今天，我們上了一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
　　上課前鄭老師神神秘秘的走進(jìn)教室把一個(gè)大的紫顏色的盒子輕輕的放在講臺(tái)上，教室里一下子安靜下來(lái)。鄭老師問(wèn)我們：“你們知道這里面是什么東西嗎？”全班同學(xué)有的說(shuō)是月餅，有的說(shuō)雪是月餅，還有的說(shuō)是蛋糕。大家七嘴八舌，你一言我一語(yǔ)，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。鄭老師又面帶微笑地說(shuō)：“里面是我的最心愛(ài)的寶貝，只有保守秘密的人才能知道�！�
　　 第一位幸運(yùn)兒是沈默，他好奇的走到講臺(tái)，輕輕打開(kāi)盒子，“哇”地叫了一聲！用手捂著臉走下了講臺(tái)。我想那一定是什么稀奇古怪的東西，看得沈默都不好意思了，到底是什么呀？終于輪到我了，我真想立刻知道是什么，我飛快的沖上講臺(tái)，生怕弄壞了老師最心愛(ài)的寶貝。我也像沈默那樣輕輕的把盒子打開(kāi)，我剛一打開(kāi)盒子，嚇了一跳，因?yàn)槔锩嬗形业哪�，再仔仔�?xì)細(xì)地想：老師最心愛(ài)寶貝就是一面鏡子呀！我開(kāi)心地走回座位。
　　不過(guò)我最后又想一想老師的寶貝是我們呀！因?yàn)槔蠋煹哪Ш欣镉形覀內(nèi)��?5名同學(xué)的臉呀！老師您真好！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)景作文寫(xiě)作方法】
　　描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？
　　首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。
　　換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。
　　同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。
　　其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。
　　作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。