夏天，那炎熱的氣息吞噬了整個(gè)世界，席卷了整個(gè)夏天。此時(shí)若有一絲蓮香撲鼻而來(lái)，你是否感受到一絲清爽呢？——題記
　　一次，我與家人一起走過(guò)一個(gè)老屋，經(jīng)過(guò)一條小溪時(shí)，那蓮香便撲鼻而來(lái)。我想這蓮花一定很美，因?yàn)樗�出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我們決定劃一條小船欣賞這月夜下的蓮花美景，我們劃到哪蛙聲刮到哪。我拿過(guò)漿，輕輕劃過(guò)水面，悠閑地坐下，享受這來(lái)之不易的清香。蓮花的花尖如此潔白，配上淡紅，似蝴蝶般美麗，如仙女般優(yōu)雅，像月亮幽雅的清光。
　　 “為什么看似普普通通的蓮花，卻如此的美麗優(yōu)雅？”我疑惑地問(wèn)媽媽。“因?yàn)樯徎ǖ木唧w美不是美在外表，而是美在內(nèi)心。它的美也是品出來(lái)的，它的韻味意味深長(zhǎng)，余味深長(zhǎng)，如仙女，似紳士，像君子，它具有淡雅、正直、純潔的品質(zhì)！”我恍然大悟，機(jī)靈一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)亭亭玉立、亭亭凈植才是真正修辭蓮花再恰當(dāng)不過(guò)的詞語(yǔ)了。
　　從此，我也學(xué)到做人的道理。我會(huì)像蓮花那樣，不講究外表，只希注重內(nèi)心充滿(mǎn)真諦。雖然這件事已時(shí)過(guò)境遷，但每當(dāng)我看到蓮花，聞到蓮香時(shí)，仿佛又回到了那個(gè)晚上的情景。讓人回味無(wú)窮，也讓人日有所思夜有所夢(mèng)。
　　 “啊，好美好香呀！”無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中遇見(jiàn)、聞見(jiàn)，它牽扯著我年少容易觸動(dòng)的心，讓我不用眼睛，只用心去感受，用鼻去嗅探，來(lái)回穿梭在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境中。
　　啊，在這赤日炎炎似火燒的盛夏里，每每想起這件事，蓮香就給我?guī)��?lái)一絲絲清爽。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)作文起步，描寫(xiě)老師的N種方法】
【審題指要】
　　這是一篇寫(xiě)人的記敘文，而且是寫(xiě)一位老師。從文題看，對(duì)作為寫(xiě)作對(duì)象的老師沒(méi)有其體的時(shí)間限制，以中學(xué)生的經(jīng)歷，寫(xiě)中學(xué)老師、小學(xué)老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒(méi)有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛(ài)”是寫(xiě)作重點(diǎn)，“敬’是尊敬�！皭�(ài)”是熱愛(ài)，“敬愛(ài)‘即尊敬熱愛(ài)，“最’進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了尊敬熱愛(ài)的程度。“我，則規(guī)范了作者與作文中的老師間的關(guān)系。
【選材建議】
　　寫(xiě)人離不開(kāi)記事。選材應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛(ài)的“這一關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛(ài)的”這一中心。應(yīng)該注意的是，對(duì)這類(lèi)較常見(jiàn)的作文題，選材時(shí)一定要注意一個(gè)“新“字，在反映老師熱愛(ài)學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻(xiàn)的精神等的同時(shí)，還應(yīng)注意反映新時(shí)代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應(yīng)選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。
【寫(xiě)法指導(dǎo)】
　　所選材料應(yīng)緊緊圍繞“最敬愛(ài)的’這一關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文章主旨鮮明。應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法。通過(guò)一件或幾個(gè)生活片斷，反映出鮮明的人物個(gè)性，體現(xiàn)“最敬愛(ài)的’這一中心。作文要求寫(xiě)老師，人物形象既要有普通老師的一般特點(diǎn)。又要注意其有鮮明獨(dú)特的個(gè)性和時(shí)代特征。作文除應(yīng)有清楚的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)外，還可加人恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)，寫(xiě)作時(shí)一定要有真情實(shí)感。
寫(xiě)與眾不同的老師
【審題指要】
　　這一文題的中心詞為“老師“，應(yīng)是一篇寫(xiě)人的記敘文，“與眾不同的”對(duì)“老師”一詞起修飾限制作用，是寫(xiě)作此文的關(guān)鍵�！芭c眾不同”是一個(gè)成語(yǔ)，指與大多數(shù)的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨(dú)有特色。“與眾不同的老師”就應(yīng)該指同大多數(shù)老師不一樣的。有獨(dú)特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫(xiě)老師，他的獨(dú)特之處主要應(yīng)表現(xiàn)在“與眾不同”的教學(xué)方法、“與眾不同”的guǎn lǐ班級(jí)的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關(guān)系等方面。
【選材建議】
　　要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)選擇“與眾不同“的事情來(lái)反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀(guān)念、新做法的事例來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料，如果寫(xiě)班主任老師可選擇能表現(xiàn)老師guǎn lǐ班級(jí)的新方法的材料。
【寫(xiě)法指導(dǎo)】
　　寫(xiě)作時(shí)應(yīng)選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫(xiě)內(nèi)容要新，突出老師的新思想、新方法。應(yīng)盡量采用新順的方式。與眾不同的寫(xiě)法。語(yǔ)言應(yīng)流暢、風(fēng)趣。可適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比的方法。