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小學三年級作文3篇【優(yōu)秀】
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級作文 篇1
小熊去參加小猴的生日聚會，得到了一塊蛋糕，小熊舍不得吃，小熊想著等到夜晚的時候躺在自己的小床上在吃，那樣能吃的慢一些。
夜晚回到家小熊小心翼翼的回到自己的小床上，小熊可不想被自己的哥哥和弟弟發(fā)現(xiàn)，那樣他們會搶走自己的奶油蛋糕的'，小熊躡手躡腳的悄悄躺在了小床上，胸前緊緊捂著那塊美味的蛋糕。
小熊剛要吃，熊媽媽就走進來說：“我的熊寶貝今天去參加朋友的生日聚會開心么？”
小熊不耐煩的說：“嗯！開心，就是有些累了，我想睡覺了。”
熊媽媽不敢打擾小熊休息。熊媽媽走出了房間，小熊慢慢打開捂著的蛋糕，蛋糕已經(jīng)融化了，奶油弄臟了小熊的床，小熊大聲的哭了起來。
到了第二天，熊媽媽買回了一大份蛋糕，小熊一家都吃到了美味的蛋糕！
小學三年級作文 篇2
文章不厭百回改。對于處在習作的起步階段的學生來說，說得好不一定寫得就好，寫下來就意味著把口頭變?yōu)闀妫蜁霈F(xiàn)諸如錯別字、標點、語句通順等問題�！墩n程標準》（20xx年版）上對于中年段學生的習作要求是這樣描述的：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號�！�
首先自我修改。學生在完成本身的`作品后，只有反復的修改，才能使文章加倍完美。但對于剛剛起步的三年級學生來說，要求不宜過高，可以由易到難逐步地要求。在教學中，可以對自改提出這樣的要求：1.格式是否正確；2.字體是否美觀正確，簿本是否整潔美觀；3.是否有錯別字；4.標點符號是否使用正確。
然后是生生之間的互批。學生對自身習作中的不足與錯誤必然不能完全修改，而且對于本身的一些優(yōu)點也不自知。這就需要有人幫他指出來，好的加以發(fā)揚，不足的加以改正。但是要求同樣不宜過高，學生處在習作的起步階段，對于修改自身習作已屬不易，修改別人的習作到了第三學段才作要求——“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。 ”
不能忽視的是教師批改。這一學段學生能力有限，自我修改或生生修改必然不能發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題，有些問題甚至可能是共性的。這就需要教師再批，不但要批作文本身，還要批一批作文的批改。應以鼓勵為主，給學生在寫作文之初、批作文之初一些信心、動力。教師批完之后還可選出具有代表性的好文章或者有問題的文章，師生再一次共同欣賞或修改，這樣不但能激發(fā)學生寫、批作文的積極性，而且還能提高他們?yōu)g覽鑒賞文章的水平。
這樣的自我批改、生生批改、教師批改，再到師生批改，是一步步對學生的習作進行不斷打磨，也是對學生思想的一次次打磨。學生通過參與習作的修改，既訓練了他們修改習作的能力，完成在他們能力范圍內(nèi)比較完美的作文，又是一次自信心的提升，對作文興趣、動力的提升。
小學三年級作文 篇3
杰瑞已經(jīng)三天沒有吃東西了，現(xiàn)在肚子餓的咕咕叫呢。突然洞里滾進來一瓶淡藍色藥水，杰瑞連忙把他給喝了，這時他突然感覺到身體有些異樣。低頭一看，身體消失了。同伴們也看不見他了。他突然意識到自己剛才喝下的是“隱形藥水”不過為了小命，他還是很謹慎的，準備到了晚上才出門。
終于到了晚上，杰瑞立即出發(fā)，一出門就看到飯桌上好多菜。有骨頭湯，紅燒肉等等，他立即爬到桌子上大吃特吃，吃了一些后跑到小主人的'床上舒舒服服地躺下，又把零食打開吃了個遍。就這么肆無忌憚的也沒有被發(fā)現(xiàn)。杰瑞想：是時候去找宿敵小花貓湯姆報仇了。
杰瑞發(fā)現(xiàn)湯姆在一張小毯子上睡著了。準備玩弄一下湯姆，吉瑞沖上去對著湯姆的尾巴狠狠的咬了一口，湯姆疼的哇哇直叫。杰瑞聽到叫聲連忙躲進洞里不敢出聲。過了一會，杰瑞突然想起來自己是隱身的呀，湯姆看不見自己。
看來老鼠怕貓這一點是刻骨銘心是條件反射的，不管用什么他提升老鼠的力量都沒有用，它還是怕貓。生活中就有一些這樣的人......
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