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教導(dǎo)三年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的教導(dǎo)三年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教導(dǎo)三年級(jí)作文1
又是一年之春，春花暖意鳥語花香的時(shí)節(jié)。當(dāng)我們停止腳步回想自己的人生是刻，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這一路的成長(zhǎng)是母親一直在教導(dǎo)我為我指引方向。
小時(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我去公園里玩，讓我看看外面的大世界。每次出去玩我都會(huì)覺得特別開心，媽媽牽著我的手慢慢的走在郊外的小路上，道路兩邊開滿了林星點(diǎn)綴的小花，大的小的各開各意，相互爭(zhēng)艷著。那時(shí)候的我總喜歡問問題，而媽媽好像從來都是細(xì)心地回答我，我摘了一朵花送給媽媽，媽媽笑了笑對(duì)我說“花兒雖然美麗，但是摘下它就是去生命，它就會(huì)死去，所以我們?cè)趧e摘它們好么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，覺得媽媽像天使一樣的善良。媽媽拍拍我的小腦袋，從那時(shí)起我再也沒有摘花，這次媽媽對(duì)我的教導(dǎo)我一直銘記于心。
媽媽的教導(dǎo)我的話就像指路的明燈一樣，在我覺得最黑暗的時(shí)刻總能照亮我的世界，教導(dǎo)我如何處理事務(wù)，教導(dǎo)我如何辨別真?zhèn)�。在她的�?xì)心下我慢慢的長(zhǎng)大，母愛的偉大一直伴隨著我成長(zhǎng)，謝謝你媽媽。你就像一個(gè)船帆讓我在大海上航行從不失去方向。
教導(dǎo)三年級(jí)作文2
叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴響了，我們邁著整齊的步伐走到操場(chǎng)，此時(shí)，太陽公公熱情地照射著大地，小鳥也唱著動(dòng)聽的歌，現(xiàn)在天氣是那樣的好，但是我的心卻冷冷的。
我回想起這件事：體育課上，體育老師芳老師讓我們練習(xí)五十米跑，練好了我們還可以搞一次跑步比賽，男生一組女生一組來Pk，同學(xué)們各個(gè)興高采烈，但我有些擔(dān)心＂要是跑不好怎么辦？＂沒等我想完，老師就大聲說：＂開始�。⑦@時(shí)，每個(gè)同學(xué)都跑得很快，差不多全部都受到了表揚(yáng)，輪到我了，我在全班同學(xué)的視注下開始跑了起來，可是老天似乎要跟我作對(duì)，沒等我跑到半圈，就已經(jīng)累得氣喘吁吁，褲子也差點(diǎn)要掉下來，再看看同學(xué)們，都已經(jīng)笑得前仰后合了，而我則生氣地往隊(duì)里一站，準(zhǔn)備再也不跑步了。這時(shí)，芳老師走過來，心平氣和地對(duì)我說：＂林航宇，這跑步就像建房子，房子要一點(diǎn)一點(diǎn)的建，跑步也要一點(diǎn)一點(diǎn)的練，只要你付出了努力，老師相信你一定會(huì)跑的很快。＂
從此，我每天早上都去跑步，直到跑得滿頭大汗才回家，我的跑步速度也越來越快。有一次，學(xué)校搞了一個(gè)一百米跑步比賽，我信心滿滿的報(bào)了名，最后居然得了一等獎(jiǎng)！當(dāng)我站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想起了體育老師芳老師的那句話，便大聲喊到：＂芳老師，謝謝您！＂
芳老師改變了我對(duì)跑步的的看法，也教會(huì)了我要克服困難，我很感謝芳老師！
教導(dǎo)三年級(jí)作文3
每位教過小學(xué)三年級(jí)語文的老師都知道三年級(jí)語文確實(shí)不好教，最難就難在作文教學(xué)。小學(xué)生由二年級(jí)的看圖寫話練習(xí)一下過渡到三年級(jí)的作文習(xí)作，確實(shí)是有一定的難度。加之三年級(jí)孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達(dá)上就難以豐富，語言積累不夠豐富直接限制了學(xué)生的語言表達(dá)。
學(xué)生的客觀實(shí)際造成了他們不可能有較高的習(xí)作水平。因此，對(duì)于三年級(jí)的語文教師而言，問題就來了：三年級(jí)學(xué)生的起步作文到底應(yīng)該怎么教才更為有效呢？這個(gè)問題一直困擾著我，但我也一直堅(jiān)持對(duì)解決這個(gè)問題的求索。對(duì)于自己一些不成熟的方法也在教學(xué)中實(shí)踐著，可以說是在摸著石頭過河，并且不知道到底能不能最終渡過河。但是我已下定決心不管我的實(shí)踐成功與否我都要堅(jiān)持，但堅(jiān)持的過程中我會(huì)不斷的更新我的教學(xué)理念和模式。我想時(shí)間會(huì)證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫出來，就算是保存點(diǎn)資料吧。
首先，我想對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，興趣應(yīng)該是其進(jìn)行寫作最重要的因素。假如學(xué)生對(duì)寫作文根本不喜歡，甚至有很多學(xué)生覺得寫作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫出作文呢？即使能寫出來也只能是生搬硬套，語句不通，為了達(dá)到老師的字?jǐn)?shù)要求而拼字湊字。在我的教學(xué)實(shí)踐中，就發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象。學(xué)生為了將作文的字?jǐn)?shù)達(dá)到老師的要求而將同樣的一句話寫了不下五遍。實(shí)踐證明，讓學(xué)生喜歡上作文，讓學(xué)生將寫作當(dāng)成一件非常有趣的事情去做，而不能學(xué)生把寫作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)將是我們每一位一線教師應(yīng)該認(rèn)真研究的一項(xiàng)課題。怎樣的教學(xué)理念和模式才能真正吸引孩子把寫作當(dāng)作一件有興趣的事去做。應(yīng)成為我們每位教師在實(shí)踐中努力探索的一件事。我個(gè)人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個(gè)學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來自于他們的成績(jī)高低和在班級(jí)學(xué)校參加活動(dòng)所獲得的榮譽(yù)，因此，在開學(xué)之時(shí)，我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)和學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)，充分激發(fā)他們的`成就動(dòng)機(jī)。因此孩子對(duì)于取得各個(gè)方面的成績(jī)也是特別重視的。在作文教學(xué)開始時(shí)候，我用幽默風(fēng)趣的語言打消了學(xué)生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實(shí)我們每一個(gè)人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當(dāng)然不可能成為小作家了。
如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓(xùn)練學(xué)生說話的練習(xí)，拿三年級(jí)第一篇作文《我的課余生活》來說，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說說自己的課余生活都有哪些，然后說說自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說，都想讓老師和其他同學(xué)分享自己課余生活的快樂。既然孩子們?cè)敢馊フf，能說出來，我想也是能夠?qū)懗鰜淼��？粗⒆觽儫狒[的交流著自己的課余生活，我因勢(shì)利導(dǎo)地說：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫下來后讓全學(xué)校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂呢？孩子們當(dāng)然是異口同聲的回答是了。我神秘地對(duì)孩子們說：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂嗎？”孩子們頓時(shí)沒了聲音，突然有個(gè)孩子說，用學(xué)校廣播讀給大家聽不就行了。
可有的孩子反駁到那誰能記住你�。〈蠹覡�(zhēng)論來爭(zhēng)論去，最后班長(zhǎng)發(fā)言說：“我認(rèn)為大家都可以去我們學(xué)校的春筍報(bào)去投稿�。 边@下大家好像都如夢(mèng)初醒！大家一個(gè)個(gè)都恨不得現(xiàn)在就寫出來投稿到學(xué)校的校報(bào)上。我對(duì)孩子們說，你們只有把作文作文寫好了才能投到學(xué)校的校報(bào)上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂呢？這下更加激起了孩子們的寫作欲望，孩子們一個(gè)個(gè)都趕緊忙著寫自己手中的作文。
要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激情引趣。三年級(jí)學(xué)生剛接觸到作文,他們對(duì)于點(diǎn)滴成功,都會(huì)激起巨大的探求欲望。而信心是每個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力,一旦有了信心,他們就會(huì)知難而進(jìn),不斷進(jìn)步。因此,教師要從激勵(lì)的目的出發(fā),對(duì)文中的閃光點(diǎn),哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語言,而要及時(shí)指出并加以表揚(yáng)。要運(yùn)用一些啟發(fā)性和鼓勵(lì)性的評(píng)語,使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)感到滿意,樂于接受教師的指導(dǎo).對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得素材可寫，告訴學(xué)生身邊處處是素材。如觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提
醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長(zhǎng)此以往，身邊經(jīng)過的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖��！
最后，習(xí)作積累要豐富。學(xué)生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺得用到自己的習(xí)作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的�？催^一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。
作文也是如此，還沒開始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級(jí)你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來。對(duì)學(xué)生講，其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當(dāng)回事，今天我們就打開一扇習(xí)作的新
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