六年級年的作文3篇[精選]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級年的作文 篇1

敬愛的“東方第一哨”的解放軍叔叔：

　　你們好！

　　您知道嗎？您的光輝事跡已被記錄在了小學(xué)語文S版的課本上，而我，就是一個剛學(xué)了這篇課文的小學(xué)生。 學(xué)習(xí)后，我對你們吃苦耐勞和崇向美好的品質(zhì)產(chǎn)生了無比的敬佩。你們能頂著最冷達(dá)零下四十?dāng)z氏度的冰天雪地里巡邏，還要每天鑿冰取水，是非常不容易的；你們天天起得比太陽還早，而且唯一尊貴的地方就是一片小土坡，建起了一個小小的升旗場，在這片升旗場上的風(fēng)景，是很美很美的，你們就像一座界碑，一座莊嚴(yán)而又雄偉的界碑，你們用驚人的膽識與生命，建立起一道堅固的防線，值得信賴的防線，你們還冒著嚴(yán)寒在爬冰臥雪，堅守著這小小的哨所，是多么的寒冷、多么的荒涼，你們還是頂著風(fēng)，冒著雪，表現(xiàn)出天立地的男子漢的英雄氣概，你們?yōu)樽鎳鴪允刂�邊防站，是非常值得學(xué)習(xí)的。 雖然我沒有親身體驗過你們的生活，不過我一樣能體會出，零下四十?dāng)z氏度的寒冷與艱辛，在小小的哨所中忍受那種痛苦難耐的寂寞。你們強忍著這種痛苦的寂寞，不怕寒冷地守著邊界線，為了保衛(wèi)祖國和人民的'安寧，你們付出了太多了……

　　我，每天早晨起床時總是賴在溫暖的被窩里，從六點磨蹭到六點五分；作業(yè)有難題了，總是不想�？勺詈笠幌�，挺簡單的。以后，我要改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點！

　　我深知，今天的幸福生活和良好的學(xué)習(xí)條件是與你們的艱苦付出緊緊相連的，你們?yōu)榱俗鎳�安寧的獻(xiàn)身精神值得敬佩，我一定會努力學(xué)習(xí)，長大后像你們一樣報效祖國！

　　在此，衷心祝福你們身體健康！萬事順意！

　　此致

敬禮

　　六年級學(xué)生：

　　日期：

六年級年的作文 篇2

　　突然，耳邊，從電視里，傳來了沈殿霞去世的消息。

　　我有些呆住了，也有些傷感。我并不是肥肥的粉絲，可仍為她的逝世而悲哀。那樣一個快樂的人，那樣一個對世界充滿了愛的人，卻這樣早的，合上了那雙快樂的眼睛，離開了這個她深深愛戀著的世界。

　　這以后，我常常陷入思索，活著，到底是為了什么？既然上帝讓我們來到這個容易著迷的.世上，為什么，又讓我們不舍地離開？

　　也許，活著，是件美麗的事情。我們?yōu)榱嘶钪�而活著，享受著從生到死的過程，雖然，結(jié)果都一樣。

　　的確，活著是件美麗的事情。

　　每天早晨，大多數(shù)人，都可以享受一頓早餐，我們不必自己去擠牛奶，去烤面包。我們可以吃著由別人（或自己）做的佳肴，看看新聞，聽聽音樂，呼吸空氣，享受陽光。

　　當(dāng)然，如果我們死了（假設(shè)），沒有人會為我們準(zhǔn)備早餐（即使有，我們也沒法吃），我們呼吸不到鮮美的空氣，更無法知曉當(dāng)天的新聞。

　　接下來的一天，活著的我們有事可做，或去上班，或去上學(xué)，也許出去瘋玩一天。這一天中我們有喜、有樂、有悲、有苦、有惆悵、有歡欣、有收獲、有付出。我們的生活多姿多彩，我們有家人有朋友有愛人有老師。我們享受著溫暖的陽光，體驗著春夏秋冬。

　　反之，我們死了，有什么事可做？我們只能在土里悶上一天，我們將沒有各種感受，不知何謂喜何謂悲。唉~這是灰色的吧！

　　在活著的世界里，我們之間充滿了愛。有人愛我們，家人，朋友，愛人，老師。下雨時，他們擔(dān)心我們是否被淋到；刮風(fēng)時，他們擔(dān)心我們是否穿暖；傷心時，他們讓淚水蒸發(fā)；開心時，他們把開心加倍。我們也在愛著別人，為別人解憂，讓別人開心。我們在愛中共同成長，在愛中體驗生活。

　　但死后。（我不說大家也知道）

　　活著，是件美麗的事情。我們可以享受到免費的陽光，空氣，水，以及那溫暖的，熱烈的，愛。

　　既然，活著，是件美麗的事情。

　　既然，我們?nèi)绱藷釔圻@個世界。

　　那么， 讓我們這些活著的人，好好的享受，活著的世界

六年級年的作文 篇3

　　生活中，有許許多多的門，有形的、無形的。激發(fā)我們濃厚興趣的，引導(dǎo)我們走向生活的往往是那些無形的`門，如：學(xué)習(xí)的大門、科學(xué)的大門、探索宇宙的大門、探索未知世界的大門……。上星期，我做了一次實驗，這次實驗把我?guī)нM(jìn)了自然界昆蟲的大門……

　　那天，我從書上讀到：“螞蟻王國的組織十分嚴(yán)密，團(tuán)隊組織十分到位……”。為了證實螞蟻的這一物征，我找來一只死蝗蟲，把它放置在一個螞蟻洞的洞口。這時，一只小黑蟻爬了出來，我便把那只蝗蟲放在它的旁邊，小螞蟻好像聞到了氣味，便向蝗蟲的那個方向爬去。螞蟻到了蝗蟲腳下又聞了聞蝗蟲，但是它并沒有把蝗蟲獨吞，而是先叫了另幾只螞蟻來嘗了幾口，我想大慨是在看那蝗蟲有沒有毒吧。驗證了那只蝗蟲沒有毒后，螞蟻們便高高興興地跑回巢穴，找了幾十只“大力士螞蟻”來，它們先吃了點那只蝗蟲的肉后（是為減輕蝗蟲的重量，否則無法搬運），便“一二三、一二三”地抬著蝗蟲向洞里走去。

　　假如那只發(fā)現(xiàn)蝗蟲的螞蟻沒有回去報告，假如沒有它口福的犧牲，那么渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。這種螞蟻精神是非常什得人類學(xué)習(xí)的。螞蟻，你的行動就是人類的老師。

　　這次實驗，使我得到了開啟自然界昆蟲之門的金鑰匙，她帶領(lǐng)著我發(fā)現(xiàn)了這道門，并走了進(jìn)去。我今后一定要把握住許多把金鑰匙，使她們?yōu)槲艺业礁鞣N門，開啟各種五彩斑瀾的門。

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