六年級(jí)年的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)年的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
“哇！”“好漂亮啊！”同學(xué)們正在文化館里欣賞精美的陶藝作品，不時(shí)發(fā)出聲聲贊嘆。咦？這是怎么回事？學(xué)生不在學(xué)校里上課，反而出來(lái)參觀？原來(lái)，我們今天去婺州窯研學(xué)了。
“始于漢，盛于唐，鼎于宋……復(fù)興于今”一進(jìn)門(mén)，映入眼簾的便是這行端正的字。導(dǎo)游帶我們走進(jìn)了一個(gè)展廳，架子上擺滿了玉砂瓷和玉青瓷。走得近了些，杯子中間浮著一抹瑩瑩翠綠，釉色并不庸俗艷麗，清雅脫俗，杯子質(zhì)地細(xì)膩，富有光澤，在朦朧的燈光下顯得愈加晶瑩剔透。
隨后，我們上樓參觀了婺州窯遺址的文物。博物館和文化館的燈光大多昏黃暗淡，讓人感覺(jué)身臨其境。一只約1米高的陶土瓶率先迎接我們，它通身凹凸不平，仔細(xì)一看，又像有許多細(xì)小的花紋，雖然打過(guò)蠟，但依然滿目蒼桑，仿佛承載著悠悠的歷史歲月。
走過(guò)拐角，新安沉船出現(xiàn)在我們面前。新安沉船是一艘中國(guó)元代沉船，于1975年9月1日打撈上岸。船上的`瓷器多為龍泉窯瓷器。歲月的痕跡在新安沉船上留下了無(wú)數(shù)道傷痕，似乎在訴說(shuō)著當(dāng)年的一切。
我們還去參觀了婺州窯的制作過(guò)程。一個(gè)個(gè)身穿白色工作服的人正專(zhuān)心致志地練泥，拉坯、上釉、雕花。每一個(gè)毛坯都亭亭玉立，但卻無(wú)兩個(gè)相似。看著制作工人嫻熟的手法，敬佩之情油然而生。
開(kāi)始自己動(dòng)手做陶藝了！我挽起袖子，從一大塊陶土上掰下一塊，揉成一個(gè)球，用搟面杖搟成一塊泥板。用木刀畫(huà)了一個(gè)正方形割下來(lái)，準(zhǔn)備當(dāng)筆筒的底面，然后又掰下一塊搓成又細(xì)又長(zhǎng)的泥條。不知過(guò)了多久，泥條已經(jīng)纏了很多圈了，一個(gè)初具筆筒模樣的泥坯出現(xiàn)在我的眼前。我又割下一個(gè)五角星，粘在筆筒上。長(zhǎng)舒一口氣，疲倦和酸痛感瞬間襲來(lái)，但看著自己親手做的陶器，心中又不由得泛起幾絲成功的喜悅。
最后，我們拍了集體照。老師指揮著，讓我們站成一個(gè)“62”的隊(duì)形，寓意六（2）班這個(gè)集體的凝聚團(tuán)結(jié)。寒風(fēng)不斷吹拂，意志漸漸軟弱，就當(dāng)我堅(jiān)持不住之際，這段美好的回憶在瞬間定格。
聽(tīng)著呼嘯的寒風(fēng)，看著漸遠(yuǎn)的白色建筑，我的心里，埋下了希望的種子。
六年級(jí)年的作文 篇2
高高的個(gè)子，略帶微笑的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，衣著樸素——這就是學(xué)校門(mén)口那個(gè)看管自行車(chē)的阿伯。
阿伯樣子看起來(lái)有點(diǎn)兇，其實(shí)他很慈祥。一天上學(xué)，我把自行車(chē)推到停車(chē)場(chǎng)停放，看見(jiàn)阿伯正在批評(píng)一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)。原來(lái)那個(gè)同學(xué)把自行車(chē)胡亂一放就想走人。阿伯一把揪住他，說(shuō)：快把你的自行車(chē)放好，卡在車(chē)子中間別人要怎么放�。恳侨巳硕枷衲氵@樣，那不都亂了套嗎？看著阿伯怒氣沖沖的樣子，那位同學(xué)不得不把車(chē)放好。看到那位同學(xué)已把車(chē)放好，阿伯的臉色頓時(shí)溫和起來(lái)，對(duì)那位同學(xué)笑了笑說(shuō)：下次可不能這樣了��！不然我發(fā)起火來(lái)可是不得了�。∧俏煌瑢W(xué)臉漲得通紅，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
阿伯有時(shí)候也很風(fēng)趣。一天放學(xué)后，當(dāng)阿伯聽(tīng)知我班里一位同學(xué)的'自行車(chē)被一位小青年搶了，又看見(jiàn)那位同學(xué)愁眉苦臉的樣子，便安慰他說(shuō)：放心吧！那小賊的膽子可真大呀！等一會(huì)兒我去警察局告他，一定要把這件事告訴警察叔叔。聽(tīng)了這番話，大家不禁笑了起來(lái)。
阿伯天生有一種樂(lè)于助人的好品質(zhì)。放學(xué)時(shí)，你總能看到阿伯在幫助大家修理自行車(chē)，或幫忙尋找車(chē)鑰匙。那天，天下著小雨，我站在校門(mén)口，正犯愁沒(méi)帶雨傘，該怎么回家呢？沒(méi)想到，阿伯看見(jiàn)站在門(mén)口的我，了解情況后，便拿了一把雨傘，對(duì)我說(shuō)：給你，拿回家去吧！我有雨衣。我興奮地接過(guò)雨傘，心中充滿了感激，連聲說(shuō)道：謝謝你，阿伯。
看起來(lái)普普通通的阿伯，卻有著許多值得我們學(xué)習(xí)的地方哦！
六年級(jí)年的作文 篇3
一首詩(shī)，繾綣著萬(wàn)般風(fēng)流；一闋詞，波瀾過(guò)一個(gè)世界；一個(gè)夢(mèng)，穿梭在人海之中。
一年的春天，承載著人們開(kāi)創(chuàng)未來(lái)指明前進(jìn)方向的夢(mèng)。
中國(guó)夢(mèng)！
每個(gè)人，不論是夢(mèng)游仙境還是午夜兇鈴，都有一個(gè)夢(mèng)。天下興亡，匹夫有責(zé)，我們都是中國(guó)人，我們做的其中一個(gè)夢(mèng)必定是中國(guó)夢(mèng)。
我也有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)：我想當(dāng)一名白衣天使醫(yī)生。
古往今來(lái)，不論是大夫還是郎中，醫(yī)生這個(gè)職稱(chēng)都是受人尊敬的；從古至今，人民還是需要醫(yī)生的幫助；地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈，醫(yī)生的信譽(yù)仍然沒(méi)有改變。
一個(gè)晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。我穿著白大褂，一個(gè)孩子在我面前咳嗽不止，小臉漲得通紅。我嚇了一跳，害怕我被傳染，害怕那孩子會(huì)結(jié)束生命，害怕那母親驚慌失措的絕望的樣子，害怕那父親祈求的神情。那孩子不是無(wú)藥可救，我想，馬上開(kāi)些藥讓他停止咳嗽也好啊，可我什么也不知道，脖子上掛著聽(tīng)診器，聽(tīng)孩子咳嗽的聲音慢慢變得沙啞，卻無(wú)可奈何，大滴大滴的汗水從我額上滾落在地。坐在我旁邊的一位老醫(yī)生在我絞盡腦汁時(shí)已把脈寫(xiě)好了藥方，我望著那一家人逐漸消失的背影大吃一驚。欽佩之余我也很慚愧，身穿神圣的白大褂，竟然治不好小小的感冒。
醫(yī)生治好了我的病，治好了我家人的病，也治好了人民的病。我敬佩醫(yī)生，他們暫時(shí)收下紅包只是為了病人親屬能安心醫(yī)生默默無(wú)私奉獻(xiàn)的精神成了行駛在我的腦海深處的一艘大船。于是，我心底的土壤上萌發(fā)了紅十字形狀的嫩芽。
我放學(xué)回家時(shí)，路過(guò)藥店，常常會(huì)不知不覺(jué)地靠近，好奇地往里張望。每次映入眼簾的，總是一位醫(yī)生從裝草藥的抽屜里拿出各式各樣的草藥按比例配藥的情景。那醫(yī)生天天饒有趣味地配藥，動(dòng)作十分熟練，仿佛他的后腦勺上還有一雙雪亮的眼睛，一轉(zhuǎn)過(guò)身就拿，我看著他快速地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，頭都暈了。我半張著嘴，一絲佩服從胃里開(kāi)始緩緩上升，到嘴邊變成一聲感嘆。中醫(yī)是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，土生土長(zhǎng)的中草藥的副作用最小。我希望考上中醫(yī)藥大學(xué)，學(xué)本領(lǐng)使病人脫離病痛的折磨，救死扶傷。我的夢(mèng)想更堅(jiān)定了。
我想讓媽媽取出我存在銀行里的壓歲錢(qián)買(mǎi)一套李時(shí)珍編寫(xiě)的《本草綱目》，可是由于種種原因，我的.要求被退回了，我只能把它深深埋在我心底的土壤里。我根據(jù)醫(yī)生給我和媽媽開(kāi)的中藥名和實(shí)物相對(duì)照，用極少的休息時(shí)間查資料一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)記。各種草藥在我的手中滑來(lái)滑去，我覺(jué)得我好像在握著親人的手，那么親切的感覺(jué)。
我覺(jué)得我是美麗的，因?yàn)橛袗?ài)心就是美麗。愛(ài)是唯一能將往事?lián)崞降耐挘腋＞驮诓∪丝祻?fù)后對(duì)著你微笑的一剎那。在這如花般的世界，我會(huì)更美麗。
我想啊，中國(guó)夢(mèng)一定是五彩繽紛的，每個(gè)人的中國(guó)夢(mèng)不同，但一定都是希望國(guó)泰民安。改革開(kāi)放以來(lái)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想成真，只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，世界還將見(jiàn)證，一個(gè)更加美麗的夢(mèng)將在我們手中成真。
醫(yī)生，平凡而又偉大。我想當(dāng)醫(yī)生，至今無(wú)悔。
我的中國(guó)夢(mèng)！
嗅著芳香，觸著幸福，沿夢(mèng)的光，我們走向新的征程。
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