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班里的麻雀六年級(jí)作文（通用10篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的班里的麻雀六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班里的麻雀六年級(jí)作文 1
校園有無數(shù)新鮮的事，其中最讓我難忘的是班里飛來了一只小麻雀。
那一天和往常一樣，只是窗戶外面多了一只小麻雀在覓食，它吸引了全班同學(xué)的注意力，這時(shí)不知誰發(fā)出了一聲怪聲，小麻雀竟然飛進(jìn)來了，它以為我們班同學(xué)允許它進(jìn)班了，于是我們就玩起了地下傳紙“神功”。其中有一條女生看了后紛紛抽出書包里面積最大的書擋在自己的秀發(fā)上，那就是小心天“使”降臨。（提示：以上的事因?yàn)槔蠋熤v課時(shí)思想太專注了都沒發(fā)現(xiàn)以上的小動(dòng)作）就在這時(shí)小麻雀從老師眼前飛過，還叫了一聲，這不是公然挑釁嗎？老師正要發(fā)作下課鈴解了大家的圍。
老師一走，幾個(gè)男生以迅雷不及掩耳的速度跑去關(guān)上班里所有的門窗，同時(shí)拿起拖把、掃帚等夠長(zhǎng)的東西亂打起來。真是群魔亂舞，鬼哭狼嚎。小麻雀呀小麻雀，誰讓你誤入了龍?zhí)痘⒀�，絕對(duì)九死一生啊！一些膽大的女生站在一邊指揮戰(zhàn)斗。突然一只鞋子飛過天花板，猶如一顆流星劃過天際，又見一個(gè)高個(gè)子的'男生單腳跳著去撿鞋子，嘴里還嘟囔著：“你怎么不用自己的鞋子扔”一個(gè)小個(gè)子男生說：“你的鞋大”。這時(shí)，一位男生拿著所為的打狗捧——雞毛撣子，在課桌上揮舞。課桌到了可以扶起來，書本掉了可以撿起來，那么日光燈慘遭毒手該怎么辦？這為老兄就遇到了這個(gè)麻煩，只聽見咣的一聲響日光燈開始搖搖欲墜（這命中率真高100%）大家都愣住了。有兩個(gè)唯恐天下不亂的家伙打開門沖了出去。（他們?nèi)ジ墒裁次也徽f你也知道）這兩家伙積了德，就在他們沖出門的那一瞬間，本以絕望的小麻雀也沖出了教室。
不一會(huì)兒，走廊上響起了班主任恐怖的腳步聲，還有那兩個(gè)家伙的怪叫聲，我們都知道等待我們的只有三個(gè)字——抄課文。
班里的麻雀六年級(jí)作文 2
“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳......”教室里傳來一陣清脆的鳥鳴聲。別驚訝，這可不是真的麻雀飛進(jìn)了教室，而是我們班的“小麻雀”又開始活躍了。
“小麻雀”名叫悅悅，是我們班出了名的話癆。他身材瘦小，一雙眼睛總是滴溜溜地轉(zhuǎn)，透著機(jī)靈勁兒。
上課時(shí)，老師在講臺(tái)上認(rèn)真授課，同學(xué)們都在專心聽講，可“小麻雀”卻閑不住。他一會(huì)兒偷偷和同桌說幾句悄悄話，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)過頭去和后桌交流，那嘰嘰喳喳的`聲音雖然不大，但在安靜的教室里卻格外引人注意。老師多次投來警告的目光，可他總是消停一會(huì)兒又故態(tài)復(fù)萌。
下課鈴一響，“小麻雀”就像被解開了束縛，瞬間變得活力四射。他在教室里穿梭，嘴里不停地說著各種趣事，逗得同學(xué)們哈哈大笑。他一會(huì)兒給這個(gè)講個(gè)笑話，一會(huì)兒又和那個(gè)討論昨天看的動(dòng)畫片，那熱鬧的場(chǎng)景，仿佛教室變成了一個(gè)小小的“麻雀窩”。
不過，“小麻雀”也有安靜的時(shí)候。有一次，班里組織讀書活動(dòng)，大家都沉浸在書的世界里�！靶÷槿浮币材闷鹆艘槐舅信d趣的故事書，一開始他還忍不住和旁邊的同學(xué)交流幾句，但漸漸地，他被書中精彩的情節(jié)吸引住了，竟然安靜了下來，像一只真正的小麻雀找到了美味的谷粒，全神貫注地“啄食”著知識(shí)。
這就是我們班里的“麻雀”悅悅，雖然他有時(shí)會(huì)因?yàn)樵挾嘧尷蠋燁^疼，但也給我們的班級(jí)生活帶來了許多歡樂。
班里的麻雀六年級(jí)作文 3
我們班就像一個(gè)小小的動(dòng)物園，有溫順的“小羊”，有兇猛的“老虎”，還有一只活潑的“麻雀”。這只“麻雀”就是小華。
小華是個(gè)特別能說會(huì)道的同學(xué)，從早到晚，他的'嘴巴就像一臺(tái)永不停歇的收音機(jī)，不停地播放著各種聲音。
每天早讀，當(dāng)同學(xué)們都在認(rèn)真朗讀課文時(shí)，小華的“麻雀聲”就會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出來。他不是和同桌討論昨晚的游戲，就是分享周末的趣事，聲音雖然不大，卻足以影響周圍的同學(xué)。班長(zhǎng)多次提醒他，可他總是笑嘻嘻地說：“我馬上就安靜�！钡珱]過幾分鐘，又開始嘰嘰喳喳。
課堂上，小華也很難保持安靜。老師提出問題后，他總是第一個(gè)搶答，不管答案對(duì)不對(duì)，先把自己的想法一股腦兒地說出來。有時(shí)老師還沒講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他就迫不及待地插話，發(fā)表自己的見解。雖然他的積極讓老師又好氣又好笑，但也不得不承認(rèn)他的思維很活躍。
課間休息時(shí)，小華更是像一只放飛的麻雀，在教室里飛來飛去。他一會(huì)兒跑到這個(gè)小組講講笑話，一會(huì)兒又跑到那個(gè)小組聊聊八卦，整個(gè)教室都回蕩著他歡快的聲音。
不過，小華這只“麻雀”也有讓人欣賞的一面。學(xué)校組織文藝表演時(shí)，他自告奮勇地報(bào)名參加，憑借著他那能說會(huì)道的本領(lǐng)，在舞臺(tái)上講起了相聲，把臺(tái)下的觀眾逗得捧腹大笑，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。
這就是我們班里的“麻雀”小華，他給我們的校園生活增添了許多不一樣的色彩。
班里的麻雀六年級(jí)作文 4
我們班有一群小麻雀，它們每天早晨都會(huì)在教室外的大操場(chǎng)上活動(dòng)。我們六年級(jí)的同學(xué)們對(duì)它們特別感興趣，因?yàn)樗鼈兊纳罘绞胶突顫娍蓯鄣臉幼涌偰芪覀兊淖⒁狻?/p>
麻雀?jìng)兂３Ｔ诓賵?chǎng)上跳躍飛行，它們的動(dòng)作敏捷又靈活。有時(shí)候，它們會(huì)聚集在一起，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)搶食物，有時(shí)候又會(huì)在空中展示它們的飛行技巧，穿梭于樹木之間。每當(dāng)它們?cè)诳罩酗w舞時(shí)，我們都會(huì)興奮地跟隨它們的軌跡，仿佛自己也成了小小的觀鳥者。
我們班的同學(xué)們對(duì)這些小麻雀特別關(guān)心。有一次，我們發(fā)現(xiàn)有一只小麻雀不小心被繩子纏住了，不能自由飛翔。我們趕緊找來老師和保安，幫助小麻雀解開了繩子，它才重新飛向了天空。這件事讓我們更加珍惜自然界的小生命，并學(xué)會(huì)了保護(hù)和關(guān)愛動(dòng)物。
在平時(shí)，我們會(huì)留意教室窗臺(tái)上的麻雀巢，偶爾可以看到麻雀媽媽在喂食小麻雀，我們會(huì)小心翼翼地觀察，不打擾它們。我們也樂意在教室外的小廣場(chǎng)上撒些面包屑和鳥食，供它們覓食，希望它們能夠健康成長(zhǎng)。
總的來說，班里的麻雀不僅是我們的.同學(xué)們喜愛的小動(dòng)物，更是我們關(guān)愛自然、學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)的一個(gè)窗口。它們的存在讓我們懂得了生命的可貴，懂得了與動(dòng)物和諧相處的重要性。希望我們能一直保持對(duì)小麻雀?jìng)兊年P(guān)愛和熱愛，讓它們?cè)谛@里自由自在地飛翔。
班里的麻雀六年級(jí)作文 5
我們六年級(jí)的班里，有一群小麻雀，它們每天都成為我們放學(xué)后的一大樂趣。這些小麻雀不僅活潑可愛，而且充滿了生機(jī)與活力，讓整個(gè)校園更加生動(dòng)有趣。
每天放學(xué)后，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)聚集在教室外的操場(chǎng)上，觀察這些小麻雀的生活。它們有的在樹枝上歡快地跳躍，有的在地面上忙碌地尋找食物。我們常常會(huì)為它們?nèi)∶�，認(rèn)真觀察它們的動(dòng)作和行為，仿佛它們是我們的小伙伴一樣。
有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀被繩子纏住，無法自拔。我們立刻決定幫助它，召集了老師和保安一起行動(dòng)。經(jīng)過大家的共同努力，終于把繩子解開了，小麻雀獲得了自由。那一刻，我們感到非常欣慰，也更加懂得了保護(hù)和關(guān)愛小動(dòng)物的`重要性。
除了關(guān)心它們的生活，我們還在教室窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一些麻雀巢。我們尊重它們的生活空間，不去打擾它們的安寧，偶爾還能看到媽媽麻雀在喂食小麻雀的場(chǎng)景，感受到了生命的延續(xù)和愛的傳遞。
對(duì)我們來說，班里的小麻雀不僅是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線，更是我們學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)、關(guān)愛生命的一個(gè)重要載體。通過與它們的接觸，我們學(xué)會(huì)了更多關(guān)于自然界的知識(shí)，也更加珍惜身邊的每一個(gè)生命。
班里的小麻雀，不僅給我們帶來了歡樂和快樂，更讓我們?cè)谶@個(gè)生態(tài)意識(shí)日益增強(qiáng)的時(shí)代，明白了生命的可貴和生態(tài)平衡的重要性。希望我們能一直保持對(duì)它們的關(guān)注和愛護(hù)，讓它們?cè)谖覀兊男@里繼續(xù)自由自在地生活。
班里的麻雀六年級(jí)作文 6
在我們六年級(jí)的班級(jí)里，有一位特別的同學(xué)，我們都親切地稱她為“麻雀”。這可不是因?yàn)樗L(zhǎng)得小巧玲瓏，而是因?yàn)樗偸菄\嘰喳喳，充滿了活力和熱情。
“麻雀”同學(xué)是個(gè)活潑開朗的人，她的笑聲總是能輕易地感染到我們每一個(gè)人。每當(dāng)課間休息時(shí)，她都會(huì)圍著我們講述各種趣事，從她的口中，我們總能聽到許多新鮮有趣的消息。她的聲音清脆悅耳，就像真正的麻雀一樣，充滿了生機(jī)。
“麻雀”同學(xué)不僅善于言辭，還特別樂于助人。記得有一次，我因?yàn)樯″e(cuò)過了幾節(jié)課，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，我感到非常無助。這時(shí)，“麻雀”同學(xué)主動(dòng)走到我面前，耐心地幫我講解那些錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)，還幫我一起完成了作業(yè)。在她的幫助下，我很快就趕上了進(jìn)度。
除了在學(xué)習(xí)上幫助我們，“麻雀”同學(xué)還在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。她是我們班級(jí)的文藝委員，每次班級(jí)文藝演出，她都會(huì)積極組織并參與其中。她的表演總是充滿了激情和感染力，讓我們都為她喝彩。
“麻雀”同學(xué)就像是我們班級(jí)里的一只小麻雀，雖然小巧，但總是充滿了活力和熱情。她的.存在讓我們的班級(jí)變得更加溫馨、更加有活力。我們都很喜歡這位“麻雀”同學(xué)，她是我們班級(jí)里不可或缺的一員。
班里的麻雀六年級(jí)作文 7
在我們六年級(jí)的教室里，有一位特別的同學(xué)，我們私下都稱她為“麻雀”般的小精靈。她活潑好動(dòng)，總是充滿活力，給我們帶來無盡的歡樂。
“麻雀”般的小精靈，總是能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸。她會(huì)對(duì)一朵剛開放的小花微笑，也會(huì)對(duì)一只飛過的小鳥歡呼。在她的.眼中，世界是如此的美好，充滿了無數(shù)的可能。
在課堂上，“麻雀”般的小精靈總是積極發(fā)言，提出自己的見解。她的思維敏捷，總能從獨(dú)特的角度看待問題，給我們帶來新的啟示。她的參與讓我們的課堂變得更加生動(dòng)有趣。
在課后，“麻雀”般的小精靈也是我們的開心果。她會(huì)講各種笑話，逗得我們捧腹大笑。她的幽默感和樂觀態(tài)度總是能驅(qū)散我們心中的陰霾，讓我們重新充滿活力。
“麻雀”般的小精靈不僅是我們班的開心果，更是我們的好朋友。她善良、真誠，總是愿意伸出援手幫助他人。在她的影響下，我們的班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)、更加有愛。
“麻雀”般的小精靈，用她的活力和熱情感染著我們每一個(gè)人。她是我們班級(jí)里的一道亮麗風(fēng)景線，也是我們心中永遠(yuǎn)的小精靈。
班里的麻雀六年級(jí)作文 8
在我們班的窗外，有一片小小的草坪，常常有一群小麻雀在那里活動(dòng)。它們的飛行姿態(tài)優(yōu)美，時(shí)而在草地上快速奔跑，時(shí)而在樹枝間嬉戲飛翔，給我們帶來了許多樂趣。
我們班的同學(xué)們特別喜歡觀察這些小鳥的一舉一動(dòng)。有時(shí)候，我們會(huì)在窗臺(tái)上放上一些鳥食，吸引它們前來覓食。它們總是很快就飛來，搶著吃那些小米和面包屑，有時(shí)候還會(huì)蹦蹦跳跳地在地面上爭(zhēng)搶食物，展現(xiàn)出它們的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。
有一次，我們發(fā)現(xiàn)一只小麻雀被樹枝纏住了，無法自由飛翔。我們立刻向老師求助，老師們帶領(lǐng)著我們小心翼翼地把它解救出來，小麻雀重新回到了自由的天空。那一刻，我們感到非常開心和自豪，因?yàn)槲覀兡軌驇椭揭恢恍?dòng)物。
班里的小麻雀?jìng)儾粌H是我們校園里的一道亮麗的.風(fēng)景線，更是我們學(xué)習(xí)尊重生命、熱愛自然的重要體驗(yàn)。希望它們能在這里安全、快樂地生活，我們會(huì)一直關(guān)心和愛護(hù)它們，與它們共同分享這片美好的校園生活。
班里的麻雀六年級(jí)作文 9
我們班的教室外有一片小小的花園，那里是一群小麻雀的樂園。每當(dāng)我們課間休息或者放學(xué)后，總能看到它們?cè)诨▔�、樹枝間歡快地飛翔。它們的身影，成為了我們校園生活中美好的一部分。
小麻雀?jìng)兓顫娍蓯�，它們的鳴叫聲常常伴隨著我們的上課和休息時(shí)間。有時(shí)候，我們會(huì)在教室里突然聽到一陣陣悅耳的鳥鳴聲，就知道外面又有小麻雀?jìng)冊(cè)诨顒?dòng)了。它們的存在，讓整個(gè)校園充滿了生機(jī)和活力。
有一次，我們班的同學(xué)們決定給小麻雀?jìng)兘ㄒ粋�(gè)小小的鳥屋，放在花園的角落里。我們動(dòng)手設(shè)計(jì)、搭建，每個(gè)人都盡心盡力。最終，一個(gè)精美的鳥屋出現(xiàn)在了花園里，成為小麻雀?jìng)兊男录�。我們觀察到，它們很快就接受了這個(gè)新家，并開始在里面筑巢生息。
除了觀察，我們也嘗試保護(hù)小麻雀?jìng)兊纳瞽h(huán)境。我們學(xué)會(huì)了不隨地扔垃圾，不捕捉它們，讓它們能夠自由自在地在校園里飛翔。每當(dāng)看到它們?cè)诨▓@里自由地飛翔，我們都感到無比的滿足和喜悅。
小麻雀?jìng)兘虝?huì)了我們珍惜自然、尊重生命的.重要性。它們不僅僅是校園中的一道風(fēng)景線，更是我們學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境友好的生動(dòng)教材。我們希望，在未來的日子里，能夠繼續(xù)與小麻雀?jìng)児餐窒磉@片美好的校園樂園。
班里的麻雀六年級(jí)作文 10
我們班的窗外有一棵老樹，樹上總是棲息著一群小麻雀。它們的出現(xiàn)，成為了我們每天上課時(shí)的一道亮麗風(fēng)景。無論是課間休息還是上課時(shí)，我們都會(huì)不經(jīng)意地望向窗外，看看那些忙碌的小麻雀?jìng)儭?/p>
小麻雀?jìng)兊?飛行姿態(tài)輕盈而靈動(dòng)，它們時(shí)而在樹枝上跳躍，時(shí)而在空中飛翔，給我們帶來了許多歡樂。有時(shí)候，我們會(huì)在窗臺(tái)上放上一些小米或者面包屑，吸引它們前來覓食。它們總是迅速地飛來，搶食那些食物，有時(shí)候還會(huì)在空中展示一些優(yōu)美的飛行動(dòng)作，引起我們的贊嘆和喜愛。
除了觀察，我們還學(xué)習(xí)如何保護(hù)小麻雀?jìng)兊纳瞽h(huán)境。我們盡量不在樹上損壞鳥巢，不擾亂它們的生活。有一次，我們發(fā)現(xiàn)一只小麻雀被繩子纏住了，無法自由飛翔。我們趕緊請(qǐng)老師來幫忙，經(jīng)過一番細(xì)心的操作，終于把它解救出來，看著它重新回到自由的天空，我們感到非常欣慰和開心。
班里的小麻雀?jìng)儾粌H是我們學(xué)校的一部分，更是我們班級(jí)生活中不可或缺的一員。它們教會(huì)了我們?nèi)绾侮P(guān)愛動(dòng)物、珍惜自然，成為了我們班級(jí)里的小小生態(tài)使者。我們希望它們能在這里安心、快樂地生活，我們將繼續(xù)關(guān)注和保護(hù)它們，與它們共同分享這片屬于它們的美好校園生活。
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