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        六年級(jí)年的作文

        時(shí)間:2024-01-14 16:56:46 六年級(jí) 我要投稿

        實(shí)用的六年級(jí)年的作文通用(3篇)

          無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的六年級(jí)年的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        實(shí)用的六年級(jí)年的作文通用(3篇)

        六年級(jí)年的作文 篇1

          “老師”這個(gè)稱呼,令人喊起心里就涌起一種溫暖的感覺。老師他是祖國(guó)的園丁,是教育下一代的天使,就像父母一樣關(guān)心我們。有一天,我背著書包去上學(xué),走的時(shí)候還風(fēng)和日麗的,可就在最后一節(jié)課時(shí),老天的臉忽然陰了下來,接著便刮起了大風(fēng),不久,大雨便噼里啪啦地下了起來。正在學(xué)校上課的我驚呆了,因?yàn)槲覜]有帶傘,而且離家又遠(yuǎn),爸爸媽媽又不在家,奶奶年老體弱,又不能為我送傘,這下我可急壞了。放學(xué)的時(shí)候雨還在下著,我呆呆地站在那里,看著同學(xué)被一個(gè)一個(gè)的接走了,我不禁流下了一兩顆銀豆豆,雨水打濕而來我的衣服,一剎那間我感覺沒有雨水了,于是我往后面看了一下,原來是我的老師正在為我撐傘,我又破涕為笑了。有一次老師正在講課,我趁他沒在意,偷偷地再畫我的白雪公主,正當(dāng)我畫得得意時(shí),老師突然抽我回答問題,我哪知道老師在問什么,所以站在那里不知所措,小臉漲得通紅,頭往下低著,也不敢抬頭看老師!翱催@情形肯定是不會(huì)啦!你先坐下吧!記著下次一定要認(rèn)真聽講!崩蠋熀吞@地對(duì)我說。然后他又把這道題給我講了一遍。

          還有一次我們班的搗蛋鬼給揪出來了,我們都知道那位同學(xué)是吃硬不吃軟,沒想到老師沒有責(zé)怪他,撫摸著她的頭,沒想到他竟然在座位上認(rèn)真聽講了。我越來越感覺到他的親切了。他就是我們的`語文老師——徐老師。他就是這樣一位親切的老師、一位和藹的老師、一位讓我們尊敬的老師。當(dāng)我寫這篇作文的時(shí)候他正在講臺(tái)上寫教案,時(shí)不時(shí)還抬頭看著我們。聽了我的一番描述,你們是不是也覺得自己身邊的老師感覺更加親切了呢? 徐克利 XX-3-8 簡(jiǎn)評(píng): 評(píng)語: 這篇作文結(jié)構(gòu)安排巧妙,懸念設(shè)置合理,文中通過生活、學(xué)習(xí)中的一些看似平常的小事,卻折射出了老師那和藹可親的性格。語言平實(shí)且不缺乏幽默,符合人物的特點(diǎn)。

        六年級(jí)年的作文 篇2

          兄弟雨,兄弟情

          ——題記

          放學(xué)了,天空陰暗暗的,雨一直下著。

          我一個(gè)人走在路上,雨點(diǎn)打在臉上,讓人不禁覺得涼颼颼的。

          走在我前面的是一對(duì)兒哥弟倆,哥哥輕輕摟著弟弟,弟弟則把頭輕輕靠在哥哥的肩下。顯得很親密。

          我慢慢地走在他們后面,觀察著他們。

          風(fēng)呼呼地刮著,樹被風(fēng)吹得向一邊倒,風(fēng)像一只發(fā)怒的獅子,向人們怒吼著。

          “哥哥,我冷!钡艿芡O聛碚f。

          “沒關(guān)系,看我的!备绺缫餐O聛怼

          哥哥伸出雙手放在嘴邊,哥哥哈了口熱氣,只見白色的氣沖進(jìn)他的手心,過了一會(huì)兒,白氣不見了。

          哥哥用手摟著他弟弟的臉。

          “暖和嗎?”

          弟弟并沒回答,只學(xué)著哥哥的樣子,也把手放嘴邊,哈一口熱氣。然后把白白的小手往上伸,夠不著哥哥的.臉,便踮起腳,輕輕地?fù)ё×恕?/p>

          哥哥微笑了起來,弟弟也裂開了他的小嘴,笑聲回蕩在整個(gè)雨天是那么甜蜜。讓人聽了,倍感溫馨。

          那一幕,讓人看了。感受到了濃濃的親情。

        六年級(jí)年的作文 篇3

          望著黃老師真誠(chéng)的眼神,我感到一股和熙的春風(fēng)撲面而來,驅(qū)散了心頭的陰霾,迎來了明媚的陽光。

          昨天的語文課上,“調(diào)皮鬼”馮勁忍不住又開始惹是生非了。他趁著黃老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書的空檔,用橡皮筋,瞄準(zhǔn)我發(fā)射了一顆“子彈”——紙團(tuán),不偏不倚地?fù)糁辛宋业哪X袋。正所 謂:“來而不往非禮也!蔽荫R上取出同樣的“武器”,彎弓搭箭,給他一記“回馬槍”。誰知,黃老師剛好轉(zhuǎn)過頭來,我的一舉一動(dòng)被逮個(gè)正著。由于上課前他剛?cè)钗迳甑叵铝恕敖麡屃睢保宜闶亲矘屟哿。黃老師立刻像一頭發(fā)怒的獅子飛奔到我面前,不但一把搶過我的‘槍’扯成粉身碎骨,還用鋼鐵般的語氣命令我立刻把課室里的廢紙全部撿起來。被人贓并獲,我真是啞巴吃黃連——有苦 說不出!更可恨的`是,馮勁還惡人先告狀,一口咬定是我先發(fā)動(dòng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。我感到此刻猶如“六月飛霜”,比“竇娥”還冤。我真想高聲爭(zhēng)辯,也很想暴力“抗法”,但看著黃老師會(huì)噴火的雙眼,我知 道這一切只會(huì)是“以卵擊石,自取滅亡”。我只好一邊讓眼淚像滂沱大雨般直瀉而下,一邊像犬一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去撿“大糞”。好容易撿完垃圾,我再也無心聽課了,雙手抱頭,趴在桌子上任憑淚水濕透了 雙臂。

          無端挨了一記“悶棍”,我一整天都無精打采,心事重重。“不能就這樣承受不白之冤,我要向老師討回清白!”經(jīng)過反復(fù)斟酌以后,我終于決定給黃老師寫一封信。于是,我買來了信封和信紙,絞盡 腦汁,花了一個(gè)晚上寫好了“狀紙”。在信中,我首先向老師誠(chéng)坦承了自己的錯(cuò)誤,接著解釋了事情的來龍去脈,最后誠(chéng)懇地希望黃老師能調(diào)查清楚真相,還我一個(gè)公道。第二天,我懷著忐忑不安的心 情把信交給了黃老師,真擔(dān)心又會(huì)迎來一頓狂風(fēng)驟雨。沒想到黃老師看完信后,立刻進(jìn)行調(diào)查,不但把馮勁“繩之以法”,而且當(dāng)著全班的面向我作出了真誠(chéng)的道歉,同時(shí)還對(duì)我冷靜處理師生矛盾的理 智行為進(jìn)行了大力的表揚(yáng)。烏云終于散盡,藍(lán)天又重新出現(xiàn)在眼前。

          在日常生活,人與人之間難免會(huì)因誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾或糾紛。只有保持理智與冷靜,才能尋找出最佳的解決途徑。