自然的啟示》合理開(kāi)發(fā)、利用大自然。
二、合作討論，匯集精華
1.大自然千變?nèi)f化，通過(guò)你的觀察，你了解了哪些現(xiàn)象呢？他們又給了你怎樣的啟發(fā)呢？小組討論，選出代表匯報(bào)
2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。
3.全班交流：
現(xiàn)象是什么？
現(xiàn)象發(fā)生時(shí)有什么變化或特點(diǎn)？
啟示是什么？
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1.寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。
2.也可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。
二、寫法指導(dǎo)
�。ㄒ唬╅_(kāi)頭建議
師：好的開(kāi)頭是成功的一半。課下，大家積累了很多有關(guān)文章的開(kāi)頭。誰(shuí)能跟大家分享一下。
師：大家分享了很多，總結(jié)起來(lái)有這幾種：
�。�1）開(kāi)頭點(diǎn)題，突出中心
如：《蟄人之謎》開(kāi)頭
我們學(xué)校有幾棵核桃樹(shù)，樹(shù)上的洋辣子把我的胳膊蟄得又紅又腫，疼得我直淌眼淚，我恨透了它，決心揭開(kāi)它蟄人之謎。
�。�2）疑問(wèn)式開(kāi)頭，自然引起下文
如：《下蛋后為什么叫》開(kāi)頭
外婆家養(yǎng)了很多雞，而且大多是母雞。每天那些母雞接二連三地蹲在雞窩里下蛋，“咯咯”聲此起彼伏。聽(tīng)著母雞們肆無(wú)忌憚的叫聲，我的心中忽然產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么母雞下蛋后會(huì)有咯咯咯地叫個(gè)不停呢？
�。�3）引用俗語(yǔ)開(kāi)頭，生動(dòng)，自然
如：《蛻皮樹(shù)的啟示》開(kāi)頭
人們常說(shuō)：“人怕傷心，樹(shù)怕揭皮�！笨墒俏覅s發(fā)現(xiàn)有兩種樹(shù)——雪松和梧桐很特別，每到秋末冬初就開(kāi)始裂皮，蛻皮。
�。ǘ┙Y(jié)尾
有頭有尾的文章才是完整的文章，那懂得了開(kāi)頭的技巧。作為結(jié)尾，你有哪些建議可以提供給大家？
�。�1）《蛻皮樹(shù)的啟示》結(jié)尾
蛻皮樹(shù)給了我生命的啟迪：為了新樹(shù)皮，舊樹(shù)皮選擇了死去。由此我想到我們的父母，父母為了孩子不是天天蛻皮，年年蛻皮嗎？我又想到我自己，在成長(zhǎng)的道路上，我們想過(guò)去蛻皮嗎？在未來(lái)的人生道路上我們做好蛻皮的準(zhǔn)備嗎??（得到啟示，升華主題）
（2）《小螞蟻的力量》結(jié)尾
一只螞蟻是微不足道的，一群螞蟻卻是那么強(qiáng)大。小小的螞蟻?zhàn)屛颐靼琢艘粋�(gè)深刻的道理：團(tuán)結(jié)就是力量。（總結(jié)全文，揭示中心）
�。�3）《我發(fā)現(xiàn)了烏龜會(huì)“夏眠”》結(jié)尾
今天我一次無(wú)意的失誤，竟然發(fā)現(xiàn)了烏龜也會(huì)在夏天睡眠，真有趣！大自然中又有多少現(xiàn)象等著我們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)呢？（反問(wèn)句結(jié)尾，加重語(yǔ)氣）
�。�4）《大自然的.啟示》結(jié)尾
原來(lái)植物身上也有這么多學(xué)問(wèn)呀！（總結(jié)全文，簡(jiǎn)潔自然）
�。總�(gè)步驟教師邊講解邊在黑板列出簡(jiǎn)單提綱）
�。ㄈ┱�
1.師：除了開(kāi)頭結(jié)尾，文章的中心該是怎樣的內(nèi)容？
（1）詳細(xì)記錄觀察所得，可以是動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等眼睛所看到的東西。
（2）寫清楚在觀察過(guò)程中自己產(chǎn)生的疑問(wèn)和由此進(jìn)行的思考，把心里活動(dòng)寫出來(lái)。
�。�3）把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫出來(lái)，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑問(wèn)找到的資料答案或者自己研究弄明白的東西。
�。�4）通過(guò)觀察、思考、研究得到的啟示寫清楚。
2.師：如何使得文章更加生動(dòng)、自然呢？在這里老師給大家提供一個(gè)小絕招：
�。�1）抓住特點(diǎn)；
�。�2）注意寫清楚你在觀察研究中得到的啟示；
�。�3）運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)句
等修辭，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性；
（4）注意段與段之間的過(guò)渡。
3.師：我們來(lái)看看我們的課文是如何描寫和表達(dá)的。
�。�1）總結(jié)兩篇文章，他們有什么共同點(diǎn)？
�。�2）通過(guò)總結(jié)，我們知道作者是按照“觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示”這樣的思路來(lái)完成文章的。
�。�3）即我們?cè)谟^察中要抓住事物特點(diǎn)，并將其所引發(fā)的的啟示寫出來(lái)。出示：
A.抓住特點(diǎn)；
B.注意寫清楚你在觀察研究中得到的啟示；
C.運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)句
等修辭，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性；
D.注意段與段之間的過(guò)渡。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇5
一個(gè)夏天的夜晚，我躺在床上，透過(guò)玻璃窗看外邊的世界。
首先，我抬起頭看月亮，它明明亮亮的像鏡子，把整個(gè)夜晚照亮了；你再看它圓圓的臉蛋活像一個(gè)淘氣的小孩，還能跟我玩：我的頭往東，它就跟著去東，我的頭向西動(dòng)，它就陪著我跑到西方，真的太好玩了，簡(jiǎn)直像和我捉迷藏的小伙伴一樣可愛(ài)�。∷惆槲乙黄鸲冗^(guò)漆黑的夜晚，真的太好了！
其次，讓我看的眼花繚亂，數(shù)也數(shù)不清的是星星。它們一閃一閃的像一顆顆寶石，真想伸手摘一顆下來(lái)；他們還像小孩的手腳，在空中不停地跳舞，讓我目不暇接，我覺(jué)的今晚的天空好美！
我趕緊跑到客廳把這件優(yōu)美的事，告訴了媽媽爸爸姐姐。他們聽(tīng)了我的發(fā)現(xiàn)，都夸我的小眼睛可真亮啊。于是，他們?yōu)榱斯膭?lì)我的發(fā)現(xiàn)，就送給我一本書，我的心理美滋滋的，帶著快樂(lè)的心情，我很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！
小朋友們，你們也要把你的發(fā)現(xiàn)，告訴自己的親人�。∷麄儠�(huì)為你的新發(fā)現(xiàn)而自豪的！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇6
有一天，小木偶又收拾了一個(gè)金黃色的背包高高興興的上路了。
在路上小木偶又碰見(jiàn)了小紅狐，小紅狐說(shuō)：“嗨！小木偶，你的背包真好看，能借我背一下嗎？就背一下�？纯幢嘲夭恢�，好嗎？”
小木偶說(shuō)：“好吧！”
小紅狐又像上一次一樣，背上背包拔腿就跑，小木偶愣住了，等反應(yīng)過(guò)來(lái)，小紅狐已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。
小木偶有兩條又長(zhǎng)又靈活的退，很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛絨絨的大尾巴�！胺砰_(kāi)！放開(kāi)！”小紅狐拼命的掙扎。
“吵什么呢！”一頭身穿警服的貓頭鷹過(guò)來(lái)把他們分開(kāi)了。
"報(bào)告警官他搶我的背包!”小紅狐撒謊一點(diǎn)也不臉紅。
“那是我的 我的 我的�！毙∧九技饨兄f(shuō)。
貓頭鷹警官看了看小紅狐，小紅狐不知道小木偶有人類的所有表情，所以小紅狐還是憤怒的表情，貓頭鷹警官看了看小木偶，小木偶還是一臉淚水。
貓頭鷹警官拎起小紅狐，把他扔出好遠(yuǎn)，又把金黃色的背包還給了小木偶!
小木偶又高高興興的上路了！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇7
有這樣的一本書，書中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，這本書的名字叫做生活。它的每一頁(yè)都是學(xué)問(wèn)，每件事都是啟示。
一天，我看見(jiàn)窗前有一張未織完的網(wǎng)，網(wǎng)上有一只蜘蛛在不停地爬，想用絲織成一張完整的網(wǎng)。但當(dāng)它即將織完的時(shí)候，突然一滴水落到了我的頭上，原來(lái)要下雨了。蜘蛛好像意識(shí)到什么，像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。它好像忽然變聰明了，只見(jiàn)它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里，變個(gè)方向豎著織網(wǎng)，使雨水不會(huì)淋到網(wǎng)上。終于，暴雨來(lái)了，它的網(wǎng)也總算織好了。現(xiàn)在無(wú)論多么大的雨也傷害不了它。它安穩(wěn)地坐在網(wǎng)上，我也為它松了口氣。
雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，縷縷金光射出一道彩虹，我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛！因?yàn)橹┲氤晒?zhàn)勝了困難，織好了一張完好無(wú)缺的網(wǎng)。
我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，想到：只要有恒心，有毅力，有堅(jiān)持不懈的精神，就能像蜘蛛一樣，戰(zhàn)勝任何困難。
螞蟻搬家的啟示
大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，會(huì)給我們?cè)S許多多的啟示。
周末的一天，我在草坪上發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻在搬家。我定睛一看，一只只螞蟻的背上都背著大大小小的食物。它們?yōu)槭裁匆峒已�？它們要到哪里去呀？正�?dāng)我迷惑不解時(shí)，突然一陣悶雷響起，天色一下子暗了下來(lái)。我連忙跑回家，外面就下起了傾盆大雨。我突然想：那一群群螞蟻會(huì)不會(huì)被淹死呀？大概過(guò)了半個(gè)鐘頭，雨停了，我立馬沖了到原來(lái)的洞穴邊，發(fā)現(xiàn)里面空空如也，我想螞蟻一定被大雨沖走了。正當(dāng)我要回家，突然發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)上有一個(gè)小小洞穴，我過(guò)去一看原來(lái)是螞蟻的新家�？晌浵仦槭裁匆鸭野岬綐�(shù)上呢？
我馬上打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)苦苦地查找資料，終于知道了這個(gè)答案，螞蟻之所以搬家是因?yàn)橐掠炅�，洞穴太低，水滿上來(lái)會(huì)把他們淹死的。而他們要搬到樹(shù)上，是因?yàn)闃?shù)較高，一般水滿不上來(lái)。久而久之，就有了：“螞蟻搬家，明天勿晴”這句俗語(yǔ)。
天地之間，奧妙無(wú)窮。類似螞蟻搬家，要下雨的自然現(xiàn)象是不勝枚舉。這也告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識(shí)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)永無(wú)止境！
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇8
我和鐘兵、劉誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見(jiàn)從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他："這是什么東西？"伯伯說(shuō)："是蚌的血。"我聽(tīng)了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？"
這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開(kāi)了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開(kāi)，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。
這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說(shuō)明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。
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