三年級(jí)小學(xué)作文匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)小學(xué)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
①誰(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
③誰(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
④誰(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读耍H愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹(shù)木種類繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的`盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗�，我入迷了：啊!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖隆＠蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組。”
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了。”小明說(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的。”小靜不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開(kāi)情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
在緣走后，潔潔的學(xué)校來(lái)了一次突擊性的大考，沒(méi)想到潔潔竟然破天荒地考了第一名，潔潔的媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)潔潔，就給了潔潔15元錢讓潔潔買一些文具，潔潔一接到錢就跑到文具店。
這時(shí)候，小喇叭溢，匆匆忙忙地趕來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“大家最近要小心一點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)占卜師欲說(shuō)，最近我們會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)大的家族戰(zhàn)爭(zhēng)，叫我們小心為是�！�
“是嗎？太恐怖了，真令人毛骨悚然��！”珍說(shuō)。
一路都是周杰倫的小調(diào)，潔潔回來(lái)了。
她手上拿著一大把筆，這些筆都是3元錢買下的耐用筆，而且這種耐用筆都是很高檔的筆，這種筆一般是不會(huì)與像珍、僑這樣的'1元筆來(lái)往的，所以，這種筆一般來(lái)說(shuō)和普普通通的筆族是有很大隔閡的。只有像毅這種同樣高貴的筆族才能和它溝通。
“喂，你們好��！”耐用筆族的老大“駒”說(shuō)。
“老大，你沒(méi)有必要和這些便宜貨打招呼。這種筆不配有這種資格�！币驼f(shuō)。
“是嗎？我們可不是什么便宜貨，我們是為主人服務(wù)的筆，從不分高低貴賤�！币阏f(shuō)。
“喂，你不想當(dāng)高貴一族的族員了，你千萬(wàn)不要忘記自己是哪邊的了！”駒說(shuō)。
“哦？不要忘記自己也是筆，你沒(méi)有資格侮辱我們，你連說(shuō)犯人的資格都沒(méi)有！”珍說(shuō)。
看來(lái)，一場(chǎng)腥風(fēng)血雨的家族戰(zhàn)爭(zhēng)即將拉開(kāi)帷幕。
難道占卜師說(shuō)的是真的？
潔潔原來(lái)的伙伴會(huì)贏嗎？
我們等待著這場(chǎng)腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)爭(zhēng)。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，而每年的端午節(jié)，我們大家總少不了包粽子吃這個(gè)傳統(tǒng)。而我的奶奶每年也都準(zhǔn)備了棕葉，親手包香噴噴的粽子給我吃，今年的端午節(jié)，奶奶說(shuō)要教我包粽子，這可真叫我又興奮又期待呀！
這天，奶奶準(zhǔn)備了一大桌的食材和粽葉，給我耐心的講解包粽子的要領(lǐng)。奶奶說(shuō)粽葉的挑選是很重要的，中間不能有縫隙。找好之后再把粽葉彎九十度，再往里面放米一個(gè)加一些食物。最后一定要把粽子有細(xì)繩好好的捆住。奶奶邊說(shuō)邊示范，麻利的包出了一個(gè)粽子。聽(tīng)完之后我也按照奶奶說(shuō)的包起了粽子了，首先我按奶奶的要求選出了一片好的粽葉，之后再把棕葉折成九十度，在里面裝入一些糯米和奶奶早就準(zhǔn)備好的`臘肉，玉米等一些食物。但看起來(lái)容易做起來(lái)卻難，我把食材灑了一地，粽子卻沒(méi)能成功包出來(lái)。我不由很泄氣，包粽子太難了！奶奶看到我笨手笨腳的樣子，安慰我說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在奶奶的反復(fù)教導(dǎo)之下，我終于包出了一個(gè)樣子很奇怪的粽子，雖然不像，但我還是開(kāi)心的跳了起來(lái)！
粽子煮熟后，我挑出了自己包的粽子，吃得津津有味，自己做的粽子就是香，我下次一定還要繼續(xù)做粽子。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
一個(gè)夏天的午后，荷葉樂(lè)樂(lè)對(duì)美麗的荷花雪雪說(shuō)：“雪雪，我們一起去玩吧�！薄昂玫摹庇谑�，他們一起去玩了。雪雪是一朵美麗的荷花。它的身子瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有粉紅色的小臉。樂(lè)樂(lè)是一片荷葉。他長(zhǎng)的很高大，他的身體胖胖的`，還有一把圓圓的。扁扁的大綠傘。
有一天，樂(lè)樂(lè)還是和以前一樣對(duì)雪雪說(shuō)：“雪雪，我們倆一起去玩吧。”雪雪的回答是：“我不要和你一起去玩�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)槟愕母叽笳谧×宋业拿利�。”傷心的�?lè)樂(lè)只好主動(dòng)的離開(kāi)。
幾天后的晚上，下起了大雨�！皹�(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)！”這是什么聲音呢？是雪雪在呼喚樂(lè)樂(lè)。她為什么要呼喚樂(lè)樂(lè)？原來(lái)他想起樂(lè)樂(lè)為他遮風(fēng)擋雨的情景。雪雪忍不住喊到�！皹�(lè)樂(lè)你在哪里？對(duì)不起，快回來(lái)吧。”可是雪雪沒(méi)有聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)的回答，心里感到慚愧。第二天早晨，樂(lè)樂(lè)回來(lái)了。樂(lè)樂(lè)知道下雨了，擔(dān)心雪雪所以才回來(lái)的。雪雪說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)諒我”。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我原諒你了�！睆拇艘院髽�(lè)樂(lè)和雪雪又過(guò)上了愉快的生活！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇5
暑假的`一天，胖胖剛起床，看看窗外，心想：“好美啊，真想去公園玩��！”于是，胖胖給媽媽說(shuō)了一聲，就去公園玩了。他邊走邊唱歌，突然聽(tīng)到有人說(shuō)：“孫大圣，是我爺，我就是孫小圣！花果山在哪里？不好玩，沒(méi)意思！”小熊胖胖說(shuō)：“不如這樣吧，我們一起去公園玩吧�！毙∈ミB忙說(shuō)：“好呀，好呀！”于是，他們一起去了公園。
到了公園，小圣一下跳到了小河的石頭上，胖胖一下面如土色，嚇了一跳，說(shuō)：“快下來(lái)，快下來(lái)呀，在上面太不安全了�！毙∈ツ�？他正在向胖胖做鬼臉呢！
過(guò)了一會(huì)兒，他們走到了一個(gè)小亭子里，只見(jiàn)小圣一下跳到樁子上，雙腿叉著樁子，又像變魔術(shù)一樣變出一根毛筆，“刷刷刷”寫(xiě)下了“孫小圣到此一游”七個(gè)大字，這些動(dòng)作一共還不到五秒，小圣就已經(jīng)弄完了。
胖胖看見(jiàn)了，一下就急了，連忙說(shuō)“小圣啊小圣，這可是我們大家的公共用品呀，你怎么在柱子上亂刻亂畫(huà)呀�！毙∈ヒ舱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)：“好吧！”胖胖說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子，我們?nèi)グ阉粮蓛舭�。”“好！”小圣又一下蹦了三尺高�?/p>
三年級(jí)小學(xué)作文 篇6
欣賞他的才華，才漸漸關(guān)注他；喜歡他的風(fēng)格，于是便崇敬起；了解他的`過(guò)往，又悲從心起。他啊，納蘭容若，我的朋友。
朋友，你可還眷戀這凡塵世間？
朋友，你可還期望那愛(ài)人相伴？
轉(zhuǎn)瞬即逝，又已是百年，世間還有幾人記得你？滿清第一才子，御前帶刀侍衛(wèi)，出生顯赫貴族，你風(fēng)光無(wú)限，卻不愿與他人一樣，于是飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢，賦詩(shī)作詞，如日中天。
一次，父親帶來(lái)你的表妹，她家破人亡，被你的父親所收留，你見(jiàn)到她的第一次，便暗生情愫愛(ài)上了她�？稍旎�，你始終不理解，她竟被皇上封為妃子，你不再開(kāi)心，愁容滿面，黯然神傷，只以作詩(shī)來(lái)安慰自己�！叭松糁蝗绯跻�(jiàn)”，凄楚可憐，為什么偏偏是你，蒼天不公。
暮日黃昏下，亭臺(tái)走廊邊，留下詞一首默默念：“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生�！�
終于英年早逝，我不免有些傷感。
朋友，你是否還眷戀這凡塵世間？
如果有來(lái)生，愿你能如愿。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇7
如果你問(wèn)我渴望什么，我會(huì)不假思索地回答:“我渴望長(zhǎng)大�！�
我的確渴望長(zhǎng)大。你瞧，這天我寫(xiě)完作業(yè)，想看電視。所以我就悄悄地溜進(jìn)客廳，打開(kāi)電視看起精彩的動(dòng)畫(huà)片。突然，媽媽神出鬼沒(méi)地出現(xiàn)在我面前，“啪”的一聲關(guān)掉電視。我哀求地說(shuō):“就讓我看一會(huì)電視吧，我很久沒(méi)有看電視了。”媽媽指著我的房間斬釘截鐵地說(shuō):“去!回去看書(shū)�！蔽也磺樵傅鼗胤块g看起語(yǔ)文書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，我借口要上衛(wèi)生間，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在津津有味地看韓劇。我裝出一副可憐兮兮的`樣子對(duì)媽媽說(shuō):“我看完書(shū)了，總該讓我看會(huì)兒電視吧?”媽媽卻說(shuō):“去看作文選�！蔽也唤獾貑�(wèn):“為什么你可以看電視而我卻不能呢?”“因?yàn)槟氵�在讀書(shū)，還因?yàn)槟愕哪繕?biāo)是——重點(diǎn)中學(xué)。
”媽媽說(shuō)。我垂頭喪氣地回房間，偷偷地看起漫畫(huà)書(shū)。沒(méi)過(guò)多久，爸爸冷不防地推門進(jìn)來(lái)，我來(lái)不及藏起漫畫(huà)書(shū)，被他發(fā)現(xiàn)了。爸爸火冒三丈地說(shuō):“正經(jīng)書(shū)不看，看這種垃圾書(shū)，去讀英語(yǔ)�！蔽抑缓脽o(wú)可奈何地讀英語(yǔ)。
我渴望長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大我就可以看我想看的電視;我渴望長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大我就可以做我想做的事。而我想做的事真的有好多好多……
唉，長(zhǎng)大多好啊!
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