【精華】三年級樹葉作文合集8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的三年級樹葉作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級樹葉作文 篇1
秋姑娘的腳步悄悄地走近了，樹媽媽也早早地換上了金衣裳，我和媽媽一起去黃山湖欣賞這美景，你看，秋風一吹，樹葉就紛紛落下，有的象舞蹈演員在輕盈地旋轉(zhuǎn)，有的象黃鶯展翅飛翔，這些樹葉就象秋姑娘送給我的禮物，我喜滋滋地撿著一地的樹葉，整整一大袋，滿載而歸了。
這么多葉子怎么辦呢？有了，就來做樹葉貼畫吧!我把撿來的樹葉一片一片放在桌上，找出剪刀、雙面膠，萬事俱備，只欠東風，于是我請來媽媽，讓媽媽做我的小幫手。
我看著桌上花花綠綠的樹葉苦思冥想，做什么好呢？做魚？估計有一小半人的紙上小魚在游來游去，不夠新穎。做蝴蝶？不行不行，肯定也有好多人的.紙上蝴蝶在翩翩起舞!突然我眼前一亮，想起《伊索寓言》中那頭自作聰明只想偷懶，最后得到報應的笨驢子，于是我對媽媽說：“我們就做《運鹽的驢子》吧!”
說干就干，我用一片淡綠色的樹葉做驢子的頭，捏兩片深綠色的葉子，再抹上一點膠水小心翼翼地貼在了驢的腦袋上，脖子我又選了一片火紅色的葉子修剪而成。啊!這剪刀真象個魔法師，它把尖尖的樹葉剪成圓圓的形狀，把圓圓的樹葉變成了方方的外形。我又拿起三片形態(tài)各異的葉子修修剪剪做了驢子的身體，腳用什么做呢？我用X光一般的眼睛掃描了一遍，發(fā)現(xiàn)柳樹葉子正合適，就用它吧!最后用紅色的樹葉做了驢子的尾巴，哈!一只可愛的小毛驢做好了!它的主人會是什么樣呢？我托著小腦袋想了半天，一個圓圓的腦袋，肥肥的身子馬上就浮現(xiàn)在眼前，他經(jīng)常在外面，不是風吹就是日曬，肯定還需要一頂草帽，想到這我立即行動起來，不一會，我的樹葉貼畫就大功告成了。
三年級樹葉作文 篇2
夏日的清風吹過，一陣陣花香飄來。原來在森林的盡頭有一片花的海洋，這里就是精靈王國了。這片花海就是小精靈們的家。
精靈王國里的每個小精靈都有一對漂亮的翅膀，翅膀上點綴著各種不同顏色的花瓣，每一片花瓣都代表著小精靈們的本領。小精靈們每天都在歡聲笑語中度過，因為他們每天都會幫助人們解決困難，而這就是她們快樂的源泉。她們每幫人們解決了一個困難，精靈王國就會開出一朵美麗的花......
這一天，樹葉精靈獨自跑出了精靈王國，她來到了我們的教室。她長的真好看啊，一身綠色的樹葉裙子下露出尖尖的精靈鞋子，一頭綠色的秀發(fā)披在肩頭，襯著那雙大眼睛亮晶晶水汪汪的，一雙綠色的翅膀忽閃忽閃的在背后煽動著，呀！她的右手還拿著一個可愛的魔法棒呢。她在教室飛了一圈后發(fā)現(xiàn)我們教室里的綠色植物都枯萎了，發(fā)黃腐爛的`葉子低垂著頭掛在花盆邊，干澀的泥土裂開一道道痕跡。而且許多同學的眼睛都近視了，可愛的小臉上掛著一副副的眼鏡。她心里難過極了，她想這樣下去可不行，這樣的環(huán)境同學們怎么能好好學習呢？于是她揮動翅膀原地旋轉(zhuǎn)，在空中做出波浪一樣的形狀，嘴里念念有詞的說道：“苗兒苗兒快快長，花兒花兒朵朵開。”說完只見她右手的魔法棒輕輕一揮，教室里灑下一片片金光，在金光中那些枯萎發(fā)黃的綠植慢慢的蘇醒了，只見花盆中一點點的冒出新的綠芽，又長出新的葉片，葉片變得碧綠肥厚，越來越飽滿，花兒爭相開放。一盆盆“重新復活”的植物出現(xiàn)在了我們的面前。同學們都驚呆了，盯著樹葉精靈看著，滿臉的不可思議。這樣以后同學們在學習累了后抬頭就能看到滿眼的綠色，又能呼吸到新鮮空氣，近視也能改善變好了。
樹葉精靈看到教室的新模樣后開心的笑了起來，因為她又幫人們做了一件好事，精靈王國又會開出一朵美麗的花來。
三年級樹葉作文 篇3
星期天，我在院子的小樹林里穿梭著，你猜我在干什么？我在摘樹葉，原來是馮老師讓我們做一副手工畫，我左思右想，做個什么好呢？��！對了，做個小樹林吧。
我先拿一張空白紙，接著拿起彩筆，在紙上畫上金黃色的太陽和五顏六色的花花草草，還畫了一個在摘花的小朋友，最后我把兩片普通葉子和三個未知名的葉子做成了樹，我還在樹林的旁邊畫了一條清澈甘甜的小溪，小溪里有一條條活潑的小魚。陽光燦爛無比，猶如一條金色的`長龍般，普照著大地。
我望著五彩繽紛的畫仿佛真的進入了大森林，看見小朋友在天真又快樂的玩耍，看見太陽沖著我笑。小草嫩嫩的，花兒猶如一個個美麗的小仙女。真美��！
三年級樹葉作文 篇4
在這的家園里，有許多許多的人類和。但你知道嗎？如果沒有了植物，那么，就會變得單調(diào)無趣了。眾多的植物里，綠色的葉子裝點著可愛的地球。
各種形態(tài)各異，色彩斑斕。有的像輕紗一樣柔軟，有的像翠竹一樣挺拔。就算是大畫家也畫不出這么美麗的樹葉。芭蕉葉是最大的樹葉，它大約有2米長；萬年青的葉子又小又綠；那小得像針似的，就是松柏的葉子了。
星期六的下午，我在我家樓下的`花園里采摘了許多“沒有名字”的樹葉。我把它們拿回家，然后放在清水里沖洗了一遍，再把它們用干毛巾擦干。我找出一張白紙，把一串一串的小樹葉都給摘下來。我想：拼成什么呢？對了，許多朵小花應該很漂亮吧？于是，我動起手來。先將小樹葉擺成一朵朵小花形，再粘上雙面膠，一朵朵的小花就完成了。我又拿來4根樹枝當花柄，接著我用樹葉剪成一個“秋”貼在最中間。太陽、還有其它的花邊，都是用樹葉剪成了。小小的、令我神往的樹葉，給我?guī)砹藷o窮的。
樹葉是非常普通的，雖然沒人觀賞它，沒人贊美它。但是，它那富有活力蓬勃向上積極的精神，使我想起了：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
三年級樹葉作文 篇5
星期六一大早，我從床上一骨碌爬起來，急急忙忙穿好衣服，就下樓撿樹葉去了，因為今天要做樹葉貼畫。瞧，地上撒落著各種各樣的葉子，有心形的，圓形的，還有手掌形的……我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。
再過幾天就是哥哥的生日，我想做一張樹葉貼畫作為生日禮物送給他。貼什么好呢？我左思右想，終于想到了一個好題材——“龜兔賽跑”。我邀請爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我：“為什么要選‘龜兔賽跑’呢？”“現(xiàn)在不告訴你�！蔽夜首魃衩氐卣f。
我們先把樹葉洗干凈，然后放到陽臺上曬干。開始制作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作，爸爸負責選樹葉，媽媽和我負責把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會兒，兔子的頭、身體和烏龜?shù)呢悮�、尾巴就剪好了。接著，我們小心翼翼地把剪好�?圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下，一張栩栩如生的樹葉貼畫終于大功告成。這時我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來，暑假里哥哥來我家，我告訴他自己不怎么會寫日記。哥哥一臉驕傲地說，他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫，就是想告訴哥哥，不能像兔子一樣驕傲自大，因為烏龜也有超過兔子的時候。
我想，哥哥收到這張畫，一定會明白其中的含義。
三年級樹葉作文 篇6
上了三年級，老師經(jīng)常讓我們搜集資料。
我搜集的資料有圖片，有文字，也有實物。這些資料中我最喜歡的是一片柳樹葉，寬一厘米三毫米，長三厘米五毫米。這片樹葉特別綠，上面有很多很多葉脈。那天，我在騎自行車，正好來到一顆柳樹下，那片柳葉就不知不覺的落到我的.頭上。當時，我還不知道自己頭上有一片柳葉，我就繼續(xù)騎自行車。我圍著廣場騎來騎去，可我還沒有發(fā)覺。我騎啊騎啊，我圍著廣場和花園轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)大彎的時候，身體傾斜的非常厲害，它卻沒有掉下來。漫長的一天過去了，我覺的身體有點累了，所以，我就回家了�；氐郊�，我覺的自己的臉有點干，我就想：擦一點隆力奇蛇膽果油兒童潤膚露就不會干了。我有一個習慣，就是往臉上擦點什么東西，我就得照鏡子。就在我照鏡子往臉上擦隆力奇蛇膽果油兒童潤膚露的時候，我看見那片柳葉在我頭上，我就把它拿了下來。我看那嫩油油的小柳葉是多么惹人喜愛，我就把它做成了標本。
搜集資料讓我們長了許多知識，也給我?guī)砹嗽S多樂趣。
三年級樹葉作文 篇7
春天來了，我們的快樂也就多了。 一個吹面不寒楊柳風的下午，趁陽光正好，我們到大自然去尋找春天的快樂。
其實快樂就在我們身邊，河堤上那千條萬條隨風蕩漾的柳枝就是我們的快樂，柔嫩的的枝條，嫩黃的新葉，我們站著，不說話就已經(jīng)很好。我們折下柳枝，編織成草帽，美美地戴了一個下午，我們調(diào)皮的爬上樹干和大柳樹來個親密的合照，我們還把婀娜多姿的枝條當做秋千，緊握著成把的柳枝蕩過來，蕩過去，玩的不亦樂乎，歡快的小聲也傳遍了楊柳依依的小河。
綠草如茵的草坪更是我們的快樂，剛從泥土里探出小腦袋的小草把大地裝扮的勃勃生機，我們也懶懶地躺在松軟的草叢里，時不時的打個滾兒，翻個跟頭兒，想怎么樣，就怎么樣，想怎么快樂，就怎么快樂！
賞花就更是快樂了！春天是花的世界，花的海洋，桃花，杏花，櫻花，海棠花，廣玉蘭花紅的紅，黃的黃，紫的紫，綠的綠......各有各的姿態(tài)，各有各的美麗，就這樣你不讓我，我不讓你的競相開放著，看得我們?nèi)缱砣绨V，心曠神怡。突然我注意到了花叢里的小桃樹，枝條上還殘留著幾瓣兒已經(jīng)落敗的花片兒，嫩綠的枝條卻倔強地向上挺立著，枝條的末梢還長出了一簇簇嫩紅的新葉。桃樹葉不都是綠色的嗎？就算是紅葉也應該是秋天的事情呀？還有腳下矮小的刺柏怎么長出的新葉卻又是鵝黃色的呢？
回到家后我還對這些嫩紅的，鵝黃的新樹葉念念不忘。帶著疑問，我打開了電腦，搜尋其中的奧妙。原來新長出的.嫩紅鵝黃的嫩葉含有大量的花青素，可別小看了這些花青素，不但可以有效預防強烈的紫外線照射下對嫩葉的損傷，還可以有效保護自己，避免牛羊的誤吃，因為那些食草的動物，只對綠色的植物感興趣，是不會去觸碰剛長出的紅色嫩葉的。隨著溫度的升高，花青素就會慢慢轉(zhuǎn)化為葉綠素，最后紅色的樹葉也就又變成了綠色的樹葉。
想不到小小的一片樹葉也藏著這么大的學問，感謝這片紅葉，讓我在快樂中增長了見識，開闊了視野。我們還應該感謝生活，只要我們處處留心，一切皆是學問。
三年級樹葉作文 篇8
一、教學要求
1學會本課10個生字，認識3個生字。
2能正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利、有表情地朗讀課文。
4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。
二、教材說明
本課講了一件發(fā)生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。
課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。
三、教學建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學
1識字教學。
重點指導以下生字。
趴：不要讀成bā。
吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。
“借、吐、趴、削、由”幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭�！巴獭币汀靶Q”區(qū)分字形。
2寫字教學。
“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。
等：第九筆“橫”要長。
斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。
盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。
�。ㄈ┰~句教學
詞語教學要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的'意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。
二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。
課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點�？梢灾笇W生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。
�。ㄋ模├首x指導
本文內(nèi)容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進行朗讀指導時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來�？山M織學生同桌分角色讀，培養(yǎng)學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。
這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調(diào)學生用什么語氣讀，而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。
（五）練習提示
第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W習課文，了解內(nèi)容的基礎上練習。
第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關系，教師可以給予引導。
�。⿺U展活動
收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸XX”的主題會。
�。ㄆ撸┱n時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
�。ㄒ唬┮}激趣。
教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學生回答后，教師出示課題，請學生找疑點質(zhì)疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。
�。ǘ┏踝x課文。
充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄈ┰僮x課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。
1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什么？
通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。
2在學生抓住每一處對話，發(fā)表了自己的意見后，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。
3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發(fā)表意見，認識到當別人需要幫助時，找借口推卻是不對的。我們從小就應養(yǎng)成助人為樂的好品德。
�。ㄋ模┲笇Ю首x。
1放課文朗讀錄音磁帶。
2指導學生進行對話練習。
3同桌練習分角色表情朗讀。
�。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學。
�。┩瓿烧n后練習。
對于課后第四題，教師可適當創(chuàng)設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學生的回答有針對性。
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