一天周末，我一回到家就去外面玩耍。玩著玩這次，我突然發(fā)現(xiàn)一片葉子上有一只蝸牛。我心里想：蝸牛是益蟲還是害蟲呢？我?guī)е�這個疑問回家去問正在上網(wǎng)的爸爸。爸爸笑呵呵地說：“盈盈，你有了問題，為什么不自己想辦法解決�。俊蔽衣犃酥�后慚愧不已，覺得這么簡單的問題都要問爸爸。于是我下定決心要自己想辦法知道蝸牛是益蟲還是害蟲。我開始做試驗，我找來青菜葉、肉絲、小蟲子，再把這三樣東西放到蝸牛面前。饑餓的蝸牛慢吞吞的爬到了青菜葉上，輕輕地咬起來。噢，原來蝸牛是害蟲��！
　　我高興地把答案告訴爸爸，爸爸對我豎起大拇指，并對我說：“你真棒！”
　　通過這件事，我明白了一個道理：只要有所努力，就會有收獲。
【寫作指導：中小學作文一定要注重課前的準備】
　　作為現(xiàn)在的小學生來講做什么事情都是要講究一定的步驟，就拿作文這一題型來講你想要在作文中取得好的成績首先就要掌握學好小學作文的步驟，下面就讓我們一起來了解下學好小學作文的步驟。
　　【一】課前準備。在作文課前，讓小學生收集有關的寫作素材，小學生對此非常有興趣，往往會準備很多材料，這是學好小學作文的步驟中最關鍵的一步。學生在收集材料時，會去觀察事物，這時需要指導學生，在觀察事物時要細致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容，當然，教師要在課上指導學生取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時才亮出作文題目，學生在缺乏生活積累和思想準備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！
　　【二】產(chǎn)生雛形。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動。一篇文章的寫作，是從思維到表達的過程。正如語文教學的老前輩葉圣陶所說的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學中要重在引導思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導學生打開思路，盡力幫學生敞開思路，而不是按照自己事先設計好的一套“請君入甕”。要啟發(fā)學生自由地表達自己的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察的基礎上，學生就可以產(chǎn)生一個作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。
　　【三】接下來，學生就要動手寫作了。小學生寫作要培養(yǎng)掌握學好小學作文的步驟。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個個段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個個段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學作文的人來說是一個非常必要的步驟。再下去就可以把學生收集到的自己感興趣的材料一一填補上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。
　　【四】最后檢查。可不要小看這一步，作品完成后，反復修改是一篇文章必有的過程。