睜開(kāi)雙眼的第一次，是完全顛倒的世界。印象中仿佛你正是模糊地對(duì)我微笑著。那時(shí)，腦海里的第一個(gè)想法便是，能遇到你，真好。
　　兒時(shí)頑皮，總在長(zhǎng)夜散步時(shí)分踩你的影子，一會(huì)踩左手一會(huì)踩右腳，玩得累了，撒嬌的蹲在地上說(shuō)什么也不肯再走了。你萬(wàn)般無(wú)奈的蹲下身，與我平視，二話不說(shuō)將我高高抱起，任由我在你的臂彎里興奮的大吼大叫。
　　 時(shí)光荏苒，當(dāng)我第一次穿上新的校服時(shí)，你眼里的笑意和欣慰漾得那么滿，那么濃。無(wú)知的我那時(shí)什么都不懂，總習(xí)慣一遇到不論大小問(wèn)題總是第一個(gè)向你求助，你自是惱怒的，但是心里同時(shí)也不舍。無(wú)憂無(wú)慮的，我蹣跚地的被你牽著，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)小山丘。
　　終有一天我會(huì)懂事，嘗試著為你分擔(dān)肩上的勞累和疲倦，可你總嗔怪我將你看得年紀(jì)大。我想我都懂得，那個(gè)你極力為我掩飾所不希望我觸碰的骯臟的世界。原來(lái)不覺(jué)中你早已白了雙鬢，卻是辛苦自知。我在你的保護(hù)殼里面活的那么天真，那么快樂(lè)�？偸轻j釀了千言萬(wàn)語(yǔ)，卻又經(jīng)常在口中打了個(gè)轉(zhuǎn)又咽了回去。
　　或許這樣的我會(huì)讓你覺(jué)得我有些過(guò)于矯情，十幾個(gè)春夏秋冬的日日夜夜，我伏在你的身畔，聽(tīng)你用那溫柔恬淡的語(yǔ)氣訴說(shuō)一段又一段斑斕的生活，從不曾想象過(guò)你也許有一天會(huì)老去。
　　我不敢想象未來(lái)無(wú)盡又無(wú)聊的沒(méi)有你的日子里，是否上帝實(shí)在太過(guò)自私了？你可知我沒(méi)有了你，那黑暗漫長(zhǎng)的歲月中又該如何獨(dú)自度過(guò)？
　　而今，任憑那風(fēng)吹的樹(shù)葉婆娑，交錯(cuò)的陰影中有絲絲縷縷的陽(yáng)光所透過(guò)的燦爛光芒。曾經(jīng)幻想能為你梳一次頭，老舊的舒服的木梳滑過(guò)你長(zhǎng)而柔的青絲，夾雜著幾縷銀絲。窗外陽(yáng)光大好，將房里的木質(zhì)家具曬得暖洋洋的，歲月靜好。
　　回想過(guò)去。一路有你，我的天空永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛；一路有你，再多的苦澀也覺(jué)得甜蜜；一路有你，無(wú)數(shù)的打擊不過(guò)是過(guò)眼云煙。一路有你，是我這生最幸福的奇遇。
　　你若安好，便是晴天。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)，心理描寫(xiě)方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
　　心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
　　（3）字里行間，流露著“想”。
　　（4）直接抒發(fā)心中所想。