三年級(jí)小學(xué)作文(優(yōu)選5篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)小學(xué)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在仙居。
春天油菜花開了。在這芬芳撲鼻的油菜花中，又迎來(lái)了新一屆的油菜花節(jié)。呀！油菜花節(jié)可真熱鬧，可能是因?yàn)橛筒嘶ㄌS了吧，那些愛錢的人都被吸引了過來(lái)呢！一眼望去，那些一望無(wú)際的油菜花，就像一片金色的海洋，一陣微風(fēng)吹來(lái)，金黃色的油菜花泛起了陣陣波浪。我恨不得撲到油菜花的海洋里舒服的睡一覺。油菜花節(jié)的稻草人更引人注目。
油菜花節(jié)的稻草人更引人注目。各種各樣的'稻草人栩栩如生，神態(tài)各異，相映成趣。我最喜歡那些小個(gè)子的，他們一個(gè)個(gè)從油菜花中鉆出來(lái)，像是來(lái)探情況的小兵，呵呵，可真逗人的。
我愛家鄉(xiāng)的油菜花，因?yàn)樗鼛Ыo了我很多的快樂。當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，它們就跳起了舞逗我開心。當(dāng)我傷心、難過的時(shí)候，它們就用那嫩嫩的枝條撫摸我，像是在安慰我。當(dāng)我開心快樂時(shí)，它們就隨風(fēng)追逐著我，好像在說(shuō)：“你開心，我們就快樂。”謝謝你們，可愛的油菜花！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。作文質(zhì)量更無(wú)從談起：記流水帳、語(yǔ)句不通、平鋪直敘、反映陰暗面，有的學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……學(xué)生對(duì)作文沒有興趣。
作文教學(xué)歷來(lái)是大多數(shù)語(yǔ)文教師最頭疼也最不愿去涉足的領(lǐng)域，究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)，沒有充分把握三年級(jí)作文“過渡”的特點(diǎn)，沒有采取適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法。教學(xué)中，要么急于求成，用成人化標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生望而生畏；要么訓(xùn)練單一，不善于循序漸進(jìn)，學(xué)生寫得索然無(wú)味，水平很難提高。作文指導(dǎo)時(shí)，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說(shuō)，學(xué)生寫，學(xué)生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)個(gè)性和兒童情趣。三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步，對(duì)以后的發(fā)展起到至觀重要的作用。如何搞好作文的起步教學(xué)呢？結(jié)合本人的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)
一、結(jié)合小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵(lì)和鼓舞，我們當(dāng)然要看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)，可我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)。我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生。習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過急，不能因?yàn)檫@些，而把學(xué)生的習(xí)作批得一無(wú)是處，只要學(xué)生有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來(lái)，就應(yīng)該給予肯定。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。在低年級(jí)進(jìn)行作文的起步教學(xué)，關(guān)鍵就要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和樂于寫的習(xí)慣，淡化作文概念，讓他們快樂習(xí)作。如果在三年級(jí)就把“作文”的概念灌輸給學(xué)生，他們一定會(huì)覺得十分抽象，無(wú)法理解。讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的說(shuō)出來(lái)。在平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)寫的興趣和基本能力，進(jìn)行作文前的準(zhǔn)備，在教學(xué)工作中注意低段打好作文基礎(chǔ)，為中段作文作準(zhǔn)備，對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造志趣和能力的培養(yǎng)就能收到較好的效果。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說(shuō)。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出三年級(jí)寫話必須強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫，“我口說(shuō)我心，我手寫我心”。教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力。
�。薄⒃谡n堂上說(shuō)。首先，營(yíng)造說(shuō)話氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)。上課時(shí)教師做到和藹可親、面帶笑容、話語(yǔ)親切，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生放松地說(shuō)、盡情地說(shuō)。其次，擴(kuò)寬說(shuō)話范圍，讓學(xué)生樂說(shuō)。找喜歡的詞句時(shí)說(shuō)為什么喜歡；學(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)說(shuō)還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容；學(xué)習(xí)童話時(shí)說(shuō)續(xù)編、改編或自編的故事；學(xué)習(xí)自然類或
科技類的文章時(shí)說(shuō)懂得了什么、還了解哪些與課文有關(guān)的知識(shí)等等，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表新思想、談新見解、說(shuō)不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
２、在課外閱讀后說(shuō)。讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每個(gè)月設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會(huì)，暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。
�。场⒃诨顒�(dòng)中說(shuō)。創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生暢所欲言。如三年級(jí)下冊(cè)中第二單元“寫自己喜歡的小動(dòng)物”，習(xí)作之前，我讓學(xué)生用《翠鳥》一課中學(xué)到的觀察方法，在家里仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物。然后再讓學(xué)生夸夸自己的小動(dòng)物，夸小動(dòng)物時(shí)，同學(xué)們可興奮了，爭(zhēng)著搶著介紹自己的小動(dòng)物是什么來(lái)歷，它的長(zhǎng)相什么樣，喜歡吃什么，玩什么等等。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)欲望非常強(qiáng)�？吹綍r(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我便問學(xué)生：“愿不愿把剛才講的寫在作文本上讓老師看看?”學(xué)生齊聲回答：“愿意”。接下來(lái)，便是沙沙的寫字聲，教室里安靜極了，學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)入了寫的境界，沒有感到絲毫畏難情緒，而是一種樂在其中的自由表
�。�、在生活中說(shuō)。在課后的作業(yè)中，我也時(shí)常會(huì)布置一些貼近學(xué)生生活的說(shuō)話作業(yè)，如告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物等。學(xué)生說(shuō)話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫起日記、小練筆來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了
三．學(xué)會(huì)觀察，寫清話語(yǔ)
作文就是用筆說(shuō)話，要把話說(shuō)得清楚，寫清楚，就要?jiǎng)幽X筋想一想，我們的話是怎樣一句一句說(shuō)出來(lái)的，句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，段與段之間是怎樣過渡的。如果把每句話寫清楚了，說(shuō)明白了，把句連接起來(lái)成一段話就會(huì)說(shuō)得清楚，寫得明白了。那么，怎樣教學(xué)生把段寫清楚、寫明白呢？這是三年級(jí)過度作文的又一個(gè)難點(diǎn)。
現(xiàn)在我們就探討探討怎樣把話寫清楚？
（1）按事情發(fā)生的順序?qū)?/p>
如：指導(dǎo)學(xué)生寫《洗手帕》。可以擬一個(gè)提綱，第一層：手帕臟了，要洗手帕。第二層：怎么洗，怎么抹肥皂，怎樣揉，怎樣搓。第三層：手帕變干凈了。
（2）按觀察順序?qū)?/p>
觀察有一定的順序，可以由上到下的觀察，也可以由下到上的觀察；可以由外到內(nèi)的觀察，也可以由內(nèi)到外地觀察；可以由整體到局部地觀察，也可以由局部到整體地觀察。觀察的.方法靈活多變，怎么觀察就怎么寫。比如寫大掃除吧，有同學(xué)通過觀察這樣寫一位不怕苦的同學(xué)：他把垃圾一趟一趟的運(yùn)到樓下去了，他又找來(lái)一輛小車，把垃圾倒在里面，推著小車“吱吱地”走遠(yuǎn)了。
又有同學(xué)這樣寫一位不怕臟的同學(xué)：他手握拖把，在地板上來(lái)回拖了幾下，又扛著拖把走到水龍頭下，擰開水龍頭，水嘩嘩的沖到拖把布上，濺起了許多水珠，臟兮兮地落到了他的腳上�？墒�，他一點(diǎn)都不在意，還蹲下來(lái)用手握著拖把布使勁擰。
我們?cè)偌由祥_頭和結(jié)尾，不就是一篇完整的作文了嗎？這樣一層一層的寫，一個(gè)一個(gè)地?cái)⑹觯瑢W(xué)們掃除的情景就展現(xiàn)在我們眼前了。
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。
四．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的批改和輔導(dǎo)
三年級(jí)作文，要主張多留少刪，多就少改，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這對(duì)保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性是大有裨益的。學(xué)生怕作文，不喜歡作文，主要是因?yàn)樗麄儚膶懽髦畜w驗(yàn)不到成功的樂趣。一句話，他們沒有成就動(dòng)機(jī)。作為教師，我們應(yīng)及時(shí)地褒獎(jiǎng)、欣賞、肯定每個(gè)學(xué)生寫作的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，使他們切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到寫作的快樂，進(jìn)而把“作文當(dāng)作是一件很有意思的事”。
1、面批面改。由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看不太懂，一般只是看看成績(jī)，所以應(yīng)該把批改重點(diǎn)放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表?yè)P(yáng)，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對(duì)于寫得較好的作文，可以在班級(jí)上宣讀，鼓勵(lì)他們繼續(xù)寫好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真斟酌，推敲用好每個(gè)詞語(yǔ)的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。
2、典型作文，集體修改。每次學(xué)生作文后，不要急著批改，先整體瀏覽一下，根據(jù)習(xí)作所給的要求，概括出優(yōu)缺點(diǎn)，找出存在的共性問題，選擇一兩篇典型文章，讓學(xué)生集體修改，然后，學(xué)生再動(dòng)手修改自己的作文。
總之，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有的新鮮感和積極性，為我們滲透和培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機(jī)，注重滲透，持之以恒，定能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
2.《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)用書》
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
我的同學(xué)叫欣琪，她簡(jiǎn)直像一位長(zhǎng)著潔白翅膀的小天使，幫助著我。
有一次，我因?yàn)樽蛱焐]來(lái)上學(xué)，所以沒有聽到課。今天，我來(lái)上學(xué)了。同學(xué)們告訴了我昨天數(shù)學(xué)老師布置的幾道計(jì)算題的題目。我看了看題目，哇！好難呀，這應(yīng)該是新內(nèi)容吧。我也只可以呆呆地坐在自己的座位上想。我們組的.數(shù)學(xué)組長(zhǎng)是欣琪，她正在數(shù)作業(yè)本齊不齊。“一二三四五六，還差一個(gè)人�！苯M長(zhǎng)說(shuō)。她望了望我們組，發(fā)現(xiàn)我正在呆呆地坐在座位上，她走到我的座位旁對(duì)我說(shuō)：“你是不是不做？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！拔襾�(lái)教你，好嗎？組長(zhǎng)說(shuō)�！焙��！拔艺f(shuō)。她便專心地教我方法，我認(rèn)真地聽著。我學(xué)會(huì)了方法以后，很快地，就把全部題目輕松地做完了。我把作業(yè)本交給組長(zhǎng)的時(shí)候，說(shuō)；“謝謝你，教會(huì)了我方法。”“不客氣，同學(xué)之間本來(lái)就應(yīng)該互相幫助�！苯M長(zhǎng)笑了笑對(duì)我說(shuō)。說(shuō)完，她就把作業(yè)本交給了數(shù)學(xué)科代表。
欣琪是我的好朋友，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
我想發(fā)明一種多功能的床，雖然看上去和我們現(xiàn)在的床沒有什么太大的區(qū)別，但只要你一躺上去那感覺就完全不一樣了。它能自動(dòng)調(diào)節(jié)床的軟硬，床底的紅外線能測(cè)你的體形，根據(jù)你的體形會(huì)在你頭部底下自動(dòng)伸起一塊軟硬適中的墊子，這就是“自動(dòng)枕頭”。這種床不僅可以出現(xiàn)“自動(dòng)枕頭”，還可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、濕度，最神奇的是只要你的'頭一接觸到自動(dòng)枕頭，枕頭就會(huì)自動(dòng)播放優(yōu)美柔和的輕音樂并同時(shí)散發(fā)一股淡淡的花香味，讓你可以一夜熟睡到天亮，這種香味還可將蚊蟲擋在5米之外。從此失眠的人們?cè)僖膊挥冒l(fā)愁了。
當(dāng)然未來(lái)的床應(yīng)該還有空調(diào)功能。說(shuō)到這你可能會(huì)覺得奇怪，不信你聽我說(shuō)，在床的左右兩側(cè)各裝有兩個(gè)按鈕，分別是紅色、綠色、紫色和黃色按鈕，每當(dāng)夏天時(shí)，你熱得睡不著覺，你只要按下綠色按鈕，床下里就會(huì)散發(fā)冷氣，給你帶來(lái)涼爽；冬天你冷得發(fā)抖，就按下紅色按鈕，床下就會(huì)散發(fā)熱氣，給你帶來(lái)溫暖。
更奇妙的是這張床還有防盜裝置和變形的功能，只要有小偷靠近就會(huì)發(fā)出警報(bào)，并自動(dòng)撥打110報(bào)警。同時(shí)開啟秘密拉鏈，把主人保護(hù)起來(lái)。
到了周末，這張床還可以變形呢！你只要按下紫色按鈕，床就會(huì)立刻變成汽車，帶著你到各地去游玩。
哈，一定很向往吧？相信只要我們努力，這種床一定能研制出來(lái)！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇5
“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀……”
不經(jīng)意間我聽到了這首《隱形的翅膀》。之后每一次聽到這首歌，我就心生感慨：生活不可能一帆風(fēng)順，路上少不了困難，我們總要去面對(duì)，面對(duì)困難，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，要去擊垮困難。
走在路旁，一顆小草吸引了我的目光。這棵小草被雨點(diǎn)擊打著，面對(duì)雨點(diǎn)巨大的沖擊力，小草堅(jiān)強(qiáng)的意志力支撐著它，任憑雨點(diǎn)接連不斷的抨擊。我走過去，撐開傘，讓小草不在被雨點(diǎn)擊打。一場(chǎng)大雨過去了，天邊出現(xiàn)了彩虹，小草直起腰來(lái)，對(duì)著彩虹微笑。我合起了傘，準(zhǔn)備離開這里，我轉(zhuǎn)過頭來(lái)，一陣微風(fēng)拂過來(lái)，小草搖起了身子，仿佛在向我揮手告別。
星期日，我和爸爸一起去爬山。路上，我看到了前幾天的那棵小草，它精神抖擻的站在路旁，我對(duì)著他微笑了一聲，然后跟著爸爸漸漸的遠(yuǎn)去，我回過頭來(lái)，望著那棵小草，它漸漸地消失在我的眼睛里，但它堅(jiān)強(qiáng)的意志力我久久不能忘懷。
我和爸爸來(lái)到山腳下，我從下往上仰望，心里想：一點(diǎn)都不高嘛，我肯定能一下爬到山頂。我興致勃勃，在階梯上快速的奔跑著，爸爸跟在我后面，對(duì)我說(shuō)：“兒子，跑慢點(diǎn)，小心摔倒��！”“哦，知道了�！蔽疫吪苓吇卮鸬�。漸漸地，我的精力慢慢的衰減，力氣也越來(lái)越少，到最后，跑到一大半的`時(shí)候，我累的坐了下來(lái)，爸爸走上來(lái)，鼓勵(lì)我說(shuō)：“兒子，你知道苦盡甘來(lái)是什么意思嗎？你再堅(jiān)持一會(huì)兒，馬上就要到山頂了，你可不能半途而廢呀！加油！”這時(shí)，我想起路上那顆小草，它都不怕雨水的沖打，更何況我呢？我對(duì)自己說(shuō)：“小草都有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，你怎么沒有呢？你可不能半途而廢�。 蔽抑匦抡酒饋�(lái)，喊了一聲：“加油！”然后就飛快的朝山頂跑去，爸爸也跑了起來(lái)，他很欣慰的對(duì)我笑了一聲。我和爸爸開始了賽跑比賽，我們都不讓對(duì)方，你追我趕，可最后還是爸爸贏了。
我們來(lái)到山頂，“哇！山頂?shù)木吧妹姥�！”我贊嘆道�！鞍职�，快把景色拍下來(lái)�！边@時(shí)，我想到：成功在于面對(duì)困難的積累。成功的路上總是布滿荊棘，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和敢于面對(duì)困難、不懼怕困難的心，就一定能夠渡過難關(guān)。
“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀……”
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