叮叮咚咚的傳來一連串的腳步聲，安靜的教室再次可變得熱鬧了起來，隨著腳步聲的傳來，也同時(shí)可以聽到一陣陣喧鬧的聲音，有歡快的聲調(diào)，有緊張的語(yǔ)氣，有猶豫不定的深沉，有……
　　在此之前教室里一直是安安靜靜的，只有到達(dá)上課有人的時(shí)候教室才會(huì)變得熱鬧起來，當(dāng)?shù)竭_(dá)下課人們離開時(shí)，教室又會(huì)變得安靜起來，輕輕的坐在教室里，不僅可以聽到我們自己的心跳及呼吸聲，同時(shí)我們也可以聽到教室的呼吸聲，可以聽到教室睿智，可以聽到教室的述說。
　　我們總是在到來只是會(huì)帶來熱鬧，在離去之時(shí)帶走雜亂的聲音，留下一片寂靜，可是又有誰(shuí)真正的做到輕輕的離去呢？他們總是會(huì)想方設(shè)法的留下自己曽今到達(dá)此處的痕跡。
　　你看那教室里的課桌在哭泣，它干凈的臉龐變成了五顏六色的，它平整的衣角也變得坑坑洼洼起來，還有那躲在一邊缺胳膊斷腿的椅子，它們保存著現(xiàn)存的身軀靜靜地躲在角落，默默地劉躺著它們的淚水。
點(diǎn)評(píng)：
　　使用了比喻、擬人的修辭手法，使得文章更加生動(dòng)形象，更加充滿趣味性。