三年級(jí)作文必備10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的三年級(jí)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)作文 篇1
春風(fēng)暖洋洋的,它像一把剪刀,裁剪出美麗的世界。你在桃樹(shù)上裁出桃花,在草地上裁出小草,在花叢中裁出蝴蝶和蜜蜂。春風(fēng),你知不知道,就是你讓世界充滿生機(jī)。
走在春風(fēng)里，我看到了滿眼的綠色，看到了碧綠的樹(shù)林，看到了嫩綠的小草，看到了綠色的河水，還看到了一望無(wú)邊，也閃著綠意的田野。翠綠的不樹(shù)苗們渡過(guò)了漫長(zhǎng)的冬天迎來(lái)了展新的'春天，發(fā)出了新芽，長(zhǎng)出了新葉，顯得更精神了。柳樹(shù)梳著小辮子在春風(fēng)中翩翩起舞。忖的河水更美了，它綠綠的，真像一塊巨大的綠寶石。
走在春風(fēng)里，我聞到了花的清香，就說(shuō)油菜花吧！還沒(méi)到油菜花叢中，就聞到一股淡淡的清香，走到油菜花叢邊，天哪！一大群蜜蜂在油菜花上飛來(lái)飛去，我在花周?chē)吡藥兹�，幾只蜜蜂要我身邊飛來(lái)飛去，咦！我怎么變香了？哈哈。再說(shuō)桃花吧！它粉得如天邊的彩霞，河里倒影著桃花的影子，桃花更紅更火了。淡淡的香味也引來(lái)了蜜蜂忙著采蜜。連蒼蠅也不甘落后，在花朵上東聞西嗅。
走在春風(fēng)里，我聽(tīng)到了春風(fēng)的笑聲。瞧，風(fēng)中小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏，他們開(kāi)心的發(fā)出了嘻嘻的笑聲，水中，有一些人在玩水，岸上的旁觀者發(fā)出了哈哈的笑聲。春風(fēng)中，春游的人在風(fēng)景中拍照，擺著各種姿勢(shì)。每個(gè)人的臉上都洋溢春風(fēng)的笑臉。
春風(fēng)，給在地穿上了一件五顏六色的衣服。
三年級(jí)作文 篇2
每當(dāng)我傾聽(tīng)著別人的訴苦時(shí)，我會(huì)很仔細(xì)地聽(tīng)、很安靜地聽(tīng)，因?yàn)樗敢獍研氖赂嬖V我、愿意信任我，我感到開(kāi)心。而每當(dāng)我有心事時(shí)，也都會(huì)告訴我信任的人。這是一種心靈的.溝通、交流、碰撞。心意相通的知音，似乎有著心靈感應(yīng)。
我也喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，傾聽(tīng)它所表達(dá)的感情。古箏曲《高山流水》深遠(yuǎn)悠揚(yáng)，寧?kù)o的曲調(diào)卻讓人感受到另一番別致；《紡歌》帶著古典韻味，用琵琶彈奏。古典音樂(lè)讓人心如止水；搖滾音樂(lè)讓人興奮；哥特音樂(lè)讓人感覺(jué)經(jīng)典。仔細(xì)傾聽(tīng)一些音樂(lè)，會(huì)讓人感動(dòng)。
我也喜歡在校園徘徊，傾聽(tīng)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。當(dāng)然，我也喜歡悄悄瞄下教室，看著學(xué)生們認(rèn)真凝視黑板，看著粉筆灰在空氣中飛揚(yáng)，聽(tīng)著老師用教棍敲擊黑板的聲音。
我也喜歡自然的聲音：春雨滋潤(rùn)大地時(shí)“滴答滴答”的聲音；小草滋滋生長(zhǎng)的聲音；“轟隆轟隆”的雷聲；流水“嘩嘩”的聲音……
傾聽(tīng)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多奇妙而可愛(ài)的地方！生活被它們渲染得五彩繽紛……
三年級(jí)作文 篇3
在英國(guó)，有個(gè)普通的小女孩，叫珠貝娜。她有一頭金絲般的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的藍(lán)眼睛水靈靈的，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉頰像紅蘋(píng)果似的。
一個(gè)大雪紛飛的上午，珠貝娜在屋里一邊烤火一邊欣賞著窗外美麗的雪景。雪終于停了，珠貝娜得到爸爸的允許后，她來(lái)到雪地上玩耍。
她堆了一個(gè)可愛(ài)的`小雪人：胡蘿卜做的鼻子尖又尖，兩只手是用樟樹(shù)枝做成的。
中午時(shí)，媽媽叫珠貝娜回家吃飯，她戀戀不舍地離開(kāi)了。珠貝娜剛一走開(kāi)，一個(gè)淘氣包——里格拉便在雪人的肚子上踢了一腳，便飛快地跑走了。
晚上，一只逃難的珍珠兔來(lái)到這里，定居在了雪人肚子上的小洞里。為了不讓風(fēng)跑進(jìn)來(lái)，珍珠兔在洞口擋了一塊芭蕉葉，又在窩里堆了一些草就開(kāi)始睡覺(jué)。
第二天早晨，珠貝娜發(fā)現(xiàn)了那只珍珠兔，覺(jué)得小兔很可愛(ài)，便央求爸爸：“爸爸，我可以養(yǎng)這只小兔嗎？我很喜歡它�！卑职殖聊艘粫�(huì)，說(shuō)：“那好吧。不過(guò)你要對(duì)它負(fù)責(zé)�！薄胺判陌�，我會(huì)的�！敝樨惸却驍嗔税职值脑�。
從此以后，珍珠兔住在了珠貝娜的家。兔子很高興，因?yàn)樽约河辛艘粋�(gè)溫暖的新家；而珠貝娜也很高興，因?yàn)橥米拥膩?lái)到讓她更加開(kāi)心。
三年級(jí)作文 篇4
我是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子，為此，爸爸媽媽在暑假里專(zhuān)門(mén)為我買(mǎi)來(lái)了一對(duì)可愛(ài)的小荷蘭豬讓我喂養(yǎng)。我高興極了。
一提起荷蘭豬，你一定會(huì)想：是不是從荷蘭運(yùn)過(guò)來(lái)的豬？其實(shí)，它不是。你別看它叫荷蘭豬，實(shí)際上它不是豬，它是豚鼠的一種，體形較小，只有我手掌那么大小。它有著上下整齊的大門(mén)牙，木耳一樣的耳朵，嘴巴長(zhǎng)得有點(diǎn)象小兔子，重要的是，它有美麗的、軟軟的皮毛，黑白棕相間，一對(duì)小眼睛一會(huì)瞅瞅這兒，一會(huì)瞅瞅那兒，很是有神，顯得可愛(ài)極了。
你們會(huì)想：它們吃什么呢？其實(shí)，它吃的食物和豬吃的食物沒(méi)多少不同。它是一種比較好飼養(yǎng)的小動(dòng)物，它主要吃青草，別看體形雖然小，但飯量卻很大，每天3—5次，每次差不多吃一大盆草。如果要拔草，一年下來(lái)就成了‘勞動(dòng)小衛(wèi)士’了。荷蘭豬吃草要挑選新鮮的，不要老的。這不，我給它放上比較老的草，它連看都不看一下，皺著小眉頭，一看就沒(méi)胃口的.樣子，餓極的樣子很是讓人心疼，還吱吱地叫個(gè)不停。好不容易，我弄來(lái)了鮮草，它立刻笑逐顏開(kāi)，“吧嗒，吧嗒”地吃了起來(lái)。吃的可香了！頭還一晃一晃地，好像在說(shuō)“好吃，好吃，謝謝你！”
可愛(ài)的荷蘭豬，我喜歡你們！
三年級(jí)作文 篇5
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢W(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。例如“看圖作文”我認(rèn)為是語(yǔ)文最重要的一環(huán)，它也是想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察，了解圖畫(huà)的內(nèi)容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。因此，教學(xué)時(shí)，教師該如何指導(dǎo)看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達(dá)清楚呢？下面談?wù)勎覍?duì)中低年級(jí)看圖作文教學(xué)的嘗試。
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁�？讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機(jī)或大屏幕出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖, 一邊討論，如教《秋天的.圖畫(huà)》的看圖作文，我首先根據(jù)圖意設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說(shuō)什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)思考構(gòu)思成一段話。最后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”；把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化？
三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說(shuō)的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好。”等帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師還須向?qū)W生提示，圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化, 通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫(xiě)的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì)寫(xiě)作文�！爆F(xiàn)今，各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動(dòng)員學(xué)生買(mǎi)優(yōu)秀作文書(shū)，多看多讀對(duì)寫(xiě)作很有幫助。確實(shí)，多看書(shū)，不會(huì)寫(xiě)也會(huì)偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷回來(lái)的詞句往往不合適，會(huì)變成笑話連篇。所以我認(rèn)為老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該提倡教師自己寫(xiě)下水文。特別是中低年級(jí)，識(shí)字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì)不例解，選別人的佳詞佳句可能不會(huì)運(yùn)用。我覺(jué)得中低年級(jí)初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會(huì)更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問(wèn)題，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行觀察思考，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
相信通過(guò)以上看、 想、說(shuō)、寫(xiě)，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會(huì)使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說(shuō)寫(xiě)一段通順的話。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢�，小學(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。例如“看圖作文”我認(rèn)為是語(yǔ)文最重要的一環(huán)，它也是想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察，了解圖畫(huà)的內(nèi)容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。因此，教學(xué)時(shí)，教師該如何指導(dǎo)看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達(dá)清楚呢？下面談?wù)勎覍?duì)中低年級(jí)看圖作文教學(xué)的嘗試。
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話能力。我每次指導(dǎo)學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們?cè)诟墒裁�？讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)指導(dǎo)有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)真觀察中得出結(jié)論的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機(jī)或大屏幕出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫(huà)》的看圖作文，我首先根據(jù)圖意設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據(jù)圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說(shuō)什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)思考構(gòu)思成一段話。最后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”；把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化？
三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說(shuō)的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好。”等帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師還須向?qū)W生提示，圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化, 通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫(xiě)的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì)寫(xiě)作文�！爆F(xiàn)今，各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動(dòng)員學(xué)生買(mǎi)優(yōu)秀作文書(shū)，多看多讀對(duì)寫(xiě)作很有幫助。確實(shí)，多看書(shū)，不會(huì)寫(xiě)也會(huì)偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo)，偷回來(lái)的詞句往往不合適，會(huì)變成笑話連篇。所以我認(rèn)為老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)應(yīng)減小范文的篇數(shù)，而應(yīng)該提倡教師自己寫(xiě)下水文。特別是中低年級(jí)，識(shí)字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì)不例解，選別人的佳詞佳句可能不會(huì)運(yùn)用。我覺(jué)得中低年級(jí)初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會(huì)更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問(wèn)題，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行觀察思考，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
相信通過(guò)以上看、 想、說(shuō)、寫(xiě)，這四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，會(huì)使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說(shuō)寫(xiě)一段通順的話。
三年級(jí)作文 篇6
一天早上，我和媽媽一起去植物市場(chǎng)買(mǎi)種子。我們?cè)谑袌?chǎng)里逛了十多分鐘才找到“紫水晶”這朵花，這朵花之所以叫做“紫水晶”是因?yàn)樗_(kāi)的花朵是紫色的，在夜里花朵顏色像是帶有熒光的色彩。
我回到家就把種子寶寶投入了土壤媽媽的懷里，再把泥土填滿，最后再澆水。自從我種了這盆花，我就每天放學(xué)來(lái)看看它，我一直盼望它可以早早開(kāi)花。
就在今天，當(dāng)我準(zhǔn)備給它澆水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)綠油油的“小腦袋”鉆了出泥土，我當(dāng)時(shí)感到十分驚訝：這顆種子怎么這么快發(fā)芽��？接著我拿起水壺給小苗澆水，小苗的`葉子上還滴著水珠子，好像一個(gè)剛剛睡醒的“小朋友�！�
過(guò)了幾個(gè)星期小苗已經(jīng)不再是小苗了，它已經(jīng)長(zhǎng)出了許多的綠油油的大葉子，粗壯的根已經(jīng)深深地插進(jìn)了泥土葉子邊邊還帶有一絲紫色。
過(guò)了幾天“大苗”已經(jīng)長(zhǎng)出了幾個(gè)花蕾，好像要爆開(kāi)似的。我十分期盼快點(diǎn)開(kāi)花，讓我看看那美麗的花朵。
這盆小盆栽真的十分可愛(ài)，我會(huì)更加細(xì)心地照顧它滴！
三年級(jí)作文 篇7
每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，在那一天，我們都要登高，望遠(yuǎn)，喝菊花酒，品桂花糕，插茱萸等。而今年的重陽(yáng)節(jié)，陸老師帶著我們來(lái)到了敬老院獻(xiàn)愛(ài)心。
我們帶著“老吾老以及人之老”的情懷，帶著純真的童心，還帶著美好的心情，興致勃勃地來(lái)到了敬老院。踏入敬老院，所見(jiàn)之處，跟我想象的天壤之別。首先映入眼簾的是一排古色古香的明清古建筑，顯得古樸幽靜。往里走兩步是一個(gè)巨大的花壇，里面有兩顆參天大樹(shù)，象征著老人們?nèi)f古長(zhǎng)青。
一排排桂花樹(shù)，綻開(kāi)了如米粒般大小的黃色小花，秋風(fēng)襲來(lái)，散發(fā)著淡淡的清香，把我們的腳都給勾住了。老人們都樂(lè)呵呵地坐在樹(shù)下的排椅上看著我們，我趕緊把手上的蛋糕遞給一位爺爺，說(shuō)：“爺爺，這是我的一點(diǎn)小心意，請(qǐng)您收下�！睜敔斀舆^(guò)禮物，說(shuō)：“謝謝，你真是個(gè)乖孩子。”
接著，我們有送了“壽”字，我把手里的“壽”字遞到一位滿頭銀發(fā)的老奶奶手里，說(shuō)：“奶奶，祝您福如東海，長(zhǎng)命百歲！“奶奶接過(guò)”壽“字，仔細(xì)地端詳了一會(huì)，笑瞇瞇地說(shuō)：”小朋友，祝你萬(wàn)事如意，成績(jī)?cè)絹?lái)越好！“
最后，我們給爺爺奶奶表演了古詩(shī)朗誦，《夜書(shū)所見(jiàn)》，《九月九日憶山東兄弟》，一年級(jí)的.小朋友表演的是唱歌。孩子們的歌聲，老人們的笑聲，互相贈(zèng)送的祝福聲，匯成了一首悅耳的重陽(yáng)節(jié)之歌。
今天，我們雖不是親人，卻勝似親人！
三年級(jí)作文 篇8
今天，我本來(lái)想到阿姨家里去玩，可是阿姨今天有事，我只好無(wú)聊的在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠……。
來(lái)到‘月牙灣’邊，突然看見(jiàn)了許多的螺絲，腦子里突然想到了一件事情：上次我把螺絲和小烏龜一起養(yǎng)時(shí)，幾天后，螺絲竟然消失了，媽媽說(shuō)是被烏龜吃掉的，我不信，現(xiàn)在，正好捉回去幾個(gè)做做實(shí)驗(yàn)。
我在螺絲‘隊(duì)伍’中請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)肥頭大耳的螺絲，如飛似地跑回了家中，把螺絲往烏龜家里一灑，烏龜立刻聞到美餐了，屏住呼吸，窺視著他們的一舉一動(dòng)，一只螺絲來(lái)到新環(huán)境，感覺(jué)到周?chē)鷽](méi)有一絲動(dòng)靜，悄悄地，悄悄地，探出了一個(gè)呼吸口，絲毫不覺(jué)得危險(xiǎn)在向它靠近。小烏龜慢慢地，慢慢地向它靠近，突然，小烏龜用已經(jīng)修煉了九九八十一天的神不知鬼不覺(jué)之法，再加上迅雷不及掩耳的速度，只聽(tīng)水聲“嘩”地響起，小烏龜突如其來(lái)的.攻擊讓那個(gè)放松警惕的螺絲完全沒(méi)有縮進(jìn)去，小烏龜死死地咬住他的觸角，用鋒利的前爪把螺絲殼往后推，嘴巴連咬帶扯，經(jīng)過(guò)小烏龜努力奮斗，可憐的螺絲早已成為了他的肚中餐。戰(zhàn)后，威風(fēng)凜凜的小烏龜美美的享受了一番戰(zhàn)利品，帶著自豪地笑容回到了一邊，享受著他的‘豪華別墅’。
通過(guò)我親手做的實(shí)驗(yàn)，讓我斷定：吃掉螺絲的就是小烏龜，所以以后我遇到事情會(huì)去嘗試，得出準(zhǔn)確無(wú)誤的結(jié)論。
三年級(jí)作文 篇9
我的課余生活豐富多彩，有打籃球、逛超市、游泳、踢足球、下圍棋、跳繩……其中，我最喜歡的就是下圍棋了!
圍棋是一種非常益智的游戲，被稱(chēng)為“棋中精華”，它對(duì)智商的提高有很大的幫助，它完整地體現(xiàn)了黑白世界的殘酷，光是棋子在棋盤(pán)上的變化就有十的八百零八次方左右。我對(duì)圍棋非常感興趣，于是就讓爸爸媽媽幫忙報(bào)了圍棋興趣班。
剛開(kāi)始學(xué)圍棋的'時(shí)候，我的水平在班里排倒數(shù)，盡管和我一起學(xué)習(xí)的還有很多幼兒園的小朋友，我心里很不舒服。后來(lái)，我每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就開(kāi)始讀棋譜，找人下棋。我的水平也慢慢地增長(zhǎng)。終于有一天，我覺(jué)得我的水平比較好了，想找我們班最厲害的同學(xué)比比水平。一開(kāi)局，他守了個(gè)“無(wú)憂角”，我沒(méi)有辦法吃他，就在他對(duì)面擺了個(gè)“大模樣”，他想“伽吃”我，可沒(méi)成功，反而掉到我的“虎口”里去了。最后我在“星位”上打了個(gè)“劫”，他因?yàn)闊o(wú)法“應(yīng)劫”，讓我的“劫”擴(kuò)大成了“大豬嘴”。最后，他無(wú)法防守，失去了“金角”，導(dǎo)致了最后的失敗。
下完這盤(pán)棋，我非常高興。因?yàn)�，它不僅讓我成了全班第一，更重要的是，它讓我明白了一個(gè)道理：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。只要努力做一件事，不可能做不到。
三年級(jí)作文 篇10
前幾天，我和爸爸一起轉(zhuǎn)栽了兩棵奇特的小草，它的莖是紫色的、粗粗的，葉子的外圍凹凸不平，奇特極了。當(dāng)時(shí)，我很好奇，就問(wèn)爸爸：“這種草叫什么名字？”爸爸說(shuō)：“這種草叫天青地紅，還可以治感冒呢！”“天青地紅？”我想：“這么新奇的名字，我得好好研究研究。”
經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、這個(gè)名字是按照它的顏色而起的：因?yàn)�，它葉子朝上的那一面是深綠、青綠、和橄欖綠色的，朝下的那一面是紫色的；二、天青地紅不能開(kāi)花結(jié)果，只能靠轉(zhuǎn)栽來(lái)維持生命，傳播后代；三、仔細(xì)觀察葉子的表面，就可見(jiàn)葉子的表面也有毛孔和毛，和我們?nèi)祟?lèi)的皮膚有點(diǎn)相象；四、天青地紅等功能很多，可以治感冒、咳嗽、流鼻涕……，泡出來(lái)的.水是紫色的，像白開(kāi)水一樣沒(méi)有味道；天青地紅還可以做菜吃，做出來(lái)的菜還很美味可口呢！
前天，我又看了一次天青地紅，給它澆了一點(diǎn)水。直到昨天，我又給它澆了一點(diǎn)水，順便觀察了一下。我驚奇的發(fā)現(xiàn)：前天才長(zhǎng)出的四片葉子，昨天又多了一片新芽，前天也才8-9厘米高，今天就有9-10厘米啦！我又驚又喜。
至今，小天青地紅仍在慢慢的成長(zhǎng)著，準(zhǔn)備著讓人們替它傳播下一代。
……
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