小學(xué)三年級(jí)作文通用[6篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇1

　　每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝。媽媽不僅給了我們生命，還給了我們所有的愛(ài)。最感人的一件事，讓我終身難忘。

　　有一天晚上，外面下起了大雨。我覺(jué)得全身火辣辣的.，沒(méi)精打采地躺在沙發(fā)上，等待媽媽回家。媽媽來(lái)了，見(jiàn)我兩頰緋紅，量了我一下體溫，“呀，39度。”媽媽尖叫道，便抱起我，拿來(lái)雨衣，給我穿上，自己卻淋著雨，向醫(yī)院跑去。路上，媽媽怕我會(huì)被雨淋著，就緊緊地抱著我，自己被雨淋得衣服都滴著水。漸漸地，媽媽的呼吸也越來(lái)越急促，腳步也越來(lái)越慢了，我心里想：快到了吧，媽媽太累了！

　　終于到了醫(yī)院，媽媽已經(jīng)淋成落湯雞了。醫(yī)生幫我開了藥，還說(shuō)要掛針。媽媽急了：“我的孩子要不要緊�。俊睍r(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，我的鹽水也掛完了，媽媽又背著我，深一腳淺一腳地走回家。

　　我深深地體會(huì)到；母愛(ài)是偉大的，猶如雨露滋潤(rùn)著禾苗，使我們幸福地成長(zhǎng)。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇2

　　一、學(xué)生作文現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，很多中小學(xué)生包括一些大學(xué)生的作文寫作能力都不強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來(lái)，學(xué)生寫不好文主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是不知道“寫什么”?(選取寫作材料)二是不知道“怎么寫”?

　　而第一方面，沒(méi)有生活是孩子不會(huì)寫作文的主要原因。一個(gè)笑話說(shuō)：一個(gè)朋友問(wèn)自己的孩子，你怎么寫個(gè)作文比你媽生你還難?孩子很無(wú)奈地說(shuō)，當(dāng)然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來(lái)我，你讓她現(xiàn)在生一個(gè)試試，我肚子里沒(méi)有當(dāng)然寫不出來(lái)!哈哈，一個(gè)笑話，不過(guò)還是能讓我們多一點(diǎn)思考，不要總是抱怨孩子寫不出來(lái)，要找孩子寫不出來(lái)的原因，要是因?yàn)槎亲永餂](méi)有東西，那就趕快想辦法充實(shí)吧。我們的孩子生活缺少樂(lè)趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什么，所以孩子對(duì)作文的感覺(jué)是難，這樣寫起來(lái)除了應(yīng)付就是應(yīng)付，寫的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫作文，這是必然的。

　　孩子不愛(ài)寫作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量詞匯量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫不出來(lái)。

　　二、輔導(dǎo)措施

　　一些家長(zhǎng)交談，有的認(rèn)為教孩子寫好作文這是學(xué)校語(yǔ)文老師的事情，自己沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有能力來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文，這種持不管不問(wèn)態(tài)度的占相當(dāng)?shù)谋壤�。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子作文寫不好有所認(rèn)識(shí)，也曾作過(guò)努力，但因不見(jiàn)成效，或者因自己工作忙，對(duì)孩子的輔導(dǎo)難以持之以恒。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子提高寫作水平的希望值過(guò)高，對(duì)孩子寫作訓(xùn)練的安排失度，方法不當(dāng)，往往使孩子失去了寫作練習(xí)的興趣，結(jié)果事與愿違。那么，從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生"作文入門"呢?

　　措施一——自己要學(xué)習(xí)

　　提高孩子的寫作水平，固然是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的主要目標(biāo)，但家長(zhǎng)也有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因?yàn)橐粋�(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師就是家長(zhǎng)，又因?yàn)橹行�學(xué)生其生活的絕大部分時(shí)間是在家庭。

　　從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的課堂，因此，家長(zhǎng)要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上為孩子樹立起一個(gè)好的榜樣，讓孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做孩子思想上真正的`朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時(shí)多說(shuō)理、多勸誡、少訓(xùn)斥、不打罵，營(yíng)造和諧的家庭生活氛圍。因?yàn)槌錆M溫馨、關(guān)懷的家庭教育對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響，新聞媒體上經(jīng)常報(bào)道的一些學(xué)習(xí)的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

　　家長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)有關(guān)青少年教育心理學(xué)方面的知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，樹立正確的家教指導(dǎo)思想，要善于激發(fā)興趣，改進(jìn)家教方案，科學(xué)地實(shí)施家庭教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　措施二——指導(dǎo)孩子觀察生活

　　作文要有材料，學(xué)生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒(méi)有好的材料。的確，中小學(xué)生生活一般是比較單調(diào)的，學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線式的生活沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容。這就要我們指導(dǎo)孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。

　　教孩子學(xué)會(huì)觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，觀察習(xí)慣的養(yǎng)成將受用無(wú)窮。更重要的是要指導(dǎo)孩子掌握觀察的方法。讓孩子學(xué)會(huì)觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務(wù)。

　　學(xué)會(huì)觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的，這樣一篇具體生動(dòng)的習(xí)作就誕生了。

　　措施三——引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀

　　課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，練習(xí)寫作離不開閱讀。閱讀可以加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累，閱讀可以加強(qiáng)精彩片斷的積累，閱讀可以加強(qiáng)文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。

　　另外，還可以運(yùn)用說(shuō)的形式提高閱讀的效率。如家長(zhǎng)在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)了好文章后，先讓孩子認(rèn)真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內(nèi)容講一遍，再讓孩子說(shuō)說(shuō)這篇文章寫法上的優(yōu)劣得失，家長(zhǎng)文化水平較高的還可作些點(diǎn)撥補(bǔ)充。

　　措施四——輔導(dǎo)孩子寫作文

　　輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫作文，教給孩子寫作的方法，這個(gè)問(wèn)題看似很專業(yè)，其實(shí)一般家長(zhǎng)也可以以做到。要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習(xí)慣，編寫提綱就是根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據(jù)這個(gè)內(nèi)容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心。對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心，證明論點(diǎn)最有說(shuō)服力，要作為重點(diǎn)詳寫，哪些內(nèi)容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結(jié)尾如何寫，段落之間過(guò)渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內(nèi)容寫充實(shí)寫明白，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。一句話，提綱既是作文前的計(jì)劃，又是作文的向?qū)А?/p>

　　措施五——勤鼓勵(lì)，多給孩子掌聲

　　很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ);再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫，就應(yīng)該給予肯定。

　　當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇3

　　我今天做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我和爸爸、媽媽、舅舅、妗妗、弟弟又一起來(lái)到鳳凰水都玩水，在那里我又變成了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩。

　　在夢(mèng)里我就像擁有魔法一樣，瞬間就換好了游泳衣。我和弟弟跑到一個(gè)沒(méi)有人的溫泉里，然后我把耳朵放進(jìn)水里，仿佛聽(tīng)到了海浪的聲音......我心里美滋滋地想：要是我是條魚該多好！

　　爸爸大聲地喊道：“快走，我們都去游泳了！”我和弟弟匆匆忙忙的跑過(guò)去，到那里，我走到池水的深處，腳下一滑，我沒(méi)站穩(wěn)，竟然漂起來(lái)了，我心里想：嚇?biāo)牢伊�，幸好帶著游泳圈。偏偏在這時(shí)水灌進(jìn)我的鼻子里，我大聲地向媽媽求救：“媽媽，快！快！快把我扶起來(lái)！”媽媽拉起了我，爸爸在一旁哈哈大笑，然后說(shuō)：“來(lái)妞妞我教你游泳，把手背對(duì)手，往兩邊撥水，腳要上下用力的蹬。”說(shuō)完爸爸拉著我在水里撲騰開了，我不停的`練習(xí)著，直到累得我趴在游泳圈上起不來(lái)了，我就漂在水面上，舒服極了。忽然一個(gè)浪頭向我打來(lái)，又把我淹在水里，好不容易爬起來(lái)，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我不游了，做條魚可真不容易！我去玩沖浪了�！卑职中α诵Γ�和我一起出了游泳池。

　　我來(lái)到?jīng)_浪處，拿了一個(gè)滑板，走向最高處，放下滑板，趴在滑板上向下滑，嚇得我都沒(méi)敢睜開眼，才滑的一半就不動(dòng)了，我只好用雙手撥著水才滑到底。我再也沒(méi)勇氣去沖浪了，心想還是乖乖的泡溫泉吧！

　　我來(lái)到溫泉池邊正想往下跳，媽媽大聲地喊道：“諾翰，該起床了！”我說(shuō)：“我要泡溫泉�！币槐犙墼瓉�(lái)我還在床上躺著呀！真是日有所思夜有所夢(mèng)呀，我想往著，能再次來(lái)到美麗的鳳凰水都.

小學(xué)三年級(jí)作文 篇4

　　今天上午天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我們一家去市民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

　　爸爸拿來(lái)一個(gè)氣球，把它系在風(fēng)箏后面的小尾巴上，用來(lái)增加它的阻力。媽媽用手拿著風(fēng)箏，我緊緊地拉著線。爸爸大聲喊了一聲：“放�！保瑡寢尵挖s緊把風(fēng)箏拋向空中。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在廣場(chǎng)上拼命地跑著。

　　天空中風(fēng)箏的種類還真多。有蝙蝠風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、小鳥風(fēng)箏等等，它們都在空中快活地飛翔著。

　　我真希望我是那自由飛翔在藍(lán)天上的.風(fēng)箏呀!

小學(xué)三年級(jí)作文 篇5

　　爸爸，在您的眼中，我是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。我做什么您都會(huì)陪著我，幫我疊被子，收拾房間，整理書包……凡是我不會(huì)做的事你都會(huì)幫我做。不像媽媽一樣，說(shuō)：“不會(huì)做的'事要嘗試，不能總依靠別人�！边�警告你不要幫我做事。但您卻還是一如既往的幫我做事，我覺(jué)得您就是我的“救兵”，在危急時(shí)刻“解救”我。

　　記得有一次，家里沒(méi)有鹽了，我自告奮勇說(shuō)：“我去買鹽�！笨赡懵�(tīng)了之后臉一沉，說(shuō)不行，你還小，萬(wàn)一被騙了怎么辦，于是我又失去了一次“歷練”的機(jī)會(huì)。

　　爸爸，我知道您疼我，怕我受傷，所以不讓我嘗試干任何事。可是，爸爸，您知道嗎？我長(zhǎng)大了，已經(jīng)不是那個(gè)遇到挫折、困難就去找您幫忙的小女孩了。我有我的想法，我有我的世界，我不可能永遠(yuǎn)都生活在您羽翼的庇護(hù)下。麥子經(jīng)過(guò)烈日的炙烤才能結(jié)出果實(shí)，人也一樣，只有經(jīng)過(guò)挫折才能長(zhǎng)大。所以，爸爸放手吧，外面的世界很精彩，我要去認(rèn)識(shí)，去了解，去面對(duì)越來(lái)越多的困難與挑戰(zhàn)，讓我學(xué)會(huì)放棄對(duì)您的依賴。

　　爸爸，我長(zhǎng)大了！要學(xué)會(huì)一個(gè)人走天涯。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不懼風(fēng)雨兼程！

小學(xué)三年級(jí)作文 篇6

　　秋天雖然不像百花盛開的春天那樣有生氣雖然不像綠樹成蔭的夏天那樣處處充滿生機(jī)可它卻以誘人的果實(shí)吸引著我們。為了這誘人的果實(shí)老師于本周星期二帶我們?nèi)チ送瑢W(xué)吳曉鳳家的茶園。

　　那天天氣晴朗陽(yáng)光燦爛我們興高采烈的來(lái)到了茶園展現(xiàn)在我們面前的是一篇綠油油的.茶場(chǎng)。員工叔叔告訴我們：采那種有一根芽旁有兩片葉或一片葉的一片葉的更好些。我說(shuō)：“知道了！”于是我們就認(rèn)真摘起茶葉來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快不一會(huì)兒就到了中午近兩個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)我們還真感覺(jué)餓了在那里吃午飯感覺(jué)特別的香我們都奇怪為什么同樣的食物感覺(jué)比在學(xué)校要好吃些呢？老師說(shuō)那是因?yàn)槲覀冃燎趧趧?dòng)的結(jié)果。

　　在去橘園的路上我看見(jiàn)了狗尾巴草它毛茸茸的像把小刷子。來(lái)到橘園我看到句子掛滿了枝頭就像一盞盞小燈籠。我忍不住想摘來(lái)嘗一嘗。

　　這快樂(lè)的時(shí)光過(guò)得真快啊我們戀戀不舍地離開了農(nóng)場(chǎng)這真是一次有意義的秋游。

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