【精品】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯總9篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
這天，我剛放學(xué)回家，肚子餓極了，我看爸爸做烙餅，我實(shí)在忍不住了，就問(wèn)：“還要烙多少時(shí)間�。课叶拣I死了！”爸爸沒(méi)有回答，我急了：“什么時(shí)候烙好呀！”爸爸終于開口了：“這個(gè)問(wèn)題你自己想，烙一張餅要2分鐘，可鍋內(nèi)最多放兩張餅，我總共要烙三張餅，你去算算吧�！边@怎么又跟數(shù)學(xué)扯上關(guān)系了，唉，真是數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我坐在椅子上慢慢的想。
我心想：烙這3張餅不就是烙2×3=6個(gè)嗎，那么容易的題也考我，我跑進(jìn)廚房，我說(shuō)：“要用6分鐘，2分鐘烙一張餅，3張餅就要烙6分鐘。”爸爸卻說(shuō)：“那你想想最快需要多少分鐘。難道就不能兩張并放一起烙嗎？”
我聽(tīng)了垂頭喪氣的坐回椅子上，我又接著想：那如果兩張餅一起烙的話，烙兩張餅就要兩分鐘，還有一張餅需要再烙兩分鐘，和起來(lái)就是2+2=4分鐘，這比原來(lái)省了兩分鐘。我又興奮的奔進(jìn)廚房，我激動(dòng)的對(duì)爸爸說(shuō)：“一共需要烙4分鐘！”爸爸想了一會(huì)兒說(shuō)：“恩，是少了，但還不是最快辦法�！薄斑�有最快的辦法，怎么可能？”我問(wèn)。爸爸笑了，說(shuō)：“你在想想吧�！�
就在我想放棄的時(shí)候，眼前突然一亮，對(duì)了，可以先把第一、第二張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來(lái)。然后放第二張餅的反面……這樣下來(lái)一共用了3分鐘，我把結(jié)果告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)了拍手稱贊。
數(shù)學(xué)與生活密不可分，如果學(xué)深了，學(xué)透了，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
記得在讀五年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，我因?yàn)樽霾怀鲆坏篮茈y的解方程題，毀了一個(gè)本來(lái)可以盡情玩耍星期天。
我本來(lái)打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個(gè)星期天。
雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會(huì)忘記那個(gè)星期天的。
從早上8點(diǎn)多，我就開始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來(lái)。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問(wèn)身邊的人了。我問(wèn)了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來(lái)教我。
大約到了晌午9：30，我對(duì)這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說(shuō)我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來(lái)的就沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時(shí)間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒(méi)有想出來(lái)，這時(shí)候我只能用我的絕招了，就是去問(wèn)我的小外婆了。她在我們家工作，我有時(shí)候做不來(lái)的題目就會(huì)拿去問(wèn)她。
小外婆向我解說(shuō)了一番后，我也半信半疑，就又去問(wèn)了一下別人，有些人說(shuō)對(duì)的，有些人說(shuō)錯(cuò)的，但還是說(shuō)對(duì)的占多辦一些。現(xiàn)在已是下午2點(diǎn)時(shí)刻，我也不得不驗(yàn)算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r(shí)間都花在了這道數(shù)學(xué)題上，這難道是我做錯(cuò)了什么事了，這時(shí)上天給我的懲罰，還是‘另有原因�！倚睦锊坏貌辉谙耄侯�?zhàn)陟�，趕緊去玩吧，給你玩的時(shí)間不多了，別再想其它東西了……
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
上課鈴聲一響，老師就二話不說(shuō)地走上講臺(tái)，然后再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫下1——9的一串?dāng)?shù)字，我百思不得其解，想老師的葫蘆里又賣的是什么藥��？該不會(huì)是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師換成了數(shù)學(xué)老師了吧！周圍的同學(xué)也開始在下面議論紛紛，七嘴八舌，這明明就是一節(jié)語(yǔ)文課，又不是數(shù)學(xué)課，寫數(shù)字干什么呢？
“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是：把黑板上的這些數(shù)字分為三個(gè)組，依據(jù)自己定，一會(huì)兒我抽同學(xué)交流�！崩蠋熜Σ[瞇的說(shuō)。這有什么難的？對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟，我又回來(lái)一想：不對(duì)呀，不可能這么簡(jiǎn)單，老師不是叫我們動(dòng)腦筋嘛。于是我又開始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒(méi)想到些什么來(lái)。我只好看同學(xué)們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時(shí)間到了，老師抽同學(xué)說(shuō)出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法，吳俊逸是按諧音分類的，他把“138”用英語(yǔ)說(shuō)成了“萬(wàn)歲吧”，把“740”說(shuō)成了“氣死你”，把“745”說(shuō)成了“氣死我”，引的同學(xué)們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的，他把圓的“689”歸為一類，把有彎的“325”歸為一類，把“直來(lái)直去”的“147”歸為一類，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱贊他們，一邊自責(zé)自己，同學(xué)們的那些想法，我一個(gè)都沒(méi)想到。
現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了，個(gè)個(gè)都玩的神采奕奕，老師問(wèn)我們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)增加難度的數(shù)字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫上了三組數(shù)字：“1378、246、59�！蔽铱戳祟}目腦子一片空白，什么也想不出來(lái)，無(wú)論是用語(yǔ)文，還是用數(shù)學(xué)都不行，我?guī)缀踹M(jìn)入絕望，同學(xué)們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然，一個(gè)聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來(lái)是范浩宇說(shuō)的，老師提醒他大聲點(diǎn)，他大聲的說(shuō)出了規(guī)律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數(shù)字是4個(gè)數(shù)字，第二組是3個(gè)數(shù)字，第三組是2個(gè)數(shù)字。”我恍然大悟，老師卻說(shuō)：“恭喜你，進(jìn)入幼兒園�！边@句話引得全班同學(xué)哄堂大笑，老師又說(shuō)：“那里面的數(shù)字有什么關(guān)系呢？”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手，她說(shuō)：“第一個(gè)是一聲，第二個(gè)是四聲，第三個(gè)是三聲�！薄澳阋部梢赃M(jìn)入幼兒園了�！庇质且魂嚧笮β�。
其實(shí)啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來(lái)就很簡(jiǎn)單，可是，我們往往會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，所以我們要由簡(jiǎn)入繁，由繁入簡(jiǎn)，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
今天，我把攢的零花錢拿出來(lái)數(shù)了數(shù)有1元的、2元的、5元的，還有10元的、20元的、50元、100元的人民幣，我的零花錢還真攢了不少。我突然發(fā)現(xiàn)，人民幣只有1、2、5這三種數(shù)額的票面，而沒(méi)有其它數(shù)額。我感到很奇怪，我們幾乎每天都要和人民幣打交道，我卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是為什么。
我趕快跑去問(wèn)媽媽，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的�！蔽叶ㄏ滦模屑�(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我高興地跳了起來(lái)：“我知道了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問(wèn)題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說(shuō)：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實(shí)只要你多留心觀察，多動(dòng)腦思考，生活中還有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在等著我們?nèi)ネ诰�、去探索…�?/p>
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
吃過(guò)晚飯，爸爸對(duì)我和媽媽說(shuō)：“今天我來(lái)表演一個(gè)猜?lián)淇伺频哪g(shù)，好不好？”
“好！”我和媽媽一聽(tīng)高興極了，齊聲回答。
爸爸從袋中拿出1——13共十三張撲克牌展成扇形，然后把牌面反扣在桌面上�！跋旅嫖艺�(qǐng)孫柳到我這兒來(lái)，抽出一張牌，看清所抽的牌，并默記點(diǎn)數(shù)，然后再將牌放回原來(lái)的撲克牌中。請(qǐng)注意，不要告訴別人你抽的是幾。”等我把牌放回?fù)淇伺坪�，爸爸又把這堆牌交給媽媽洗了數(shù)遍。爸爸接過(guò)牌對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)把你抽出的那張牌的點(diǎn)數(shù)乘5，再加上8，然后乘2，最后減去6，算出結(jié)果�！�
不一會(huì)兒，我就按照爸爸的要求，算出了結(jié)果。爸爸說(shuō)：“只要你把得數(shù)告訴我，我就能立即找出你所抽出的那張撲克牌�！�
“我最后的結(jié)果是50�！蔽易院赖卣f(shuō)。
“你抽出的牌是4�！卑职值靡獾卣f(shuō)。
“為什么？”媽媽問(wèn)我。
“噢，我知道了！”我高興地跳了起來(lái)：“爸爸只要用50先加上6，再除以2，然后減去8，最后除以5就算出來(lái)了�！�
教數(shù)學(xué)的媽媽說(shuō)話了：“我們通常從已知條件向所求問(wèn)題推想下去，有時(shí)會(huì)比較困難，但是如果從所求問(wèn)題出發(fā)，倒著想，回到已知條件，解起來(lái)比較容易，這種倒著想的思考方法，在數(shù)學(xué)解法上叫做逆推法，這類問(wèn)題叫做逆推問(wèn)題。
“呵呵，數(shù)學(xué)真有趣！我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了！”我不由自主地說(shuō)。
通過(guò)這件事，我深深的感受到了知識(shí)帶給我的樂(lè)趣。只要我們善于觀察，善于運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，玩撲克也能享受到成功的樂(lè)趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
丁鈴鈴，上課鈴響了，數(shù)學(xué)課開始了！小猴子最不喜歡上數(shù)學(xué)課了，每次上課都無(wú)精打采的，不一會(huì)兒功夫，他開始打瞌睡，很快就睡著了，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！
在夢(mèng)里，小猴子來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)，在一片綠油油的草地上，有很多數(shù)字寶寶在那里成群結(jié)隊(duì)的學(xué)習(xí)，他們都很喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)游戲，交朋友，但小猴子覺(jué)得很沒(méi)意思，因?yàn)樗稽c(diǎn)也不喜歡數(shù)學(xué)，就獨(dú)自走開了，準(zhǔn)備回去。他來(lái)到一個(gè)數(shù)字城堡，外形像數(shù)字“9”，是國(guó)王的宮殿，宮殿上面還有一個(gè)鉆石做的皇冠，小猴子蹦蹦跳跳準(zhǔn)備進(jìn)去，突然，有個(gè)侍衛(wèi)攔住了他，說(shuō)：“你必須得回答我兩道數(shù)學(xué)題，要又快又準(zhǔn)，我才能讓你走，否則，我就把你關(guān)進(jìn)數(shù)字大牢，讓你做100道口算題，錯(cuò)一罰百！”小猴子心里沒(méi)底，急得抓耳撓腮，只好硬著頭皮做出了決定，說(shuō)：“那我就做兩道題吧！”于是，侍衛(wèi)開始考他了。
第一道題目是：有7串香蕉，每串8根，一共有多少根？小猴子,想了想，又撓了撓腦袋，拿出筆和紙，逐個(gè)逐個(gè)的算，過(guò)了很久，急得滿頭大汗，才算出來(lái)！結(jié)果，原來(lái)答案是56!
侍衛(wèi)接著又說(shuō)第二題：如果把這么多香蕉，平均分給4個(gè)大象，每個(gè)大象能分多少個(gè)？小猴子又是一番折騰，在紙上畫了無(wú)數(shù)個(gè)香蕉后終于算出答案，結(jié)果是：14！他興沖沖的'告訴侍衛(wèi)，可是侍衛(wèi)說(shuō)：“你已經(jīng)超時(shí)了，而且用的是最笨的辦法，按規(guī)定，你必須被關(guān)進(jìn)數(shù)字大牢！”小猴子立刻被嚇得哇哇大哭，害怕極了。
丁鈴鈴～～～，小猴子被下課鈴聲吵醒了，他揉了揉眼睛，看了看四周，說(shuō)：“原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)��！我以后一定要好好學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)太重要了！”
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
按照學(xué)校的安排，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，目前我還不知道會(huì)擔(dān)任四個(gè)班中的哪一個(gè)班的課。我思考最多的是當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，我的第一節(jié)課該如何讓學(xué)生接納我，如何讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。想來(lái)想去還是用數(shù)學(xué)閱讀來(lái)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡上我這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
我準(zhǔn)備用“你知道什么是數(shù)學(xué)閱讀嗎？”來(lái)開始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)作為人所必備能力，如對(duì)成本、利潤(rùn)、產(chǎn)出、貸款、效益、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、股市走勢(shì)等經(jīng)濟(jì)情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
首先，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的不同
由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀。包含語(yǔ)言符號(hào)（文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。
二、學(xué)生分組討論自己對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的理解，了解學(xué)生的小組活動(dòng)情況。
三、學(xué)生交流自己的數(shù)學(xué)閱讀理解
四、共同學(xué)習(xí)一篇文章《數(shù)學(xué)閱讀的分類》
根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，可以大致分為兩類：
�。ㄒ唬�、讀課本教材
�。ǘ⒆x課外書刊
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課本教材的閱讀
�。ㄒ唬⒄n前閱讀
�。ǘ�、課內(nèi)閱讀
根據(jù)課本教材的不同閱讀方式，可以把課內(nèi)閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導(dǎo)讀
2、以“動(dòng)”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
�。ㄈ⒄n后閱讀
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本，鞏固認(rèn)知要求，課后整理歸納。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成后，尚未達(dá)到掌握的程度，課后整理歸納每學(xué)完的一個(gè)小節(jié)或一個(gè)單元，把主要知識(shí)分門、分類加以歸納、整理，使之系統(tǒng)化、概括化，以形成學(xué)習(xí)能力。
五、制定自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。歡迎大家加入“數(shù)學(xué)王國(guó)”博客圈。
數(shù)學(xué)閱讀可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，達(dá)到深入理解知識(shí)的目的。通過(guò)拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分挖掘潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這是我第一節(jié)數(shù)學(xué)課的暢想，希望我的第一節(jié)課可以給孩子播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，也希望我的數(shù)學(xué)課不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8
元旦的小假已經(jīng)結(jié)束了，我的這個(gè)短假因?yàn)橛斜娤矶逃?xùn)班而充實(shí)，在這里的數(shù)學(xué)課中，我可是學(xué)到了不少的知識(shí)。
首先學(xué)習(xí)了行程問(wèn)題與分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，先來(lái)說(shuō)一道濃度問(wèn)題：
在濃度為20％的糖水中加入50克糖，濃度變?yōu)?0％，再加入多少水，糖水濃度為25％？
我一看到這道題就蒙了，看了三遍，也毫無(wú)頭緒，王老師仿佛看穿了我們的心思，開始引導(dǎo)式講解：“同學(xué)們，思維可不要局限于算術(shù)法，試試列個(gè)方程！”
哦！我怎么沒(méi)有想到列方程呢！好了認(rèn)真聽(tīng)講吧，老師可是開始講課咯！老師在黑板上寫下了這個(gè)方程：
解：設(shè)濃度為20％的糖水有x克。
20％x+50=（x+50）40％
0.2x+50=0.4x+20
50-20=0.4x-0.2x
30=0.2x
X=150
好了，這時(shí)，我們已經(jīng)知道，那個(gè)弄對(duì)位20％的糖水有150克，那么下面就好算多了哦！
那個(gè)濃度為40％的糖水中有糖（150+50）×40％=80克糖，根據(jù)題目我們就可以明白，要變成濃度為25％的糖水，需要加水，糖就是“不變量”，所以，濃度為25％的糖水有800÷25％=320克，此時(shí)我們就可知加進(jìn)了320-200=120克水。
這就是數(shù)學(xué)的奧妙��！一道看似沒(méi)有頭緒的題被僅有的幾條算式給算了出來(lái)，把我們心中的疑惑層層解開，多么神奇啊！經(jīng)過(guò)這次短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題又有了更深的了解，那些曾經(jīng)在我面前大餐一桶的濃度問(wèn)題現(xiàn)在也變得小菜一碟，我也不僅為這些數(shù)學(xué)的奧妙而驚嘆。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇9
我最感興趣的人是我們的數(shù)學(xué)老師——李老師。他以獨(dú)特的魅力深深地吸引著我們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上他的課，這是為什么呢？因?yàn)樗哪耍?/p>
有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有一道超級(jí)難題把我給難住了。我苦思冥想、絞盡腦汁地思考，也沒(méi)有做出來(lái)。于是我只好放學(xué)回家向爸爸請(qǐng)教，沒(méi)想到，我那聰明絕頂?shù)陌职忠矝](méi)有做出來(lái)。第二天，我只好向李老師求援了。只見(jiàn)李老師讀過(guò)兩遍題后，略微思考了一下，幾分鐘后就把這道我認(rèn)為是超級(jí)難的數(shù)學(xué)題給解決了。我真是很佩服李老師的，他的數(shù)學(xué)思維怎么比劉翔110米跨欄的速度還快呢？
李老師的“點(diǎn)子”特別多，鼓勵(lì)我們的學(xué)習(xí)方式也與眾不同。比如說(shuō)每周五都要頒發(fā)喜報(bào)，那一朵朵紅花，幾句鼓勵(lì)的話，都讓我們心馳向往，夢(mèng)寐以求��！再比如每次單元考試過(guò)后，凡是班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)能夠達(dá)到97分以上的同學(xué)，都可以順利進(jìn)入“九七部隊(duì)”，即使成績(jī)是96.5分的同學(xué)也可以按四舍五入被錄取呢！“九七部隊(duì)”的總司令就是李老師，同學(xué)們都把能夠進(jìn)入“九七部隊(duì)”當(dāng)作自己最大的夢(mèng)想。李老師還用握手、照相等方式來(lái)鼓勵(lì)我們的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步可大了。
有一次上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)了張俊倫同學(xué)不注意聽(tīng)講，任俊杰學(xué)習(xí)很投入，于是當(dāng)場(chǎng)詩(shī)興大發(fā)，做一副對(duì)聯(lián)送給我們。上聯(lián)是：：“張俊倫溜號(hào)”，下聯(lián)是：“任俊杰細(xì)心”，橫批是“天壤差距”。同學(xué)們聽(tīng)完之后笑得都是前仰后合，溜號(hào)的同學(xué)則羞愧地低下了頭。怎么樣？王老師夠幽默吧！
這樣的老師誰(shuí)能不喜歡呢？
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