關(guān)于六年級(jí)足跡作文集合6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的六年級(jí)足跡作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)足跡作文 篇1
成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。成長(zhǎng)的歲月里有煩惱，也有快樂；成長(zhǎng)的滋味有些苦，有些辣，也有些甜。
每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印，我都記憶猶新。
一周歲啦！
天真幼小的我整日推著學(xué)步車，四處走動(dòng)。還有好多玩具！真有趣。對(duì)于那時(shí)那個(gè)無(wú)知的我，一切都感到新鮮，這兒摸摸，那兒瞧瞧，尤其是把一顆生豌豆放進(jìn)嘴里……
三周歲啦！
我開始識(shí)字、交朋友。幼稚園于是便成了我生活中的樂園。我開始背詩(shī)、唱歌、跳舞。
在那里，我懂得了什么是收獲的幸福，特別是繪畫得了優(yōu)秀獎(jiǎng)……
六周歲啦！
我成為了小學(xué)生，學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)走進(jìn)了我的生活，對(duì)于小學(xué)，可不是一個(gè)平凡的日子。我學(xué)會(huì)了自立，著重于每天獨(dú)立完成作業(yè)、幫助大人干活、學(xué)會(huì)了騎自行車……
十二周啦！
也就是初中生活，初中的生活讓我變成了一個(gè)小大人。學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)然很重，每天幾乎都在學(xué)習(xí)中，對(duì)于家庭的事，我一無(wú)所知。于是，這成了自我安排作息時(shí)間的好機(jī)會(huì)。由于我的思想獨(dú)立，我在情感上也漸漸敏感起來(lái)，我學(xué)會(huì)了孝敬父母、關(guān)心老師和同學(xué)，連自我認(rèn)識(shí)都豐富起來(lái)。也許，我真的長(zhǎng)大了，體現(xiàn)在追求理想的心理上……
最后了，到今天，到此時(shí)，我回憶著往事，看著我走過的足跡，心里不知怎的，有點(diǎn)兒激動(dòng)，有點(diǎn)兒高興。但逝去的歷史不會(huì)再重演了，那么就——展望未來(lái)，把每一個(gè)腳印走得扎扎實(shí)實(shí)吧！
我還在一步一步向前走，未來(lái)也許會(huì)有更多的體驗(yàn)等著我。足跡漸漸多了，暮然再回首，歷史會(huì)很親切，很親切……
六年級(jí)足跡作文 篇2
在我心中，母愛是一縷縷桂花香，清甜而芬芳；在我心中，父愛是一陣陣青草香，爽朗而純美。每當(dāng)我一步步尋找愛的足跡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，它們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，卻無(wú)處不在。
昨日，老師讓我們回家對(duì)媽媽說(shuō)聲“我愛你”，這可讓我犯了難，雖然向父母表達(dá)愛是天經(jīng)地義的事，但由于年齡的增加，這種話總覺得有些說(shuō)不出口。而現(xiàn)在，媽媽又去了泗陽(yáng)，當(dāng)面告訴她？不可能。寫信給她？不行不行，等信寄到時(shí)，媽媽早回來(lái)了。那有什么辦法可以輕輕松松地向媽媽表達(dá)“我愛你”呢？
這時(shí)，一則短信傳到了爸爸的手機(jī)上，還沒來(lái)得及看，一個(gè)好辦法便在我的腦海里油然而生：發(fā)信息！是啊，看不見對(duì)方的動(dòng)作、表情，又能輕而易舉地完成這項(xiàng)作業(yè)，真是太棒了！于是我拿起爸爸的手機(jī)一個(gè)鍵一個(gè)鍵地觸摸著，簡(jiǎn)短的五個(gè)字“媽媽，我愛你”很快就發(fā)到媽媽那邊。哈哈，大功告成！接下來(lái)媽媽會(huì)發(fā)什么信息給我呢？我開始美美地遐想起來(lái)。只可惜10分鐘過去了，20分鐘過去了，30分鐘過去了……媽媽還是沒有回信。
她應(yīng)該忘把手機(jī)放身上了吧？要不怎么會(huì)不回信呢？我有點(diǎn)失落，回到飯桌上沒滋沒味地吃完了晚飯。爸爸問我：“你怎么了？”我便一五一十地告訴了他。爸爸聽完，笑著說(shuō)：“媽媽對(duì)你的愛，還用說(shuō)出來(lái)嗎？”是啊，每當(dāng)我生病時(shí)，媽媽那焦急的神情就在告訴我“我愛你”；每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，媽媽那充滿責(zé)備的眼神就在告訴我“我愛你”；每當(dāng)早晨媽媽為我做早餐時(shí)，那熟練的動(dòng)作就在向我表達(dá)“我愛你”……從小到大，多少句“我愛你”，都被媽媽用無(wú)聲的方式傳遞給了我。想到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。躺進(jìn)被窩里時(shí)，我的臉上還掛著兩行淚痕。
第二天早晨，爸爸告訴我，媽媽回信了，上面寫著：我也很愛很愛你！哦，愛，就在我身邊，時(shí)時(shí)處處！
六年級(jí)足跡作文 篇3
人生，就是一個(gè)階梯。在這階梯中，我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，不斷跨著步前進(jìn)。當(dāng)然，在前進(jìn)的同時(shí)，足跡也悄悄地留下。
那一天，我在找一本《百科全書》。忽然，一本相冊(cè)從書柜中掉下來(lái)，打開一看，原來(lái)是我小時(shí)候的照片。我翻著相冊(cè)，呵，我小時(shí)候居然那么淘氣，總是跟哥哥打鬧。我接著翻，這時(shí)，一張照片映入我的眼簾，那是一張與我分別已久的好朋友小娟的合影�？吹竭@，我不禁回想起我與小娟的往事，小娟是我兒時(shí)的好友。我們?cè)谝黄鹜嬗螒�，做作業(yè)。有一次，我們經(jīng)過一棵桃樹，我看著那粉紅的桃子，很想吃。于是我跟小娟說(shuō)：“小娟，我們摘幾個(gè)桃子吃吧。”小娟聽后，說(shuō)：“不行呀，這棵桃樹是別人家種的，我們?cè)跄茈S隨便便摘下來(lái)吃呢？”我聽后，很不開心，生氣地說(shuō)：“不就是摘幾個(gè)桃子嗎？有什么大不了�！庇谑牵遗荛_了，完全不理會(huì)在后面叫我的小娟。
到了晚上，我正在院子里澆花。這時(shí)，門鈴響了，我打開一看。啊，是小娟，只見她滿頭大汗，正對(duì)著我笑。忽然，她變魔術(shù)似的從后面拿了一籃又大又甜的桃子給我，并說(shuō)：“你走得太快了，我原本想要跟你說(shuō)我們一起去街上買來(lái)吃，那是別人的桃樹，不能隨便摘的。那么，現(xiàn)在我們還是朋友嗎？”望著這籃桃子，看著滿頭大汗的小娟，我不禁為自己的幼稚而悔恨，急忙回答道：“那是當(dāng)然，我們還是好朋友�！惫�！我們都笑了。
現(xiàn)在，小娟與我分隔已久，但與她的一件件往事，卻如昨天剛剛發(fā)生的一樣。人生是階梯，我經(jīng)歷的風(fēng)雨就是足跡，每走一步都會(huì)留下足跡。我隨著這足跡，繼續(xù)登上新的階梯。
六年級(jí)足跡作文 篇4
人說(shuō)，我要把成功獻(xiàn)給腳下的足跡。 ——題記
氣宇軒昂，屏棄雜念，每個(gè)人都這樣被時(shí)間推著向前，執(zhí)著的或是迷茫的，成功的或是失敗的，痛苦的或是快樂的……但是每個(gè)人都想登上高聳的山峰，每個(gè)都想抵達(dá)最后的彼岸，在人生的每一個(gè)路口，都將留下遠(yuǎn)行人的足跡。在生命的隘口，我想說(shuō)：“身后的足跡，沒有你，真不知最后的結(jié)果將會(huì)怎樣�！�
人的.一生有太多的路要走，條條大道，雖然你可能曾被什么所拌倒，但也應(yīng)該明白：沒什么可后悔的，因?yàn)樯砗蟮淖阚E可以證明，我曾經(jīng)走過。年年歲歲，歲歲年年，長(zhǎng)長(zhǎng)的道路上擁擠著記憶的足跡，我們應(yīng)該感謝足跡，足跡，是人一生的伴侶，在人生的道路上，孤單的我們可能會(huì)突然迷失方向，在大霧彌漫的空氣里，可以沿著來(lái)的足跡，重頭再來(lái)，不會(huì)輕易磨去的足跡，使生活再次充滿陽(yáng)光。足跡永遠(yuǎn)陪伴著每一個(gè)人，他是不會(huì)背叛的朋友，在極度黑暗的時(shí)候，即使連你的影子都背叛了你，足跡也將永遠(yuǎn)相隨。它會(huì)不時(shí)的提醒你。努力，堅(jiān)持，希望緊隨著它，痛苦，磨難，坎坷伴隨著它，人生的旅途，就如九九八十一難，條條的道路通向遠(yuǎn)方，足跡，作為朋友，告訴你：“真經(jīng)”就在前方。
足跡，使我全身心投入，在你的陪伴之下，我勇往直前。
六年級(jí)足跡作文 篇5
冰雪融化，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來(lái)，近了，近了，我聽到春天的腳步近了！燕子在呢喃，原野披上了一件綠色的新裝，大地沐浴著春光，草木萌發(fā)，又是一個(gè)充滿生機(jī)的春天。
看，春姑娘的步伐多么輕盈！她悄悄地來(lái)到了田間頭，來(lái)到了都市。你瞧，在春風(fēng)的吹拂下，城市道路兩旁的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤(rùn)的微風(fēng)中輕輕擺 動(dòng)。嫵媚多姿的垂柳，飄起長(zhǎng)發(fā)，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過，它舞呀舞，好像在炫耀著春風(fēng)對(duì)它的撫愛。一棵一棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，它們破土而出，舒展著它們幼嫩的綠葉。田間農(nóng)民伯伯剛 種下的種子已經(jīng)破土而出，呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景色。
一群輕盈的小燕子從南方趕來(lái)，站在電線上，屋檐下，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在唱著春天的贊歌。
高高的藍(lán)天上，飄拂著幾朵淡淡的白云。和煦的陽(yáng)光灑滿大地。這正是春暖花開、鳥語(yǔ)花香的季節(jié)。
春風(fēng)姐姐帶著沁人心脾的花香向你走來(lái)，像舞動(dòng)著薄薄的輕紗，撫摸著你的臉頰。公園里，花兒盛開，真是花團(tuán)錦簇。一群蜜蜂跳著歡樂的舞蹈，從這一簇花里飛入另一叢花草中。紅艷艷的桃花開 滿枝頭。
碧綠透明的湖水波光粼粼，在陽(yáng)光下銀光閃閃，就像一只巨大的銀盤。微風(fēng)吹來(lái)湖面上激起微微的漣漪，形成一個(gè)個(gè)小水圈慢慢地蕩漾開去。
春天是有名的畫家，它畫的草是青的，嫩的；它畫的花是五顏六色的，鮮艷的；它畫的樹干是棕的，樹葉是綠的……總之，春天畫的一切都是其他三季所畫不出來(lái)的。
春天來(lái)了，她的足跡遍布天涯海角，她給大自然帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，她給大自然帶來(lái)了迷人的風(fēng)景。
春天的腳步?jīng)]有聲音，但我明白：春天已經(jīng)來(lái)了。
六年級(jí)足跡作文 篇6
深秋，仍殘留著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮篷開始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玫瑰和月季吐著凋零前的芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗�！耙魂嚽镉暌魂嚊觥�，我們沿著秋天走過的痕跡，去尋找秋天的足印。
乘上車，就有一種好心情襲上心來(lái)。車剛開出校門，我仿佛與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑，竟忘了嗅一嗅深秋的氣息。
走進(jìn)兒童公園，一片綠中摻夾了幾絲枯黃的草坪映入眼簾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這草坪的綠似乎還帶著生機(jī)勃勃，絲毫見不到秋的容顏;走進(jìn)后才發(fā)覺，這草坪的綠已進(jìn)入垂暮之年，其實(shí)秋早將容顏遺落此地了。
喜愛刺激是我們的天性，最刺激的海盜船自然成了我們的首選目標(biāo)。一艘巨大的輪船夾者幾分詭異，我們爭(zhēng)先恐后地?cái)D上船。剛開始，船還是低低地左右搖擺，吹來(lái)的秋風(fēng)襲入我的體內(nèi)，我感到一陣神清氣爽�？珊髞�(lái)，船搖擺的幅度越來(lái)越大，并且越來(lái)越高，像鐘擺一樣。搖上去的感覺還行，可沖下去時(shí)，一股巨大的離心力使我的心開始膽顫。原來(lái)，我只是不敢看地面，還覺得天怎么在突然間離我這么近了，可到最高的時(shí)候，我連天都不敢看了，把臉深深地埋進(jìn)臂彎里，只聽見自己的喊聲與別人的喊聲夾在一起，隨著風(fēng)呼喚，似乎要震破天。當(dāng)我下了海盜船后，感覺有點(diǎn)兒暈乎乎，王卓勝臉色都發(fā)白了，嚷著：“太難受了!以后再也不坐海盜船了!”
接著，我們又去坐了“雙人飛天”。這個(gè)原本很刺激的游戲，在坐完“海盜船”之后，也只剩下單純的好玩了。當(dāng)上升時(shí)，我才再一次感受到，秋天的天空像大海一樣湛藍(lán)，好像用秋雨洗刷過。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠地漂浮著。
最浪漫、最溫馨的應(yīng)該就是“高架車”了。坐在高高的車上，如同行走于云端，要么看看遠(yuǎn)處秋日的風(fēng)景;或是像巨人般居高臨下地鳥瞰大江風(fēng)色;或許還可以領(lǐng)略到“鴻雁那從北地來(lái)”的景象與“一歲一枯榮”的凋零。真有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺�？晌覀円娴木褪谴碳�!可這也不是什么好事，竟然造成了“十連撞的交通事故”;最后一輛高架車以飛快的速度撞上前一輛高架車，由于慣性與沖動(dòng)，又撞上了前一輛高架車，這樣一車一車相撞上去，等撞到我時(shí)，我感到背上一陣疼痛，既而又相安無(wú)事了。為了避免再一次發(fā)生雷同事故，我們都奮力地踩著高架車，一口氣沖回了起點(diǎn)，忘了看一看，賞一賞這龍川公園的秋景。
“旋轉(zhuǎn)木馬”是那樣的高貴、典雅，如同深受淑女教育熏陶的女兒，散發(fā)著優(yōu)雅。
最瘋狂的就要數(shù)“旋轉(zhuǎn)漂游”。我們坐在上面，還嫌不夠刺激，一個(gè)接一個(gè)站了起來(lái)，高聲呼喊，有一種展翅飛翔的感受，那一聲聲高喊，喊出了心中的愁腸百結(jié)，喊出了青春的白鴿。不知是誰(shuí)起的頭，我們這群花季少男少女盡情地唱起了歌。老師也沒有阻止，正如一句話說(shuō)的“老師應(yīng)是青春期的守望者，不要驚擾了青春期的白鴿”。事后，王卓勝對(duì)我們說(shuō)：“知道的說(shuō)你們?cè)诔�，不知道的還以為你們是瘋子呢!”怎么樣，我們夠瘋狂吧，不過，正如但丁說(shuō)的“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。”
在龍川公園中，秋天的足跡隨處可見，在飄飛的落葉里，在枯黃的草堆里，在怒放的秋菊里，在火紅的楓葉里，在我們的童心里，更在我們的歡聲笑語(yǔ)里。秋天的足跡像為我的心靈洗清了煩惱，為我的靈魂升華了快樂!
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