俗話說的好，每個季節(jié)都有不同的花朵爭嬌比艷，秋菊冬梅，特色各有不同，而在這炎炎夏日里，許多嬌美的花朵都偃旗息鼓，但有一種花，卻在炎夏開放，那就是荷花。
　　清晨，荷花們都把花瓣閉得緊緊的，看不出一點兒要開的意思，像一個嬌羞的姑娘用薄紗遮住了俊麗的臉龐。
　　 太陽就要升起了。當(dāng)?shù)谝豢|金黃的陽光沖破云層時，最大的一朵荷花輕輕地掀開面紗，露出了粉嫩的臉頰。這一朵荷花的開放像命令似的，荷花爭相開放，事發(fā)不可阻擋，不論大的小的，朵朵都是那么艷麗、柔美。雖說荷花嬌，但它柔中帶剛。古人曾經(jīng)這么描述荷花：出淤泥而不染。是啊，在欣賞荷花的美時又有誰會想起它生在哪兒，又長在哪兒？荷花能夠在這等惡劣的環(huán)境下開放，是很堅強。
　　黃昏來臨，盡管人們還陶醉在這如詩如畫的美景中，但荷花卻不得不悄悄收攏起花瓣，晚風(fēng)輕輕吹來，帶走了荷花的美，也帶走了人們對它的思念。
　　荷花的生命雖然短暫，但它的每一次生命都是那么的完美，這難道不是一個很偉大的奇觀么？
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
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　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
　�。ǘ�）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。