一天，小鼠妹想吃蘋果了，可是蘋果樹太高了，怎么也摘不到。這時飛來了一只小鳥，用嘴輕輕一啄，就吃到了。小鼠妹看到了心想，要是我也能飛就好了。于是，小鼠妹學(xué)著小鳥的樣子，飛呀，飛呀。可是，小鼠妹被摔得鼻青臉腫的也沒有能飛起來。就在這時，海獅來了。它問小鼠妹：“你怎么弄得這么狼狽啊�！毙∈竺冒咽虑榈慕�(jīng)過告訴了海獅，她問海獅會不會飛上樹去摘蘋果。海獅說我不能飛，可是我有一種特殊的絕活——頂球，可以把你送到樹上去摘蘋果。于是，海獅把小鼠妹頂?shù)搅藰渖�。很快小鼠就摘到了蘋果，還給海獅也摘了一個。小鼠妹對海獅說謝謝，海獅說，不用謝，我們是好朋友嘛。二個好伙伴就開開心心的吃起了蘋果。
【擴展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
　　（2）使用假設(shè)，流露心理活動。
　�。�3）字里行間，流露著“想”。
　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。