(通用)三年級(jí)作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)作文 篇1
剛到家門口，爸爸就驚慌失措地跟我說(shuō)：“哎呀，鑰匙忘在屋子里啦！怎么辦？”我心想：不會(huì)吧？那怎么回家呀！爸爸，你可要想想清楚。
正在我楞楞地想著，爸爸說(shuō)話了：“其實(shí)呀，鑰匙我是帶了。變！變！變！”我瞪大著眼睛，好奇地望著爸爸：哦原來(lái)是爸爸在逗我哪！正在我轉(zhuǎn)憂為喜之際，誰(shuí)知爸爸失望地嘆了口氣：“不好，真忘了！��！”望著爸爸凝重的表情，我的心又一下子抽緊了，心情簡(jiǎn)直就是從剛才的浪尖跌入了谷底：“唉，今天可真倒霉呀。你這粗心的爸爸，平時(shí)還埋怨我丟三落四呢！這不，你自己……”正在我怨聲四起的時(shí)候，心想：“不對(duì)！爸爸是否又在騙我呢？”我眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，對(duì)爸爸說(shuō)：“別耍花招，讓我搜！”爸爸委屈地說(shuō)：“搜就搜�！�
我像個(gè)老練的偵探開始搜查。爸爸的衣袋、褲兜都翻遍了，就是不見鑰匙的.蹤影！我可真急得滿頭大汗：要是搜查不到的話，我成了冤枉爸爸了。誰(shuí)知爸爸這回又開始玩老套了：“變！邊！變！”鑰匙奇跡般地出現(xiàn)在爸爸的手里。我哭笑不得，說(shuō)：“爸爸捉弄我，爸爸賴皮！”而爸爸不慍不惱：“哈哈，那叫‘兵不厭詐’！哈哈……”
三年級(jí)作文 篇2
今天，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都穿著校服，帶著一個(gè)小籃子，坐上校車，離開校園出發(fā)了。猜猜，這是要去哪兒呢？
哦！原來(lái)老師要帶我們到天姆山進(jìn)行采茶研學(xué)活動(dòng)。
一路上我們唱著歌，看著沿途的美麗景色：有郁郁蔥蔥的樹木，有五顏六色的花草，還有一條彎彎曲曲的小河，心情舒暢極了！
大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，我們終于到達(dá)了目的地。下車后，老師給我們每人發(fā)了一頂帽子。然后又請(qǐng)來(lái)一位慈祥的.老爺爺給我們講的天姆山茶葉特產(chǎn)的由來(lái)。雖然這位老爺爺走路都有點(diǎn)顫抖了，但是他講的話卻洪亮有力。
過(guò)了一會(huì)兒，老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ瞬枞~工廠，里面?zhèn)鱽?lái)了陣陣的清香。老師介紹的茶里面有珠茶，那是要出口西班牙的茶。
參觀完工廠后，我們就親身體驗(yàn)去采茶。我們歡蹦亂跳，像一只只蝴蝶似的。一開始我們采的都是老茶葉。后來(lái)在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們知道了要采嫩的。有幾個(gè)人東跳西跳，不像在采茶葉，而像一只歡蹦亂跳的小兔子。
快到中午時(shí)，我們提著籃子滿載而歸。這次研學(xué)活動(dòng)，我們一邊勞動(dòng)，一邊學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)，真有意思！
三年級(jí)作文 篇3
星期天，爸爸媽媽都要上班，所以我自己在家。
早晨，我起床后，從廚房拿了一片面包，剛吃完，媽媽就來(lái)電話了：“寶貝，今天在家，把門關(guān)好，我會(huì)時(shí)常給你打電話的.�！边@時(shí)，我才想起今天需要自己在家，我覺得很害怕。心想：萬(wàn)一來(lái)了小偷怎么辦？不過(guò)，我又自我安慰：我都是十歲大的男子漢了，自己在家算什么？于是我就去寫作業(yè)了。
寫著寫著，我覺得肚子餓了，便看了看表，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我急忙穿上外套，跑進(jìn)樓下的包子店，買了3個(gè)包子，一碗米飯，共花了10元錢。回到家，媽媽就來(lái)電話了，問(wèn)我吃飯了嗎？又問(wèn)我自己在家害怕嗎？我說(shuō)：“媽媽放心，我是男子漢啦！”晚上，媽媽不能按時(shí)回來(lái)，來(lái)電話表?yè)P(yáng)我真勇敢，我心想：這沒什么大不了的。
這就是我獨(dú)自在家的事，我說(shuō)我能行嘛！
三年級(jí)作文 篇4
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來(lái)了期末的總復(fù)習(xí)。每位老師都有著自己的復(fù)習(xí)方式，有的搜集各種試題，沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)之中。有的抱著課本逐課復(fù)習(xí)，有的選擇自己認(rèn)為是重點(diǎn)的題目，讓學(xué)生死記硬背，這樣一個(gè)月持續(xù)下來(lái)，師生均疲憊不堪。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不應(yīng)胡子眉毛一把抓，我們應(yīng)有所規(guī)劃，使復(fù)習(xí)變得扎實(shí)有效，真正的把復(fù)習(xí)落到實(shí)處。
首先，我們要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定之前，我們應(yīng)以《新課標(biāo)》為基準(zhǔn)，摸清各年級(jí)段的尺度、準(zhǔn)則，針對(duì)學(xué)情，達(dá)到有的放矢，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其實(shí)復(fù)習(xí)本身就是對(duì)以往所學(xué)過(guò)知識(shí)的一種強(qiáng)化，我們應(yīng)養(yǎng)成平時(shí)把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)歸納梳理的習(xí)慣，這樣才能做到心中有數(shù)，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃。
語(yǔ)文知識(shí)的歸類可由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)四大部分組成。概括而論復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也不外乎“字、詞、句、段、篇”，基本能力的培養(yǎng)即是“聽說(shuō)讀寫”的訓(xùn)練。
字：識(shí)字寫字是語(yǔ)文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是應(yīng)在日積月累中掌握的，只要平時(shí)的課堂上達(dá)到了“堂清、日清”，在復(fù)習(xí)時(shí)就可針對(duì)個(gè)別學(xué)生的書寫情況進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)。在三年級(jí)的課文中對(duì)于多音字的出現(xiàn)都會(huì)以“【 】”來(lái)表示，我們也可進(jìn)行歸納，使學(xué)生整理復(fù)習(xí)。
字的識(shí)寫是低年級(jí)學(xué)段的重中之重，而中高學(xué)段則對(duì)字的“音形意”有了進(jìn)一步的延伸。例如：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意上對(duì)形近字、同音字的區(qū)分。我們可在平時(shí)把文中所學(xué)生字進(jìn)行字族歸類。例如：“祖、組、租、姐、沮、咀”、“操、躁、燥、噪、澡”、“稍、哨、梢、捎、削、消、銷”、“辯、辨、辮、瓣”，編成兒歌或者字謎，激發(fā)學(xué)生的興趣，也就解決了學(xué)生形近字易混淆的'問(wèn)題。
詞：在低年級(jí)學(xué)段會(huì)以擴(kuò)詞造句為重點(diǎn)，而中高年段形近字組詞，同音字辨字組詞亦為重點(diǎn)。除此之外ABB 、AABB、ABAC等形式詞語(yǔ)的掌握拓展也應(yīng)潛移默化。例如：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五中“我的發(fā)現(xiàn)”中則是內(nèi)含反義詞的四字詞語(yǔ)，除此之外，還經(jīng)常見到“九牛二虎、七上八下、千軍萬(wàn)馬、五光十色、五湖四�！钡扰c數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)，高年級(jí)段則有“揮汗如雨、舉袖成云、恩重如山、柔情似水、健壯如牛、膽小如鼠、驕陽(yáng)似火”等比喻詞和“鼠目寸光、狐假虎威、狗急跳墻、龍騰虎躍”等與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)。農(nóng)村孩子知識(shí)面較窄，我們可以搜集整理后供他們積累，使他們內(nèi)化為自己的東西。當(dāng)然我們還可以在日常生活中多搜集一些成語(yǔ)接龍，供學(xué)生積累運(yùn)用。
句子：句子應(yīng)以積累為主，包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、名篇名句等，我們可以“以本為本”，以園地內(nèi)“讀讀背背”及課后鏈接出現(xiàn)的內(nèi)容為重點(diǎn)，再摻加進(jìn)自己拓展的適當(dāng)內(nèi)容。另外，選詞填空，病句的修改，句式的轉(zhuǎn)換，句序的排列也是所應(yīng)訓(xùn)練的點(diǎn)。
閱讀：閱讀的訓(xùn)練也同樣是各年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，一般分為課內(nèi)閱讀及課外閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程，而課內(nèi)閱讀一般包括本冊(cè)中要求背誦的篇目，要求背誦自己喜歡語(yǔ)段的文章，我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納那些書寫優(yōu)美的語(yǔ)段。復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段、不同題型，對(duì)學(xué)生如何審題，怎樣解題，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)都涉及到了以上內(nèi)容的系統(tǒng)整理，只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行文字歸納�；蛟S大家會(huì)說(shuō)太過(guò)繁忙，無(wú)暇顧及，其實(shí)我們完全可以和同年級(jí)教師一起努力，齊心協(xié)力把自己平時(shí)的所思進(jìn)行歸類整理，再統(tǒng)一整合，分解至平時(shí)的課堂，在期中和期末時(shí)再系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣就會(huì)在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握上節(jié)省很多時(shí)間及精力。把這些省下來(lái)的時(shí)間運(yùn)用到我們師生共讀中去，與學(xué)生共同閱讀、共同提高，又何樂(lè)而不為呢！
當(dāng)然，我們不能被自己所整理的知識(shí)框限住自己的思維，在基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的知識(shí)拓展，使孩子們的知識(shí)更加全面，讓自己的視野更加寬闊。
三年級(jí)作文 篇5
一年一度的清明節(jié)到了，媽媽又開始忙著包青團(tuán)了。
看著媽媽那熟悉的動(dòng)作，我真想學(xué)會(huì)這一招呀！于是我就問(wèn)媽媽怎么包青團(tuán)。媽媽滿口答應(yīng)，還給我做了示范動(dòng)作。我高興極了。媽媽一遍又一遍的'說(shuō)著包青團(tuán)的方法，我都聽得不耐煩了，就大聲說(shuō)：“我會(huì)了，讓我親自來(lái)包一個(gè)吧�！�
我先拿一小團(tuán)粉，再把它不斷地揉，揉得很柔了，再用拇指在粉團(tuán)的中央打一個(gè)洞，然后向四周捏開，口子不斷擴(kuò)大，四周的粉也越來(lái)越薄，再把餡放進(jìn)去，然后封口，但是由于餡放得太多了，口雖封好了，但還有不少餡露在外面。我心里想，包青團(tuán)這么難，不干了！媽媽似乎看透了我的心思，就說(shuō)：“干什么事情都要有恒心，不能半途而廢，知道了嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽還手把手地又教了我?guī)妆椤Ｓ谑俏矣职艘粋�(gè)，這一次可比上次好多了，媽媽夸獎(jiǎng)了我呢。
就這樣，我一連包了四五個(gè)，有好幾個(gè)還和媽媽包的一樣好。
三年級(jí)作文 篇6
今天中午，我和我爸爸在床上談話。
其實(shí)，這回我想對(duì)爸爸說(shuō)什么時(shí)候聯(lián)網(wǎng)。我聽“電腦爺爺”說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你以為Internet是那么遙遠(yuǎn)�！蔽揖兔看螌�(duì)爸爸說(shuō)：“太遙遠(yuǎn)了，太遙遠(yuǎn)了……”那是因?yàn)槲乙匆幌翴nternet是個(gè)什么樣的世界。
我在床上躺著對(duì)爸爸說(shuō)：“太遙遠(yuǎn)了，太遙遠(yuǎn)了�！�
“什么太遙遠(yuǎn)了？” 爸爸問(wèn)我。我害怕我爸爸打我、吃我、殺我，沒敢說(shuō)，但是無(wú)論什么“我”，反正我說(shuō)了，他就想要讓我死無(wú)葬身之地�！澳悄悴卵�！”我說(shuō)。
“電冰箱？”
“不對(duì)。”我嘆了一口氣說(shuō)，“他是個(gè)英語(yǔ)，前面是In（因）后面是net（網(wǎng)）�！逼鋵�(shí)他就是大名鼎鼎的Internet�！癐nternet�！蔽野职只卮�。
我害怕他打我，就說(shuō)不是。后來(lái)我問(wèn)：“他是個(gè)漢語(yǔ)，三個(gè)字，前面是‘英’，后面是‘網(wǎng)’，中間是什么�！卑职盅杆倩卮穑骸啊亍�，就是英特網(wǎng)。”我實(shí)在沒辦法，就說(shuō)：“百分之百猜對(duì)了。”
我爸爸沒在這個(gè)房子，我就把門閉上，就在這房了里說(shuō)：“爸爸，你什么時(shí)候才聯(lián)網(wǎng)，別人上四年級(jí)能聯(lián)網(wǎng)，我上四年級(jí)為什么聯(lián)不成網(wǎng)呢？”
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