精選生命四年級(jí)作文31篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的生命四年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
生命四年級(jí)作文 1
生命是頑強(qiáng)的，生命是輝煌的。正如一首歌所唱的那樣：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的`小草……”
道路兩旁全是精神抖擻的碧綠的小草。我吃著面包，走在公路旁的人行道上。面包渣掉一路，忽然，我看見一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)正在搬運(yùn)面包渣。我定睛一看，原來是一群小螞蟻，我拋出了一個(gè)疑問：“生命是什么呢？”我看到這群螞蟻團(tuán)結(jié)一心，一起將這些面包渣運(yùn)回洞穴。它們好像在說：“怎么樣，服了吧？你們這些人類真是驕傲自大！”我用手指夾起了其中一只螞蟻。但它掙扎著，拼命擺脫我的手指。它好像在說：“放開我！”螞蟻這種求生欲望令我震驚，我忍不住放了它。
生命是頑強(qiáng)的，從這件事就能看出來，螞蟻是多么的熱愛生命、珍惜生命呀！所以，我一定要珍惜生命。
生命四年級(jí)作文 2
生命是寶貴的，我們要珍惜生命。生命是父母親給我的最珍貴的禮物，生命屬于我們只有一次，所以我們都要珍惜它、保護(hù)它，世界萬物都是如此。
一天下雨時(shí)，我打著雨傘出去玩兒。走著走著，突然，我在垃圾桶旁邊發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓。一看見蚯蚓，我就想起來老師說過：蚯蚓被切斷以后，不但不會(huì)死，而且會(huì)變成兩條蚯蚓。于是，我就想做一個(gè)試驗(yàn)。正準(zhǔn)備一腳踩下去時(shí)，我看見蚯蚓寒怕的縮成一團(tuán)，頭朝向我這邊，好像在對(duì)我說：“求求你了，放過我吧，我不想忍受一個(gè)月的疼痛�！痹瓉恚磺袛嘁院�，不能馬上變成兩條蚯蚓，它得忍受一個(gè)多月的疼痛，才能變成兩條蚯蚓。它那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
我家養(yǎng)了一盆虎皮蘭，它放在我的房間里，就讓我來照顧它。有幾天，只顧著寫作業(yè)，卻忘了給它澆水，一連過了好多天，我都沒給它澆水。直到過了一個(gè)多月的有一天，我正在讀書，突然想起來虎皮蘭一個(gè)多月沒有喝水了。于是，我馬上放下手中的書，快速地去拿水桶，給虎皮蘭澆水。當(dāng)我走到虎皮蘭面前時(shí)，不僅呆住了，一個(gè)多月沒有喝水的虎皮蘭竟然長(zhǎng)得又高又壯，而且沒有被渴死，我沒有想到它一個(gè)多月沒有喝水，還長(zhǎng)得又高又壯，它這種強(qiáng)的`生命力真令我震驚。
“ 出生、成長(zhǎng)、成熟、衰老、死亡”，這是大自然的規(guī)律。樹葉掉下來還能長(zhǎng)新葉子，蚯蚓切斷了還可以變成兩條蚯蚓……但是，人死了不能再活過來，我們要珍惜生命，珍惜世界給我的一切。
生命四年級(jí)作文 3
樹，砍了枝條還能再生；小草，被野火點(diǎn)燃了還會(huì)再長(zhǎng)；石縫里的一棵松樹，茁壯生長(zhǎng)著，不需要誰來澆灌，也不需要誰來施肥；一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上生長(zhǎng)；一粒香瓜子，能在沒有陽光和泥土的磚縫中不屈不撓的生存……、
通過這些事情，我想起了一個(gè)小故事：
秋天的時(shí)候，一個(gè)病房里多了一位病人。醫(yī)生說，她活不了多久了。聽了醫(yī)生的話，病人非常傷心。于是，她便整天無所事事的躺在病床上，眼睛呆呆的望著窗外的`大樹。看著秋風(fēng)從樹上扯下一片又一片的枯樹葉，隨風(fēng)飄落。病人也非常傷心地想：“等樹上的最后一片枯葉落下來的時(shí)候，我也許就跟著死神離開這個(gè)世界了吧”。
一位老畫家知道了這件事，他立刻用綠色的顏料畫了一片栩栩如生的樹葉，悄悄掛在了那棵樹上。那棵樹上的枯葉一天比一天少了，到最后，只剩下了那一片假樹葉。病人每天都站在窗前，她也發(fā)現(xiàn)了這片僅有的綠葉。
夜里，刮起了大風(fēng)，這位病人在想：“那最后一片樹葉，應(yīng)該被吹落了吧！”
一大早，她就跑到窗前，去看那片綠葉。她驚訝的發(fā)現(xiàn)，那片綠葉竟然神奇的依然在那里，迎風(fēng)飛舞。它是那么的堅(jiān)強(qiáng)。那么的自信，那么頑強(qiáng)不屈的與寒風(fēng)做著斗爭(zhēng)。她高興的跳了起來！
冬去春來，樹上的綠葉漸漸多了起來。病人依然每天站在窗前，數(shù)著那一片片新生長(zhǎng)出來的葉子，一片，兩片，三片……她的生命在延續(xù)……
我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命，不管遇到什么困難，都需要勇敢的去和困難做斗爭(zhēng)！
生命四年級(jí)作文 4
我常常想,生命是什么呢?
一天,我在水里抓住一條魚。只要我用手稍微一握，但他掙扎著，極力地在我手抖動(dòng)。我感到一種強(qiáng)烈的生命力在我中躍動(dòng)。我非�？蓱z這條魚，于是，我把它放生了。
有一次，我還沒起床。我突然聽到公雞的聽聲，我馬上起來。原來是近那家養(yǎng)雞的其中一只公雞的叫聲。公雞這種“一叫千門萬戶開”的精神令我震驚。一只小公雞的聲音居然如此洪亮。
我不光從這些感受到生命，我從極力鼓動(dòng)雙翅的蝴蝶、茁壯生夭的小草、拼命掙扎的小蜜蜂等生物感受生命的'存在。
雖然生命的短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
于是，我下定決心，一定要珍惜我的生命。
生命四年級(jí)作文 5
每當(dāng)我聽見小雞“嘰嘰”的叫聲時(shí)，每當(dāng)我看見小雞可愛的身影時(shí)，就想起一個(gè)多月前我第一次把雞蛋放進(jìn)孵化器的情景。
那天放學(xué)回家，我一看到盼了好幾天的孵化器到家了，就迫不及待地把媽媽從鄉(xiāng)下買來的受精蛋放進(jìn)去。在之后的那段日子里，我每隔一天就翻一次蛋，有時(shí)還好奇地拿出一個(gè)，小心翼翼地捏著蛋的兩端，對(duì)著電燈照照，想看看里面胚胎的.發(fā)育情況。第一個(gè)星期，里面黑乎乎的，啥也看不到；到了第二個(gè)星期，可以隱隱約約地看到小雞蜷縮的身影，我興奮地合不攏嘴，巴不得小雞立刻能從蛋殼里蹦出來。
這樣過了三個(gè)星期。到了第二十二天的下午，我一推開家門，外婆驚喜地告訴我：“一只小雞出殼了！另外幾個(gè)蛋也被啄破了洞！”我急忙跑過去看，只見一只長(zhǎng)著又白又黃羽毛的萌萌小雞，像個(gè)小絨球似的連滾帶爬跳來跳去，睜著眼睛驚恐地看著這個(gè)陌生的世界。接下來兩天里，先后又有三只小雞出世了，可好景不長(zhǎng)，有兩只因?yàn)橄忍煨誀I(yíng)養(yǎng)不足和腳后跟先天性彎曲，導(dǎo)致不吃飯而死亡了。
剩下的兩只小黑雞最可愛了。每到傍晚時(shí)分，我就把它們放出來，讓它們?cè)趯挸ㄊ孢m的客廳里散散步，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。此時(shí)，這兩個(gè)小家伙可歡了，“嘰嘰”地唱著，跑來跑去，雖然還有些腿腳不穩(wěn)，但總是那么勇敢。它們對(duì)周圍的一切都有著強(qiáng)烈的探知欲，看見一些不知道的東西，就會(huì)上前啄兩下，然后看一下，再啄兩下。有時(shí)它倆還會(huì)相互對(duì)視一下，似乎在征詢對(duì)方的意見，偶爾也會(huì)抬頭“嘰嘰”向我求教。有一次，我的一本雜志掉在地上，小雞們聽見聲響，跑過來就啄。我急忙趕過去，把書撿起來，可書上已經(jīng)有幾個(gè)不深不淺的小洞了。我低頭看了看小雞，它們也正抬頭望著我，可就這樣對(duì)視了三四秒，小家伙就扭動(dòng)著圓滾滾的小身子趕緊跑回窩的旁邊躲了起來�？粗@番可愛的小模樣，我又怎么會(huì)忍心責(zé)備它們呢？
最有趣的是兩只小雞爭(zhēng)食物。一次，我把一根小玉米棒扔進(jìn)雞窩，兩只小雞見了就撲過來。身材瘦小的終敵不過身強(qiáng)體健的，小一點(diǎn)的那只只能做個(gè)不甘示弱的“跟屁蟲”，大的雞到哪吃，它就去哪啄，絕不讓大的吃安心。最后它竟然還憑借小巧的身形，敏捷的身手，一躍而上，飛到玉米棒上搶占地盤。大雞吃哪它就啄大雞的嘴，那速度就像萬箭齊發(fā)，對(duì)方只好左突右擊，東躲西藏，結(jié)果誰也沒吃好。望著這只霸道的小黑雞，我氣得不行，只能想辦法把它們倆分開吃。
這就是我精心飼養(yǎng)的兩只有趣的小生命！
生命四年級(jí)作文 6
星期四，在我們的身邊就發(fā)生了一起交通事故，出事的是一名只有六歲的幼兒園小朋友。正是快樂，自由的童年，卻遇到了這么悲慘的事故。
其實(shí)人的生命是很脆弱的，就拿這個(gè)小朋友來說，在他躺在車輪下的那一瞬間，上帝就決定了他的命運(yùn)，讓他和未來告別；車輪軋下去的時(shí)候，小男孩就已經(jīng)被上帝宣布死亡……
對(duì)于這種事情，我們防不慎防，可是我們除了防止還能有什么辦法呢？失去了，就不能挽回，生活中不可能沒有危險(xiǎn)，我們能做的'只有小心謹(jǐn)慎，哎……
保護(hù)自己，保護(hù)生命。俗話說：留的青山在，不怕沒柴燒。只要生命一直延續(xù)下去，一切希望，都可能成為現(xiàn)實(shí)；一切幻想，都能實(shí)現(xiàn)。保護(hù)自己吧，一切皆有可能！
請(qǐng)，不要等發(fā)生了，再來后悔。
請(qǐng)，在沒發(fā)生之前，打預(yù)防針。
請(qǐng)，失去時(shí)，不要哭泣。
請(qǐng)，保留完好時(shí)，繼續(xù)小心謹(jǐn)慎，以此來延續(xù)你的笑容！
請(qǐng)……
珍惜生命吧。
因?yàn)樯挥幸淮危?/p>
生命四年級(jí)作文 7
生命是什么呢？生命就藏在生活中每個(gè)角落里。它是茁壯成長(zhǎng)，沖出土地的小樹苗；是在夕陽下玩耍的孩子；也是一束陽光，一陣風(fēng)……
我們的生命只有一次，那怎樣才能好好地使用它呢？首先，我們要珍惜、愛護(hù)屬于自己的生命，也就是珍惜我們的每分每秒，因?yàn)槲覀儾恢烂魈旌鸵馔饽膫�(gè)先來。我們要按照自己的方式活成我們希望的樣子。無論生活有多么艱難，我們都決不能放棄。遇到困難要反擊，也許這樣生活就不會(huì)再折磨我們了。
醫(yī)生就不斷地面對(duì)死神，與惡魔討價(jià)還價(jià)，盡力而為地把患者的生命搶救回來。消防員、特警都是英勇的，他們不顧一切地去救人，人民也放心地把自己的.生命安全交到他們的手里。像他們這樣活著才最有價(jià)值，最有意義。
浪費(fèi)時(shí)間就是在糟蹋生命�！敖袢帐拢袢债��！边@句話很有道理。今天能做完的事，何必拖到明天？人生可以短暫，但一定要有意義。我們要做對(duì)他人有所幫助的事，我們要熱愛生命，要對(duì)自己負(fù)責(zé)！
生命四年級(jí)作文 8
熱愛生命是人類的基本，熱愛生命，并不是叫你貪生怕死。熱愛生命的方法很多，舍己救人，就是其中的一種。
2008年發(fā)生了汶川大地震，今年又發(fā)生了青海玉樹地震，在玉樹地震中，有許多感人的事跡和勇敢的'人，黃福榮就是一個(gè)，他那精神值得我們學(xué)習(xí)。黃福榮在玉樹當(dāng)義工，他是香港人。他把一批批救災(zāi)物資運(yùn)往玉樹，先后救了好幾個(gè)人，他把最后一線生命留在了孤兒院。那天地震時(shí)，本已安全逃生的黃福榮又沖進(jìn)了大樓，因?yàn)樗孟?名學(xué)生和老師被困在樓上。雖然他知道這是一座土樓，隨時(shí)都有倒塌的可能，但他還是沖了進(jìn)去。
就在第二次黃福榮沖進(jìn)大樓的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來的6.3級(jí)余震將大樓震塌，就在大樓完全崩塌的那一瞬間，黃福榮將他身旁的3名孤兒推出樓外，自己卻被樓房的廢墟壓住了，黃福榮壯烈犧牲。
黃叔叔他舍己救人，體現(xiàn)了他熱愛生命，寧可犧牲自己，也不讓那么多的生命離去。
生命四年級(jí)作文 9
這是今年暑假我們?nèi)以诟拭C敦煌鳴沙山拍到照片，一株大樹在荒涼的沙漠里頑強(qiáng)地生存著。爸爸說：“如果要給這張照片取個(gè)名字，就叫做‘生命’�！蔽易畛醪⒉幻靼诪槭裁慈∵@個(gè)名字，但當(dāng)我們這次西北之行結(jié)束以后，我慢慢明白了其中的含義。
當(dāng)我們近距離感受黃河、嘉峪關(guān)長(zhǎng)城的壯觀，贊嘆于莫高窟壁畫、坎兒井建筑藝術(shù)的瑰麗，陶醉于天山、葡萄溝的美景的.同時(shí)，我為看到的這幅圖畫而感動(dòng)，也感到一絲沉重。為什么滾滾黃河是如此渾濁？為什么古代繁華秀麗的絲綢之路，現(xiàn)在已經(jīng)變成了茫茫戈壁？為什么坎爾井只能建在地下？
后來，我明白了，因?yàn)槿祟愡^度砍伐樹木，失去了綠色植被的保護(hù)，所以不斷被沙漠侵蝕，泥沙被沖到水里，大量堆積，才導(dǎo)致黃河水變渾濁；戈壁沙漠才會(huì)不斷擴(kuò)張。如果沒有了水，沒有了綠色，也就沒有了生命。所以我們應(yīng)該節(jié)約水資源，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，讓我們的家園變得更加美好！
生命四年級(jí)作文 10
生命只有一次，它是那一粒只為綻放美麗而開花的種子，它是那一片只為恣意舞蹈而春生秋落的葉子，然而生命又是永恒的，因?yàn)樗３碛锌啾M甘來的情懷，就像苦澀之后甘醇的香茶。
生命如茶。當(dāng)那些干癟、蜷曲的葉子重新在沸騰的水中招搖時(shí)，它便以一種英雄般的姿態(tài)散發(fā)著誘人的芳香。當(dāng)你急不可耐地捧起茶杯，想要一飲而盡的時(shí)候，它迎接你的卻又是澀澀苦苦的，讓你感到生活的`苦悶與彷徨，然而就是那么一瞬，只要你不放棄品味，在你咂嘴之后，淡淡的蘊(yùn)含著令人深醒的醇香便會(huì)彌漫在心頭，給你帶來前所未有的美麗和愉悅�；蛟S，生命中只有這樣的等待才會(huì)彰顯出如此坦然的胸懷。
在我們漫長(zhǎng)人生路上，有時(shí)候風(fēng)景是單調(diào)無奇的，有時(shí)候道路是泥濘曲折的，挫折會(huì)不時(shí)地夾雜著暴風(fēng)雨席卷而來，我們要學(xué)會(huì)在挫折與痛苦中成長(zhǎng)，正如這茶香必須要經(jīng)歷苦苦的等待一樣。
看那最后一刻靜靜地躺在杯底的茶葉，她一定在微笑，那么燦爛！
生命四年級(jí)作文 11
獨(dú)自坐在窗前，我望著天上靜靜的月亮，記憶的花瓣，隨著風(fēng)飄落在我的心湖上。在這寧靜的夜晚，學(xué)習(xí)了一天的我本應(yīng)早己安然入睡可此時(shí)我卻心神蕩漾我總是忍不住細(xì)細(xì)品嘗早已離去的小學(xué)生活。
怎能忘記離開的日子，雨淋瀝瀝地下著，老天也為我們的離開而悲傷哭泣，校園里的每寸空氣似乎都充滿了悲傷，望著，我熟悉的`校園，教學(xué)樓好離我越來越遠(yuǎn)。這里充滿了我六年的回憶，六年的歡樂。時(shí)間的車輪在我的人生旅途上留下了根深蒂固的痕跡我知道離開就是人生的另一個(gè)起點(diǎn)。
在這里，我有歡樂，也有過落淚。當(dāng)看老師生病給我們上課為我們解惑。當(dāng)望著老師恨鐵不成鋼而又充滿希望的眼神�？酀臏I水流過雙頰，這淚凝聚了萬分感動(dòng)。
漫步校園，眼中多了份凝重，肩上多了份責(zé)任，心了中多了份不舍。
生命四年級(jí)作文 12
我原本以為我已經(jīng)忘了，整整三年了！這三年我努力拼命的去忘記他，可是看見曾經(jīng)與他玩耍過的地方，心依舊會(huì)痛。
在學(xué)校里有分組，我的組長(zhǎng)是個(gè)男生也是我很好的朋友，在我來到這個(gè)班級(jí)時(shí)，好多人說他有很多女生喜歡。在看見他第一眼時(shí)，我認(rèn)為班上的女生說的都是假的。長(zhǎng)得也不算出色，成績(jī)倒是蠻好。我坐在他前面，一點(diǎn)一點(diǎn)的.了解了他，他跟他好像，笑起來一樣是恁么開朗。我情不自禁的把他當(dāng)成了他，對(duì)他好，跟他玩。昨天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，從頭至尾的錯(cuò)了。我喜歡的依舊是他，那個(gè)我無法忘懷的他。
我真的很想回到從前，不再讓你離我遠(yuǎn)去，從新開始。
我好想你，對(duì)你開玩笑的表白其實(shí)是我內(nèi)心最想的。組長(zhǎng)童鞋希望你不要恁么花心，也很抱歉一直以來把你當(dāng)做背影。
也希望所有的人，珍惜現(xiàn)在你身邊的人，不要去傷害放棄。
生命四年級(jí)作文 13
人們的生命只有一次，它是寶貴的，它不僅屬于自己，還屬于父母、親人和國家。所以，我們要保護(hù)好自己的生命。談到生命，我們就會(huì)理所當(dāng)然地想起安全，因?yàn)橹挥邪踩玫奖Ｕ�，人類才�?huì)擁有生命。前段時(shí)間，甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)一輛大貨車與當(dāng)?shù)赜變簣@學(xué)生接送車迎面相撞，18個(gè)天真無邪的生命瞬間消逝，這是怎樣的哀痛呀！出現(xiàn)這樣的特大交通事故是與幼兒園、貨車司機(jī)、校車司機(jī)的.安全意識(shí)淡泊分不開的。為了我們的幸福成長(zhǎng)，我們從小就應(yīng)該提高安全意識(shí)。
建議同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁鈳紫聨c(diǎn)：
1、 不在人群過多的地方橫沖直撞、嬉戲打鬧。
2、 過馬路時(shí)不追求速度，堅(jiān)持“寧停三分、不爭(zhēng)一秒”。
3、 不翻越、倚坐道路中間的護(hù)欄和隔離墩。
4、 遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈等。生命把握在自己手里，請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻注意交通安全、珍惜生命。
生命四年級(jí)作文 14
生命每一個(gè)人都有的，可生命很可貴，每一個(gè)人都只有一次，去了就再也回不來了。這樣說來，生命就是人一生中最珍貴的東西，所以，我們一定要珍愛自己的.生命，他人的生命。動(dòng)物的生命也是極其珍貴的，我們同樣得愛護(hù)。
我和爸爸去釣龍蝦時(shí)，我就想，它們肯定非常痛苦，肯定會(huì)想：“我的命運(yùn)怎么這么可憐呀？我們剛剛長(zhǎng)大，就被人們抓走了，下了油鍋，吃進(jìn)了肚里。再說，我還沒做爸爸呢！”
在哥哥結(jié)婚時(shí)，幾只羊被屠夫殺了，他的叫聲多么響亮，你們能聽出羊兒們的聲音是多么悲慘嗎？喝喜酒時(shí)，桌子上那么多美味佳肴，還缺羊肉這一道菜呀？
你殺了一只小小的螞蟻，也等于殺了一條活生生的生命，不要以為我們的生命很珍貴，而動(dòng)物的生命要不要都無所謂。動(dòng)物和我們?nèi)祟惗际谴笞匀坏纳`，生命同樣珍貴，同樣值得珍惜，這樣才是真正的和諧。
生命四年級(jí)作文 15
俗話說：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。珍惜生命，珍惜時(shí)間，不讓它白白地流失，要珍惜世界上的每一分每一秒，我們的生命屬于自己，我們一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)，無論是動(dòng)物、植物還是我們?nèi)祟悾加兄浅?qiáng)的.生命力，讓自己生存下來。不管，在怎么樣的環(huán)境里，它們都會(huì)不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。
有一次，我聽新聞上說，有一位女孩，她是研究生，就因?yàn)橐淮慰疾缓茫拖胩幼詺�，警察來到現(xiàn)場(chǎng)，跟那位女孩說了許多珍惜生命的道理，那位女生才從河邊走到人群中，讓我感到那位女孩非常不珍惜生命。
我在一本書上看到一個(gè)故事，在很久很久以前，有位小男孩他是白血病，醫(yī)生說他只能活兩年了，可是小男孩不相信，經(jīng)過兩年的治療，兩年后的今天，小男孩并沒有死，小男孩康復(fù)了，能跑能跳。
所以，我們大家一定要珍惜生命，好好地活下去，讓我們?yōu)閷淼倪h(yuǎn)大前程，不顧一切地活下去。
生命四年級(jí)作文 16
早上一進(jìn)教室，就看見黑板上寫著“愛心捐款”幾個(gè)大字，講臺(tái)上也放著一個(gè)紅色的捐款箱。原來我們年級(jí)的一個(gè)同學(xué)被診斷出得了白血病，所以今天早上我們班要舉行一個(gè)捐款活動(dòng)，昨天有一些同學(xué)就已經(jīng)把教室布置好了。
捐款的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都很積極，有些同學(xué)雖然捐得比較少，但這也是我們的一份愛心，我們都貢獻(xiàn)了自己的一份力量。也許我們的那一點(diǎn)錢，對(duì)我們來說可以買一些小玩意，但對(duì)那個(gè)身患絕癥的同學(xué)來說，卻是生命的延續(xù)。
人的`生命是無常的，就像我讀過的林清玄的《尋找心靈的故鄉(xiāng)》說的那樣，無常必然會(huì)來到我們身上，它不知道什么時(shí)候會(huì)來，所以我們要時(shí)刻警惕無常的到來。是的，生命是脆弱的，就像草尖上的一顆露珠，實(shí)在經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在平安幸福的生活。
生命是無常的，但愛心是無限的，希望我們的這點(diǎn)微薄力量能延續(xù)這位同學(xué)的生命。
生命四年級(jí)作文 17
女孩凝視陽光，陽光照耀生命......
一個(gè)女孩在最安靜，最明亮的早晨凝視陽光，陽光叉入云霄，透過女孩的眼皮，讓她盲目的眼睛看到最明亮的陽光，在陽光下享受沒有人的大自然的'聲音。陽光照耀生命，什么在這個(gè)小女孩的心靈里開始萌發(fā)新的世界。
心靈的安慰
女孩看不見明亮的世界，聽不見美妙的聲音，陽光透過她的心靈，照出明亮的心靈，給了她幼小無助的心靈安慰，一盞燈。陽光照耀生命，生命在小女孩心中發(fā)了芽，但她并不知道，一盞燈，照亮了嫩芽。讓女孩喝了一碗心靈的雞湯，使她心靈成了溫暖的火爐。
心靈的雞湯
這碗心靈雞湯沖掉了她的擔(dān)心和害怕。給予了她信心和勇氣。她想開了，她在這世界上是一個(gè)生命。陽光不忘照耀她。
同樣，又一個(gè)女孩在最安靜，最明亮的早晨凝視陽光，她會(huì)讓陽光溫暖她的心嗎？會(huì)的!我們每個(gè)人都被陽光照耀!
生命四年級(jí)作文 18
清脆的一聲上課鈴響后，又一節(jié)語文課開始了。
一開始，我們笑瞇瞇地按照老師的指示去做，一點(diǎn)都不知道老師要干什么。老師叫我們?cè)谝粡堊罡蓛�、最整潔的作文紙上寫下五個(gè)你最愛的人。我寫了爸爸、媽媽、外婆、堂哥、小表弟。
但是，老師要我們劃去一個(gè)，同學(xué)們“啊“的一聲尖叫起來。我再三考慮，最后將堂哥劃去了。
可是，老師又叫我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)。這時(shí)，已經(jīng)有人哭了。于是，我無奈地把小表弟劃去了。
老師又叫我們劃去一位，這次又有人學(xué)起“火車叫了”，甚至幾位男生也哭了。
只剩下兩個(gè)人了。此時(shí)，我突然覺得手上握著一把向我冷笑的尖刀。
一波未平，一波又起。老師還要我們將兩位親人中劃去一位。這下，很多人都啜泣起來。
最后，老師又讓我們把那位最割舍不下的'親人劃去。此時(shí)，我的心如刀絞一般！
下課了，大家紛紛走出教室，我的心還在那憂傷的課堂中。
生命四年級(jí)作文 19
我們每個(gè)人都有生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。世界萬物中，唯有生命最為珍貴。
前幾天，我看到過這樣一個(gè)報(bào)道：廣州某大學(xué)一名入學(xué)僅一周的新生，因“不能忍受飯菜不合口這種生活”，從學(xué)校的7樓縱身跳下。看到這，我真的非常不明白！竟然為了這種小事而自殺，這是多么不值得��！這可是一個(gè)大學(xué)生��！他寒窗苦讀了十幾年，好不容易考進(jìn)了理想的大學(xué)，為了這點(diǎn)小事就結(jié)束了自己的生命，這是多么可惜��！生命脆弱得就像薄冰一樣不堪一擊。
想想石縫間的生命，一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)……海倫.凱勒一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念，憑著對(duì)生命的.熱愛，成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生。生命是短暫的，我們可以用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！
樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。我們一定要熱愛生命、珍惜生命，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
生命四年級(jí)作文 20
看完《讓生命充滿愛》后我深深的感動(dòng)了，從中我知道了父母是多么的不容易，多么的辛苦，在片段中有一個(gè)上高中的小姑娘因?yàn)榭荚囻R虎了，媽媽說了她兩句，就恨自己的母親，便離家出走了，在街邊看見別人在吃東西，眼淚汪汪的站在那，老板給她一碗面條，她就給人跪下說老板比她自己的情深母親好多了。
要知道父母把你養(yǎng)這么大，那么的勞累，那么的辛苦你真正應(yīng)該感謝的`是你的母親，雖然別人在你饑餓的情況下給你東西吃，你是應(yīng)該感謝，但是父母親把你養(yǎng)這么大你不應(yīng)該感謝嗎？小姑娘這時(shí)才恍然大悟，跑回了家。
我們做兒女的不應(yīng)該讓父母親為我們擔(dān)心，我以后一定要好好學(xué)習(xí)努力向上回報(bào)祖國，減輕父母對(duì)我的負(fù)擔(dān)，在這兒，我要對(duì)我的爸爸媽媽你們辛苦了，我以后不會(huì)在讓你們?yōu)槲覔?dān)心 。
生命四年級(jí)作文 21
生命究竟是什么？隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始思考這個(gè)問題。
曾經(jīng)我家墻角的磚縫里掉進(jìn)過一顆小瓜子，那時(shí)，我并未在意�？墒沁^了幾天，那顆小瓜子竟然冒出了一節(jié)小苗，這讓我感覺到了一股強(qiáng)烈的生命力。這顆小瓜子竟然可以在沒有足夠的水分、陽光和泥土的惡劣環(huán)境中冒出一節(jié)小苗，這真是不可思議啊！我也要向這一顆小瓜子學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地去做一件事。
生命不光體現(xiàn)在小瓜子在磚縫中頑強(qiáng)的成長(zhǎng)，還體現(xiàn)在蚊子求生的本能上。
一次晚上，我在家里寫著作業(yè)，一只小蚊子不停地在我頭上“嗡嗡”地叫著，還不時(shí)叮我一下，我趁它停下的.時(shí)候伸手捉住了它，我將它緊緊攥在手里，它拼命掙扎著，想逃出我的手心。這時(shí)，我感受到一股強(qiáng)大的生命在我手中顫動(dòng)，我忍不住放了它。
在生活中不管人、動(dòng)物、植物，他們的生命都得之不易，應(yīng)該精心呵護(hù)，不能讓它白白流失。
生命四年級(jí)作文 22
《生命的藥方》這篇課文描寫了不幸染上艾滋病的德諾在患病期間，好朋友艾迪自始至終陪伴在他身邊，一直到他離開人世那一刻的'感人故事。
德諾患上了不治之癥，所有的朋友都遠(yuǎn)離他，只有艾迪不離不棄，不辭艱辛，帶著德諾走上尋醫(yī)之路，在住院期間更是陪伴左右，幫德諾驅(qū)走寂寞，遠(yuǎn)離恐懼，送去歡樂。
通過學(xué)習(xí)這篇課文我知道了友誼的寶貴，在你最孤獨(dú)害怕的時(shí)候，你的朋友會(huì)給你關(guān)愛，會(huì)給你快樂。擁有一個(gè)朋友就是擁有一份理解，所以我們要珍惜友誼，珍惜我們之間的情感，不讓任何東西破壞它。
我們同學(xué)之間的摩擦是在所難免的，一點(diǎn)小碰撞，一點(diǎn)小事情，互相諒解，一聲“對(duì)不起”，就都能解決。想想艾迪和德諾之間的純潔友誼，是用生命來珍藏的，更何況我們現(xiàn)在。
生命四年級(jí)作文 23
春的氣息喚醒了地下沉睡的種子，雖說是早春，但到處仍透著一股逼人的寒氣。在凍人、陰暗的土地中，種子們憑借著頑強(qiáng)的意志沖破了土壤，露出了它婆裟的`身姿。這個(gè)昂然挺立的小生命是如何在這寒冷的氣候下生存的呢？也許，這就是生之欲望吧！杏林子說過：“生命是屬于自己的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以使它荒廢，庸碌一生�！钡拇_，身為一個(gè)殘疾人，或是說一個(gè)沒有自理能力的廢人，杏林子報(bào)償了時(shí)世間各種痛苦，她也有過輕生的念頭。
但當(dāng)她真正體會(huì)到生命的寶貴時(shí)，她抬起了頭，堅(jiān)強(qiáng)的病魔作戰(zhàn)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富。她真正做到了讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。有人說：“活著，比什么都好�！笨上Э傆腥死速M(fèi)自己的生命。殊不知，自己的一念之差給他人乃至社會(huì)帶來多大的損失。
朋友們，好好珍惜生命吧！一旦失去，將不復(fù)返�。�
生命四年級(jí)作文 24
水是生命之源，這個(gè)道理誰都明白，可為什么偏偏有些人知道卻不珍惜水呢？
每年，格陵蘭島的大冰蓋都要融化，融化的水流向世界各地，水可謂是十分珍貴，可許多人都在浪費(fèi)它。于是我做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，主要觀察十分鐘內(nèi)，水龍頭在不關(guān)緊的情況下，要流多少水。我首先將水盆放進(jìn)洗臉池內(nèi)，打開水龍頭，再將這它關(guān)至最小，
一滴滴水仿佛像晶瑩剔透的露珠一樣滴進(jìn)臉盆中。一滴滴水珠濺起一個(gè)個(gè)小水花，十分鐘一眨眼就過去了，我將洗臉盆端出來看，結(jié)果大大出乎了我的預(yù)料，水足足的裝了一個(gè)臉盆的水。如果凈化一滴水需要10秒鐘，浪費(fèi)一滴水僅需1秒。所以大家一定要關(guān)緊家里的水龍頭，以免浪費(fèi)。
水是一種液體，水差不多是人體重量的`三分之二，可以說沒有水，就沒有生命。水與我們的生活息息相關(guān)......是水給予了我們生命，我們應(yīng)該珍惜它，并不是浪費(fèi)它。所以我們一定要珍惜這藍(lán)色的生命之源——水。
生命四年級(jí)作文 25
在一座小城里，有一個(gè)叫小樂的孩子。他活潑可愛，眼睛大大的，睫毛有些長(zhǎng)。而且眼里總是泛著一股生命力�？墒牵恍胰及l(fā)生了。這個(gè)小城發(fā)大水了，小樂痛失雙親。但就在他最無助的時(shí)候，解放軍來了，千千萬萬的志愿者來了。他們不光救了小樂，還救了這里的不少居民。從此，小樂便抱著對(duì)生命的渴望，堅(jiān)定的活了下來。災(zāi)難無情，但人間還有情。汶川大地震的時(shí)候，一位婦女，失去了自己剛滿月的孩子，但是她在被困時(shí)，用奶汁救活了一個(gè)孩子。
多么感人呀，素昧平生的她們用愛點(diǎn)燃了希望。災(zāi)難總是不幸的頻頻發(fā)生，汶川青海的.淚還尚未平息，舟曲，卻又發(fā)生了泥石流。無辜的生命就這樣子被覆沒，但是生命的渴望仍在發(fā)光。這個(gè)世界，只要有愛，只要有希望，便會(huì)創(chuàng)造奇跡。舟曲，不屈！舟曲，堅(jiān)強(qiáng)！風(fēng)雨同“舟”，威武不“曲”！
生命四年級(jí)作文 26
20歲的小航在映秀高速公路收費(fèi)站工作，發(fā)生地震時(shí)，他正在映電賓館4樓的宿舍里睡午覺。那一瞬間，他只感覺到床在劇烈震動(dòng)，睜開雙眼時(shí)看到天花板突然掉了下來，等他清醒過來時(shí)，天花板已經(jīng)壓在他的身上，他努力挪動(dòng)身體，終于挪動(dòng)到一個(gè)可以移動(dòng)的微小空間，然后他就這樣一直平躺著等候。
最開始旁邊還有一個(gè)人，當(dāng)時(shí)他還拉著對(duì)方的手互相鼓勵(lì)，大約一天后旁邊的男子就沒有了聲音。
“當(dāng)時(shí)我感覺有些絕望，但沒想到要見到家人，我就堅(jiān)持住了�！彪m然沒有水和食物，但小航仍然堅(jiān)持著，累了就睡一會(huì)，醒來又繼續(xù)等待。不知過了多久小航突然聽到媽媽在呼喚他的小名，他趕緊用最大的.力氣回答說，他在里面。
被埋124小時(shí)的小航終于獲救，連醫(yī)生都感慨：“124小時(shí)不吃不喝存活下來，是一個(gè)生命的奇跡！”
生命四年級(jí)作文 27
花，我生命里最重要的花。一次，我經(jīng)過那充滿著花香的花園，那兩朵花映入了我的眼簾。
一朵是粉紅色的玫瑰，而另一朵是潔白的丁香花。我望呆了，在這充滿著異花奇草的花園，唯有這兩朵花吸引了我的眼球，我飛了過去，只見這兩朵花兒散發(fā)著誘人的味道。我看見了那潔白的`丁香花飛了過去，只見它一身潔白，全身充滿著純和典雅；而另一朵玫瑰，它全身充滿著刺兒，似乎不想讓人靠近，但那全身充滿高貴氣味的玫瑰還是使我忍不住飛了過去。
此時(shí)我徘徊不定，在它們倆中間來來去去，我此時(shí)不能做出選擇，這兩朵都是我曾經(jīng)喜歡過的，最后我選擇了那朵散發(fā)著純真氣味的花。不，我一聲叫喊，我想我不應(yīng)該去選擇它，我又一次處在了兩難的境地中，最后，我痛下決心，我最后還是選擇了丁香花。
于是，它便成了我生命里最重要的花。
生命四年級(jí)作文 28
我不能說生命是什么，我只能說生命像什么。
生命像升起下落的太陽，他從山上升起，瞬間是一片血紅的天色，猶如萬物新生，他一點(diǎn)點(diǎn)努力的透過云彩，漸漸地，超過了云彩，他漸漸看到，萬物一清二楚，無論是高高在上的雄鷹，還是在底下鉆洞的土撥鼠，他高興的`笑了，緩緩的向上，把大地照耀的一片光明，這不是高高在上的驕傲，也不是照耀大地的快樂，而是從打心底的成功的喜悅。終于，黃昏了，晚風(fēng)徐徐，把他吹下來，他一句話不說，一聲不響地，卻一如新生一般，再次把云彩染的一片血紅，以此作為自己的末日，持久地，慢慢地落入大海的懷里。但他心頭仍明白，仍有希望，明天，就是明天，我一如既往又一次升起，把云彩染成一片血紅，他會(huì)更紅，我要以這種方式證明我的存在。
有的事物活著，他卻死了，有的事物死了，他卻活著……
生命中，最不可以缺的是希望，有了希望，就有了證明存在的可能。
生命四年級(jí)作文 29
生命是寶貴的，也是美好的。在我們身邊有許許多多熱愛生命的感人故事�？耧L(fēng)呼嘯，風(fēng)雨怒吼，小草在風(fēng)雨中搖晃不定。不一會(huì)小草便被折磨的奄奄一息，有的被吹彎了腰，有的被吹得貼在了地面上。
我想："小草應(yīng)該不會(huì)死吧？"風(fēng)雨過后，小草又慢慢的挺直了腰，盡管臉上還掛著晶瑩的淚珠。小草沒有鮮花那樣鮮艷美麗，也沒有大樹那樣高大挺拔，但小草那頑強(qiáng)的生命力讓我感觸很深。2003年的春天，一場(chǎng)突如其來的傳染病蔓延開來。一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)�。在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣。這些閃光的名字后面，都有一個(gè)個(gè)感人的故事。風(fēng)雨過后，小草又慢慢的.挺直了腰。
在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士。一幅幅動(dòng)人的畫面無不展示著他們對(duì)生命的熱愛。
生命四年級(jí)作文 30
安全離不開人，人離不開安全。生活中許多地方都存在“危險(xiǎn)”，但是只要我們認(rèn)真做好每件事，“危險(xiǎn)”就會(huì)和我們說再見。
我們每天去學(xué)校，都要乘坐公交車、過馬路。有許多學(xué)都生在搶車道，不遵守交通規(guī)則，坐車時(shí)車還沒有停下來，就往前跑。上次我就看見一個(gè)同學(xué)跑到馬路中間，又往回跑，結(jié)果被摩托車把腿軋傷。當(dāng)時(shí)有許多人都來圍觀。有的.說：“這個(gè)孩子太頑皮，所以被車軋了�！庇械恼f：“難道這個(gè)孩子沒讀過《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嗎？”看到這種場(chǎng)面我想：如果認(rèn)真遵守交通規(guī)則，悲劇就不會(huì)發(fā)生。在馬路上應(yīng)該沿著人行道走，沒有人行道時(shí)，必須沿著馬路右側(cè)走。橫過馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道。在沒有人行橫道路上行走時(shí)，應(yīng)該注意來往車輛，確認(rèn)安全后通過；如果過十字路口時(shí)，應(yīng)注意觀察紅綠燈，綠燈亮?xí)r才能通過。
在街上走時(shí)，不能在路上玩滑板、旱冰鞋；不能在馬路中間停留、玩耍以免發(fā)生交通事故。只有這樣才能保證自己的安全。
生命四年級(jí)作文 31
生與死是生命的兩種狀態(tài)。生與死好比一部電影的開始和結(jié)束，中間充斥了圖片與聲音，而且從不缺乏字幕。
我習(xí)慣于用“生前”表示生，用“死后”表示死�！吧啊迸c生并非同一意義，“生前”二字更適合用于對(duì)死者的追悼，與生似乎沒有相同或相似之處。其實(shí)，我對(duì)“生前”有一番別致的理解。
在我看來，生是一個(gè)關(guān)于時(shí)間的概念，一個(gè)人對(duì)生的感知都發(fā)生在現(xiàn)在，包括對(duì)以前的回憶與總結(jié)，對(duì)未來的計(jì)劃與設(shè)想，這一切都發(fā)生在現(xiàn)在。既然如此，“生前”便是指在出生以后，現(xiàn)在以前的一段時(shí)間，這段時(shí)間是以發(fā)生的，確實(shí)的，被歷史記載的。
“死后”與死也非同一意義，死對(duì)于個(gè)體生命而言是一瞬間的`事情，那一瞬個(gè)體生命的歷程被打斷，整個(gè)世界對(duì)于死者而言再無意義，但是整體的生命還在延續(xù)，死者對(duì)于整個(gè)世界的價(jià)值依舊存在。因此，“死后”代表著個(gè)體生命的另一個(gè)歷程，是個(gè)體生命另一種性質(zhì)的延續(xù)。
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