在教室，同學(xué)們都說陳老師就像媽媽，傳授我們知識(shí)�？晌矣X得老師就是老師，媽媽就是媽媽。有一次媽媽和爸爸出差去了，臨走時(shí)爸爸和媽媽對(duì)陳老師說讓她送我回家，然后爸爸和媽媽就走了。
　　放學(xué)的時(shí)候，陳老師緊緊地牽著我的手，把我?guī)У杰囌咀�車，我的手一直這樣被陳老師緊緊地握著，讓我有一種很溫暖的感覺。上了走，車子開動(dòng)了，突然一個(gè)急剎車，我險(xiǎn)些摔倒，幸好陳老師緊緊地把我摟進(jìn)了懷里。到站后我和陳老師該下車了。陳老師一直把我送到家里。這一次終于讓我感到了老師就像媽媽，我想同學(xué)們說得對(duì)，老師每天傳授我們知識(shí)，老師您就像我的媽媽。
　　我哭的時(shí)候是您來安慰我，我作業(yè)不會(huì)做的時(shí)候，是你指導(dǎo)我的，我生活中遇到困難的時(shí)候是你在幫助我。
　　我愛媽媽，但我更愛老師。
【必讀：小學(xué)生期末考試的作文寫作指導(dǎo)】
　　 一、考試范圍：
　　記敘文（寫人、寫事）、狀物文（景物、動(dòng)物、植物、物品）、古詩改寫、編寫童話、看圖寫作（所給詞語編故事）、應(yīng)用文（寫封信、建議書。）
　　考試和競(jìng)賽的區(qū)別：
　　考試文章和競(jìng)賽文章是不同的！它一般可以遵循一定的寫作章法。而競(jìng)賽作文往往隨意性很強(qiáng)，表現(xiàn)手法多樣。
　　二、記住寫作思路：
　　 1、記敘文
　　 第一段：抒情式開頭（優(yōu)美詞匯+排比修辭）、開門見山開頭（直奔主題），注意詞匯的運(yùn)用要準(zhǔn)確，把文章題目帶進(jìn)來，免得跑題。
　　第二段：寫人的作文（抓住人物肖像描寫“年齡、身材、穿戴、長(zhǎng)相、舉止、習(xí)慣，也要注意運(yùn)用優(yōu)美詞匯。過渡。）寫事的文章（通過環(huán)境描寫過渡，注意詞匯和修辭運(yùn)用。）
　　第三段：不管是寫人、寫事都要有一個(gè)具體的事情（注意一連串的動(dòng)作描寫，配合六大細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)。）
　　第四段：抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾（把題目扣進(jìn)去免得跑題）
　　 2、狀物文
　　第一段：抒情開頭。（寫小動(dòng)物和植物，詞匯+修辭）
　　第二段：描寫動(dòng)物、植物的外形特征（整體、局部、典型特征。參照《翠鳥》。）
　　第三段：動(dòng)物的生活習(xí)性或與你之間的趣事。（一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來。）
　　第四段：抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾。（把題目扣進(jìn)去。）
　　 3、景物作文
　　第一段：抒情開頭。（注意詞匯和修辭的運(yùn)用。）
　　第二段：靜態(tài)描寫。（觀察有次序、一景一物一詞一修辭，還可以加入五 覺描寫。要是遇到具體的物，就要抓住特征來寫。）
　　第三段：動(dòng)態(tài)描寫。（一連串的動(dòng)作描寫，寫出活動(dòng)的場(chǎng)面。要有開始、發(fā)展、結(jié)局。）
　　第四段：抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾。
　　 4、古詩改寫
　　忌諱：將古詩的翻譯，隨意加入幾句話就完成！
　　第一段：開門見山（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。）或環(huán)境式開頭（抓住詩里相關(guān)景物，一景一物一詞一修辭進(jìn)行渲染）。
　　第二段：根據(jù)詩的意境、內(nèi)容，抓住人物的肖像描寫和不同的狀物描寫進(jìn)行寫人記事。
　　第三段：卒章顯志結(jié)尾。
　　 5、編寫童話（給幾個(gè)詞語編故事）
　　注意：一定要將童話里的“人物”擬人化，要設(shè)置一定的故事情節(jié)，能表達(dá)一種感情或說明一個(gè)道理。
　　第一段：通常是環(huán)境描寫（抓住相關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)想，一景一物一詞一修辭，渲染氣氛，引出下文。）
　　第二段：編出一個(gè)有趣的故事，抓住童話里“人物”肖像描寫和動(dòng)作描寫，將過程敘述完整。可分幾層，每層都是一個(gè)新的自然段。
　　第三段：抒情或蘊(yùn)含哲理結(jié)尾。
　　 6、看圖作文
　　首先：要弄清圖畫所給的內(nèi)容，看清它要表達(dá)的是什么中心思想。
　　其次：將圖畫歸類為寫人記事的文章還是寫景狀物的文章。
　　最后： 寫作方法可以同上。