六年級(jí)作文精華（8篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
書(shū)是我生活中不可缺少的一位朋友，可以說(shuō)我是一個(gè)嗜書(shū)如命的女孩，只要一拿到好書(shū)，我就會(huì)愛(ài)不釋手，廢寢忘食。
還清晰地記得那天我為了看《哈利波特》所遭受的“罪”。那天媽媽已經(jīng)把飯菜煮好了，催著我吃飯。我每次都說(shuō)：“一分鐘，一分鐘，馬上！”可是，書(shū)中的內(nèi)容太精彩了，我哪舍得放下。又不知道過(guò)了多久，媽媽怒不可遏地過(guò)來(lái)把臺(tái)燈關(guān)了，我才意識(shí)到肚子已經(jīng)餓得生疼了。轉(zhuǎn)過(guò)身去看了看飯桌，爸媽早已吃完了飯。我尷尬地站起身來(lái)，險(xiǎn)些摔倒，原來(lái)是坐的那么久，腿都麻了。媽媽?xiě)z愛(ài)地嗔怒道：“看吧看吧，都餓成這樣了。”我在心里想：媽媽，你又不是不知道你女兒的脾氣。
前幾天，王老師借給我一本《你好，舊時(shí)光》。聽(tīng)老師說(shuō)這是一本難得的`好書(shū)，我便一頭扎了進(jìn)去。老師的眼光就是獨(dú)特，我也深深地被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，不能自拔。到了晚上，我寫(xiě)完作業(yè)就迫不及待地拿出神圣的《你好，舊時(shí)光》，小心翼翼地翻開(kāi)，一陣油墨香迎面撲來(lái)，我心里頓時(shí)無(wú)比暢快。一眨眼到10點(diǎn)，那本書(shū)還剩下30多頁(yè)。我心里很糾結(jié)：要不再看一會(huì)吧，馬上就要看完了；可是，明天還要上學(xué)的，睡眠不足是會(huì)影響到學(xué)習(xí)的。我心里的兩個(gè)小人一直在打架，痛苦地戰(zhàn)斗著。最后，還是支持看書(shū)方略勝一籌，我就滿懷欣喜地繼續(xù)看書(shū)了。我覺(jué)得能夠在夜深人靜的晚上，淋漓精致地看完一本書(shū)，這樣的感覺(jué)真好！
我希望有一天，我讀書(shū)就像呼吸一樣自然。
六年級(jí)作文 篇2
八年級(jí)，一年的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間，我又升高了一年級(jí)。心中百味，難以言述。
九年級(jí)，我來(lái)了！隨著年級(jí)的升高，年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去不能、不可以做的事，已經(jīng)一個(gè)個(gè)“解禁”。有得有失，過(guò)去的肆無(wú)忌憚已不能重演，一件件被封鎖在另一個(gè)不可觸及之處……
還記得，小時(shí)候，我很乖，有多乖呢？我記得我從沒(méi)打過(guò)架，逃過(guò)學(xué)，曠過(guò)課，去過(guò)網(wǎng)吧……九年級(jí)，我來(lái)了！這離中考又更近了一步，中考的逼近，讓我再?zèng)]精力去做這些違規(guī)的事。七個(gè)月后，中考就會(huì)結(jié)束，我就要步入高中，或許，我無(wú)法進(jìn)入高中……但，無(wú)論是怎樣的結(jié)果，我都不會(huì)再有機(jī)會(huì)做哪些違紀(jì)的事。很不巧的，在步入九年級(jí)的前一段時(shí)間，我轉(zhuǎn)學(xué)了，不幸的是，我不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境。周?chē)囊磺�，似乎都很不順，教學(xué)進(jìn)度的不同導(dǎo)致的功課落差時(shí)時(shí)壓抑著我的心，讓我沉悶的透不過(guò)氣來(lái)，就怕那根緊緊崩住的弦會(huì)斷掉，不過(guò)，我一定不會(huì)讓它斷掉，我會(huì)用它彈奏出最華美的`樂(lè)章！九年級(jí)，我來(lái)了！是你讓我明白不能低估自己的能力，讓我明白原來(lái)我還有如此之大的潛力；是你讓我知道原來(lái)學(xué)習(xí)是這樣美好；是你讓我清楚我要走的路，找到我的目標(biāo)……九年級(jí)了，珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，每過(guò)一天，我中考前復(fù)習(xí)的時(shí)間就少一天。九年級(jí)，我找到了近距離的目標(biāo):備戰(zhàn)中考。我相信，我會(huì)取得好成績(jī)！不氣餒，不放棄，堅(jiān)持下去，加油！
六年級(jí)作文 篇3
傳統(tǒng)中國(guó)重家風(fēng)。家風(fēng)琳琳瑯瑯，概括起來(lái)，不外乎家國(guó)天下、耕讀傳家、積德行善、仁孝清廉等幾個(gè)關(guān)鍵詞。揚(yáng)州個(gè)園有兩副楹聯(lián)：“傳家無(wú)別法，非耕即讀;裕后有良圖，唯儉與勤”、“幾百年人家無(wú)非積善，第一等好事只是讀書(shū)”，就體現(xiàn)這一點(diǎn)。家風(fēng)影響一代又一代人，近年來(lái)卻很少被提起。在種種“神回答”中，雖有調(diào)侃，但也見(jiàn)其式微。
有人講，現(xiàn)在談家風(fēng)，并沒(méi)有多大意義。言下之意是，家風(fēng)大多充滿正能量，是要把孩子培養(yǎng)成好人、老實(shí)人，可社會(huì)現(xiàn)實(shí)常常是“老實(shí)人吃虧”。有聲音稱，當(dāng)下社會(huì)除卻成功別無(wú)信仰，而且為成功可以拋棄一切。這樣的社會(huì)背景下，做一個(gè)出淤泥而不染的蓮太累，甚至難有出頭之日。但必須看到，這會(huì)引起一系列社會(huì)問(wèn)題，這種狀況不會(huì)延續(xù)只會(huì)削弱。而且，我們處在同一條船上，誰(shuí)也不能獨(dú)善其身，誰(shuí)也不能做社會(huì)責(zé)任的“逃兵”。這種責(zé)任，是存在的理由，也是活得更好的保證。
有人講，家風(fēng)向來(lái)是大戶人家事，與一般百姓關(guān)系不大。這是一種誤解，文人重家風(fēng)，但家風(fēng)并不只是文人事。許多人家，雖然沒(méi)有專門(mén)家訓(xùn)，但也在潛移默化中，形成自己的家風(fēng)，由此也構(gòu)成特色的家教文化。
有人講，現(xiàn)在家族意識(shí)不斷消減，此時(shí)談家風(fēng)不合時(shí)宜。家庭單元的縮小化是一個(gè)趨勢(shì)，但再小也有家庭，也有家風(fēng)存在的意義。這些年來(lái)，有關(guān)富而不貴，以及“富不過(guò)三代”的話題，為有些人焦慮為有些人樂(lè)道。這同樣可以從家風(fēng)上尋找一定原因。富是指物質(zhì)、錢(qián)財(cái)，而貴是指素質(zhì)、教養(yǎng)。父母是孩子第一任老師，家庭是孩子第一課堂，一個(gè)人的成長(zhǎng)有沒(méi)有受到好的家風(fēng)熏陶，是完全不一樣的。有什么樣的家風(fēng)，往往就有什么樣的價(jià)值觀、財(cái)富觀。對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)，家風(fēng)的好壞甚至影響和決定人的一生。
有人講，現(xiàn)在更應(yīng)該講政風(fēng)社風(fēng)，而不能退而求次家風(fēng)�！耙詢�(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)社風(fēng)民風(fēng)”——“四風(fēng)”很重要，休戚相關(guān)、互相影響，還可以在中間加上“家風(fēng)”。雖然不能無(wú)限擴(kuò)大家風(fēng)的重要性，“家風(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國(guó)正”可能有些絕對(duì)。但換一個(gè)角度看，從家風(fēng)開(kāi)始，推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)、社風(fēng)民風(fēng)改善，這在方向和策略上卻是正確的。有用的'東西最重要的是拾起來(lái)，最膩味的是先爭(zhēng)論大用小用，最怕的是在爭(zhēng)論中不用。
別讓家風(fēng)也成為“一陣風(fēng)”，徒留下“古風(fēng)不再”的感慨，今天有必要重提家風(fēng)。家風(fēng)的形成，無(wú)關(guān)貧富，無(wú)關(guān)文化，只關(guān)德行。家風(fēng)是潛移默化發(fā)揮的，作用更是潛力無(wú)窮。家風(fēng)這個(gè)源頭清澈，有利于涵養(yǎng)好的黨風(fēng)、政風(fēng)與社風(fēng)、民風(fēng)。
六年級(jí)作文 篇4
說(shuō)起我們班的閱讀課，我一直在進(jìn)行著。我平常也確實(shí)做了，但沒(méi)有隨手把自己所做記錄下下來(lái)的良好習(xí)慣，所以雖然做了，但讓我真正靜下來(lái)，來(lái)總結(jié)指導(dǎo)閱讀的做法，一些小的細(xì)節(jié)還真想不起來(lái)，現(xiàn)在就把一些長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的做法總結(jié)一下：
一、故事引路。
剛接這個(gè)班，是二年級(jí)，那時(shí)學(xué)生年齡小，專注聽(tīng)課時(shí)間短，所以我也像許多老師一樣，經(jīng)常講課時(shí)穿插講故事，以此來(lái)吸引學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)課注意力集中了，所以，每天晚上我會(huì)很精心地準(zhǔn)備第二天的故事。下課后，愛(ài)聽(tīng)故事的學(xué)生也常常圍著我，纏著讓我講故事。我就告訴他們：如果能養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，他們也會(huì)和老師一樣，故事很多的。所以，我努力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，先寫(xiě)完的同學(xué)可以讀書(shū)。
下課后比賽講故事，班會(huì)課上根據(jù)講故事的數(shù)量可以為他在光榮榜上加幾朵紅花，（一個(gè)故事一朵紅花）同學(xué)們?cè)u(píng)出講故事多的前三名學(xué)生還可以從我這領(lǐng)一張喜報(bào)；前十名同學(xué)我通過(guò)校訊通公告，通知給全班家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并宣傳，這樣家長(zhǎng)也督促孩子看書(shū)，班里讀書(shū)的氛圍慢慢濃厚起來(lái)。
二、樹(shù)立榜樣。
學(xué)生家里的書(shū)畢竟數(shù)量有限，那時(shí)學(xué)生年級(jí)低交往能力不強(qiáng)，還不會(huì)資源共享，互換圖書(shū)，所以書(shū)看完了，個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)買(mǎi)繼續(xù)看，但還有一部分學(xué)生就不看了。有一次周五下班，我去離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的“家世界”（現(xiàn)在更名為“華潤(rùn)萬(wàn)家”）去買(mǎi)東西，走到二樓賣(mài)圖書(shū)的地方，我發(fā)現(xiàn)了我們班的呂雅芃同學(xué)正蹲在一個(gè)角落，捧著一般書(shū)專注地看著。我內(nèi)心一動(dòng)，是啊，可以以呂雅芃同學(xué)為榜樣，建議同學(xué)們把家庭作業(yè)寫(xiě)完后來(lái)家世界看書(shū)。
當(dāng)我在班會(huì)課上一說(shuō)，馬上一部分學(xué)生就積極行動(dòng)起來(lái)。所以，每到周五放學(xué)后，我們班的學(xué)生就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到家世界看書(shū)。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的盧童同學(xué)故事講得非常多，當(dāng)我在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)時(shí)她，她自豪地告訴我，她媽媽給她在洛陽(yáng)市圖書(shū)館辦了個(gè)圖書(shū)證，每個(gè)星期六，媽媽把她送去，讓她選擇自己愛(ài)讀的書(shū)看。我趕快向全班同學(xué)建議：若家長(zhǎng)有空的話，可以給他們辦圖書(shū)證。這樣，班里的韓鑰穎、黃德文凱等同學(xué)的媽媽選擇就近，在白馬企業(yè)圖書(shū)室為他們辦了借書(shū)證；其他同學(xué)也紛紛通過(guò)各種渠道，得到圖書(shū)，至此，班里的讀書(shū)氛圍更濃厚。
三、家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員。
還記得四年級(jí)上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我讓呂雅芃同學(xué)（當(dāng)時(shí)被評(píng)為“閱讀天使”）作為學(xué)生代表上臺(tái)，把自己得獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)時(shí)呂雅芃同學(xué)把自己得獎(jiǎng)的心得體會(huì)總結(jié)為都是閱讀圖書(shū)才帶來(lái)的這么大的收獲。下來(lái)，校訊通的工作人員歡歡給我們班家長(zhǎng)講了建立博客的具體做法，又講了一些關(guān)于閱讀圖書(shū)和寫(xiě)博文的.相關(guān)知識(shí)。歡歡的來(lái)到，及她講的一番話，對(duì)家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)觸動(dòng)非常大，也讓許多家長(zhǎng)明白建立博客的途徑及步驟。許多家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)情緒也比較激動(dòng)，一部分家長(zhǎng)表示，為了孩子更大的進(jìn)步，決定陪著孩子讀書(shū)。家長(zhǎng)會(huì)后，我看到學(xué)生建的博客數(shù)量急劇增加，甚至一部分家長(zhǎng)也加入和孩子共讀書(shū)，共寫(xiě)博客的行列。有了家長(zhǎng)的支持和參與，我班的閱讀又登上了一個(gè)新臺(tái)階。
四、布置作業(yè)。
當(dāng)閱讀逐漸成為習(xí)慣，逐漸成為每天必不可少的一部分時(shí)，我就給全班學(xué)生每天都布置一項(xiàng)作業(yè)：那就是每天閱讀自己喜歡的書(shū)，時(shí)間不限（每天保證最少二十分鐘）�？赐旰螅x取自己最喜歡的一篇或一個(gè)片段念給同學(xué)們聽(tīng)（我把課前十分鐘的唱歌改為美文誦讀），這樣，其他學(xué)生在聽(tīng)美文誦讀時(shí)，又認(rèn)識(shí)了更多的好書(shū)，聽(tīng)到了許多自己未知的好文章。我認(rèn)為這是最好的資源共享。一人用眼睛讀好書(shū)，大家用耳朵跟著欣賞好書(shū)。這樣，我班的閱讀慢慢推廣起來(lái)。我還把校訊通獎(jiǎng)的六十本圖書(shū)也發(fā)給學(xué)生（每個(gè)同學(xué)都有一本，周五班會(huì)課交換）這樣，學(xué)生就不愁沒(méi)有書(shū)看了。
自己的做法很普通，我也希望自己能有更多的辦法，帶領(lǐng)更多的孩子投入到閱讀的行列。
六年級(jí)作文 篇5
灼熱的風(fēng)，撫弄樹(shù)下細(xì)碎紛亂的投影，它從未停歇地刮著，在季節(jié)的輪回中，承受著沉浮。這個(gè)夏天，我不住地前行著，只有腳下的土壤默默地感知我的疲憊與不堪。
比起去年，今年的夏天，少了一分清閑與安逸。
道旁的風(fēng)景并不是很優(yōu)美，但卻令人想止步觀賞。樹(shù)隙間透出一陣微微的溫情的風(fēng)，把頭頂?shù)娘h逸的云彩帶到了別處。路上的樹(shù)木，一動(dòng)不動(dòng)，他們莊嚴(yán)得有如古典的畫(huà)，一幅被蟬鳴所驚擾的畫(huà)�；ú萁�(jīng)雨后透著一股新鮮的氣息，可是，它們也尤我一般搖擺，不知疲憊地?fù)u擺。我想停留，我想在記憶里儲(chǔ)存這些有關(guān)夏的氣息。但我知道，在默觀季節(jié)變化的時(shí)候，時(shí)間便變得倉(cāng)促起來(lái)，它們不容我停留。
成群的鳥(niǎo)兒在枝頭啼鳴，它們是這般愉悅。我卻是一個(gè)孤獨(dú)者，獨(dú)立在斜陽(yáng)里。這個(gè)夏季較為清涼，我曾幻想過(guò)可以與好友們一起散散步，逛逛街，享受夏日難得的舒適。然而現(xiàn)實(shí)太過(guò)于沉重，繁忙已經(jīng)占據(jù)了我極大的空間。像我這般天性愛(ài)玩的人是很難忍受這般寂寞的。日日夜夜像一個(gè)巨大的年輪從我的思想，心臟，乃至骨髓碾壓而去，令我來(lái)不及呼吸也來(lái)不及喘氣。
日漸沉重的責(zé)任壓在肩上，來(lái)不及做好準(zhǔn)備時(shí)間就白白流逝，徒留漸漸成長(zhǎng)的'軀體和我尚幼稚的靈魂。執(zhí)拗地停留在夢(mèng)里，現(xiàn)實(shí)卻催促我面對(duì)光怪陸離的世界。
夏季，強(qiáng)迫我支撐，再支撐，直到支撐不住，剛要躺下時(shí)，夏已完完全全死在了秋的手里。于是，新的輪回又將開(kāi)始。
的確，人應(yīng)當(dāng)忙碌，因?yàn)楫?dāng)熟悉的曾經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，陌生的未來(lái)也將走近了。
但我想停留，我真想停留�？v使流年似水易逝，但我想獲取一點(diǎn)點(diǎn)空閑的日子，可以畫(huà)幾幅畫(huà)，可以唱一首歌，可以做一些簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事。
我，獨(dú)立在夏日里，等待仲夏那短暫的閑暇。
夏季，你又有什么理由阻抑我的停留？
六年級(jí)作文 篇6
放假后的一個(gè)星期，我懷著忐忑不安的心情打開(kāi)了成績(jī)單，看到那不堪入目的英語(yǔ)成績(jī)，我心在滴血，我只想?yún)群耙痪洌河⒄Z(yǔ)君！求放過(guò)！
回想小學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，想象著自己憧憬著豐富多彩的初中生活，想象著自己踏著輕快的腳步，背著新買(mǎi)書(shū)包，走進(jìn)充滿著生氣的學(xué)校，呼吸著清新的空氣，同學(xué)之間互相幫助，老師和諧友善，那一切的.一切都是那么美好。
可事與愿違上到初中后，科目突增，同學(xué)之間的交流少了，老師明天瞪著大大的眼睛在講臺(tái)上施壓，我知道我自己英語(yǔ)不好，所以上課時(shí)總是打起了十二分的精神，不知是老師講得太快了，還是我的腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，所以每節(jié)課下來(lái)都不知道老師上課時(shí)講了什么，每天早上記單詞，晚上記短語(yǔ)，明天幾乎都泡在英語(yǔ)的海洋里。
終于有一天，我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，上自習(xí)課時(shí)，老師發(fā)了練習(xí)冊(cè)下來(lái)，我拿起英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，卻發(fā)現(xiàn)自己像是在看天文歷史般，腦瓜子瞬間懵了，于是我就問(wèn)我們班的“小天才”可是聽(tīng)她嘰嘰咕咕的講了半天，我還是滿臉懵逼。
過(guò)了半個(gè)月后，老師竟然在上自習(xí)課時(shí)滿臉微笑的走進(jìn)教室，手里還抱著試卷，一看就是要考試了，英語(yǔ)君你怎么可以怎么突如其來(lái)，讓我毫無(wú)防備，我迅速的看了看試卷，我就感覺(jué)腦袋要炸開(kāi)了，看了半天，都不知道該怎么做，也就被你在突如其來(lái)的一擊，擊得落花流水，戰(zhàn)敗歸來(lái)啊！英語(yǔ)君你的試卷，后面的橫線我又該填什么��！感覺(jué)你是在嘲笑我：誰(shuí)叫你那么笨，那么勤奮，竟然連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，真是笨死了！
英語(yǔ)君求放過(guò)！我一定反省自己的學(xué)習(xí)方法，多問(wèn)老師，多問(wèn)老師，我一定做到“英語(yǔ)虐我千百遍，我待英語(yǔ)如初戀”，爭(zhēng)取今后的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)！
六年級(jí)作文 篇7
暮色暗淡，殘陽(yáng)如血河邊上鑲著金邊的落日。此時(shí)正圓，光芒四射，刺人眼目，如夢(mèng)似幻，為大地渲染上一份神秘的金黃！
——題記
自古以來(lái)，夕陽(yáng)總給人一種日薄西山的荒涼和凄淡。古人云：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！边@句話，總讓人覺(jué)得是這夕陽(yáng)終結(jié)了生命，熄滅了夢(mèng)想。而我卻不認(rèn)同。
是！夕陽(yáng)，意味著黑暗的來(lái)臨。但是，當(dāng)陽(yáng)光收斂起它的光芒，萬(wàn)家燈火一起閃亮，開(kāi)啟了城市的黑夜時(shí)，絢麗的霓虹燈總是吸引著一群又一群年輕人，投入歡樂(lè)的世界。可是，誰(shuí)有想過(guò)，如果沒(méi)有夕陽(yáng)的退讓，又怎么會(huì)有霓虹燈的閃爍呢？人們往往只會(huì)埋怨夕陽(yáng)的遲暮，隱匿。但誰(shuí)又會(huì)明白、理解它的默默奉獻(xiàn)哪？
人們常說(shuō)：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天�！笨茨翘爝�，夕陽(yáng)西下，落日的`余暉射向那片瑣碎的烏云，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，霎時(shí)，整片天空都明亮起來(lái)了，讓人眼前一新。一片火燒云層次分明，顏色由左向右逐漸變暗，那些支離破碎的烏云似乎是地圖中幾塊被涂上鮮艷顏色的島嶼；又好像幾朵金紅色的浪花在蔚藍(lán)的大海上翻滾跳躍；也如少女的金色長(zhǎng)發(fā)，飄逸而又高貴。然而，它又落下了，收走它的萬(wàn)千金針。但是沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樗囊淮蔚蚵涠际菫榱嗣魈旄赖木`放。夕陽(yáng)是成熟了的朝霞；是下一個(gè)黎明的前奏；也是對(duì)下一個(gè)黎明的期盼，又是太陽(yáng)對(duì)繽紛世界的別言。
人生亦是如此。這一次我考試失利，沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)槲視?huì)默默努力，暗暗用功，我要為我下一次的成功砌好基石，為了我的人生之路而努力。沒(méi)有誰(shuí)的一生是被成功的光環(huán)一直籠罩的，總是會(huì)有夕陽(yáng)余暉。但是，你要在黑夜里認(rèn)真準(zhǔn)備，厚積薄發(fā)，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)處的黎明中綻放出更耀眼的光芒。
我愛(ài)夕陽(yáng)，這純美絕倫的夕陽(yáng)！我要像它一樣，在黑夜中綻放新的希望！
六年級(jí)作文 篇8
在我們的校園里，原本長(zhǎng)滿了五彩繽紛的花草，可是，偷偷長(zhǎng)出的雜草搶走了它們的水分和養(yǎng)料，拼命往上竄。漸漸地，花田淹沒(méi)在雜草中。
為了讓我們的校園重新美麗起來(lái)，于是，學(xué)校就號(hào)召我們五、六年級(jí)學(xué)生拿著“道具”一起上“戰(zhàn)場(chǎng)”。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，決心要徹底把“敵人”消滅掉。
瞧，那根狗尾巴草還挺神氣哪！它的頭在我腳上扎來(lái)扎去，我氣得恨不得一下子把它連根拔掉，我用盡全力捉住它的根用力一拉，回力把我翻的'四腳朝天，我爬起來(lái)，咧著嘴笑了笑。同學(xué)們你追我趕，比賽誰(shuí)拔草拔得多，整個(gè)操場(chǎng)上就像是賽場(chǎng)一樣。不一會(huì)兒，“敵人”就被我們消滅的全軍覆沒(méi)了。
微風(fēng)撫摸著花兒們的頭，好像在說(shuō)：“以后再也不會(huì)有人欺負(fù)你們了�！笨粗@和諧美好的情景，大家的臉上也笑開(kāi)了花。
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