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小學(xué)三年級(jí)作文教案【匯編15篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)作文教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)作文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入主題。
1、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：
�。ㄕn件出示2）
�。�1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會(huì)開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂(lè)歌。我對(duì)著燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。
�。ㄕn件出示3）
（2）我真高興�。∫�?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè)呵樂(lè)呵�？墒嵌鄶�(shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動(dòng)。
�。ㄕn件出示4）
（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋(píng)果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力，上面寫(xiě)著“祝你生日快樂(lè)”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫(xiě)故事——過(guò)生日。
二、觀察圖片，了解要求。
1、觀察圖片。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。
（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。
（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。
（課件出示5）
課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。
李曉紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕�！崩顣匀鹫f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的�！薄�(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
2、這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)束，你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中，也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。
1、小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。
2、小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
3、師生合作，進(jìn)行評(píng)議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要注意聽(tīng)，講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。）
4、教師小結(jié)，提出要求。
�。�1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的.幫助，感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。
�。�2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？
（課件出示6）
李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。
這時(shí)，我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天是李曉明的生日，我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè)，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向了高潮……
我們說(shuō)著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的，李曉明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了！
�。�3）學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候，應(yīng)注意幾點(diǎn)：
�。ㄕn件出示7）
第一，認(rèn)真觀察，把握中心。
�。ò鍟�(shū)：認(rèn)真觀察，把握中心）
俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫(xiě)前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫(xiě)才會(huì)合情合理。
�。ㄕn件出示8）
第二，聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想。
�。ò鍟�(shū)：聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想）
生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開(kāi)生活，續(xù)寫(xiě)就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫(xiě)作時(shí)，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過(guò)合理的想象，對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。
�。ㄕn件出示9）
第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。
�。ò鍟�(shū)：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）
在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。
四、合作交流，修改內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出的一個(gè)故事作為你們小組的代表作，開(kāi)始吧。
2、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。
五、學(xué)生寫(xiě)作，教師指導(dǎo)。
1、學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫(xiě)作。
2、教師巡視指導(dǎo)。
六、展示交流，評(píng)價(jià)提高。
1、指名讀寫(xiě)作，老師、學(xué)生評(píng)議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。
2、給這節(jié)課寫(xiě)的故事情節(jié)加上一個(gè)開(kāi)頭，就是一篇完整的故事。
七、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事，那么請(qǐng)問(wèn)，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？
對(duì)，續(xù)編就是根據(jù)給出的開(kāi)頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
習(xí)作：續(xù)編故事
認(rèn)真觀察，把握中心
聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想
構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新
【課后反思】
成功之處：
引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫(huà)寫(xiě)了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫(xiě)接下來(lái)的故事，然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思�？傊粋�(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián)，展開(kāi)想象的部分一定要合情合理，符合整個(gè)故事的意思。
不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)作文教案2
一、教材分析：
本冊(cè)教材共有 24 篇課文， 安排了 6 個(gè)單元， 其中 18 篇講讀課文， 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩 的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合， 與活動(dòng)結(jié)合， 與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo)：
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，逐步開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象， 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)， 與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析：
本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語(yǔ)文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)閱讀，練習(xí)寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教 學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；重視詞句的運(yùn)用，加 強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫(xiě)作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
4.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(一)、寫(xiě)一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.介紹自己玩過(guò)的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過(guò)對(duì)游戲的描述，表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 如何把自己做過(guò)的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、談話激趣：
同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……）
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求，抽生說(shuō)寫(xiě)什么。
2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開(kāi)心”為主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過(guò)的游戲，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂(lè)趣。
三、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？ 說(shuō)了什么？ 什么表情？ 什么心理？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情？
2.思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？ 游戲名稱(chēng)是什么？游戲規(guī)則是什么？
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí) 的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。 板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。 怎樣寫(xiě)才能把自己做過(guò)的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱(chēng)及游戲的步驟。 從小到大，我們做過(guò)很多有趣的游戲。在玩的過(guò)程中，我們都很開(kāi)心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開(kāi)心的一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 在寫(xiě)的過(guò)程中，不但要寫(xiě)清楚這個(gè)游戲的名稱(chēng)，還應(yīng)該了解它的游戲步驟，有哪 些特點(diǎn)，可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲。回憶一下最近和誰(shuí)做過(guò)哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)， 然后再寫(xiě)下來(lái)。介紹前，先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚，再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn)，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語(yǔ)言，突出游戲帶給我們的快樂(lè)心情。 提起游戲，我們都會(huì)感到十分親切，因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候， 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字，要把自己玩得開(kāi)心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。 特別是玩的過(guò)程，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來(lái)描述，還要注意語(yǔ)言的 通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)。
八、指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。
（二）、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà)， 想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫(xiě) 下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程 ：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解，激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎？假如明天就開(kāi)始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？ 抽生回答。
2.今天吶，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎？請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫(huà)《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫(huà)，你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫(huà)內(nèi)容。
1.了解漫畫(huà)的含義。 什么是漫畫(huà)呢？ （以簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----（板書(shū)：看漫畫(huà)，說(shuō)故事。 ） 從課題上，你知道漫畫(huà)的主要人物是誰(shuí)呢？這個(gè)小朋友還沒(méi)有名字，給他取一個(gè) 好聽(tīng)的名字吧！ （抽生） 讓我們走進(jìn)（ ）小朋友和他爸爸的故事，來(lái)欣賞這一組漫畫(huà)。 首先，誰(shuí)看懂故事發(fā)生的時(shí)間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺(jué)得選擇什么詞語(yǔ)形容這些圖片？ 誰(shuí)有看懂漫畫(huà)中的地點(diǎn)了？（家、路上、 牧場(chǎng)） 你們可以分別用一句話來(lái)形容每幅圖片嗎？ 老師隨機(jī)板書(shū)。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：
�。�1） （時(shí)間） ，爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。
�。�2）很快，爸爸和 抬著床 。
�。�3）地點(diǎn) ，爸爸開(kāi)車(chē)得到了 的幫助。
（4） （時(shí)間） ， 醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫(huà)，探討交流。
1.指導(dǎo)寫(xiě)好第一、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚(yú)肚白） ，在（）的 房間里，故事開(kāi)始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么？ 主要人物第一次出 場(chǎng)，一般可以寫(xiě)寫(xiě)他的樣子。 （卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開(kāi)了 卜卜的房間門(mén)，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個(gè)大肚子，原來(lái)是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來(lái)了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床） （教師示范動(dòng) 作，并板書(shū)：動(dòng)作） 接著看第二幅圖， 來(lái)到哪里？ （來(lái)到門(mén)外） 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài)， 你發(fā)現(xiàn)什么？ （爸爸慈愛(ài)地看著熟睡的兒子） （板書(shū)：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車(chē)上， 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來(lái)。 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車(chē)子出發(fā)了，爸爸會(huì)開(kāi)得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在 路上遇到了什么？ 同桌討論：第三幅圖中的.人們?cè)谧鍪裁�？他們說(shuō)什么了嗎？討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來(lái)表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 （只得到這樣一次幫助嗎） ？教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 ：就這樣，每次……總是…… 動(dòng)筆寫(xiě)作：車(chē)子出發(fā)了，……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好第四幅圖。 太陽(yáng)漸漸從天邊升起， （ ）小朋友睜開(kāi)眼來(lái)，驚訝地看見(jiàn)一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象（ ）小朋友看到這一切，會(huì)有什么表情，會(huì)怎么想？爸爸看到卜卜 的神態(tài)，又會(huì)怎么想？他們還會(huì)說(shuō)什么？ 動(dòng)筆寫(xiě)作：太陽(yáng)漸漸從天邊升起， （ ）睜開(kāi)眼來(lái)，……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序，把語(yǔ)句寫(xiě)通順，還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說(shuō)說(shuō)：故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么？
2.讀讀自己寫(xiě)的故事，在開(kāi)頭添個(gè)起因，文中哪里不連貫，修改修改。
3.同桌交換讀，為別人提點(diǎn)意見(jiàn)。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2.把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 觀察細(xì)致，表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示新課。
1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹(shù)木蒼翠欲 滴，秋天，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對(duì)它既熟悉又親切， 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！
2.今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文——校園一角(板書(shū)課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫(xiě)作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě) 下來(lái)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
三、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫(xiě)法。
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方？（指名提問(wèn)）
2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫(xiě)呢？ 引導(dǎo)回答：本次寫(xiě)作是屬于什么作文？（板書(shū)：寫(xiě)景）寫(xiě)景作文我們一般可以按 照什么方法來(lái)寫(xiě)的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的）在具體寫(xiě)作時(shí)我們還要注意什 么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫(xiě)景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。 可以寫(xiě)出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)，同 時(shí)還要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫(xiě)出來(lái)。(3)要注意情景交融。 在寫(xiě)景的同時(shí)還要描寫(xiě)人物的活動(dòng)，做到景、人、情有機(jī)融為一體，這樣寫(xiě)出來(lái) 的文章自然會(huì)漂亮！
四、總結(jié)寫(xiě)景作文要點(diǎn)。 寫(xiě)景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，描寫(xiě)有序，理清層次，展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合， 字里行間，表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
�。ㄋ模�、寫(xiě)一封邀請(qǐng)信
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.了解寫(xiě)邀請(qǐng)信的用途和書(shū)寫(xiě)格式。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信，并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
邀請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)格式。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信，并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 邀請(qǐng)信的格式。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫(xiě)“邀請(qǐng)信” 。在生活中，除了口頭邀請(qǐng)之外，我們還可 以給人寫(xiě)邀請(qǐng)信，通過(guò)信件的方式來(lái)告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文，在寫(xiě)邀請(qǐng)信的過(guò)程中，我們需要格外注意其語(yǔ)言和格式。
三、指導(dǎo)寫(xiě)邀請(qǐng)信。
1.讀書(shū)上的邀請(qǐng)信，你明白了什么？ 同桌交流后，教師點(diǎn)撥。
2.邀請(qǐng)信如何寫(xiě)呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫(xiě)作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫(xiě)清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言，也應(yīng)該提及，好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請(qǐng)信的正確書(shū)寫(xiě)格式。 邀請(qǐng)信一般是由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱(chēng)謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱(chēng)呼， 要頂格寫(xiě)， 后加冒號(hào)， 稱(chēng)謂前一般會(huì)加上敬語(yǔ)， 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請(qǐng)函的主體，位置在稱(chēng)謂下一行，空兩格在正文中要寫(xiě)清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語(yǔ)，末尾一般要寫(xiě)常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期，署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱(chēng)以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。
(3)寫(xiě)邀請(qǐng)信時(shí)，一定要語(yǔ)言明了、通順，字跡要工整還要做到語(yǔ)言得體，要體現(xiàn) 出書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。
（4）寫(xiě)好請(qǐng)信后，一定要讀一讀，看看事情是否說(shuō)清楚了，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò) 別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門(mén)
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.寫(xiě)一寫(xiě)你知道的生活小竅門(mén)，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來(lái)清 洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說(shuō)清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門(mén)的。
3.說(shuō)說(shuō)你用你掌握的這些小竅門(mén)解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 了解生活中的小竅門(mén)并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 把利用小竅門(mén)解決問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)清楚，以及解決問(wèn)題后的感受。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門(mén)嗎？說(shuō)說(shuō)看。 抽生。
2.教師板書(shū)：我有一個(gè)小竅門(mén)。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求，抽生說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們寫(xiě)生活中的小竅門(mén)， 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)事物的妙 用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見(jiàn)事物的妙用，并把它 寫(xiě)下來(lái)分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫(xiě)好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作：
1.講清楚你了解的小竅門(mén)是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門(mén)的用途講清楚， 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫(xiě)，要做到簡(jiǎn)單 明了，讓人一目了然。
2.寫(xiě)清楚你用它解決了什么問(wèn)題。 這一部分內(nèi)容是寫(xiě)作的重點(diǎn)，需要詳寫(xiě)。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來(lái)談，才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門(mén)去解決問(wèn)題經(jīng)過(guò)，就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。
3.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門(mén)的。 作為補(bǔ)充介紹，我們還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén)的。常見(jiàn)的發(fā) 現(xiàn)途徑有：來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢，書(shū)本知識(shí)，以及自我實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
（六）、一則成語(yǔ)故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。
2.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
成語(yǔ)故事帶來(lái)的啟示。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀成語(yǔ)，弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)許多成語(yǔ)故事。最近你讀過(guò)哪些成語(yǔ) 故事? （學(xué)生交流。 ）
2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)一 則成語(yǔ)故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求，相互說(shuō)說(shuō)本次作文的要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們根據(jù)一則成語(yǔ)故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語(yǔ)故事中的形象，理解故事內(nèi)容，讓我們明白成語(yǔ)故事中 包含的深刻道理，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，成語(yǔ)故事則通過(guò)有趣短小 的故事，將成語(yǔ)的道理娓娓道來(lái)，如我們學(xué)過(guò)的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么，今天 我們就來(lái)談一談自己對(duì)某一則成語(yǔ)故事的理解，寫(xiě)寫(xiě)它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來(lái)進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語(yǔ)故事。 注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說(shuō)，感觸最深的一則故事來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出 來(lái)的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容 ，選擇好成語(yǔ)故事之后，我們要理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語(yǔ)故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果幾方面來(lái)進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看看別人 是否能聽(tīng)懂，以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語(yǔ)的字面意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語(yǔ)故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理來(lái)談，最好還能舉出具體的例 子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而只想靠碰好運(yùn)過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理， 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談， 可以舉正面的事例， 也可以舉反面的事例，可以寫(xiě)自己身上發(fā)生的事情，也可以寫(xiě)身邊其他人經(jīng)歷過(guò)的事情。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔、集中，啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
小學(xué)三年級(jí)作文教案3
訓(xùn)練要求：
在口語(yǔ)的基礎(chǔ)之上規(guī)范書(shū)面語(yǔ)，通過(guò)母女之間日常生活的描寫(xiě)，表現(xiàn)母女之間的真摯感人的親情。要求作文格式規(guī)范，語(yǔ)言流暢，感情真實(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、易于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。并通過(guò)課堂作文這一有效形式，提高學(xué)生作文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到訓(xùn)練目的。
教學(xué)方式：
結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，采用啟發(fā)式、換位思考式、情景帶入式等綜合教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)自身的聽(tīng)、讀、看、思、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，在欣賞、感悟、思考、實(shí)踐中完成作文教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。
1.首先提出問(wèn)題——關(guān)于媽媽的歌曲。拋磚引玉，隨即將學(xué)生帶入“愛(ài)”
的氛圍，拉近師生距離，引出話題。
二、明確要求，鎖定話題。
老師給出題目：《我的媽媽》
三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展思路。
明確作文話題后，組織同學(xué)們討論，談?wù)勛约号c父母之間的難忘的、感人的事，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。從而訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時(shí)引發(fā)其他同學(xué)的聯(lián)想與思考。
四、指導(dǎo)方法，實(shí)踐訓(xùn)練。
1.老師板書(shū)總結(jié)方法，提示學(xué)生作文中應(yīng)注意的地方：
1).題目：我的媽媽
2).開(kāi)頭：媽媽的整體形象、總體印象、等等
3).中間：通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明
4).結(jié)尾：表達(dá)自己的感情
2.提示學(xué)生各種表達(dá)技巧、修辭技巧的運(yùn)用：
外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)??
比喻、擬人、夸張??
3.好詞好句的拓展與積累：（三年級(jí)學(xué)生積累的詞匯量還太少，好詞好句的出示能幫助學(xué)生提高作文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)）。
好詞：
和藹、慈祥、溫柔、嚴(yán)肅、偉大、勤勞、樸實(shí)、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削（xuē）、凝（níng）聚、操勞、憔悴、愜(qiè)意、哽咽、神氣十足、
左顧右盼、珍貴無(wú)比、操勞、如愿以償、喜出望外、毫不猶豫、奪眶而出、和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)、眉開(kāi)眼笑、憂心忡忡、容光煥發(fā)??
好句：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！薄辖肌队巫右鳌�
母親的愛(ài)是一縷陽(yáng)光，親切而溫暖，讓我的心靈即使在冬天也不會(huì)感到寒冷。父親的.愛(ài)是一片大海，深沉而廣博，讓我的靈魂即使遇到電閃雷鳴也依然能夠笑著面對(duì)。
5.范文解說(shuō)（視學(xué)生實(shí)際接受情況而定）。
五、學(xué)生課堂寫(xiě)作，老師巡回指導(dǎo)。（也可布置為家庭作業(yè)）。
六、課后評(píng)析作業(yè)，指出習(xí)作問(wèn)題。
七、總結(jié)。
1.作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，能夠帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作文獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你們提提意見(jiàn)、寫(xiě)上批語(yǔ)。
2.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這次老師和大家一起重溫父母之愛(ài)，多么真摯感人。老師希望你們能夠努力學(xué)習(xí)，回報(bào)你們的父母。因?yàn)槟銈兊倪M(jìn)步就是給父母的最好禮物了！
小學(xué)三年級(jí)作文教案4
習(xí)作要求：
閱讀《司馬光》，借助注釋先說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，再寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)習(xí)借助注釋理解文言文。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
二、讀讀文言文，借助注釋講一講這個(gè)故事。
（提示：
1、要按一定的順序講述
2、借助課文插圖想象人物的動(dòng)作、神態(tài)或語(yǔ)言。）
三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
有一天，司馬光跟幾個(gè)小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大甕，甕里裝滿了水。有個(gè)小朋友爬到甕上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大甕里。別的小朋友都慌了，有的'嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒(méi)有慌，他拿起一塊石頭，使勁砸甕，幾下子就把甕砸破了。甕里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)甕里的小朋友得救了。
小學(xué)三年級(jí)作文教案5
一、四大發(fā)明
四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
二、人物介紹
蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)（今湖南宋陽(yáng)）人，生于東漢永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年（公元75年）蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開(kāi)始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹(shù)皮、碎布（麻布）、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為“蔡侯紙”。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn)，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年（公元121年）自盡而亡。
三、生字組詞
術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù)）
偉wěi（偉大、雄偉、偉人）
錄lù（錄取、錄音、錄用）
冊(cè)cè（上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)）
保bǎo（保護(hù)、保存、保證）
存cún（存心、存在、存錢(qián)）
約yuē（約會(huì)、大約、節(jié)約）
驗(yàn)yàn（驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn)）
阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）
歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）
洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）
社shè（社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán)）
四、多音字
累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實(shí)累累）
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
重：zhòng（重量）chóng（重復(fù)）
五、近義詞
笨重—沉重 輕便—簡(jiǎn)便 粗糙— 粗陋
吸收—吸取 改進(jìn)—改善 促進(jìn)—推動(dòng)
學(xué)富五車(chē)—才高八斗
六、反義詞
文明—野蠻 貢獻(xiàn)—索取 笨重—輕巧
粗糙—光滑 促進(jìn)—阻止
七、理解詞語(yǔ)
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。
普及：普遍推廣，使大眾化。
粗糙：不精細(xì)；不光滑。
傳承：傳授和繼承。
促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。
八、詞語(yǔ)積累（形容知識(shí)淵博的.詞語(yǔ)）
學(xué)富五車(chē) 才高八斗 博學(xué)多才 見(jiàn)多識(shí)廣
滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書(shū) 博古通今
九、概括段落意思
第1自然段：總說(shuō)造紙術(shù)的意義；
第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來(lái)刻在竹片木片上，再后來(lái)寫(xiě)在帛上；
第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；
第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；
第5自然段：后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。
十、課文主題
課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國(guó)情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果
小學(xué)三年級(jí)作文教案6
習(xí)作要求：
從《富饒的西沙群島》課后“小練筆”的圖中選擇一幅，寫(xiě)幾句話。
練習(xí)《富饒的西沙群島》一文“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”的結(jié)構(gòu)方式和“……像……”“有的……有的……”句式。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
二、說(shuō)一說(shuō)這四幅圖分別畫(huà)的是什么。
�。ǘ嗖实聂~(yú)、美麗的珊瑚、可愛(ài)的海龜、飛翔的海鳥(niǎo)）
三、學(xué)生自由選擇喜歡的.圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄌ崾荆�
1、用上“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”的段式。
2、用上“……像……”“有的……有的……”句式。）
四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
五、學(xué)生練筆。
六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
這里的魚(yú)真多、真漂亮啊！有的全身布滿彩色的條紋；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。你看，還有的魚(yú)像一片片黃色的葉子，又像一把把黃色的扇子，大大小小的，多得數(shù)也數(shù)不清。如果非要數(shù)，那恐怕要數(shù)上好幾年呢！
小學(xué)三年級(jí)作文教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1能讀懂例文，了解這個(gè)故事是怎么編出來(lái)的
2能根據(jù)自己的玩具編出一個(gè)童話故事，并寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有趣的確童話故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1兩個(gè)玩具指偶。
2學(xué)生準(zhǔn)備兩樣以上的玩具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、老師手上套著兩個(gè)指偶（比卡丘和機(jī)器貓），配音：
（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里來(lái)了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來(lái)了，還有大力水手、米老鼠等等。
（機(jī)器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來(lái)了？
（比卡丘）：這你都不知道？今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖?lái)的，要表演節(jié)目的，看誰(shuí)表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。
�。C(jī)器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）
（比卡丘）：噓，小聲點(diǎn)，他們老師來(lái)了。咱們還是躲到旁邊去看吧！
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要領(lǐng)。
二、分組準(zhǔn)備
1、組，可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人一組。
2、先給自己的玩具取個(gè)可愛(ài)的`名字。
3、給自己的故事取個(gè)有趣的題目。
4、分組準(zhǔn)備。
三、學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中，師在旁配音。
�。ū瓤ㄇ穑豪闲郑憧此麄兙幍倪�不錯(cuò)呢！
�。C(jī)器貓）：嗯，是不錯(cuò)，今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的，也挺會(huì)說(shuō)話的，那個(gè)史奴比說(shuō)話還挺幽默呢！
�。ū瓤ㄇ穑耗憧矗阈值艽竽権埖谋砬榭烧尕S富，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒皺眉頭，可真有趣。
�。C(jī)器貓）：這樣會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)說(shuō)話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。
�。ò鍟�(shū)：動(dòng)腦筋會(huì)說(shuō)話有表情）
�。ū瓤ㄇ穑豪蠋熥呱现v臺(tái)了，正式演出就要開(kāi)始了。
四、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演
1、一組學(xué)生表演完后，老師配音：
�。ū瓤ㄇ穑哼@個(gè)故事還不錯(cuò)，就是我沒(méi)聽(tīng)清楚發(fā)生在什么地方。
�。C(jī)器貓）：不是你沒(méi)聽(tīng)清楚，而是他壓根兒就沒(méi)說(shuō)，不交代一下時(shí)間、地點(diǎn)可不行。
�。ū瓤ㄇ穑簩�(duì)，還要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果才行。
�。C(jī)器貓）：你別急，后面的故事肯定越來(lái)越好的，張老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?nèi)?）班同學(xué)聰明呢！咱們繼續(xù)往下聽(tīng)吧！
（板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
2、學(xué)生繼續(xù)表演
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)評(píng)講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、學(xué)生試寫(xiě)，師巡視。
小學(xué)三年級(jí)作文教案8
單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。愿意展示自己的習(xí)作，與父母分享快樂(lè)。
2、在習(xí)作的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己課余生活，感受課余生活的樂(lè)趣。
單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。學(xué)習(xí)作者怎樣觀察和寫(xiě)出民族學(xué)校的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情的。
組織、安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《我們自己的課余生活》。在學(xué)習(xí)本單元課文的過(guò)程中，同時(shí)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，記錄自己的課余生活。
教學(xué)《金色的草地》一課，體會(huì)可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給“我”的生活帶來(lái)了快樂(lè)，給“我”帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，體驗(yàn)兒童生活的豐富多彩和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察和具體寫(xiě)事的。
教學(xué)《爬天都峰》一課，體會(huì)“我”和老爺爺是如何克服了種、種困難爬上天都峰的。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和寫(xiě)一件事的，是如何觀察和寫(xiě)出人物的對(duì)話把事情寫(xiě)具體的.。
略讀《槐鄉(xiāng)的孩子》一課，交流讀后的感受，了解槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)課文是怎樣具體寫(xiě)事的。
交流自己在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的記錄和資料，做《語(yǔ)文天地》的展示臺(tái)活動(dòng)，展示自己的課余生活。
在《我們的課余生活》口語(yǔ)交際活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，說(shuō)說(shuō)自己今后課余生活的打算。
在綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的觀察、寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。寫(xiě)完以后讀給父母聽(tīng)，和他們分享習(xí)作的快樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)作文教案9
訓(xùn)練要求：
這次習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。
設(shè)計(jì)理念：
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“課件引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說(shuō)與寫(xiě)）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”
2、課件引入。
師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段課件好嗎？（播放課件，再現(xiàn)溫馨家庭生活場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮）。
3、引發(fā)回憶。
師：這是一段什么內(nèi)容的課件呢？你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
4、閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲矗覀儜?yīng)該如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。
�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
�、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議）
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣？
③誰(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因。
�、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內(nèi)容？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你認(rèn)為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的`一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1．小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚。
2．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3．小結(jié)延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。
�、谧尠职謰寢寣�(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，我們認(rèn)真改一改。
板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作：用一兩件事寫(xiě)父母的愛(ài)
感受最深的事例
表達(dá)清楚、具體
說(shuō)真話，吐真情
寫(xiě)真話，吐真情
教學(xué)反思：
學(xué)生說(shuō)自己的父母身上發(fā)生的事，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事都無(wú)拘無(wú)束，不少學(xué)生還不由地下座位表演起來(lái)，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。自由自地寫(xiě)下你認(rèn)為印象比較深刻的，或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，
小學(xué)三年級(jí)作文教案10
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
�、崩牡匿浺�。
�、部晒⿲W(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。
�、硿�(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。
2．老師在說(shuō)什么呀？
3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？
�。�1）小小組討論討論。
�。�2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。
�。�1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）
�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
�。�3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！
3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！
�。�2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說(shuō)。
(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的'第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。
（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。
�。�3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評(píng)。
�。�1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。
�。�2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).
�。�3）交流評(píng)議.
5、學(xué)生修改。
6謄寫(xiě)作文。
小學(xué)三年級(jí)作文教案11
怎樣修改作文?修改作文從哪里入手?這是學(xué)生最為困惑的問(wèn)題，小學(xué)作文課堂。每次學(xué)生作文打完草稿后，我都要求他們先自己修改，然后同桌修改，最后抄寫(xiě)交上來(lái)�？傻轿遗臅r(shí)，仍然有許多錯(cuò)別字、病句，最為明顯的是篇幅短，內(nèi)容不具體，而且語(yǔ)句羅嗦，前后重復(fù)，幾句話來(lái)回轉(zhuǎn)著說(shuō)。每次判作文，都是我最頭疼的事。如何提高學(xué)生的作文水平?我覺(jué)得除了必要的指導(dǎo)之外，還應(yīng)重視作文的評(píng)改，使學(xué)生在互評(píng)互改的過(guò)程中，掌握寫(xiě)作方法，提高習(xí)作水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)評(píng)改，教給學(xué)生修改字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)修改作文的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生修改一段話，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
3.引導(dǎo)學(xué)生修改結(jié)尾，懂得作文首尾要呼應(yīng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把一段話修改具體。
指導(dǎo)思路：
作文評(píng)改課比較枯燥，學(xué)生不感興趣，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了作文樹(shù)生病，同學(xué)為其治病這樣一個(gè)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。
第一步，童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并相應(yīng)貼出保健醫(yī)生啄木鳥(niǎo)和生了病的作文樹(shù)，目的在于讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)就是修改作文。
第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明確修改目標(biāo)。首先讓學(xué)生回憶本次的`習(xí)作要求(開(kāi)學(xué)以來(lái)，哪件事給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，首尾呼應(yīng))，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病癥：(1)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤;(2)內(nèi)容不夠具體;(3)結(jié)尾不能與開(kāi)頭呼應(yīng)，小學(xué)生優(yōu)秀作文《小學(xué)作文課堂》。老師相應(yīng)把寫(xiě)有三個(gè)“病癥”的卡片，逐條貼在樹(shù)干、樹(shù)根、樹(shù)梢上，確定為本次的修改目標(biāo)。
第三步，引導(dǎo)學(xué)生修改，激活學(xué)生思維。老師仍以故事過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生修改的欲望，然后小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務(wù)，最后集體進(jìn)行修改。改完之后在全班交流評(píng)議，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣改，同時(shí)滲透修改方法。教師根據(jù)評(píng)議結(jié)果，相應(yīng)撕去貼在大樹(shù)上的三條病癥。
第四步，匯報(bào)收獲，總結(jié)修改方法。這一步主要是匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，交流修改方法，使學(xué)生在以后修改作文時(shí)有章可循，有法可依，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作、修改能力。
第五步，感受成功的喜悅，布置作業(yè)。通過(guò)學(xué)生朗讀修改后的作文，師生共同感受成功的喜悅。最后以童話故事的形式布置作業(yè)，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，首尾呼應(yīng)。
附“病文”
我該取下“帽子”了
開(kāi)學(xué)以來(lái)，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。為什么這么說(shuō)呢?這還得從頭說(shuō)起。
在家里，爸爸覺(jué)對(duì)是個(gè)“全威”，因?yàn)樵谖膶W(xué)知識(shí)方面，我從沒(méi)勝過(guò)爸爸。爸爸是一位優(yōu)秀文科大學(xué)的畢業(yè)生。我呢，小學(xué)生，一個(gè)“錯(cuò)別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業(yè)，我只能洗耳恭聽(tīng)，認(rèn)真更正。我的錯(cuò)別字可多了，什么“已經(jīng)”變成“以經(jīng)”啦，“幻想”寫(xiě)成“幼想”啦，所以全家給我取了一個(gè)外號(hào)“錯(cuò)別字大王”。
一次，爸爸又要檢查我的作業(yè)了，翻著翻著，突然眉頭一皺。我一看爸爸的神色，就知道他準(zhǔn)又找出錯(cuò)別字了。果然不出我所料，爸爸指著本子上的“亮”字，告訴我寫(xiě)錯(cuò)了。他說(shuō)下面是個(gè)“兒”，不是“幾”。可我總覺(jué)得是“幾”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，說(shuō)：“這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子�！薄叭∶弊�?什么帽子?”“錯(cuò)別字大王的帽子呀?”
我可高興了。從此以后，我在學(xué)習(xí)上更加細(xì)心了，錯(cuò)別字也越來(lái)越少了。
小學(xué)三年級(jí)作文教案12
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2．用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要具體。
3．聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。
2．嘗試修改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。（課件出示事例一）
1．自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？
2．匯報(bào)。（課件出示事例二）
3．自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？
4．匯報(bào)。
5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？
1．小組內(nèi)交流。
2．小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。
3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？
四、寫(xiě)出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示溫馨提示：
1．把自己的想法寫(xiě)清楚。
2．注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。
3．寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。
第七單元習(xí)作指導(dǎo)我有一個(gè)想法
寫(xiě)作思路：
1．審閱題目：本題要求我們寫(xiě)關(guān)于生活中的想法。
2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是否需要改進(jìn)呢？把你的想法寫(xiě)出來(lái)，提出合理化的改進(jìn)建議。3．表達(dá)方式：敘述。
4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開(kāi)篇點(diǎn)題。
5．結(jié)構(gòu)順序：在寫(xiě)作文時(shí)，首先提出問(wèn)題，把你的想法寫(xiě)清楚，然后寫(xiě)對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。
下水文：
我有一個(gè)想法
我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。
�、傥矣X(jué)得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。
②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒(méi)有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門(mén)了，我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。
有的時(shí)候，媽媽給快遞師傅說(shuō)，將快遞放在我們家的門(mén)口就好，可是師傅為難的`說(shuō)，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。
�、鬯晕蚁耄羌议T(mén)口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。
�、芪蚁Ｍ诜孔咏ㄔO(shè)的時(shí)候，能夠在每家每戶的門(mén)口，都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。
�、匍_(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題。
②指出以前房子建設(shè)的問(wèn)題。
③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問(wèn)題，產(chǎn)生了奇特的想法。
�、芨鶕�(jù)問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
小學(xué)三年級(jí)作文教案13
習(xí)作內(nèi)容
選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他（她）”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他（她）的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、出示要求，討論理解
1.出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。
2.小組討論，并完成填空我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。
3.大組交流通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、提供情景，打開(kāi)思路
1.播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。（無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。）
讓學(xué)生邊看邊思考：
①這次秋游中發(fā)生了幾件事
�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)
�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)
2.交流歸納
①秋游中xx同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。
�、趚x幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。
四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。（《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》）
2.小學(xué)三年級(jí)作文備課
語(yǔ)文園地一 題目：我們的課余生活 要求：寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。
可以寫(xiě)課余參加的活動(dòng)，也可以寫(xiě)課余發(fā)生有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他的事。 提示：1、習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫(xiě)。
2、讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容。 3、和同學(xué)交流交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
4、寫(xiě)好后，和同學(xué)交流自己的習(xí)作和思考過(guò)程，也可以讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，以得到他們的幫助。 例文一 我的課余生活 我的課余生活是豐富多彩而又快樂(lè)的。
我的愛(ài)好很多，如：彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打籃球、跑步和跳繩等。 課間，我和同學(xué)們跳繩比賽，說(shuō)著我們就開(kāi)始了，哇噻！我可真厲害，一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴們都說(shuō)我是三八，不過(guò)我一點(diǎn)也不生氣，我接了句話說(shuō)：“‘三’這個(gè)數(shù)字雖然不吉利，但是‘八八大順’嘛，說(shuō)說(shuō)也沒(méi)啥呀！”開(kāi)了一個(gè)小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀！他們都說(shuō)我是一個(gè)“幽默大王”。
還有一次，課間，我給同學(xué)們講了一個(gè)笑話：“有一個(gè)人眼睛搞壞了——嚴(yán)重近視。那天，他到銀行去取錢(qián)，排隊(duì)的時(shí)候，似乎看見(jiàn)一個(gè)人排到了他的前面，他就喊了幾聲，一個(gè)小孩子天真地看著他。
他不想讓那個(gè)小孩說(shuō)他是可怕的.大人，所以他忍了，不說(shuō)了。但是過(guò)了會(huì)兒那人還在那里不動(dòng)，他就罵了那人一句，可那人不動(dòng)也不還嘴。
這時(shí)他湊上去仔細(xì)一看，那‘人’竟是銀行的取款機(jī)。這時(shí)同學(xué)們被我逗得哈哈大笑，我自己也笑了。
我的課余生活就是這樣多彩而快樂(lè)的。
思路剖析：本文寫(xiě)的課余生活是在學(xué)校，校園生活的一個(gè)縮影，寫(xiě)出自己在游戲中的幽默、機(jī)智，善于調(diào)侃。
這些雖然很細(xì)小，但每天都在發(fā)生著，可見(jiàn)我們的生活是豐富多彩的，同學(xué)們，可別忘了，它們是都可以走進(jìn)我們的習(xí)作的，為我們的文章增添文采的喲。
寫(xiě)作知識(shí)： 怎么寫(xiě)課余生活 這是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類(lèi)的。
從題目看，限定寫(xiě)“課余“的某種生活，不屬于課內(nèi)時(shí)間。我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。
習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求： 第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。 第二要圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長(zhǎng)知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。
小學(xué)三年級(jí)作文教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話導(dǎo)入 ：
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢?不過(guò)，要把這件事寫(xiě)下來(lái)，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類(lèi)課文或自己讀過(guò)的記事類(lèi)習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類(lèi)的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類(lèi)文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。
倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法
萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的.開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類(lèi)文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事�！�
說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買(mǎi)柚子�！�
提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著�？墒亲罱恢裁丛�，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢(qián)到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云�！�
展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫(xiě)作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開(kāi)頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達(dá)出來(lái)，必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，同時(shí)明確寫(xiě)作要求
1、老師范讀短文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候找出文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)人物的表情，動(dòng)作，心里的句子，說(shuō)說(shuō)它們的好處。
4 、歸納寫(xiě)作時(shí)注意事項(xiàng)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫(xiě)具體。
四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點(diǎn)。
學(xué)生寫(xiě)記事類(lèi)的文章，常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
六、課后小結(jié)：
寫(xiě)一件事很好寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)
課后反思：
以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類(lèi)紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。
第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來(lái)寫(xiě)，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。
小學(xué)三年級(jí)作文教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：寫(xiě)出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
編寫(xiě)一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。
四、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)怎么編寫(xiě)童話故事。同學(xué)們大概都讀過(guò)童話故事，童話故事大多以動(dòng)物為主人公，通過(guò)動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛(ài)的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢？今天我們來(lái)重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過(guò)了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的'毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（板書(shū)）
1、選動(dòng)物。
A、想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？
B、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、想故事。
第一，想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材，采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。
同學(xué)們看過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們?cè)诰帉?xiě)童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法，把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，就能寫(xiě)出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫(xiě)呢。下節(jié)課我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。
五、范文朗讀：
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長(zhǎng)著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長(zhǎng)采蜜。春天到了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開(kāi)始忙碌起來(lái)，他整天飛來(lái)飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時(shí)看見(jiàn)一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說(shuō)：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說(shuō)：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過(guò)冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說(shuō)完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因?yàn)樨澩�，沒(méi)有儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，儲(chǔ)存了很多食物。瞧，他正和孩子們?cè)诜涓C里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“現(xiàn)在我頭上長(zhǎng)包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒(méi)有小朋友陪我玩了�！毙『锏脑挶恍∝埪�(tīng)得一清二楚，小貓?zhí)鰜?lái)說(shuō)：“小猴你別傷心，也千萬(wàn)不要這么想，我們是個(gè)集體，集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的，每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的�！闭f(shuō)著，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友都跳了出來(lái)，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說(shuō)“小猴別傷心，我們會(huì)和你玩，也會(huì)幫助你的，因?yàn)槲覀兪莻�(gè)大集體”。小猴看到這樣的場(chǎng)面，感動(dòng)極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心，讓大家都感覺(jué)到集體的溫暖，人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界永遠(yuǎn)是春天！
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