六年級(jí)年的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
家外的那條街，平時(shí)冷冷清清。最熱火朝天的時(shí)候，便是春節(jié)前夕。
整個(gè)鎮(zhèn)的人都會(huì)來(lái)這里的花市，這是我們鎮(zhèn)唯一的花市。傍晚吃過(guò)飯，爺爺就帶我去逛花市。
蘭花最美，紫的、黃的、白的……總有很多人，在精心挑選蘭花，然后向捧著一盆金子似的捧回家。菊花最艷。奶奶買菊花，一買就買十幾盆，紅的像火，粉的像霞，簇?fù)碇慌杞Y(jié)滿了金桔的金桔樹。那上面的桔子真會(huì)挑時(shí)間，一到大年初一，就全部變成了橙色，像掛在樹上的金元寶。菊花在那時(shí)也都綻開了笑臉，歡迎新年的到來(lái)。
可是最低調(diào)的，還是小巧的風(fēng)信子。春風(fēng)一吹，她就悄悄地開了。先是有些害羞，然后就露出微笑……
我拉著爺爺?shù)?手，穿過(guò)人流，直奔金魚店。店里擠滿了孩子，都穿著漂亮的衣裳，要和小精靈比美呢。小精靈在水中快樂(lè)地游，玩得不亦樂(lè)乎。我不僅僅是看魚，吸引我的，是那有趣的“紙撈魚”游戲。
我手里拿著紙網(wǎng)，放入水中，追趕著魚。魚游得真快，我著急地追著，不過(guò)一會(huì)兒，紙突然破了。我繼續(xù)用第二個(gè)網(wǎng)，還是用老辦法，依然沒(méi)撈著。最后一次，我打算守株待兔。哈！果然上勾了。當(dāng)魚兒好奇地圍著紙網(wǎng)轉(zhuǎn)時(shí)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一撈就撈上來(lái)了。圍觀的小孩們一陣喝彩。我興高采烈地提著撈來(lái)的金魚，心里美滋滋的。
“嘩”的一聲響，人們都安靜下來(lái)，不約而同地朝天空望去。只見一道光沖上天空，然后開出一朵朵五光十色的花。人群又沸騰起來(lái)，更熱鬧了。光灑到每一個(gè)人的笑臉上，變得多姿多彩。每開一朵花，便會(huì)傳來(lái)一聲“哇——”。一朵比一朵美，一聲比一聲響。
從家外的那條街回到家，我意猶未盡，心中開滿了花……
六年級(jí)年的作文 篇2
我是一張桌子，一張破爛的桌子，馬上就要被丟棄了。你問(wèn)我為什么？我只能說(shuō)：“不愛惜我呀�！痹蚴沁@樣的……
“馬上要新學(xué)期了，我的主人會(huì)是誰(shuí)呢？老天，定要給我像上次那樣的小朋友呀！她愛護(hù)我，寶貝我，喜歡我，反正她對(duì)我就是很好�！蔽逸p輕笑了笑，閉著眼睛，想象得出，我舍不得她。
新學(xué)期開始了，學(xué)校播放著優(yōu)美的音樂(lè)，好像唱出了我的期待一般。
可是，好景不長(zhǎng)，我的期待最后全是白用功。因?yàn)橛梦业恼菍W(xué)校小霸王——朱梓燁。無(wú)論什么好的東西到了他的手里，沒(méi)毛病也被玩出毛病來(lái)了，更何況我一整個(gè)學(xué)期陪伴的都是他……
有他在我身邊，我猶如身邊纏著魔鬼一般，讓我連大氣都不敢出。當(dāng)然，想象和現(xiàn)實(shí)沒(méi)多大差別，每天，他都在我身上刻來(lái)畫去，痛得我齜牙咧嘴，有時(shí)他稍稍刻深一些，我就被痛出了眼淚，別的桌子看了我更是心痛。
為什么，為什么要把他贈(zèng)于我，我本來(lái)白白凈凈的身體就這么地被刮得面目全非。每次他刻我時(shí)，我都會(huì)屏住呼吸，乞求他刻輕些，可是他卻又是那么沒(méi)有同情心，這樣的人，又與惡狼有什么差別呢？我每次是那么地痛苦，可他刻畫之后卻耀炫自己刻得那么好看，別的桌子更是看著我，眼都不敢睜。
放過(guò)我吧！我不禁失聲痛哭，我想我以前的.小主人了，她是那么愛護(hù)我，寶貝我。可你呢？每次刻時(shí)，你是那么輕松，刻得不好又把我的臉涂來(lái)畫去�！拔沂軌蛄恕�。
不知為何，我那次竟比任何時(shí)候哭得都兇，我又想起了愛我的……
一個(gè)學(xué)期終于過(guò)去了，而我已經(jīng)破爛不堪了，我馬上就要被丟棄了，想到這，一串又一串難過(guò)的淚水從我的眼角滑落……
六年級(jí)年的作文 篇3
這學(xué)期我們美術(shù)是由李正校長(zhǎng)上，同學(xué)們一聽是校長(zhǎng)給我們上課，都準(zhǔn)備以自己最美好的形象去拿給校長(zhǎng)看。
前幾天，校長(zhǎng)給我們上第一節(jié)課，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽課班上幾個(gè)講話分子也安分守己，目不轉(zhuǎn)睛地盯著校長(zhǎng)。班里鴉雀無(wú)聲，只有校長(zhǎng)那沉穩(wěn)而有磁力的聲音在班里回蕩。
這不是一個(gè)人的威信嗎？哪像以前，美術(shù)課上同學(xué)唧唧喳喳，讓想聽課的同學(xué)都聽不見老師在說(shuō)什么，一個(gè)一旦樹立了自己的威信，就算這個(gè)人不命令別人去做某件事，別人也會(huì)去做。就像，在課堂上，李校長(zhǎng)的'聲音一點(diǎn)兒也不高，也沒(méi)有對(duì)們說(shuō)“坐正，不要講話，好好聽”之類的話，但大部分同學(xué)都不講話，不開小差，這是因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的威信在同學(xué)們心中“生根發(fā)芽”了。
我通過(guò)李校長(zhǎng)的威信發(fā)現(xiàn)，李校長(zhǎng)一定是位好校長(zhǎng)，當(dāng)然啦，我也要當(dāng)位好學(xué)生。
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