【精選】三年級的發(fā)現(xiàn)作文匯總六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的三年級的發(fā)現(xiàn)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇1
今天下午放學(xué)回來，我發(fā)現(xiàn)我們家樓下的地上有一大群螞蟻，剛開始我以為是“紅軍蟻”（從電視上我知道“紅軍蟻”是非常厲害的螞蟻因此），我趕快跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但是，經(jīng)過仔細(xì)一看，原來不是“紅軍蟻”，只是普通的螞蟻，原來是虛驚一場��！
于是，我蹲下身來，仔細(xì)觀察這群螞蟻。我發(fā)現(xiàn)有兩只螞蟻在搬一塊大餅干（對于咱們?nèi)藖碚f，只是很小很小的一塊兒），我覺得他們肯定搬不動(dòng)，因?yàn)閷τ谒麄儊碚f，這塊餅干簡直是太大了，所以我有捉了兩只螞蟻來幫他們；我有看見一只螞蟻?zhàn)约鹤呗�，剛好我身上也有一點(diǎn)餅干，我就拿出來放在他的面前，他看了看我，搖了搖頭上的“天線”，仿佛在向我說：“謝謝你，小帥哥”，此時(shí)我感到特別的自豪。我還看到另外五只螞蟻在搬一塊超大的骨頭，看樣子，他們累壞了，用盡吃奶的力氣，那塊骨頭還是紋絲不動(dòng)，看到這里，我禁不住想幫幫他們，于是，我把那塊骨頭替他們拿到了他們的家門口，剛開始他們以為我要搶他們的食物，驚慌失措，到后來，發(fā)現(xiàn)我是在幫他們，他們樂壞了，相互碰撞著頭上的“天線”，似乎在說：“這小子還可以”。正當(dāng)我得意的時(shí)候，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了精彩的一幕：兩只螞蟻在打架，你不讓我，我不讓你，我趕快對他們大聲喊道：“快住手，都是好朋友”，可是，他們把我的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，根本不理我，正當(dāng)我想進(jìn)一步勸架的`時(shí)候，我一看表，已經(jīng)六點(diǎn)半了，我得趕快上樓做作業(yè)了。
到了樓上，我猛然發(fā)現(xiàn)，剛才的樓下所看到的一切，不正是我今天寫日記的材料嗎？哈哈，我簡直是太聰明了！
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇2
春天既是四季中最美的季節(jié)，也是到處隱藏著秘密的季節(jié)。
星期五下午，我和爸爸坐車去杏花村公園游玩。路過一片葵花田時(shí)，我發(fā)現(xiàn)向日葵總是面朝著太陽。出于好奇，我鉆進(jìn)葵花田，把一棵向日葵使勁地往背光的.方向擰，并用一根麻繩固定，防止花盤重新隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。等我們逛完所有景點(diǎn)原路返回時(shí)，發(fā)現(xiàn)那株向日葵已經(jīng)垂下了頭。我趕緊跑過去把繩子解開，沒過多久，向日葵又恢復(fù)了生機(jī)。
這是什么原因呢?我百思不得其解，回家后，便打開電腦查閱資料。哦!原來向日葵的莖部有一種“植物生長素”，它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是能刺激植物細(xì)胞的分裂、繁殖，促進(jìn)向日葵生長發(fā)育;二是會(huì)受到光的抑制，所以向日葵背光的那一面生長得總比向光面快，莖便托著花盤，隨著太陽的移動(dòng)而移動(dòng)……
其實(shí)知識不但可以從書中獲得，還可以從生活中“捕獲”。所以，那些“不折不扣”的小書蟲們，請你們走出書房，呼吸呼吸清新空氣，去大自然中探索無窮的奧秘吧!
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇3
星期六傍晚做晚飯時(shí)，爸爸從冰箱里拿出幾個(gè)西紅柿，準(zhǔn)備做西紅柿炒蛋。我突然發(fā)現(xiàn)西紅柿的表面有一層水珠，就像人在運(yùn)動(dòng)后出的汗一樣。就驚奇的問爸爸：“爸爸，西紅柿為什么會(huì)出汗？”爸爸拿起一個(gè)西紅柿對我說：“冰箱里溫度很低，西紅柿剛從冰箱里拿出來表面溫度要大大低于室內(nèi)溫度，西紅柿要吸收很多熱量，空氣中水分的熱量被西紅柿吸收了，水就會(huì)凝結(jié)在西紅柿的.表面，就像出了一層汗一樣。如果冰箱內(nèi)外的溫度差相差很大的話，物體表面甚至?xí)Y(jié)一層霜�！�
通過這件事，我知道了，只要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)一些“現(xiàn)象”，并去弄清楚，我們就會(huì)學(xué)到很多各方面的知識。
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇4
今天，我偶然間有了兩個(gè)科學(xué)小發(fā)現(xiàn)，這真讓我感到神奇��！
晚上，我感覺有一顆牙像尖刀一樣在扎我的舌頭，我拿鏡子照了照，卻什么也沒發(fā)現(xiàn)。我想：在鏡子前放個(gè)放大鏡肯定就能看清了。我透過放大鏡望去，不看不知道，一看嚇一跳，鏡子里的我竟然倒過來了。我連忙問媽媽怎么回事。媽媽說：你自己動(dòng)手查查資料，找找原因吧。我想：這是屬于化學(xué)現(xiàn)象還是物理現(xiàn)象呢？我又想了一下：這沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那就應(yīng)該是物理現(xiàn)象了。于是，我翻看了好幾本物理方面的.書，終于找到了答案：因?yàn)楣饩�穿過透鏡之后，會(huì)折向厚的方向，而凸透鏡加上平面鏡后，變得更厚了，所以光線聚集到中間點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)繼續(xù)延伸，呈X型。這就是影像倒過來的原因了。
我的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是在玩計(jì)算器時(shí)產(chǎn)生的。我用計(jì)算器考媽媽題，我把上面的按鈕按了個(gè)遍，我發(fā)現(xiàn)把任何數(shù)字經(jīng)過若干次平方根后，其結(jié)果都得一，真奇妙��！
科學(xué)的世界真廣闊啊，生活中竟然也有這么多的發(fā)現(xiàn)，我還要繼續(xù)去探索！
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇5
年幼時(shí)，是誰拉起我們稚嫩的小手，帶我們一步往前走？是誰愛護(hù)我們受挫的心靈，引導(dǎo)我們一點(diǎn)一點(diǎn)向成功出發(fā)？是誰為我們遮風(fēng)擋雨，為我們一味地付出，卻不圖回報(bào)？是誰……這只能是她。
我發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)讓我又愛又恨的“大喇叭”。在每天的第一束陽光照進(jìn)屋內(nèi)時(shí)，“大喇叭”開始工作啦！“起床啦！要遲到了哦，快點(diǎn)呀！”我呢？就是一只“小懶蟲”，裹著被子，繼續(xù)睡。怎么辦？“大喇叭”生氣了！她開始發(fā)狂工作！“快點(diǎn)起來！不然我就先走了，快點(diǎn)，快點(diǎn)！”我沒有辦法，只好聽“大喇叭”的話。
我發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)有魔法的“大仙女”。在每一次我失聲痛哭時(shí)，“大仙女”就會(huì)一步悄悄地來到我的身旁，摸摸我的頭，輕言細(xì)語地安慰我，那一個(gè)個(gè)字都刻入我的心里。一股股暖流也涌上心頭。不知道她從哪兒變出一個(gè)棒棒糖，把這個(gè)都已經(jīng)被手捂熱的棒棒糖放在我的手中。她只是為了讓我開心嗎？不是。這個(gè)答案在我的心中久久回蕩。
我發(fā)現(xiàn)，她是一把隨時(shí)為我打開的.大傘。在大雨傾盆時(shí)，我手足無措。是她，把我一把摟在懷里，用手掌為我擋住雨水，用身體為我遮住寒風(fēng)。那一滴滴豆大的雨珠在她的手上“啪嗒”作響，它的聲音那么小又那么大。那一陣陣刺骨的寒風(fēng)，把她的頭發(fā)吹得雜亂不整，這一場雨那么短，卻，又那么長。
我發(fā)現(xiàn)她……
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇6
人們都認(rèn)為魚沒有眼皮，所以不會(huì)眨眼也不會(huì)閉眼，我原來也這么認(rèn)為，一次觀察家里的燕尾魚，卻推翻了這個(gè)理論。
當(dāng)時(shí)，曾老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——讓我們?yōu)橄乱黄^察日記做準(zhǔn)備，于是我選擇了家里的燕尾魚作為觀察對象。一次，我給金魚換水，順便觀察了一下它。只見金魚一直在水里游來游去的，我漸漸看得有些不耐煩了，心想：一條普普通通的小魚能觀察、發(fā)現(xiàn)到什么呀，真是浪費(fèi)時(shí)間和精力，干脆換個(gè)觀察對象吧，說不定還能有些新發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開時(shí)，忽然小魚竟然眨了一下眼睛，我以為是幻覺呢!因?yàn)槿巳硕贾�，魚沒有眼皮，是不會(huì)眨眼睛的.。于是，我又仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，又看見小魚眨了幾下眼睛。這下我知道了，魚沒有眼皮，不會(huì)眨眼睛的說法是錯(cuò)誤的，有的魚有眼皮并會(huì)眨眼，如燕尾金魚。我把我的這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽也不相信，于是親自看了看，果然看見了小魚眨眼睛，便夸獎(jiǎng)我說：“不錯(cuò)啊，觀察得真仔細(xì)�！蔽倚睦飿纷套痰�。
究竟為什么有的魚會(huì)眨眼而有的魚卻不會(huì)呢?我上網(wǎng)查閱了資料，才知道因?yàn)轸~的種類不同，所以有的魚會(huì)眨眼有的魚不會(huì)，觀察真的有很多發(fā)現(xiàn)呢!
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