三年級作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的三年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
今天城四小的小記者們在徐老師和姜記者的帶領(lǐng)下，來到了一個既神圣又莊嚴的地方——太倉人民法院。
走進法院內(nèi)，一位書記阿姨接待了我們，先帶領(lǐng)我們來到了一樓大廳，告訴我們?nèi)绾胃娣阜ǖ娜�，再向我們展示了未成年兒童犯罪審問�?地方——圓桌審問。并向我們介紹了之所以采用圓形桌，是因為再給兒童做講哪里不對的時候，不給兒童一種驚慌感，令他認識到自己的錯誤，當書記阿姨說可以試坐時，我迫不及待地坐到了審判官的位置，不禁感到無限的威武。
書記阿姨又帶我們來到了成人審判的地方，我坐在了律師的位置。接著書記阿姨跟我們分享了一個關(guān)于詐騙的故事：小B請小A去卡拉OK，小B打碎了兩個煙灰缸，向小A說以小A的名義借5000元，到手后由小B來還，并給500元好處費給小A，可小B并沒有還錢，反而又用同樣的方法騙了一次小A的錢。第三次小B終于露出了真面目，對小A說：“你看，這樣掙錢多快，還不用你來還錢，加入我們團隊吧！”小A禁不住誘惑答應(yīng)同意入伙，同時又騙了幾個同學的錢，后來東窗事發(fā)被告了。這個故事告訴我們?nèi)绻辉p騙了，應(yīng)當立即向家長告知，不能包庇犯罪分子，更不能和犯罪分子一起犯罪。否則一定會付出慘重的代價，使場面一發(fā)不可收拾。
我戀戀不舍的離開了一絲不茍、剛正不阿的——人民法院。我將銘記你的正義之光，給我們的社會和諧盡一份綿薄之力。
三年級作文 篇2
三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學生作文起步。
一、多種形式并用，培養(yǎng)學生寫作興趣
�。奔w作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發(fā)言，接著將學生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。
�。蔡羁兆魑�。教師可根據(jù)需要寫出范文，并留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓練的需要設(shè)計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！
二、通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。
因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養(yǎng)學生觀察事物的能力，發(fā)展學生的思維能力，提高學生的.語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導(dǎo)學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。
接著指導(dǎo)學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導(dǎo)學生認真觀察，圖文結(jié)合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力教學大綱指出：
對小學生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養(yǎng)學生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內(nèi)容。比如，組織學生參觀立交橋，指導(dǎo)學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。如：有的同學由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。
教學大綱指出作文教學應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《三味書屋》一課后，指導(dǎo)學生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇�，讓學生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
三年級作文 篇3
雖然如今，人類的生活水平正在大幅度的提高，但是環(huán)境污染卻越來越嚴重，人們得病的次數(shù)也越來越多了。
以前的環(huán)境山清水秀，鳥語花香。河水清澈見底，小魚小蝦在河水里歡快的玩耍。植物生長的很好，十分茂盛，人們所吃的菜也很新鮮現(xiàn)摘現(xiàn)燒，吃起來也十分的美味。人們都是走路或騎自行車來互相探訪，環(huán)境也沒有受到污染，小動物們也在這樣的環(huán)境下愉快的生存著。
現(xiàn)在的.環(huán)境變得越來越不好了。車子在馬路上來來往往，尾氣都融入到空氣里。人們隨地亂丟垃圾就連水里都有了垃圾，使水都受到了污染。人們在菜里打農(nóng)藥，雖然沒有了蟲蛀，但是還是沒有以前的好。人們亂砍亂伐，不僅環(huán)境不好，還讓動物們沒有了家，有些動物被弄到了動物園做雜技表演；有些動物被獵人追殺，變成人們口中的食物；有些動物被人們?nèi)︷B(yǎng)來幫助自己。
地球在呻吟，河流在哭泣，“保護環(huán)境，人人有責”讓我們行動起來，讓自己的家園變得更美好。
三年級作文 篇4
我是一棵小樹苗，在陽光與微風中，努力地向上生長著。雖然我沒有松樹那樣常青，沒有桃樹那樣嬌艷，也沒有銀杏樹那樣金黃。但我卻有著一個普通的名字——樟樹。
春天，我嬌小的身軀，長出了一片片綠色的新芽，它們好奇地向四周東張西望，為我織出了一身翠綠的衣裳。風兒一吹，就像一雙溫柔的小手在輕輕地撫摸我。
夏天，我撐開綠色的大傘，遮擋住灼熱的'陽光，讓行人、小動物們都能在這兒乘涼，打鬧。那些忙碌的鳥兒，總愛飛到我的肩上，嘰嘰喳喳地和我說個不停。
秋天，我又換上了一身金燦燦的禮服，忽然，傳來一陣微弱的聲音，“救命……救命！”我向四周看了看，原來是只小螞蟻溺水了。我趕忙脫下幾片樹葉，葉子乘著秋風，飛向小河，小螞蟻吃力地爬上樹葉，回到了岸上，我開心地笑了。
冬天，我抖落樹葉，把陽光留給大家，光禿禿的身子在刺骨的寒風中顫抖著。
三年級作文 篇5
暑假里的一天，爸爸媽媽帶我到逍遙谷馬場騎馬。
經(jīng)過一個多小時的顛簸，我們來到了逍遙谷。下車一看，只見四周的山上樹木郁郁蔥蔥，一陣微風吹過，帶來了絲絲的涼爽。我們停好車就來到馬場，聽到騎馬我我心里既興奮又有些害怕，但我并沒有拒絕。
一位飼養(yǎng)員叔叔把一匹小馬駒交給我，由于馬背太高，我第一次上馬的時候，沒抓緊繩子撲通摔了個狗啃泥，第二次，我我在飼養(yǎng)員叔叔的幫助下，終于成功爬上了馬背。
我學著電視上騎馬人的動作，左手持韁繩，右手拿著小皮鞭，嘴里還喊了兩聲“駕，駕”，又輕輕地打了馬小屁屁幾下，不用說還真管用，小馬慢慢的跑了起來�？烧旕R跑的`越來越快時，我沒注意到前面出現(xiàn)了一條繩子，情急之下我用力的拉了一下韁繩，可是因為沒有拉緊還是被絆倒了，要不是反應(yīng)快，還差點被馬踢到了，我連滾帶爬的站起身，嚇得再也不敢騎這匹小馬了。
爸爸過來開導(dǎo)我，又把他那匹相對溫順的老馬給我換了一下，我才又大著膽子多騎了幾圈，媽媽還夸我厲害呢！
通過這次騎馬我明白了：做什么事都要全神貫注，千萬不要像我一樣三心二意哦！
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